《池上》白居易.ppt
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我国古代有很多描写儿童的古诗我国古代有很多描写儿童的古诗，它们语言精练，形象生动，塑造了，它们语言精练，形象生动，塑造了儿童的种种神态。
诗人们不仅善于观儿童的种种神态。
诗人们不仅善于观察，还善于用笔，把一个个平淡的场察，还善于用笔，把一个个平淡的场景赋予神奇的力量。
让我们到文中去景赋予神奇的力量。
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看一看吧。
池上（唐）白居易（唐）白居易古诗三首古诗三首第一课时第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨池池上上（唐）白居易（唐）白居易小娃撑小艇，小娃撑小艇，偷采白莲回。
偷采白莲回。
不解藏踪迹，不解藏踪迹，浮萍一道开。
浮萍一道开。
白居易白居易：
（：
（772-846772-846），字乐），字乐天，号香山居士。
唐代伟大的现实天，号香山居士。
唐代伟大的现实主义诗人。
白居易的诗歌题材广泛，主义诗人。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有形式多样，语言平易通俗，有“诗诗魔魔”之称。
之称。
主要作品：
主要作品：
著有著有白氏长庆集白氏长庆集传世，代表诗作有传世，代表诗作有长恨歌长恨歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等。
等。
走进作者撑撑chngchng我会认踪踪迹迹不不解解zngzngjiji易读错字藏藏ccngng（埋藏）（埋藏）zzngng（宝藏）（宝藏）多音字梳理文意池池上上小娃小娃撑小撑小艇艇，偷采白莲回。
，偷采白莲回。
【池上：
池塘之上。
池上：
池塘之上。
】一个天真可爱的小女孩，撑着小船，偷偷地采了一个天真可爱的小女孩，撑着小船，偷偷地采了白莲，然后悄悄地回来了。
白莲，然后悄悄地回来了。
【艇：
比较轻便的船。
艇：
比较轻便的船。
】【小娃：
指小女孩。
小娃：
指小女孩。
】不解不解藏踪迹，藏踪迹，浮萍浮萍一道开。
一道开。
她不知道怎样隐藏踪迹，还以为没人发觉。
船行她不知道怎样隐藏踪迹，还以为没人发觉。
船行水面，浮萍荡开，出现一道清晰的水痕。
水面，浮萍荡开，出现一道清晰的水痕。
【浮萍：
一年生草本浮萍：
一年生草本植物，浮在水面。
植物，浮在水面。
】【不解：
不知道。
不解：
不知道。
】整体感知这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
“娃娃”和和“艇艇”之前各加了一个之前各加了一个“小小”字，表现字，表现出小女孩的幼小可爱和船的轻便出小女孩的幼小可爱和船的轻便品析：
品析：
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
动态描写动态描写这里的这里的“偷采偷采”与一般的与一般的“偷盗偷盗”行为是不同行为是不同的。
小女孩背着大人偷偷采白莲回来，其偷采白莲的的。
小女孩背着大人偷偷采白莲回来，其偷采白莲的行为并没有让人感到憎恶，反而会为她不加掩饰、天行为并没有让人感到憎恶，反而会为她不加掩饰、天真调皮的举动发出会心一笑。
诗中对这一细节的描写，真调皮的举动发出会心一笑。
诗中对这一细节的描写，突出了小女孩的童真童趣，表达了诗人对她的喜爱之突出了小女孩的童真童趣，表达了诗人对她的喜爱之情。
情。
思考：
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“偷偷”本是一种不良行为，诗人为什么还要写本是一种不良行为，诗人为什么还要写小娃小娃“偷采白莲偷采白莲”呢？
呢？
这首诗从哪个方面描绘了童年生活的画面？
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表达了怎样的情感？
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u核心问题：
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从从“偷莲偷莲”这个方面描绘了童年生活的画面，表这个方面描绘了童年生活的画面，表达了诗人对孩子的喜爱之情和对童年生活的无限眷达了诗人对孩子的喜爱之情和对童年生活的无限眷恋。
恋。
读课文，说说读课文，说说池上池上写了一件什么事，表现了写了一件什么事，表现了小娃的什么特点。
小娃的什么特点。
u串珠问题：
池上池上写了小娃偷采白莲的事，表现了小写了小娃偷采白莲的事，表现了小娃的天真可爱。
娃的天真可爱。
课堂小结课堂小结池上池上是唐代诗人白居易写的，描写了是唐代诗人白居易写的，描写了天真可爱的小孩瞒着大人划船采莲的有趣场景。
天真可爱的小孩瞒着大人划船采莲的有趣场景。
池池上上（唐）白居易（唐）白居易小娃撑小艇，小娃撑小艇，偷采白莲回。
偷采白莲回。
不解藏踪迹，不解藏踪迹，浮萍一道开。
浮萍一道开。
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