语文二年级下册第八单元导学案.docx

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语文二年级下册第八单元导学案

龙女小学二年级下册语文第八单元导学案

课题

29、数星星的孩子

备课人

执教人

审查人

教学

目标

1．会认9个生字，会写12个字。

2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重点

识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

难点

感悟积累对自己有启发的句子。

导学过程

个案补充

第一课时

一、切入举偶

1．情景导入：

课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。

师生随着课件演示，共唱歌曲。

启发：

同学们，你们喜欢星星吗？

你们知道天上的星星有多少颗吗？

古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？

（板书课题）

2．资料交流：

（出示人物图片（张衡）谈话：

同学们，你们认识这个人吗？

今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

二、对话平台

识字

1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。

标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

2．游戏识字：

采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。

鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进

3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

写字

1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

3．教师示范书写“数、睡”两个字。

强调重点笔画的写法。

如：

“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

朗读

1．分组互读课文，了解课文内容。

推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3．读书交流：

在读书中你读懂了什么？

还有哪些地方没有读懂？

第二课时

对话平台

复习

1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

导读

1．引导学生自由读课文第一自然节：

通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。

教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

如：

“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。

“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。

从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

研读

1．启发学生分组学习，合作读书。

研读课文2－4自然节。

重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

2．研读问题提示：

文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？

你是从哪些语句中体会到的？

说说自己的理由。

3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

4．学习汇报。

在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

如要学会提问题：

“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？

你赞成哪种看法？

”

要抓住人物的表现：

“奶奶为什么笑着说？

”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。

”从这些表现中你发现了什么？

感悟

1．教师利用课件出示“星空图”。

营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。

如：

认识北斗星、北极星。

2．练习有感情地朗读课文。

分组练习，分角色朗读课文。

3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

讨论

1．用下面的句式进行说话练习：

“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。

2．从小张衡的身上你得到了什么启示？

课后反思：

龙女小学二年级下册语文第八单元导学案

课题

30、爱迪生救妈妈

备课人

执教人

审查人

教学

目标

１、会认“迪”等１１个生字，会写“油”等９个字。

２、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。

３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。

重点

正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。

难点

领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。

导学过程

个案补充

第一课时

一、简介爱迪生，导入新课

１、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。

２、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明

３、爱迪生小时候是个怎样的孩子？

你们想了解他小时的故事吗？

４、把课题补充完整，齐读课题。

2、初读课文，读中识字

１、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。

２、同桌互读互查，纠正读音。

３、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。

随机进行音练习。

４、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

５、交流识字方法。

三、演读课文，感悟内容

１、小组内推荐读课文。

（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）２、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。

３、小组合作，分角色演读课文。

（当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。

老师巡视，引导学生进入情境。

鼓励学生互相提意见，出主意）

４、选一两个小组进行演读比赛。

台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：

重点评议：

医生──动作：

“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：

“迟疑”“满意的笑容”；语言：

“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。

”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖。

爸爸──表情：

“又急又气”、“恍然大悟”、语言：

“什么时候了，还胡闹。

”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。

爱迪生──动作：

“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：

“委屈”；语言：

“我没胡闹，我想出办法了。

不信您瞧！

”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

五、布置作业

１、课外练读。

２、识记生字。

第二课时

一、品读课文

１、分角色朗读课文，欣赏，品味。

２、出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。

二、巩固识字

１、游戏“加一加”。

２、游戏“对口令”。

３、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。

４、生字扩展组次比赛。

三、指导写字

１、出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。

２、出示“我的发现”图标，说说发现了什么。

３、学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。

四、积累运用

１、完成课后练习“我会填”

２、说说你想积累本课那些词语。

可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。

３、让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。

五、拓展阅读

１、爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

２、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。

课后反思：

龙女小学二年级下册语文第八单元导学案

课题

31、恐龙的灭绝

备课人

执教人

审查人

教学

目标

1.会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。

3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

重点

正确、流利地朗读课文。

理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。

难点

有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

导学过程

个案补充

第一课时

创设情境，激趣导入

1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。

2.播放恐龙的录像片。

3.板书课题，谈话激趣。

现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。

4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？

快去读读课文吧。

初读课文，自主识字

1.出示“我会读”图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

2.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

3.画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。

4.出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。

（老师巡视，鼓励）

5.课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。

整体感知，展示朗读

1.让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。

2.找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

巩固识字

用游戏方式复习本课生字。

第二课时

复习生词，回顾内容

1.开火车认读生字、词语。

2.默读课文，说说主要讲了什么内容。

小组合作，研读感悟

1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法（第2～4自然段），进行研究性学习，老师巡视指导。

学习方法：

a.读一读，朗读相应的段落。

b.想一想，恐龙灭绝的原因是什么？

c.画一画，画出重点词句。

d.议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。

e.填一填，合作填写表格。

说法

起因

变化

结果

2.各组小汇报学习成果，随机引导理解重点词语，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。

注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。

3.引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。

（老师可做示范，如“寒冷说”，其余让学生动脑）

4.将表格的内容打乱，让学生连线后进行说话练习。

题型如下：

　寒冷说　　行星撞击地球　　　　只能孵出雄性小恐龙

　撞击说　　哺乳动物越来越多　　恐龙染病

　偷吃说　　地球变得十分寒冷　　尘埃遮住太阳，动植物大量死亡

　传染说　　全球气温下降　　　　恐龙耐不住严寒

　降温说　　突然流行传染病　　　偷吃恐龙蛋

鼓励质疑，发散思维

1.对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？

（鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑）

2.关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的？

（第4自然段末尾的省略号）

3.根据你掌握的科学知识，请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。

（小组讨论）

指导写字

1.出示“我会写”图标，说说怎样才能写好本课要写的字，让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。

2.说说哪个字不容易写好，写时应该注意什么。

3.老师范写“寒”字，提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，三个点都要写在竖中线上。

4.老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。

词语积累

1.读读抄抄课后练习中的词语。

2.说说你还喜欢课文中的哪些词，把它们积累在词语本上。

（如庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍）

拓展活动

根据本文的内容以及自己了解到的内容，编一些关于恐龙的故事，画成连环画，并配上文字说明。

课后反思：

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课题

32、阿德的梦

备课人

执教人

审查人

教学

目标

1、能认读12个生字，运用多种方法掌握生词。

2、通过默读，知道课文大意；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。

能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。

3、激发学生了解现代科技的兴趣。

重点

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。

导学过程

个案补充

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣：

1、孩子们，你们做过梦吗？

（学生讲自己的梦）

2、小朋友的梦可真有趣。

有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

揭题《阿德的梦》——齐读课题。

过渡：

阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？

现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！

二、创设意境，积累生字：

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。

读前提出要求：

不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。

相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。

（教师引导：

“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

）

4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

3、精读课文，感悟梦境：

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？

默读前，提出默读的要求：

不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：

每个自然段写的是什么内容。

3、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

1、让学生一边默读课文，一边思考：

阿德梦见了什么？

并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、请学生回答后，老师随机板书。

火星旅游　　定居月球

新型飞船　　可视电话

掌上电脑　　月球购物（太阳能汽车）

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：

阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、交流反馈：

你最感兴趣的是哪一部分？

指名说并读相应段落。

说说感兴趣的理由是什么？

其他人补充。

各种形式朗读

5、齐读课文，以加深课文内容的理解。

四、小组交流，拓展延伸：

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？

从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

五、感悟实践，升华情感：

1、你们心中的梦都很美好。

一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。

请看——

2、出示课件：

神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？

3、老师也想说“中国了不起！

中国人了不起！

做了不起的中国人！

”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！

”师生全体起立，自豪地读这三句话。

4、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

六、延伸：

动手画一画心中的未来世界。

课后反思：

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课题

语文园地八

备课人

执教人

审查人

教学

目标

1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。

3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

4、交流自己了解到的身边的科学。

重点

区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。

积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

难点

交流自己了解到的身边的科学。

导学过程

个案补充

　一、我的发现

　　　1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？

　　　2.和同学交流你的发现。

（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。

）

　　　3.找个句子让大家来变一变。

　　二、选选认认

　　　1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

　　　2.根据自己的理解，选字连线。

　　　3.说说你为什么这样连？

你是怎样区别这几组形近字的？

　　　4.哪些字容易读错？

注意“址、趾、帐、账”的读音。

　　　5.老师出字卡，学生组词。

看谁组得快，组得对

　　三、“我会读”

　　　1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

　　　2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

　　　3.知识宝典。

为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。

如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。

（繁星比成宝石）

　　　4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？

请说给大家听。

　　四、“读读背背”

　　　1.读名言，想含义。

　　　2.交流读自己最喜欢的一句名言。

　　　3.比赛背诵名言。

课后反思：