河东区教育综合知识真题及答案.docx
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河东区教育综合知识真题及答案
2019年6月15日河东区教育综合知识题目
注：
以下所有试题均在答题纸上作答，答在题本上无效。
一、单项选择题（共45小题。
每小题1分，共45分。
每题只有一个正确答案）
1、教师职业道德的首要准则是（）
A.恪尽职守B.热爱学生C.廉洁从教D.依法执教
2、教师的教育机智充分体现了教师劳动的（）
A,专业性B.创造性C.复杂性D.主体性
3、学习策略中的认知策略可分为（）策略、精细加工策略和组织策略
A,复述B.计划C.调节D.监控
4、学生岀现的偷窃和欺骗等行为属于（）
A.情绪障碍B.性格障碍C.行为障碍D.认知障碍
5、流体智力主要受（）因素的影响。
A.后天学习B.周围环境C.社会文化D.遗传
6、皮亚杰的（）是青少年道德认知发展的著名研究成果
A.对偶故事法B.道彳裹两难故事C.情景测验法D.社会矩阵法
7、王明已掌握了“整数加减法”的知识后，又学习了“小数加减法”的知识，这种学习属于（）
A.下位学习B.上位学习C.符号学习D.并列学习
8、在教育的三个基本要素中，作为中介的是（）
A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育影响
9、根据精神分析理论，“超我”遵循的是（）
A.快乐原则B.道德原则C.现实原则D.理想原则
10、下列哪项不属于短时记忆的功能？
（）
A.知觉信息B.存储信息C.加工信息D.复述信息
11、（）十分简洁地提出了教师的成长规律：
“经验+反思=成长”
A.罗森塔尔B.波斯纳C.杜威D.皮亚杰
12、上课的过程中，突然有人推门进来，学生们会不由自主地把头转向教室门的方向，这种表现是（）
A.观察注意B.有意注意C.有意后注意D.无意注意
13、老师初次上讲台讲课时，由于紧X而引起的慌乱现象属于（）
A.应激B.心境C.激情D.理智感
14、关键期这一概念最初是由奥地利生态学家洛伦兹提出来的。
人的语言的发展关键期为（）
A.高中阶段B.初中阶段C.小学阶段D.学前阶段
15、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫（）A.整合B.顺应C,同化D,平衡
16、盲人通常是借助自己的触摸觉来代替己的视觉。
这体现了感觉的（）
A.适应现象B.互相作用C.联觉现象D.补偿作用
17、预防未成年人犯罪，应当立足于（）。
A.关爱和管教B.关心和引导C.教育和保护D.预防和惩戒
18、情绪是一个复杂的整体过程，（）不属于其构成的主要层面
A.主观体验B.面部表情C生理唤醒D.外在表唉
19、地震工作者可以通过一些动物的反常现象预报地震:
医生能够根据病人的一些化验报告、血压和体温来推断病人的病情，这表现了思维的（）。
A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性
20、去庐山旅游,回到后在头脑中现庐山的形象，这是（）
A,知觉B,注意C.思维D,记忆表象
21、（）是指个体较多依赖自己内部参照,不易受外来因素影响和干扰，习惯独立对事物做出判断
A.场依存性B.场独立性C.沉思性D.内隐性
22、由于一个特定的刺激而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的过程称之为（）
A.刺激泛化B.条件反射C.替代强化D.反应泛化
23、当一个人相貌出众时，他的一些与外表无的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）
A.晕轮效应B.天花板效应C.刻板印象D.首因效应
24、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出把促进公平作为国家基本教育政策。
教育公平的关键是（）
A.城乡公平B.过程公平C.结果公平D.机会公平
25、根据心理辅导的两个目标，心理辅导可分为（）和发展性辅导。
A.矫正性辅导B.调适性辅导C.改善性辅导D.成长性辅导
26、某学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的（）
A.意志B.情绪C,态度D.理智特征
27、经过深层分析的信息比经过表层分析的信息记得更牢的记忆现象，如采用补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等,这种促进知识保持的方法是（）
A.过度学习B.深度加工C,组块化编码D.及时复习
28、有时粉笔与黑板摩擦的吱吱声会使人产生寒冷的感觉，这是（）
A.联觉B.感觉后像C.感觉对比D.感觉适应
29、下列不属于组织策略的是（）j
A.列提纲B.划线标注C.利用图示D.利用表格
30、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）
A.常规管理B.平行管理C.XX管理D.目标管理
31、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）
A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教存
32、医生救死扶伤才能获得最大的满足，音乐家演奏音乐才能获得最大的满足，这类现象体现了人（）的需要A.归属与爱B.尊重C.安全D.自我实现
33、下列哪项不是粘液质类型人物的典型特征？
（）
A.多愁善感、优柔寡断B.比较细致、喜欢沉思
C.安静稳重、沉默寡言D.情绪不外露，内心体验深刻
34、教师加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（）引起学生的注意。
A.感知者的情感B.感知者的需要C.刺激强度D.刺激与环境中其他物体的差异
35、下列关于“少年期学生记忆发展规律”的说法，有误的是（）
A.从无意识记到有意识记的发展B.从意义识记到机械识记的发展
C.从形象记忆到抽立忆的发展D.记忆范围不断扩大
36、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？
（_丄
A.问题的性质B.内在心理根源C.特定发展时期和阶段D.问题的程度
37、把上一阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的，一体化的动作，指的是处于技能形成中的（）
A.操作定向阶段B.操作模仿阶段C,操作整合阶段D,操作熟练阶段
38、某学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于（）。
A.趋避冲突B.双避冲突C.双趋冲突D.双重趋避冲突
39、衡量教师是否成熟，最重要的标志是（）
A.关注自身生存适应B.关注教学情境C.关注自身教学能力D.自觉关注学生
40、在教材的选择上，杜威建议“学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身社会活动。
”该观点体现的是（）
A.知识中心课程论B.社会中心课程论C.学生中心课程论D.结构课程理论
41、心理发展的不平衡性主要是指（）。
A.人一生各个阶段智力发展的速率不同
B.人群中每个人的心理发展水平是不一样的
C.各种心理过程的发展速率不同
D.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的
42、自我意识发展的第一个飞跃表现为（）
A.能有自己独特的感受
B.能意识到自己的存在
C.能将自己作为活动的主体来认识事物
D.能用适当人称代词“你、我、他”称呼自己和他人
43、某学校为了生源和考试成绩的竞争，在初中三年级十个班中设立了两个所谓的“重点班”，来鼓励和激励学生升学的积极性。
该校的做法
A.正确，有利于升学率和学校声誉的提升
B.不正确，“重点班”应由教育部门设立,学校无权设立
C.正确，有利于对学生的重点培养和因材施教
D.不正确，学校设立重点、非重点班违反我国法律
44、以下关于感受的说法中，哪一项目是错误的？
（）
A.感觉是人对作用于感官的事物进行信息加工的过程
B.感觉是人脑对作用于感受器官的事物的个别属性的反映
C.感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础
D.感觉属于心理现象的认知过程
45、以下选项描述的情景，不属于心智技能的是（）
A.小李在全校象棋比赛中获得冠军
B.小明的珠心算水平在全年级学生中是最棒的
C.小林的小提琴水平突飞猛进
D.小红的写作能力完全符合录用要求
二、判断题（共15题，每小题0.6分，共9分，正确的选“A”,错误的选“B”）
46、开拓创新精神是教师最宝贵和最重要的品质，是教师做好教育工作的精神和动力。
（）
47、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
（）
48、在实施自觉纪律教育中，教师应尽量多采用奖励而避免使用除法处罚的方式。
（）
49、态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
（）
50、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
（）
51、教师备课时要钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。
（）
52、课程目标是指整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规范性，及时性、参考性、、预测性和操作性。
（）
53、私学是孔子首创的，这也是孔子对中国传统教育的杰出贡献之一。
（）
54、试误式解决问题是动物解决问题的特征，顿悟式解决问题是人类解决问题的特征。
（）
55、阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。
所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。
（）
56、心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成过程。
（）
57、根据形式训练说，接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。
（）
58、在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的"组织者"。
59、非智力因素可以通过教育手段加以培养。
（）
60、测验的信度越高，其效度也会越高。
（）
三、简答题（共4小题,每题5分，共20分）
1、什么是发现教学?
怎样运用发现教学法设计教学？
2、遗忘的规律与特点有哪些？
3、简述发展性教学评价的特征。
4、简述学生心理防御机制的类型、表现和处理原则。
四、论述题（8分）
总书记说：
“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。
”劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满的人生的有效途径。
目前,劳动实践教育“在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化”。
新时代的教育方针中，“劳”被赋予了与“德智体美”同等重要的价值。
请结合实际，谈谈你对劳动教育的理解，并针对加强新时代中小学的劳动教育提出自己的观点。
五、案例分析题供2小题。
其中第1小题分，第2小题10分,共18分）
第1小题
王亮特别聪明，但是他平时特别贪玩，学不努力，考试时总是寄希望于靠好运气过关。
这次的期中考试的成绩不理想，王认为是自己这次考试的运气不够好。
（1）根据韦纳的归因理论分析这种归因方式对他以后的学习会产生什么影响？
（3分）
（2）教师掌握归因理论的教学意义是什么？
（5分）
第2小题
某天,班主任和几位代课老师讨论着竞选班委的几名候选人的特点。
老师们觉得学生A的学习成绩虽没有名列前茅,但做事有自己的主见和想法，班主任经常让他组织学生和策划活动，他从不受他人影响，总能按照自己的认识和想法合理地采取决定，每次把任务交给他都很放心,他也很有信心和底气，是个不错的人选。
说到学生B,老师们都十分认可她的学习能力，参了许多竞赛并获奖,令人印象刻;班主任说到：
“这个孩子做事目标明确，面对困难不退缩，再大的压力在她面前总能被克服，这或许就是她学习成绩一直不错的原因吧，我很欣赏她。
”
说起学生C,英语老师最有发言权。
她学习认真刻苦，不爱说话,做事默默无闻，课上课下都很配合老师。
她确实很用功，但在制定学习计划，甚至做一个选择题时都很犹豫。
“有一次推举她参加演讲大赛,好不容易说服了她,临近参赛又动摇了，她总是怀疑自己的决定，这很制约她继续进步。
”
学生D令几个代课老师最为头疼，学习一般，做活动时还挺活跃，每次干什么事都自告奋勇、跃跃欲试，但做事前从不考虑后果，想做就做。
可一碰上关键任务，第一个掉链子的、临阵退缩的就是他，真是令老师们无可奈何。
老师们对谁能当选班委有着比较统一的看法,同时他们认为，每个学生意志的表现和强弱都是不同的，了解这些品质，对于学生的管理以及孩子们的成长有着不可替代的作用。
（1）请结合案例，用意志品质的相关知识分析上述学生的行为特点。
（4分）
（2）结合案例和实际,作为一名教师，你会如何助学日培养和塑造良好的意志品质？
（6分）
2019年6月15日XX市河东区/西青区教师招聘教育综合知识答案及解析
一、单项选择题
1、答案：
D【半月讲坛解析】依法执教是首要原则。
2、答案：
B【半月讲坛解析】教育机智体现了教师劳动的创造性。
3、答案：
A【半月讲坛解析】认知策略分为、复述、精加工和组织策略。
4、答案：
C【半月讲坛解析】题干描述的是行为，属于行为障碍。
5、答案：
D【半月讲坛解析】流体智力是生理性的，主要由遗传决定。
6、答案：
A【半月讲坛解析】皮亚杰在实验的过程中，采用的方法是对偶故事法。
7、答案：
D【半月讲坛解析】“整数的加减法”与“小数加减法”属于同一个层次的概念，属于并列学习。
8、答案：
D【半月讲坛解析】教育影响是教育者和受教育者的中介。
9、答案：
B【半月讲坛解析】弗洛伊德的自我理论中，其中超我遵循道德原则。
10、答案：
A【半月讲坛解析】知觉信息主要是感觉记忆（瞬时记忆的功能）。
11、答案：
B【半月讲坛解析】波斯拉提出了教师的成长规律：
成长=教学+反思。
12、答案：
D【半月讲坛解析】偶发事件激发的是人的无意注意，天生的，不自主的。
13、答案：
A【半月讲坛解析】惊慌失措属于应急状态。
14、答案：
D【半月讲坛解析】口头语言的表达关键期是2岁左右，书面语言的表示的关键期是4岁左右，属于学
前阶段。
15、答案：
C【半月讲坛解析】不改变原有的认知结构，属于同化。
16、答案：
D【半月讲坛解析】体现了不同器官之间的互补。
17、答案：
C【半月讲坛解析】中华人民XX国预防未成年人犯罪保护法第二条预防未成年人犯罪,立足于（教育和
保护）,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
18、答案：
B【半月讲坛解析】众多的情绪研究者们大都从三个方面来考察和定义情绪:
在认知层面上的主观体验,
在生理层面上的生理唤醒,在表达层面上的外部行为.面部表情只是外部表现中的一部分。
19、答案：
A【半月讲坛解析】不直接感知觉事物，知道其规律，属于思维的间接性。
20、答案：
D【半月讲坛解析】事物不在眼前时，头脑中出现事物的形象，属于表象。
21、答案：
B【半月讲坛解析】场独立型的认知风格，在加工信息的过程中，偏向于独立思考。
22、答案：
A【半月讲坛解析】对相似的刺激做出相同的反应，属于刺激的泛化。
23、答案：
A【半月讲坛解析】看到一个人的某一方面优点，肯定他的全部，属于晕轮效应。
24、答案：
D【半月讲坛解析】公平的核心是做到机会公平。
25、答案：
B【半月讲坛解析】心理辅导分为调适性辅导和发展性辅导。
26、答案：
C【半月讲坛解析】性格由态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个组成部分。
性格的态度特征
指的是，一个人如何处理社会各方面关系的性格特征，即他对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人以及对自己
的态度的性格特征。
如忠于祖国、热爱集体、关心他人、乐于助人、没有民族气节、对集体和他人漠不关心、自私
自利、损人利己等。
27、答案：
B【半月讲坛解析】深度加工是促进知识保持的方法，即通过对要学习的新材料加相关信息来达到对新
材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其它观念形成联想等。
28、答案：
A【半月讲坛解析】联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象，吱吱声使人寒
冷便是一种联觉现象。
29、答案：
B【半月讲坛解析】组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构
的策略。
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持
在学习材料上的策略。
常用的策略：
过度学习、有意和无意识记、排除干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与
部分识记相结合、画线、复习方式多样化。
故B为复述策略。
30、答案：
B【半月讲坛解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管
理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
31、答案：
B【半月讲坛解析】学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
这三大要素相对稳定的组合就是课
堂结构。
32、答案：
D【半月讲坛解析】所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，
也是创造力和自我价值得到体现的需要。
医生救死扶伤、音乐家演奏音乐获得满足正是自我实现的一种体现。
33、答案：
A【半月讲坛解析】多愁善感、优柔寡断是抑郁质的气质特点。
34、答案：
C【半月讲坛解析】影响知觉选择的强度率是指对象的强度实践中，要适当地提高感知对象的强度。
教
师加大嗓门是强度率的体现。
35、答案：
B【半月讲坛解析】少年期学生的记忆从机械识记到意义识记发展。
36、答案：
B【半月讲坛解析】自卑感问题是按照学生常见心理问题的内在心理根源来划分的。
37、答案：
C【半月讲坛解析】操作技能的形成包括：
操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练.操作整合是把模
仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
38、答案：
A【半月讲坛解析】同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起
的冲突。
既想参加演讲又怕受人讥笑正是趋避冲突的体现。
39、答案：
D【半月讲坛解析】福勒布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长与发展分为3
个阶段：
关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标
志之一。
40、答案：
C【半月讲坛解析】杜威是学生中心课程论的代表人物，主X课程以经验为中心的课程理论，强调教学
要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，并且强调学校与社会联系，以社会生活的实际
来组织课程教材。
41、D答案：
【半月讲坛解析】心理发展的不平衡性主要是指人一生的心理发展并不是以相同速率前进的。
42、答案：
D【半月讲坛解析】1-3岁是自我意识的发展的第一个飞跃期，表现为能用适当人称代词（如我，你）称
呼自己和他人。
43、答案：
D【半月讲坛解析】根据《义务教育法》第22条规定，学校不得分设重点班和非重点班。
第57条规定，
学校分设重点班和非重点班的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员
和其他直接责任人员依法给予处分。
44、答案：
A【半月讲坛解析】知觉是人对直接作用于感官的事物进行信息加工的过程。
45、答案：
C【半月讲坛解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动
化和完善化的操作活动方式。
拉小提琴属于动作技能。
二、判断题。
46、答案：
错
47、答案：
对
48、答案：
错
49、答案：
对
50、答案：
对
51、答案：
对
52、答案：
错
53、答案：
错
54、答案；错
55、答案：
对
56、答案：
错
57、答案：
错
58、答案：
对
59、答案：
对
60、答案：
错
三、简单题
1、发现学习概念：
发现学习是西方著名心理学家布鲁纳提倡的认知结构学习理论中重要的学习方法。
发现学习是
指给学生提供有关的学习材料（问题情境），让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教
学方法。
发现教学模式的基本流程：
1创设问题情境2提出假设3检验假设4总结运用。
2、遗忘的规律和特点：
德国心理学家艾宾浩斯提出了著名的遗忘曲线。
揭示了遗忘的规律、进程和特点。
规律和进程：
遗忘的进程不均匀，
有先快后慢的特点，呈负加速型，到一定程度不再遗忘。
影响遗忘的因素：
（1）学习材料的性质：
有意义的材料比无意义的材料遗忘慢，形象直观的材料比抽象的材料遗忘慢。
（2）识记材料的系列位置：
最后呈现的材料最容易回忆，遗忘最少，叫近因效应。
最先呈现的材料容易回忆，遗
忘少，叫首因效应。
（3）识记的方法
（4）时间因素
（5）情绪和动机也影响着遗忘的进程。
（6）记忆任务的长久性和重要性。
3、教学评价含义：
是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即
对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
发展性教学评价。
发展性教学评价：
是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性和创造性的发
展，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。
发展性教学评价特征：
（1）以被评价者的素质全面发展为目标。
（2）对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的是为了更有利于被评价者的
后继发展。
（3）注重过程评价
（4）关注个体差异
（5）强调评价主题多元化
发展性评价的功能：
导向功能；评价功能，激励功能和调节功能。
4、自我防御功能让人在受到贬抑时用来保护自己。
常见的心理防御机制有：
升华、补偿、退行、转移、否认等。
学生心理防御机制的类型和处理原则：
升华，把无意识冲动通过某种途径或方式变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。
补偿：
个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识的采用他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷
而弥补因失败造成的自卑感
退行：
在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的心理防御机制。
转移：
指在一种情境下使危险的情感或行为转移到另一个较为安全的情境下释放出来。
否认：
把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎他根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，这是在潜意识的情况下
进行的。
移情：
对事情进行判断和决策之前，将自己处在他人位置考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力
合理化：
纹饰作用，指通过无意识的用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感行为或
动机辩护以其自我以接受。
投射：
自我将不能接受的冲动或观念归因于别人。
处理原则：
（1）教师应帮助学生建立积极的心理防御机制
（2）对学生不合理的心理防御机制积极引导，使其从不合理的转化为合理的防御机制
（3）注重学生的自我教育
（4）根据不同年龄阶段学生自我意识发展特征进行有针对性的教育。
（5）教会学生调节情绪
（6）培养学生积极情绪
（7）发挥教师感染力
四、论述题
教育目的是整个教育工作的方向，在教育活动中处于主导地位。
教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的
的实现则是教育活动的归宿。
它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
它贯穿于教育活动的全过程，
对一切教育工作具有指导意义。
新时代的教育目标是德、智、体、美、劳全面发展，劳动教育是里面的重要组成部
分，劳动教育主要是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
劳动教育的主要内容是：
一、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。
了解人类的历史首先是
生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的
神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相
结合的重要意义。
二、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。
养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品
质。
抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。
三、学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤
奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。
裴斯泰洛齐第一次提出教育和生产劳动相结合并将其付诸实践，我国被评价为“伟大的人们教育家”的
陶行知也在培养学生的过程中，
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