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一周学习计划表格_学习计划

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10.5pt”lang=“EN-US”>                         2增强热爱首都北京的情感。

     美术《戏说脸谱》目标：

1欣赏京剧脸谱，初步感受京剧脸谱的独特魅力。

                    2乐于尝试设计，画出京剧脸谱。

周二：

音乐《小格桑》目标1感受西藏舞活泼、快乐的情绪。

                       2初步学习西藏舞的单靠步，退踏步等基本舞步，能动作协调的跳《小格桑》。

      语言：

《为国争光的运动员》目标：

1能大胆的向同伴介绍自己喜欢的运动员，在活动中发展交往能力。

                            2激发热爱中国运动员的情感，有为国争光的愿望。

周三：

体育《小小飞行员》目标：

1教幼儿两臂侧平举闭目自传和单脚站立，发展幼儿的平衡能力。

                           2培养幼儿勇敢和克服困难、坚持完成任务的品质。

周四：

科学《祖国大家庭》目标：

1初步知道中国有许多民族，如，汉族，蒙古族，回族，藏族，苗族，维吾尔族，朝鲜族等等，知道自己是属于哪一个民族的。

                           2能根据自己的喜好，学习运用多种材料装饰制作少数民族的服饰或食品。

周五：

数学《学习2-5的相邻数》目标：

1学会寻找比一个数多1和少1的数。

                               2学习5以内的相邻数，知道5以内的数除了1以外的任何一数与前后面数之间的关系。

                                3学会运用标记表示数（量）排序的关系。

一株紫丁香教案-教育教学方案

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学课时：

2课时

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?

（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。

有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。

老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。

那天你们是怎样向老师祝贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。

今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文插图），你们看她是谁?

（学生说）这位老师在干什么呀?

（学生说）同学们真好!

老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!

今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。

（板书：

6、一株紫丁香）请同学们齐读课题。

（学生读课题）。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？

（这株紫丁香是谁种的？

为什么种？

）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

（生读）

2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。

谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。

读得真棒。

一组开开小火车读给大家听听。

这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。

（绿叶儿、脚尖儿）

3、读通课文：

还有同学想读吗？

这么多！

老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上

?

，好吗?

才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？

有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。

谁来读第1小节？

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？

你能用书上的句子说说吗？

（板书：

我们）

刚才有同学说不懂

浓绿

的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，

浓绿的小院

是什么样子的?

（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜?

?

）

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？

（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？

（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？

（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。

评、读：

能不能再轻一点，谁再来试试。

我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？

看着图，谁来用自己的话说说？

（学生自由发言）

4、你们真能干!

老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!

我们应该怎样读好

第二节呀？

谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

（板书：

夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？

（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！

谁再来读读这一节，读好

夜夜

这个词，把这个意思读出来。

）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？

谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

老师的一天要做哪些工作呀？

（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。

这是紫丁香在为老师唱歌呢。

这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？

（学生自由说）

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？

（指名说）

那就请你来读读这一节？

谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！

你看，你看，

满树盛开的小花

美不美？

有多美？

你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：

盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？

想想，可以换成什么词呀？

（牵挂，关心）

是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。

这就是一种――挂牵。

你还能举举这样的例子吗？

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？

谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？

先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

（学生活动）

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?

（老师范读，再指名读）

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

谁先来读给大家听?

（指名一生读）

读的真亲切呀!

这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

9、大家读得多么有激情呀。

夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?

（出示课件）

大家来想像一下，老师是怎样工作的？

（想象说话）

10、你们说老师辛苦不辛苦？

你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。

（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

（板书：

飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

（想象说话）

（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。

）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

三、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？

（觉得更美，更香了）（板书：

美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。

（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？

你们想记住它吗？

你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。

现在，谁来背给大家听听？

你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2、结合练习，课外延伸：

书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？

（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

第二课时

1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。

2、指导学生朗读。

第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读

夜夜

，以充分表达对老师的一份爱心。

第3、4节中的

你听

你看

反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，

消除疲倦

感谢挂牵

都要重读。

第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。

3、指导背诵

（1）提问：

这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？

（2）随着学生的回答出现板书。

（3）学生书熟读课文。

学生试背课文。

4、写字指导

5、课外作业：

写赞美老师的诗

板书设计：

------一株紫丁香绿叶------给您唱歌

献给老师

花儿------对您微笑

（尊敬、爱）

------

第二篇：

一株紫丁香教案

《一株紫丁香》第一课时教学设计

（一）揭示课题

师：

王老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。

[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

师：

你喜欢这首歌吗？

生：

我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。

生：

因为这首歌悦耳动听，所以我喜欢这首歌。

生：

我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。

师：

是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。

〔播放课件：

一株紫丁香（图）〕

生齐读：

一株紫丁香

师：

书写课题，请小朋友们和老师一起写。

师：

小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说话吧！

生：

紫丁香五彩缤纷的，美丽极了！

师：

仔细看，是五彩缤纷吗？

生：

紫丁香是紫色的，好美呀！

生：

一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。

生：

紫丁香绿叶上的小水珠像一颗颗珍珠在滚来滚去，好像一个个顽皮的小男孩在跳来跳去，真可爱。

师：

没想到小朋友的想象这么丰富。

张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。

〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕

师：

真是美极了。

现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？

学生自由读课文，读准字音，读通句子。

划出今天要学习的生字。

二、学习

我会认

的生字。

（三）初读课文，读准字音

小朋友们真了不起，字，词都会读了，那老师把这些字词放到课文当中，相信小朋友们也一样会读得特别棒，现在请小朋友们端起书，再次自由朗读课文。

（没用任何要求。

教师巡视学生的读书姿势，倾听学生的读音。

）

师：

刚才，老师听到有的同学这个词读得不够准确。

（教师板书：

脚尖儿）

师：

谁来读一下？

生：

脚尖儿

师：

谁再来读一下？

生：

脚尖儿

师：

这是一个儿化音，末尾舌头要翘起来。

大家一起来读。

生：

脚尖儿

师：

课文中还有一个跟它一样的词儿呢，是什么，找一找。

生：

绿叶儿

师：

谁来带着大家读一读？

生：

绿叶儿（全班跟读一遍）

【赏析：

发现问题及时指导，并把同类的问题集中化，省时高效。

】

师：

刚才老师听小朋友读书的时候，发现有的小朋友遇到了自己不会读的生字就滑过去了，声音很小，老师都听不清楚。

但是有的小朋友遇到自己不会读的生字能借助拼音多读几遍，还有的小朋友遇到不会读的，能听听身边的小朋友是怎么读的，自己学着读。

接下来，老师再给大家一次机会，请你用好方法把课文再读一遍。

【赏析：

教师在巡视的时候要放下高姿态，倾听学生存在的问题，及时评价学生的读书情况，及时对学生读书方法给予指导，便于学生更好地学习。

】

师：

（学生自由朗读，老师认真倾听一个读的比较慢的孩子，等他读完，摸摸孩子的头）你比刚才读得有进步！

师：

现在，老师想请几个小朋友来读读这首小诗，那

老师该请几个小朋友来读呢？

先别忙回答，看看书再说！

生：

（一齐）5个

师：

下面请5位小朋友来读书，其他小朋友也把课文捧起来要认真听。

（教师指一组学生挨个分小节读课文）

师：

好第一小节开始。

生1：

踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们在

我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。

师：

你刚才能自己纠正读错的地方，真不错，请你把第一句话再读一遍。

生1：

踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。

师：

你把这一节都读了，真是好样的，请坐！

师：

好，第二小节开始。

生2：

老师，老师，就让它绿色的枝叶伸进你的窗口，夜夜和你作伴。

生3：

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌。

生4：

你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

生5：

夜深了，星星困的眨眼，老师，快放下手中的教案吧！

让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。

师：

孩子，别忙坐下，你能把最后一行再读慢些吗？

生：

（生再次读，速度明显慢了）那梦呀，准是又香又甜。

师：

这是一首小诗，不能向我们平时的课文那样读，要读出诗的韵味、美感。

我们能把课文读得慢点儿，美点儿吗？

【赏析：

孙老师很重视对学生朗读的指导，并且细致入微。

但是孙老师说：

这是一首小诗，不能向我们平时的课文那样读，要读出诗的韵味、美感。

我们能把课文读得慢点儿，美点儿吗？

对于这首诗歌来说，不如向于永正老师那样抓住关键词语

踮起脚尖儿

指导有效

让学生亲自踮起脚尖儿走一走，问问为什么这么做，学生体会了怕打扰老师，自然而然会读慢一些，由于他们做的是好事，在老师的指导下，很容易面带微笑读好第一小节，甚至整首诗。

】

生：

能

师：

那

老师就再给大家一次机会，把课文读得慢些，美一些吧！

（学生自由朗读，教师巡视指导，认真倾听。

）

师：

谁来把第一节读给我们听听？

生：

6

一株紫丁香踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。

（该生读得声音响亮，语速较慢）

师：

你们觉得她读得怎么样？

生：

（齐声）好！

师：

好在哪儿呀？

生：

好在她读得很有感情。

师：

你再说说她读得好在哪里？

生：

她读得很美。

师：

这一节中有一个字，需要我们特别注意，知道是哪一个字吗？

生1：

栽

生2：

踮

师：

（师板书：

踮）什么是踮起脚尖儿呀？

看看老师。

（教师踮起脚尖儿，走了几步）

师：

你知道孩子们为什么要踮起脚尖吗？

生：

他们要轻悄悄的，把一株紫丁香栽在老师的窗前，不让老师发现!

师：

是呀，要轻悄悄的，读的时候，要轻一些儿，慢一点儿。

听老师读读。

（教师范读第一节）

【赏析：

这个环节要提到前面，否则前面的指导效果不好。

从第一小节的朗读指导看，教学环节有些重复。

】

师：

大家能像这样轻一些，慢一点儿美美地读课文吗？

生：

能

师：

那就试试吧！

（生自由朗读，老师走到学生中间，蹲下身子仔细倾听，不时点点头，摸摸孩子的头）

师：

孩子们，老师发现你们一遍比一遍读得好，现在，我想请一个小朋友为我们读读最后一个小节，谁来？

（很多学生举手）

师：

就请你来吧！

大家先用掌声鼓励她一下吧！

（学生鼓掌）

（生轻轻地读最后一节，最后一句读得稍快）

师：

你能把最后一行再读慢些吗？

生：

（生再次读，速度明显慢了）那梦呀，准是又香又甜。

师：

老师睡着了，我们可不能惊醒老师，

她读得好吗？

生：

好

师：

那把掌声再次送给她吧！

（学生鼓掌）

师：

课后大家就这样再去读读课文好吗？

生：

好

四、学写生字。

师：

课文里还有几个生字是要求我们会写的。

（出示带田字格的：

休、歌）

师：

先来认认它们吧！

谁来读读？

师：

你们有什么好办法记住这些生字的字形呢？

生1：

休

就是单人旁加上一个木字。

师：

你能给它组个词吗？

生：

休息

师：

还有呢？

师：

孩子们，你们能用自己的办法记住这些字了，那这些字怎么写才好看呢？

。

。

。

。

。

。

师：

孩子们真会观察。

现在就举起你们的小手，跟老师一起来写这个字吧！

（教师在田字格中范写，学生书空，并口说笔画）

师：

（边写边指导）三点水的第二点要偏左些，提画的止笔处要和第一点对齐。

最后的捺笔要从撇画上起笔，要伸展些。

师：

现在请大家在自己的田字格本上写写这个字吧！

写字之前，我要问问大家，写字的时候，老师是怎么要求你们的写字姿势的？

生1：

身子离桌子一拳。

生2：

眼睛要离本子一尺。

生3：

身子要坐直。

师：

是的，孩子们，我们写字的时候要做到头正、肩平、身直、臂开、足安。

（老师边说边做动作）孩子们，请你们握好笔，坐好，头正、肩平、身直、臂开、足安，好，开始写字。

（学生书写，教师巡视指导纠正写字姿势）

师：

孩子们，老师看到了，你们这次写的字都比刚才有进步，课后像这样再练练其它的字，老师相信你也能写好！

今天回去别忘了还有一件事，把课文读给爸爸妈妈听哦！

好，这节课就上到这里，下课。

生：

起立！

师：

同学们再见！

生：

老师再见！

第三篇：

一株紫丁香

教案

《一株紫丁香》教学设计

课前准备

①学生预习：

读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

②学生自制生字卡片。

③教师准备词语卡片、课件。

第一课时

导入新课

①教师引言：

老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为

老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？

让我们一块学习课文《一株紫丁香》

②出示图画，指导学生观察：

静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

③齐读课题，引导学生提问：

为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

初读感知

①

自由初读课文，要求：

借助拼音读准生字，并把生字圈出来。

看谁识字的能力最棒。

②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：

我会读xx这个词，请大家跟我读。

⑤开火车检查生字，做听音找字的游戏。

教师重点正音：

株、除

都读翘舌音；

踮

读第三声。

⑥

论并汇报：

有什么好方法记住这些生字？

请学生回答分享方法。

踮

示范动作，

疲

病字旁，人疲劳了就像生病一样。

最后请学生把所有生字齐读一遍。

指导写字

①小黑板出示10个要写的字。

让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

②全班交流书写方法，教师进行书写示范。

重点指导

歌、您、牵

。

心字底要写得扁一些，要卧倒。

③练习书写

休、伸、甜、院、除、息、困

。

教师看学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

写完后同组的小朋友把自己写的字互相展示交流。

课文朗读

字音读准，字形认准之后读课文就会更流利。

1.学生自由练读课文，要求：

读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。

2.朗读展示：

指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

过程中给学生肯定及评论，把读得好的地方和全班同学一起再读一遍。

你的声音真好听

，

你读得真感人

，

你笑得多像盛开的紫丁香啊！

3.全班齐读，整体感知。

读了这首诗后你们有什么感受？

我们应该带着什么心情来读这首诗？

崇敬，热爱，尊重

各自再带着感情练习朗读课文，最后全班一起有感情地朗诵。

拓展活动

学唱一首歌颂老师的歌曲《每当我走过你的窗前》。

第四篇：

一株紫丁香教案设计

一株紫丁香教案设计

课文简析

本文是一首体现学生对老师充满感恩情怀的诗歌，一株紫丁香，展示了学生们纯洁而美好的心灵，它表达了学生们对老师的感激与爱意；紫丁香代表着学生们愿

夜夜和您做伴

的心愿，

我们的笑脸

是盛开的小花，感谢您时时把我们牵挂，在您疲倦时我们愿唱歌为您解乏，在您困倦时我们愿化作一缕花香飘进您的梦里，让您做一个又香又甜的好梦。

读着这首温馨而又充满爱意的小诗，它促使我们把更多的爱倾注在孩子们的身上。

教学目标：

1、会认

株、浓、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、谢、牵、眨、梦

等13个生字。

会写

师、伸、时、绿、甜、您

等6个字。

积累

解除、疲倦、盛开

等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、通过学习本课，激发学生们对老师的敬爱之情。

教学重难点：

1、理解：

窗前的紫丁香

代表着学生对老师的情谊。

2、指导学生把自己对老师的敬爱之情表达清楚。

教具制作：

多媒体课件1（介绍紫丁香的资料片）；课件2（生字、新词语）。

课件3歌曲《每当我走过老师窗前》。

教学课时

两课时

第一课时

教学过程：

一、听歌曲引入

1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。

2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，除了用歌曲表达情感外，我们还可以用文字来表达这种感情。

今天我们就一起来学习《窗前一株紫丁香》。

3.播放介绍紫丁香的课件。

二、感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的生字和新词语，在生字和新词语下面做出记号，并借助拼音多读几遍。