精神文化校园文化建设论文.doc

精神文化校园文化建设论文.doc

《精神文化校园文化建设论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精神文化校园文化建设论文.doc（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

浅谈山区中学的校园文化建设

靖宇县第一中学　赵玉萍　张焕芝

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。

校园文化建设，对学生的健康成长有着巨大的影响。

创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

靖宇一中是一所偏远山区中学，本文就山区中学校园文化建设及校园文化的育人功能谈点看法。

基础教育要全面贯彻党的教育方针，提高教育质量，最紧迫的任务就是要转向素质教育。

素质教育是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题，是当前教育改革和发展的必然走向。

素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，很容易受外部环境的影响。

没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。

这就要求我们根据办学目的和培养目标建设校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。

自从提出教育优先发展的战略方针后，各级政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距，比如象我们这样的山区中学，物质文化硬件建设相对要差些，所以需更加重视精神文化的建设,既要注重学生智力因素的培养又要注重非智力因素的开发；既要注重思想认识的灌输和道德行为的强化又要注重间接情景的暗示。

只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。

校园文化的内容非常丰富，这里主要谈谈课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。

校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。

如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。

但课外活动的开展不是盲目随意的要有目的有组织的成立课外活动小组，如学科兴趣小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。

课外活动的内容，形式要多样化。

既要有思想性和知识性的，又要有娱乐性和实践性，还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、艺术节、元旦文娱晚会等，鼓励全校师生一起参与。

总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生各得其所，各行其乐。

变命令式为倡导式，变接受式为参与式。

充分发挥学生的主观能动性。

加强舆论文化：

学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。

培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：

首先是加强政治思想学习，注重养成教育。

通过校会、班会，组织学生认真学习提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。

向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。

第三、确定共同的奋斗目标。

学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。

各班相应地制定班级奋斗目标，并开展“争先创优”活动，在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。

第四、强化校风建设。

学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。

教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

第五、开展各种有益的健康的活动。

如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，以培养正确的舆论。

第六、清除校园文化垃圾，净化校园空气。

消除消极文化的影响。

第七、针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。

第八、抓好宣传阵地。

充分发挥广播室、黑板报、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论。

通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。

创造和谐人际关系，优化人际环境。

人际关系是一种高级形式的校园文化。

良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。

良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。

人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。

领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系，教师间的人际关系间接地影响学生的健康成长。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。

师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。

反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。

要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。

另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。

学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。

提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。

同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。

学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。

校园文化在育人方面有着强大的功能。

首先是德育功能。

第一、有利于陶冶学生的情操。

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。

学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。

学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。

丰富多彩、健康高雅的校园文化，对各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

第二、有利于规范学生的行为。

健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。

当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。

学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。

第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。

校园文化建设是以学校集体为单位，这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。

这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。

反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严以律已、宽以待人、“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。

第四、有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。

多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。

使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，形成积极向上的生活学习态度。

当今中学生的心理适应能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。

学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡，在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。

促进学生健康心理的形成。

其次是美育功能。

爱美是人的天性，中学生也不例外。

但由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点：

他们追求美，却不善识别美，只追求外在美，而不善追求内在美，不懂得美具有广泛复杂而深刻有内涵。

而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。

校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。

还有实践功能。

随着分配制度、就业制度、劳动用工制度、干部人事制度的改革，青年学生面临着人才市场和优化劳动组合等种种考验。

因此，要想在市场竞争中立于不败之地，就必须树立竞争意识，增强自己的竞争实力。

以创建活动、达标活动、争先创优活动及各种竟赛活动为载体的校园文化对于学生树立强烈的竟争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。

它既增强了学生的竟争意识，又使学生在争创活动中受到锻炼，提高竟争能力。

教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，学校自然要成为培养交际能力的主阵地。

各种活动的开展既给学生提供了广泛的交际场所，又提高了学生的交际能力。

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。

丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

总之，在山区中学硬件建设相对较差的情况下，要使学校教育工作行之有效，不落后于城市中学，必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。

校园文化对学生的教育功能将是长远的、全面的，要相信，健全的校园文化必然会结出人才成熟之果。