如皋初中第一次阶段质量监测.docx
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如皋初中第一次阶段质量监测
如皋初中2021第一次阶段质量监测
如皋初中2019-2020学年八年级
第一次阶段质量监测
一、积累与运用（共26分）
1.选出下列加点字注音全对的一项（）（2分）
A.凌空（línɡ）翘首（qiào）溃退（kuì）锐不可当（dānɡ）
B.要塞（sài）解剖（pǔ） 不逊（xùn）歼灭（jiān）
C.埋怨（mán） 浩瀚（hàn）诘责（jié）镌刻（juān）
D.娴熟（xián）屏息（bǐng）瞥见（piě）匿名（nì）
2.下列书写全部正确的一项是（）（2分）
A.油光可鉴眼花瞭乱待人接物一丝不苟
B.封锁如梦初醒深恶痛疾杳无消息
C.杀戳殚精竭虑教诲潇洒
D.颁发泄气由衷业己
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.当改革的浪潮以摧枯拉朽之势席卷旧的司法鉴定制度时，我国司法鉴定的一个新的时代拉开了序幕。
B.他自小家里贫困，全靠自己白手起家，打拼出一片天地。
C.电影《战狼2》预告片中的部分章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的描述。
D.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
4.下列句子没有语病的一项。
（ ）（2分）
A.为了防止恶性交通事故不再发生，交警部门对道路交通安全加大了监管力度。
B.保障舌尖上的安全，关键是市场主体要能够承担维护农产品安全。
C.在古代，马匹的数量之多直接决定了战争的胜负和国家的存亡
D.没有一个健康的身体，又怎能参与和完成一项项富有创造性的工作呢?
5.下列说法有误的一项。
（ ）（2分）
A.《三峡》选自《水经注校证》。
三峡在长江上游的重庆奉节和湖北宜昌之间，是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
B.《使至塞上》作者王维，字摩诘。
唐代诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：
“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。
”
C.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、电头、主体和结语五部分结构。
D.诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
6.根据课文填空。
（10分）
（1）树树皆秋色，____________。
（王绩《野望》）
（2）征蓬出汉塞，。
（王维《使至塞上》）
（3）《渡荆门送别》一诗中表现雄浑开阔的意境的句子是：
，。
（4）《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草美景的诗句是：
，。
（5）崔颢《黄鹤楼》表现游子的思乡之情的诗句是：
，。
（6），望峰息心;，窥谷忘反。
（吴均《与朱元思书》）
7.名著阅读（6分）
（1）美国记者斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：
“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。
”文中的“武装宣传”是指（）（2分）
A.国民革命军出师北伐，扩大了革命影响
B.太平天国北伐、东征，打击了中外反动势力
C.工农红军的万里长征，成为“革命的播种机”
D.刘邓大军千里跃进大别山，开辟了革命根据地
（2）阅读埃德加•斯诺的《红星照耀中国》，回答后面的问题。
不论我们对这一事件的动机及政治背景作如何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得十分利落，使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。
①材料中所说的“在西安进行的这场军事政变”是哪两个人发动的?
（2分）
②“这场军事政变”的动机是什么?
（2分）
二、阅读理解（54分）
阅读下面的古诗，完成8-9题。
（6分）
虞美人•听雨
宋•蒋捷①
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中。
江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情。
一任阶前点滴到天明。
①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。
宋成淳十年（1274）进士，几年后宋亡，不仕。
8.这首词按照_____顺序，截取了词人一生中三幅富有象征性的画面，形象地表达了作者三个时期在歌楼、客舟、______听雨的不同心情。
（2分）
9.请用自己的语言描述“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”的画面，并说说这两句诗表达了作者怎样的思想感情。
（4分）
阅读下文，完成10-14题。
（17分）
[甲]天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣;然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也;委而去之，是地利不如人和也。
故曰：
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
[乙]晏子治东阿三年，景公召而数之曰：
“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。
子退而自察也，寡人将加大诛于子。
”晏子对曰：
“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。
”景公许之。
于是明年上计（年终考核地方官的治绩），景公迎而贺之曰：
“甚善矣，子之治东阿也!
”晏子对曰：
“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至;陂（池塘）池之鱼，以利贫民。
当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。
今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。
当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。
臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。
”景公乃下席而谢之曰：
“子强复治东阿。
东阿者，子之东阿也。
寡人无复与焉。
”
10.用“/”给下列句子断句（每句断一处）。
（4分）
（1）环而攻之而不胜
（2）今子治而乱
11.解释下列语句中加点词的意思。
（4分）
（1）固国不以山溪之险（）
（2）亲戚畔之（）
（3）晏子对曰（）（4）景公乃下席而谢之（）
12.请用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。
（2）景公迎而贺之曰：
“甚善矣，子之治东阿也!
”
13.甲文中孟子首先提出“天时不如地利，地利不如人和”的论点，然后运用论证，列举和的例子，从攻城守城两方面论证了论点，最后强调人心向背在战争中所起的作用。
（3分）
14.乙文中，晏子最初治理东阿的方法体现了甲文中孟子的治国思想，请简要分析。
（2分）
阅读下文，完成15-17题。
（13分）
有诗，就有了美的钥匙
蒋勋
①。
②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。
也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。
可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。
③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。
行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：
今宵酒醒何处?
无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。
⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。
现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。
读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。
⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：
今宵酒醒何处?
⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。
⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：
虎死留皮人留名啊。
那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。
邻居们见了面总问一句：
吃饭了吗?
也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：
上言加餐饭。
生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。
在惩罚里大声朗读：
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。
诗句让惩罚也不像惩罚了。
⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。
他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。
父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。
背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。
⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。
⑫有诗，就没有了惩罚。
苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。
流放途中，诗是他的救赎。
⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。
⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：
风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。
平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。
⑯有诗，就有了美的钥匙。
15.请为文章补写一个总领全文的简短开头。
（字数在15字以内）（2分）
16文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”?
请简要概括。
（3分）
17.第⑫段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义?
（4分）
18.“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。
在你心中，什么是美的钥匙呢?
请联系自己的生活体验简述。
（4分）
阅读下文，完成19-21题.（18分）
桃之夭夭
①家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。
②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。
这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。
那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。
桃花简单，一眼就看清楚了。
但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。
这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。
③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。
我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。
④长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。
现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹.
⑤这个奇迹是父奈一手创造的。
桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。
他就让一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。
我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。
我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。
⑥父亲的桃树有着特殊的造型：
它所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。
桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系.这里厉害的不是东风，而是西北风。
如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。
这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯膜，由我父亲说了算。
我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。
⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋迸土里。
父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。
这等于给桃树穿了一件大棉袄。
等冬天来了，大雪一层又一层边把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。
⑧第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。
这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树,都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。
那弯腰的桃树，照常开花、结果。
我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。
⑨桃子成熟的时候，每年都要丢失一些桃子。
几次之后.我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。
那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。
那是我此生吃过最好吃的水果。
在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却己熟透的桃子?
那种甜，是不可以描述的。
⑩每年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。
⑪在桃树还繁花似锦的时候，我的父亲却死了。
父亲死在一个春天，那棵桃树在父亲己不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。
秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们……
⑫我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。
⑬冬天的时候，我来见桃树仍站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。
下雪了，桃树上挂满了雪花;起雾了，桃树上挂满了冰花。
⑭第二年春天，李子树开花了，樱桃树开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。
（选自《2018年中国散文精选》，有刪改）
19.文中的父亲是一个怎样的人?
请结合具体内容简要分析.（4分）
20.说说你对第⑤段划线句的理解.（4分）
21.请对第⑧段加点词“饲养”进行赏析。
（4分）
22.文章最后一段有哪些作用?
请联系全文探究。
（6分）
三、作文（60+10分）
23.有人说：
“我们从小到大，每天的日常，更像散文，这一颗那一粒，要捡起来，仔细看，原来真是有不少的明亮。
”是啊，在我们的日常生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心。
请以《记忆中的那束光》为题，写一篇文章。
要求：
（1）立意自定;
（2）除诗歌外，文体不限;
（3）不少于700字;
（4）文章不得出现真实的人名、校名、地名。
第一次月考答案
1.C2.B3.C4.D5.C
6.山山唯落晖归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄日暮乡关何处是，烟波江上使人愁鸢飞戾天经纶世务
7.
（1）C
（2）张学良杨虎城停止内战，一致抗日
8.时间，僧庐。
9.画面：
客船上，一个壮年男子听着雨声，望着江面，看见江面开阔，云脚低垂，一只失群孤飞大雁在西风中哀鸣。
思想感情：
表达了作者孤苦漂泊中悲凉哀伤的思想感情
诗歌译文：
年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。
人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。
而今人至暮年，两鬓斑白，独在僧庐下听细雨点点。
想到人世的悲欢离合，似乎总是那样的无情，既然如此，又何必感慨呢?
就任随那窗外的雨，在阶前点点滴滴直到天明。
10.环而攻之而不胜今子治而乱
11.国防同“叛”背叛回答道歉
12.
（1）帮助他的人少到了极点，内外亲属都背叛他;帮助他的人多到了极点，天下的百姓都归顺他。
（2）景公迎上来祝贺晏子说：
“您治理东阿很好啊!
”
13.举例占尽天时攻城不胜占尽地利守城失败
14.甲文中孟子治国思想是施行仁政，笼络民心。
乙文中晏子把恩惠惠及百姓，百姓中没有挨饿的，可见他以民为本。
附翻译：
晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：
“我认为你还可以，才让你去治理东阿;如今（谁知东阿）却被你治理得混乱不堪。
你退下去自已仔细反省吧，我要对你进行大大地责罚。
”晏子回答说：
“臣子我请求改变方针和办法来治理东，如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。
”景公答应了他。
这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩（进行表彰）时，景公迎上来祝贺晏子说：
“您治理东阿很好啊!
”晏子回答说：
“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼;水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。
在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。
如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库。
水泽池塘的鱼，交给权贵人家。
在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。
臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。
”晏子说罢，拜了两拜，景公于是离开座位向晏子道歉说：
“您再去治理东阿吧。
东阿，东阿，是您的东阿，我不再干预了。
”
15.示例：
①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。
②我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。
③我爱在生活中读诗、听诗。
④美好生活不能没有诗。
16.示例：
（1）在街坊邻居闲聊间听诗。
（2）在惩罚里听诗。
（3）在门联、门楹上听诗。
17.示例：
因为在惩罚中我感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。
18.示例：
①我认为，音乐是美的钥匙。
音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。
②我认为，书法是美的钥匙。
在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道理。
19.勤劳：
冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来,不辞辛苦。
有耐心：
精心侍弄娇贵的桃树.。
充滿生活智慧：
让桃树钻进土里冬眠。
关爱孩子，丰富孩子的秩牢生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。
20.表层：
我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏,春暖花开，桃子甘甜。
深层:
我比別的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勒劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。
情感：
表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。
21.比喻，“饲养”指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物。
写出了父亲对桃树的精心呵护。
表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱，作者对父亲的赞美。
22.对比，拟人，写出了第二年春天李子、楼桃、海棠开花，但桃花一朵花也不再开：
突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥关爱孩子;表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年生活的怀念;首尾呼应、全文、升华主旨，以景结情，言有尽而意无穷。
23.略
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