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设计方案范文集锦8篇

设计方案范文集锦8篇

设计方案范文集锦8篇

为确保事情或工作高质量高水平开展,往往需要预先制定好方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。

那么应当如何制定方案呢?

下面是小编收集整理的设计方案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

设计方案篇1

一、活动目的1、沟通孩子与家长的感情,促进他们的各方交流。

2、缓解家长的工作压力和学生学习的紧张心情。

二、活动准备1、搜集有关“家庭”资料。

2、多媒体。

3、对学生家长作出邀请。

三、活动过程

(一)在一个安静、和谐的有若干个家庭(可以是一个家长与一个孩子)组成的教室里,家长和自己的孩子背靠背,静静的坐好,每人手里拿着笔和纸。

主持人1:

请所有同学和家长根据出示的问题进行回答;(投影出示)1、父母的生日?

孩子的生日?

2、孩子最喜欢吃的一种水果?

3、孩子最让父母开心的是什么?

4、孩子最让父母伤心的是什么?

5、孩子最喜欢听父母说的一句话?

6、孩子最不喜欢听父母说的一句话?

相互对照演示,看哪个家庭说得最好。

主持人2:

瞧我们这一家子(投影出示)

(二)介绍自己的家庭(孩子和家长商量,由孩子介绍,不超过五句话)主持人2:

让我们想一想?

(媒体映示)我的家是一个什么样的家?

·充满笑声的·每个人在家里都感到舒服、放松的·家里每个人可以无话不说、无话不谈·谁有了错误或难处都能被家人理解和耐心对待的·谁在外面受了委屈都被家人理解、关注、安慰,每个人回到家都感到温暖的舒服的※很少有笑声的※彼此之间是紧张的、尴尬的※谁有错或难处都会受到家人指责※谁在外面受了委屈回到家不愿意说※回来就感到家里不自由或不舒服的主持人1:

1、说一说什么样的家庭有利于成长?

2、什么样的家庭不利于成长?

(媒体映示)△相互支持的家庭——全家人共同面对挑战是安全的港湾,可以诉说心事的地方△相互指责的家庭——不善于理解与沟通(家庭能伤人)主持人2:

一个温馨的家要相互理解、支持、帮助(三)全家部动员鸡蛋与麦管每个家庭发给两根小绳、1个鸡蛋和一把麦管。

主持人1:

让我们一家人合作做一个鸡蛋保护器,能使鸡蛋摔不碎。

做好后,部分家庭上台演示,看看哪个家庭做的最结实。

主持人2:

全家人的努力出谋划策是可贵的!

(四)说说心里话(媒体映示)

(1)学生必答A、你是在乎自己一点一点的进步,还是消沉在一次模拟考不好之中B、你是看到自己得到的分数还是老想着失去的分数C、你是注意保持自己快乐的点滴还是老想着烦恼的考试D、你是在乎老师家长对自己的肯定还是夸大他们对自己批评的缺点主持人1:

你有多大信心就能获得多大的成功!

(2)家长必答A、你想不想和心情烦燥的孩子沟通?

B、孩子愿意和你说吗?

C、怎样让孩子愿意和你说呢?

(3)出示手表,主持人2:

你看到了什么?

想到了什么?

时间宝贵吗?

A、离考试越来越近了,心情怎么样呀?

B、看得出来,你很不安,(害怕、紧张、失望)C、不知道该怎么办了,让我们一起看看问题究竟出在哪里?

(4)主持人1:

对不同类型的孩子应怎么说?

A、对恐惧考试的学生怎么说?

家长1:

最近你好象有点心神不安,遇到什么难题了,说出来,看能不能帮你什么?

B、对过度焦虑的学生怎样说?

家长2:

你有一个踏实过程,不要担心,一份耕耘,一份收获C、对疲惫松懈的学生怎样说?

家长3:

爸妈知道你想考个好成绩,可你知道愿望不等于结果,一份汗水,一份结果,加油准行。

D、对缺乏自信的学生怎样说?

家长4:

我们帮你找一找成功的条件E、对心灰意冷学生怎样说家长5:

泄气了,这不像你呀,谁都知道你是个不甘落后的孩子,那个自信勤奋乐呵呵的你哪去了,快找回来。

F、对忧郁的孩子怎样说?

家长6:

整天没见你说话,身体不舒服?

愿听你说话和你并肩作战。

(五)家庭表演。

主持人1:

我们的家z庭真幸福,下面请表演

(1)孩子:

爸爸妈妈,我好想对你说……父母:

孩子,我们想对你说……相互交流

(2)抱一抱①、面颊抱②、A型抱③、侧抱④、同心抱5、熊抱6、飞抱(3)主持人2:

下面一则小故事,你们一家能从中感悟到什么?

(媒体映示)秀才赶考两个秀才赶考,刚一出门,见到出丧,一个人说:

“真倒霉”。

另一个说:

“唉呀,棺材,又升官,又发财”。

(两个人水平相当)考场上,第一个一想到棺材,头脑发胀,无法下笔。

另一个一想到又升官,又发财,心情舒畅,下笔如有神,结果一个金榜题名,一个名落孙山。

最后,两个人说同一句话“好灵验的棺材”。

(4)亲子实践训练。

“+”“-”“×”“÷”对抗低潮加法:

热身运动减法:

散发压力,复习时间三小时,你可在每小时后5分钟去散步、转悠、高歌等。

乘法:

结伴互动,互相背诵,争论解法除法:

分解难点,将难点分解,从简到难。

死机了,怎么办?

深呼吸,动动笔,望望窗外,对自己微笑。

(9)立即行动,制定目标,增强自信请每个学生和家长在纸上各写一句自己的目标,读过后,折成纸飞机,放飞。

主持人2:

Thankyou!

主持人合:

祝:

各位家长和同学们工作顺利,学习顺心,全家幸福安康!

四、活动效果自从开展《背靠背心连心》主题队会活动以来,家长与孩子更加和谐,家长能抽时间辅导孩子功课,孩子利用学习之余帮父母做家务,他们都说主题队会给他们带来了改变,希望经常开展这样的主题队会活动。

设计方案篇2

一、购货运费方面的税务筹划由于A公司是一个经营加工、生产、销售综合业务的管件公司,因此在购货的过程中可以按照有关规定对运费的7%进行进项税款的抵扣。

并且在购货过程中会有相当大的现金流动,对应的运费也数额很大,因而运费情况的变动,将会对公司的纳税情况造成重大的影响。

因此必须重视运费的税务筹划,将自营运输方式和外购运输的运费进行对比,采纳最合适的方案。

A公司现在自己具备运输工具,通常情况下,根据销售产品的数量、运输距离和对方的需求等确定运输方案。

在此,用一个实际操作中的例子来阐明如何筹划购货中的税款,来增加公司的利益。

A公司把一单产品卖给某公司,该产品不计算税款价格是200万元,价格之外的运费是20万元,当中能够抵扣的进项税款是20万元,物料损耗能够抵扣的进行税额是1.6万元,假如只是从节约纳税方面分析,A公司应该怎样安排运输才能实现节税的目标。

方案一:

自营运输的增值税税负为:

增值税销项税税额为:

2000000×17%+200000÷(1+17%)×17%=369059.83元增值税进项税税额为:

200000+16000=216000元。

应缴纳增值税税额为:

369059.83-216000=153059.83元。

方案二:

独立出自营车辆,组成运输公司,同时使用购买运输的税负为:

增值税销项税税额为:

2000000×17%+200000÷(1+17%)=369059.83元。

增值税进项税税额为:

2000000+200000×7%=214000元应该缴纳的增值税税额为:

369059.83-214000=155059.83元。

应该缴纳的营业税税额为:

200000×3%=6000元。

因为采取购买运输时,A公司先行支付运费并由运输公司出具发票,接着A公司独立的为买方开出增值税发票。

所以,在实际操作中税额与自营运输相比,高出了155059.83+6000-153059.83=8000元。

方案三:

独立出自营车辆,组成运输公司,同时使用委托运输的税负为:

增值税销项税税额为:

2000000×17%=340000元。

增值税进项税税额为:

200000元。

应缴纳的增值税税额为:

340000-200000=140000元。

应缴纳的营业税税额为:

200000×3%=6000元。

由于此种方式中不计入销货运费,发票是运输公司开具给买方,所以,实际流转税税负相对于自营运输来说,减少了153059.83-140000-6000=7059.83。

经过对以上方案的对比可知,采用委托运输的应缴纳税额最小,因此选择第三种方案。

二、A公司生产管理中的税务筹划

(一)存货发出计价的税务筹划企业存货主要指其生产经营过程中为销售或是耗用而储存的各种资产。

可以用以下公式来表示企业销货的成本:

销货成本=期初存货+本期存货-期末存货存货对公司的收益以及应税所得额都具有重要影响,而且存货计价方式的差异也会对公司的利润和应缴税额产生影响。

所以,企业应该选择一个税额最低的方式。

针对A公司的存货计价,应该分以下情况进行税务筹划:

在物价上升的情况下,为了持续增加收益,推迟缴税时间,对期末存货可以使用一次加权平均法;在物价下降的情况下,可以采用先进先出法。

A公司可以把税务筹划的方向放到国家对税收的`优惠措施上。

在减免税收期间,最大可能地提高当期利润或者尽量把利润的实现提前,提高免税额。

在非减免税期间或者高税率期间,公司应该采用一次加权平均法,降低当期的收益减少税额。

存货计价法使得公司可以根据产品的价格波动来减少税额。

产品价格的波动使得公司能够根据价格的调整和存货计价的筹划提供了条件。

(二)固定资产折旧的税务筹划在固定资产的折旧中可以使用的方式很多,例如:

双倍余额递减法、平均年限法以及年数总和法。

不同的折旧方式不仅影响固定资产的成本,而且影响企业收益以及企业所得税,所以可以通过采用不同的折旧方式来进行税务筹划。

A公司的税前平均利润是150万元(平均年限法折旧),20xx年12月该公司新买原值60万元的设备,此设备残值率估计为3%,假如折旧期限是五年。

假设A公司在正常的纳税期间,用以上折旧方式来计算,A公司能够计提的折旧额如下:

(1)平均年限法。

预计净残值为:

600000×3%=18000元。

每年折旧额为:

(600000-18000)÷5=116400元。

(2)双倍余额递减法。

此设备每年的折旧率为:

2÷5×100%=40%。

(3)年数总和法。

根据表格发现,,三种不同的折旧方式存在明显区别。

双倍余额递减法以及年数总和法,其折旧额都是随着年份的增加而减少的,公司前期计提较多,后期计提较少,这样可以通过把公司的利润变为从前往后递增的方式,完成固定资产折旧的税务筹划。

(三)固定资产大修理的税务筹划税法规定,禁止在当期直接扣除合乎条件的固定资产大修理支出,要求对其分期摊销。

假如公司是盈利的情况,要达到降低当期税负的目的,可以提前扣除某些税前扣除款项,提高当期税前扣除额,例如尽量采用把支出的费用化等的方法。

20xx年12月,A公司曾经进行了一次设备大修理,并在12月完成,该生产设备原本价值660万元。

修理中支付修理费用380万元,修理后将该设备延长了四年的使用期限。

20xx年完成税前利润320万元,没有其他纳税项目。

此次修理支出应当作为固定资产大修理,不能在当期内直接扣除。

20xx年应纳税所得额为:

320万元。

20xx年应纳所得税额为:

320×25%=80万元。

假如对此次过程进行筹划,可以分两次进行筹划,第一次支出维修费用320万元万元,完工于20xx年12月;第二次维修支出费用60万元,完工于20xx年6月,其他一致。

于是20xx年支出的固定资产大修理费用能够当期直接扣除。

20xx年应纳税所得额为:

320-320=0元,20xx年应纳所得税额为:

0×25%=0元。

三、A公司营销中的税务筹划

(一)兼营行为及混合销售的税务筹划增值税和营业税的税额是不同的,公司在兼营和混合销售的选择中,其实就是缴纳增值税还是缴纳营业税的筹划。

A公司曾经在一次销售中,免费为买方提供安装管道服务。

此笔业务的总价款是400万,并雇用安装公司为买方进行管道安装,A公司支出安装费用20万元。

A公司在该业务中应该缴纳的销税额为:

400÷(1+17%)×17%=58.2万元,安装公司应该缴纳的营业税额为:

20×3%=0.6万元。

经过分析可知,A公司在该业务中缴纳了多余的税额。

对于这种业务,可以采用以下方法来筹划税收:

A公司为买方开出380万元的销货发票,安装公司为买方开出20万元的发票,这样就使得A公司的增值税税额变成:

380÷(1+17%)×17%=55.2万元,与之前相比,节省税额为:

58.2-55.2=3万元。

(二)不同促销方案的税务筹划由于不同的销售方法对应不同的税收政策和税率,那么,为了降低公司的税额,A公司需要依据销售业务的不同选择最优的销售方法。

假如A公司拟定了三种新产品的促销方案,计划从中选取一种最合适的方案。

第一种方案是进行九折销售;第二种方案是购买产品满10万元,送10000元的赠品,并且该赠品的成本价是6000元;第三种方案是购买满10万元,给予现金10000元。

倘若10万元的产品其成本是6万元,公司需确定一种方案,以实现利益最大化(上述价格均含税价)。

第一种方案:

九折销售产品,实际上以9万元价格卖出10万元的产品。

增值税为:

90000÷(1+17%)×17%-60000÷(1+17%)=4358.97。

第二种方案:

购买产品满10万元,送价值10000的礼品。

10万元产品应该缴纳的增值税为:

100000÷(1+17%)×17%-60000÷(1+17%)=5811.97元。

将10000元礼品也视为销售,应该缴纳的增值税为:

100000÷(1+17%)×17%-6000÷(1+17%)=581.2元。

总计增值税为:

5811.97+581.2=6393.17。

第三种方案:

购买产品满10万元,返现金1万元。

增值税为:

100000÷(1+17%)×17%-60000÷(1+17%)×17%=5811.97元。

对比以上三种方案发现,第一种方案税负最轻是最合适的方案。

四、A公司合同签订中的税务筹划

(一)合同结算方式的税务筹划根据税法的规定以及公司实践,为了实现节税的目标,可以采用以合同条款来约定结算方式,通过变更纳税义务的时间来进行税务筹划。

(1)选取结算方式来调整增值税的纳税义务时间。

对于销售货物并支持劳务服务的,通常以货款到账或者得到销货发票的日期为业务发生日期,并且能够把发票开出的日期确定为纳税义务日期。

对于销售收入的筹划,应该遵循以下思路:

将实际收入日期提前或者跟法定收入日期保持一致,相当于为公司提供了一笔没有利息的贷款。

A公司在业务过程中,可以用合同的特殊条款约定结算方式,来变更纳税义务发生日期,实现节税的目标。

(2)关于纳税义务发生时间的法律规定。

企业在销售其产品过程中符合下列条件的,应该按时确认收入:

企业不再控制售出的产品,并且不具有保管权;风险和报酬以销售的方式转移给买方;可以准确计量收入的金额和已经发出或者即将发出的货物的成本。

采用特殊销售方法的,确认方式如下:

以托收手续的完备确认收入;在产品即将发出时确定预收款收入;在检验或者调试产品的情况下,于调试、检验后确定收入。

综上可知,A公司为了降低纳税税负,应根据业务发生时的资金情况及产品特点选择合理的结算方式。

(二)变更合同业务的税务筹划在公司的实践中不同类型的发票也会对抵扣进项税额造成影响,而且以小规模纳税人为采购对象时不能取得增值税专用发票。

所以,在采购中应当对采购合同的条款进行分析,以实现合理的筹划。

A公司曾经参加了一个招标,此次招标是一个新建大楼的管道安装。

当时,公司估测能够中标的总造价是450万元,其中管道的款项是300万元,安装支出费用150万元。

但是,公司只是将工程450万元的总价款拟定在合同中,应按照450万元的总造价承担增值税。

如,公司在当时能够筹划合同的拟定,将150万元的安装费明确写入合同,那么A公司应该承担的就是300万元的管道价款部分的增值税,150万元安装费缴纳企业营业税。

如此,节省的税款为:

150×(17%-3%)=21万元。

(三)购销合同的税务筹划为了节约税负,可以将购销合同中的常用条款“支付全部货款后,由供货方出具发票”,改成“依据支付的实际金额,由供货方出具相关票据”。

A公司曾经接受某建筑安装公司的委托,进行该建筑安装公司所需管道的制作加工,并且所需原料由A公司提供,该建筑安装企业共支付给A公司加工费用、原料费140万元,此外,A公司还供应了20万元的配件。

该业务合同中,A公司共需缴纳印花税:

(1400000+200000)×0.5%=800元。

根据印花税法的规定,A公司与该建筑安装公司交易中,由于合同签订失当,多缴纳了800元印花税。

因此,如果A公司把原料价款、加工费用分别记录,就可以减少印花税额。

如:

原料费100万元,加工费用40万元,配件20万元,其印花税为:

1000000×0.3%+600000×0.5%=600元,如此一来就减少了印花税。

五、A公司税务筹划组织管理体系企业持续经营中的各个环节形成了产品的价值链条,有的环节创造价值,有的环节实现价值。

税收也源于这个价值链,本文着重进行筹划的企业增值税、所得税、印花税等正是企业在持续经营中涉及到的主要税种。

经过对每个环节的阐述,对探寻税务筹划领域形成税务筹划战略,以及对企业持续经营的全局都是有利的。

为了A公司的长期发展,应该具备长远发展意识、具有统筹兼顾的意识、具有大局意识和整体性思想,从全局着手不能局限于局部,在此基础上制定A公司的税务筹划方案,设计公司的税务筹划管理体系,最大化地实现公司利益。

笔者认为,税务筹划管理框架由五个部分组成,包括税务筹划的主要目标、涉税风险评估、涉税管理机构、涉税风险应对、以及筹划考核系统。

具体流程图如图1所示。

综上所述,本文基于管道行业发展以及A公司的实际情况,对该公司的税务筹划作出了具体的研究,以期望帮助A公司形成科学的管理模式,并为其他企业提供借鉴。

同时,设计科学的税务筹划方案,构建合理的税收管理体系,对于支持中小企业发展来说也是一个重要的课题。

设计方案篇3

实验用品:

生熟鸡蛋每人一枚,盘子若干,水。

1、谈话引出主题,激发幼儿学习兴趣。

今天老师遇到了一个问题:

不小心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起,你们能不能给老师想一个办法,把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢?

2、请幼儿讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

并请幼儿讲一讲,是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。

4、共同探索区分生、熟鸡蛋的不同方法,并记录。

刚才有的小朋友成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋,那现在咱们一起来试一试好吗?

记得在实验的过程中作好记录。

(1)摇一摇,仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。

说一说你们感觉到了什么?

验证幼儿发现:

晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。

咱们给熟鸡蛋贴一个小标记,贴一个蓝色的小方形。

(2)转一转,两个蛋宝宝要进行转圈比赛,看一看,它们有什么不同?

提问:

你发现了什么?

猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋,从而激发幼儿探索科学的兴趣,验证幼儿的发现:

转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。

5、教师小结,再次尝试。

刚才咱们成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋,老师这里也有一个办法,咱们一起来试试,放在水里,这两个鸡蛋会有什么不同?

熟鸡蛋会飘起来,生鸡蛋会沉下去。

6、说一说:

通过刚才的实验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋,并在熟鸡蛋上做了标记,贴上了蓝色的小圆形,那么,咱们找的对不对呢?

一起来验证一下。

请小朋友敲一下带蓝色标记的鸡蛋,试试自己找的对不对。

7、活动结束,一起来分享熟鸡蛋。

1、精心的准备。

在上课之前,精心的备课,把孩子有可能提到的问题或者自己想到得问题,上网搜索精确的解答。

2、充分做好了课前的准备工作。

(1)为每位幼儿都准备了生鸡蛋和熟鸡蛋,考虑到幼儿会发生多种状况的,并多准备了些鸡蛋。

(2)孩子做实验用的其他材料:

小碗、透明塑料桶。

3、授课过程

(1)请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

有的孩子不小心打碎了鸡蛋,于是,我有点着急,其实,孩子的年龄这么小,这是随时都会发生的正常事情。

(2)共同探索区分生、熟鸡蛋的方法。

在探索之前讲了规则意识,鼓励幼儿在探索中发现问题,比较生蛋和熟蛋的异同点。

虽然表扬了善于发现的幼儿,但孩子探索发现的积极性不是想象的那么高,而没有更好的更深入的探索发现。

(3)在以后的教学中,教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

(4)在一日生活中,幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。

因此,幼儿科学教育应该更多地在一日生活中随机生成。

要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物,生成系列的不断深入的探究活动或短时间内可以完成的随机教育活动。

1、幼儿在生活中中经常接触熟鸡蛋,可是他们却很少接触生鸡蛋,他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看,体验一下敲生鸡蛋的感觉,(我家孩子每次只要在我做饭时用到鸡蛋,都会抢着帮我敲鸡蛋)借此机会,可以让孩子们看看生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样。

2、在没看到这节课之前,我真的不知道生鸡蛋和熟鸡蛋是怎样区分的,确切地说不知道有这么多方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

1、学会积累、记录等不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

设计方案篇4

父亲是家里的顶梁柱给你无期限的保护,为你的成长而终日不停的忙碌,是不善言辞却又大爱无边的慈父,父亲节到了,板报网小编祝愿天下父亲节日快乐,幸福安康!

下面我们一起看看有关20xx小学父亲节活动方案。

为更加有效落实社会主义荣辱观教育,进一步深化感恩教育,淮河小学少先队继母亲节活动后紧紧抓住父亲节契机,精心组织策划了主题为“感恩孝行父亲节”感恩教育活动。

活动分四步进行。

大队部在周一升旗仪式上首先进行动员,随后利用晨会课分班介绍父亲节的由来,接着放手让学生进行活动的自主设计,最终确定活动方案并实施。

具体要求全体少先队员开展“四个一”活动:

1、对父亲说一句节日祝词,并汇报近来的学习情况。

2、做一件力所能及的家务事。

如:

烧菜、盛饭、洗碗筷、烧开水……3、送给父亲一件自制的小礼物。

(如心意卡等)4、一边给父亲捶捶背,一边听父亲讲孩子小时候受到无私关爱的一件事,并倾听父亲的教诲,改正自己的一个缺点,用实际行动来感恩。

连日来,学生精心制作贺卡,并在贺卡上写下对父亲的祝福。

同时发放倡议书,倡议全校师生利用周末做力所能及的事,用实际行动感恩,让爸爸们能在这一天忘却平日的忙碌和艰辛,温馨的度过这一天特殊的日子。

本次活动大队部还把它作为下半年评比校“孝敬之星”的一个依据。

在父亲节即将来临之际,灰埠小学校园里,“父亲节”礼物再次成为热门话题,很多学生都想借这个特殊的日子,向他们的父亲致意。

节约一粒米、节省一分钱就让父母少流一滴汗;奋发上进、勤奋学习就让父母感觉一丝欣慰;知冷懂暖、身体强壮就让父母少担一分心;善解人意、与人和睦就给父母带来一些安宁。

日常生活中的一点一滴小事都可以让父母了解到我们感恩的心为此,学校大队部根据本年“感恩教育”活动方案,学生除了每天都要做的爱心作业外,(如:

为父亲倒杯茶、洗洗脚、捶捶背等),我们还设计了“爸爸我爱您,祝您节日快乐”的主题活动,3-6年级给爸爸写一封感谢信;1-2年级给爸爸写一段感谢的话,并且读给爸爸听,让爸爸写出听后感言,让学生们在父亲节这一天给父亲过了一个特别的节日。

设计方案篇5

活动目标:

1.感知物体振幅的大小与频率的关系。

2.尝试用强弱的变化来演唱并用肢体动作表现。

活动准备:

1.小鼓2.米粒3.图片一套活动过程:

一、在实验中感知音的产生及振幅与频率的关系。

(一)感知音的产生。

1.出示鼓。

这是什么?

它会唱歌吗?

歌声会是怎么样的?

仔细听一听。

教师用鼓槌敲击小鼓,请幼儿说一说:

小鼓发出什么声音?

(咚咚咚)集体说一说:

咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱。

3.教师再次敲鼓,辨别声音的大小。

小鼓发出的声音一样吗?

什么地方不一样?

(一会儿响,一会儿轻)4.讨论:

鼓的声音哪里来的?

(鼓的声音是鼓面振动起来才发出来的)我们怎样才能看到鼓在振动呢?

(二)感知振幅的大小与米粒跳动的关系。

1.出示米粒。

谁来了?

怎样让米粒跳起来?

他是怎么跳的?

(蹦蹦跳跳)集体学说:

鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

2.如果小鼓敲的响,米粒就跳的怎么样?

如果小鼓敲的轻,米粒就跳的低?

(教师演示)集体学说:

小鼓敲的响米粒跳的高,小鼓敲的轻米粒跳的低。

3.鼓上的小米粒在干什么?

集体学说:

鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

二、学习歌曲1.结合图谱学习歌词。

2.告诉幼儿歌名

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