第二阶段14校园心理剧的设计与实施.docx

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校园心理剧的设计与实施

第1章 校园心理剧的产生

一、心理剧的诞生和发展

1.什么是心理剧？

2.莫雷诺与心理剧

二、校园心理剧的出现

1.什么是校园心理剧？

2.校园心理剧在我国教育领域的出现

第2章 校园心理剧的实质与特点

一校园心理剧的特点

1．自发性 2．创造性

3．真实性 4.发展性

5.参与性 6.戏剧性

二校园心理剧的功能

（一）辅导功能

（二）教育功能

（三）审美功能

三校园心理剧的应用

（一）学生心理问题的预防

（二）学生心理困扰的解决

（三）学生心理品质的培养

 第3章 校园心理剧的构成

一、校园心理剧的基本要素

指导教师、主演、配角、观众、舞台

二、校园心理剧的基本过程

（一）准备阶段

（二）演出阶段

（三）分享阶段

（四）审视阶段

三、校园心理剧的常用技术

角色互换、独白、替身、多重角色的自我、空椅技术、角色扮演、镜像技术、雕塑技巧、未来投射、中断行动、重演、角色训练、超现实场景、魔术商店技术等。

四、校园心理剧的艺术手法

1.悬念2.重复3.渲染4.对比

第4章 校园心理剧的创作与实践

一校园心理剧的创作

1.心理剧素材的搜集

2.心理剧主题的确立

3.心理剧情和人物的安排

4.心理剧本的创作

二校园心理剧的排练

（一）演员的选择

（二）角色的分配

（三）校园心理剧排练场地的要求

（四）校园心理剧排练时间的安排

（五）校园心理剧排练的注意事项

三校园心理剧的演出与分享

（一）校园心理剧的演出

（二）校园心理剧的分享

四开展校园心理剧的注意原则

（一）校园心理剧实施中的注意事项

（二）校园心理剧推广的注意事项

第5章 校园心理剧的赏析

校园心理剧《包袱》