一周学习计划表格学习计划doc.docx
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一周学习计划表格_学习计划
ng:
0pt;mso-bidi-font-size:
10.5pt”lang=“EN-US”> 2增强热爱首都北京的情感。
美术《戏说脸谱》目标:
1欣赏京剧脸谱,初步感受京剧脸谱的独特魅力。
2乐于尝试设计,画出京剧脸谱。
周二:
音乐《小格桑》目标1感受西藏舞活泼、快乐的情绪。
2初步学习西藏舞的单靠步,退踏步等基本舞步,能动作协调的跳《小格桑》。
语言:
《为国争光的运动员》目标:
1能大胆的向同伴介绍自己喜欢的运动员,在活动中发展交往能力。
2激发热爱中国运动员的情感,有为国争光的愿望。
周三:
体育《小小飞行员》目标:
1教幼儿两臂侧平举闭目自传和单脚站立,发展幼儿的平衡能力。
2培养幼儿勇敢和克服困难、坚持完成任务的品质。
周四:
科学《祖国大家庭》目标:
1初步知道中国有许多民族,如,汉族,蒙古族,回族,藏族,苗族,维吾尔族,朝鲜族等等,知道自己是属于哪一个民族的。
2能根据自己的喜好,学习运用多种材料装饰制作少数民族的服饰或食品。
周五:
数学《学习2-5的相邻数》目标:
1学会寻找比一个数多1和少1的数。
2学习5以内的相邻数,知道5以内的数除了1以外的任何一数与前后面数之间的关系。
3学会运用标记表示数(量)排序的关系。
一株紫丁香教案-教育教学方案
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学课时:
2课时
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?
(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。
有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。
老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。
那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。
今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?
(学生说)这位老师在干什么呀?
(学生说)同学们真好!
老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!
今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
(板书:
6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。
(学生读课题)。
3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?
(这株紫丁香是谁种的?
为什么种?
)
二、自读课文,整体感知
1、自读课文:
要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。
(生读)
2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。
谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。
读得真棒。
一组开开小火车读给大家听听。
这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。
(绿叶儿、脚尖儿)
3、读通课文:
还有同学想读吗?
这么多!
老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上
?
,好吗?
才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?
有什么不懂的词吗?
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。
谁来读第1小节?
现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?
你能用书上的句子说说吗?
(板书:
我们)
刚才有同学说不懂
浓绿
的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,
浓绿的小院
是什么样子的?
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜?
?
)
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?
(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?
(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?
(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
评、读:
能不能再轻一点,谁再来试试。
我们一起来试试。
3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?
看着图,谁来用自己的话说说?
(学生自由发言)
4、你们真能干!
老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!
我们应该怎样读好
第二节呀?
谁来试试?
(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。
(板书:
夜夜做伴)
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?
(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!
谁再来读读这一节,读好
夜夜
这个词,把这个意思读出来。
)
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?
谁能用课文中的话来说说?
(1)交流:
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。
老师的一天要做哪些工作呀?
(学生自由说)
老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。
这是紫丁香在为老师唱歌呢。
这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?
(学生自由说)
你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?
(指名说)
那就请你来读读这一节?
谁能读得更美?
一起来试试。
7、唱得多好听啊!
你看,你看,
满树盛开的小花
美不美?
有多美?
你能告诉我吗?
(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
(板书:
盛开笑脸)
小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?
想想,可以换成什么词呀?
(牵挂,关心)
是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。
这就是一种――挂牵。
你还能举举这样的例子吗?
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?
小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?
谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
8、赛读:
其他小朋友想读吗?
先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?
(学生活动)
听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?
(老师范读,再指名读)
那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?
谁先来读给大家听?
(指名一生读)
读的真亲切呀!
这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。
夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?
(出示课件)
大家来想像一下,老师是怎样工作的?
(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦?
你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。
(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。
(板书:
飘进梦里)
谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?
(想象说话)
(小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。
)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!
三、小结课文,指导背诵全文。
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?
(觉得更美,更香了)(板书:
美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。
(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?
你们想记住它吗?
你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。
现在,谁来背给大家听听?
你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习,课外延伸:
书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?
(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
第二课时
1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
2、指导学生朗读。
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。
第2小节是小朋友栽紫丁香的目的,要读的亲切,重读
夜夜
,以充分表达对老师的一份爱心。
第3、4节中的
你听
你看
反复;两次,后者要重读,以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情,
消除疲倦
感谢挂牵
都要重读。
第5小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与爱护。
3、指导背诵
(1)提问:
这首诗一共5个小节,请你们回忆一下,各小节写的是什么?
(2)随着学生的回答出现板书。
(3)学生书熟读课文。
学生试背课文。
4、写字指导
5、课外作业:
写赞美老师的诗
板书设计:
------一株紫丁香绿叶------给您唱歌
献给老师
花儿------对您微笑
(尊敬、爱)
------
第二篇:
一株紫丁香教案
《一株紫丁香》第一课时教学设计
(一)揭示课题
师:
王老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐,现在我们先来听一首歌放松一下。
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]
师:
你喜欢这首歌吗?
生:
我喜欢这首歌,因为这首歌很好听。
生:
因为这首歌悦耳动听,所以我喜欢这首歌。
生:
我喜欢这首歌,因为这首歌是唱老师工作很辛苦,又很关心我们。
师:
是呀,这首歌是歌唱我们敬爱的老师的,其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的,今天我们就来学习一首。
〔播放课件:
一株紫丁香(图)〕
生齐读:
一株紫丁香
师:
书写课题,请小朋友们和老师一起写。
师:
小朋友,你们是第一次看到紫丁香吧,看着这紫丁香,你来说说话吧!
生:
紫丁香五彩缤纷的,美丽极了!
师:
仔细看,是五彩缤纷吗?
生:
紫丁香是紫色的,好美呀!
生:
一朵朵小花好像一张张笑脸,都兴高采烈地泛起红光,充满着快意。
生:
紫丁香绿叶上的小水珠像一颗颗珍珠在滚来滚去,好像一个个顽皮的小男孩在跳来跳去,真可爱。
师:
没想到小朋友的想象这么丰富。
张老师也认为紫丁香很美,不过我觉得这首诗写得更美。
〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕
师:
真是美极了。
现在老师要检查一下,小朋友预习得怎么样了?
学生自由读课文,读准字音,读通句子。
划出今天要学习的生字。
二、学习
我会认
的生字。
(三)初读课文,读准字音
小朋友们真了不起,字,词都会读了,那老师把这些字词放到课文当中,相信小朋友们也一样会读得特别棒,现在请小朋友们端起书,再次自由朗读课文。
(没用任何要求。
教师巡视学生的读书姿势,倾听学生的读音。
)
师:
刚才,老师听到有的同学这个词读得不够准确。
(教师板书:
脚尖儿)
师:
谁来读一下?
生:
脚尖儿
师:
谁再来读一下?
生:
脚尖儿
师:
这是一个儿化音,末尾舌头要翘起来。
大家一起来读。
生:
脚尖儿
师:
课文中还有一个跟它一样的词儿呢,是什么,找一找。
生:
绿叶儿
师:
谁来带着大家读一读?
生:
绿叶儿(全班跟读一遍)
【赏析:
发现问题及时指导,并把同类的问题集中化,省时高效。
】
师:
刚才老师听小朋友读书的时候,发现有的小朋友遇到了自己不会读的生字就滑过去了,声音很小,老师都听不清楚。
但是有的小朋友遇到自己不会读的生字能借助拼音多读几遍,还有的小朋友遇到不会读的,能听听身边的小朋友是怎么读的,自己学着读。
接下来,老师再给大家一次机会,请你用好方法把课文再读一遍。
【赏析:
教师在巡视的时候要放下高姿态,倾听学生存在的问题,及时评价学生的读书情况,及时对学生读书方法给予指导,便于学生更好地学习。
】
师:
(学生自由朗读,老师认真倾听一个读的比较慢的孩子,等他读完,摸摸孩子的头)你比刚才读得有进步!
师:
现在,老师想请几个小朋友来读读这首小诗,那
老师该请几个小朋友来读呢?
先别忙回答,看看书再说!
生:
(一齐)5个
师:
下面请5位小朋友来读书,其他小朋友也把课文捧起来要认真听。
(教师指一组学生挨个分小节读课文)
师:
好第一小节开始。
生1:
踮起脚尖儿,走进浓绿的小院,我们在
我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。
师:
你刚才能自己纠正读错的地方,真不错,请你把第一句话再读一遍。
生1:
踮起脚尖儿,走进浓绿的小院,我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。
师:
你把这一节都读了,真是好样的,请坐!
师:
好,第二小节开始。
生2:
老师,老师,就让它绿色的枝叶伸进你的窗口,夜夜和你作伴。
生3:
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌。
生4:
你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵。
生5:
夜深了,星星困的眨眼,老师,快放下手中的教案吧!
让花香飘进你的梦里,那梦呀,准是又香又甜。
师:
孩子,别忙坐下,你能把最后一行再读慢些吗?
生:
(生再次读,速度明显慢了)那梦呀,准是又香又甜。
师:
这是一首小诗,不能向我们平时的课文那样读,要读出诗的韵味、美感。
我们能把课文读得慢点儿,美点儿吗?
【赏析:
孙老师很重视对学生朗读的指导,并且细致入微。
但是孙老师说:
这是一首小诗,不能向我们平时的课文那样读,要读出诗的韵味、美感。
我们能把课文读得慢点儿,美点儿吗?
对于这首诗歌来说,不如向于永正老师那样抓住关键词语
踮起脚尖儿
指导有效
让学生亲自踮起脚尖儿走一走,问问为什么这么做,学生体会了怕打扰老师,自然而然会读慢一些,由于他们做的是好事,在老师的指导下,很容易面带微笑读好第一小节,甚至整首诗。
】
生:
能
师:
那
老师就再给大家一次机会,把课文读得慢些,美一些吧!
(学生自由朗读,教师巡视指导,认真倾听。
)
师:
谁来把第一节读给我们听听?
生:
6
一株紫丁香踮起脚尖儿,走进浓绿的小院,我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。
(该生读得声音响亮,语速较慢)
师:
你们觉得她读得怎么样?
生:
(齐声)好!
师:
好在哪儿呀?
生:
好在她读得很有感情。
师:
你再说说她读得好在哪里?
生:
她读得很美。
师:
这一节中有一个字,需要我们特别注意,知道是哪一个字吗?
生1:
栽
生2:
踮
师:
(师板书:
踮)什么是踮起脚尖儿呀?
看看老师。
(教师踮起脚尖儿,走了几步)
师:
你知道孩子们为什么要踮起脚尖吗?
生:
他们要轻悄悄的,把一株紫丁香栽在老师的窗前,不让老师发现!
师:
是呀,要轻悄悄的,读的时候,要轻一些儿,慢一点儿。
听老师读读。
(教师范读第一节)
【赏析:
这个环节要提到前面,否则前面的指导效果不好。
从第一小节的朗读指导看,教学环节有些重复。
】
师:
大家能像这样轻一些,慢一点儿美美地读课文吗?
生:
能
师:
那就试试吧!
(生自由朗读,老师走到学生中间,蹲下身子仔细倾听,不时点点头,摸摸孩子的头)
师:
孩子们,老师发现你们一遍比一遍读得好,现在,我想请一个小朋友为我们读读最后一个小节,谁来?
(很多学生举手)
师:
就请你来吧!
大家先用掌声鼓励她一下吧!
(学生鼓掌)
(生轻轻地读最后一节,最后一句读得稍快)
师:
你能把最后一行再读慢些吗?
生:
(生再次读,速度明显慢了)那梦呀,准是又香又甜。
师:
老师睡着了,我们可不能惊醒老师,
她读得好吗?
生:
好
师:
那把掌声再次送给她吧!
(学生鼓掌)
师:
课后大家就这样再去读读课文好吗?
生:
好
四、学写生字。
师:
课文里还有几个生字是要求我们会写的。
(出示带田字格的:
休、歌)
师:
先来认认它们吧!
谁来读读?
师:
你们有什么好办法记住这些生字的字形呢?
生1:
休
就是单人旁加上一个木字。
师:
你能给它组个词吗?
生:
休息
师:
还有呢?
师:
孩子们,你们能用自己的办法记住这些字了,那这些字怎么写才好看呢?
。
。
。
。
。
。
师:
孩子们真会观察。
现在就举起你们的小手,跟老师一起来写这个字吧!
(教师在田字格中范写,学生书空,并口说笔画)
师:
(边写边指导)三点水的第二点要偏左些,提画的止笔处要和第一点对齐。
最后的捺笔要从撇画上起笔,要伸展些。
师:
现在请大家在自己的田字格本上写写这个字吧!
写字之前,我要问问大家,写字的时候,老师是怎么要求你们的写字姿势的?
生1:
身子离桌子一拳。
生2:
眼睛要离本子一尺。
生3:
身子要坐直。
师:
是的,孩子们,我们写字的时候要做到头正、肩平、身直、臂开、足安。
(老师边说边做动作)孩子们,请你们握好笔,坐好,头正、肩平、身直、臂开、足安,好,开始写字。
(学生书写,教师巡视指导纠正写字姿势)
师:
孩子们,老师看到了,你们这次写的字都比刚才有进步,课后像这样再练练其它的字,老师相信你也能写好!
今天回去别忘了还有一件事,把课文读给爸爸妈妈听哦!
好,这节课就上到这里,下课。
生:
起立!
师:
同学们再见!
生:
老师再见!
第三篇:
一株紫丁香
教案
《一株紫丁香》教学设计
课前准备
①学生预习:
读读课文,画出生字词,了解紫丁香是一种什么样的植物。
②学生自制生字卡片。
③教师准备词语卡片、课件。
第一课时
导入新课
①教师引言:
老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为
老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?
让我们一块学习课文《一株紫丁香》
②出示图画,指导学生观察:
静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。
③齐读课题,引导学生提问:
为什么老师窗前有一株紫丁香呢?
初读感知
①
自由初读课文,要求:
借助拼音读准生字,并把生字圈出来。
看谁识字的能力最棒。
②学生拿出自备的生字卡,自主认读。
③小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。
④学生汇报学习生字情况,揭示学生用下面的句式来汇报:
我会读xx这个词,请大家跟我读。
⑤开火车检查生字,做听音找字的游戏。
教师重点正音:
株、除
都读翘舌音;
踮
读第三声。
⑥
论并汇报:
有什么好方法记住这些生字?
请学生回答分享方法。
踮
示范动作,
疲
病字旁,人疲劳了就像生病一样。
最后请学生把所有生字齐读一遍。
指导写字
①小黑板出示10个要写的字。
让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。
②全班交流书写方法,教师进行书写示范。
重点指导
歌、您、牵
。
心字底要写得扁一些,要卧倒。
③练习书写
休、伸、甜、院、除、息、困
。
教师看学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。
写完后同组的小朋友把自己写的字互相展示交流。
课文朗读
字音读准,字形认准之后读课文就会更流利。
1.学生自由练读课文,要求:
读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读结伙伴听。
2.朗读展示:
指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。
过程中给学生肯定及评论,把读得好的地方和全班同学一起再读一遍。
你的声音真好听
,
你读得真感人
,
你笑得多像盛开的紫丁香啊!
3.全班齐读,整体感知。
读了这首诗后你们有什么感受?
我们应该带着什么心情来读这首诗?
崇敬,热爱,尊重
各自再带着感情练习朗读课文,最后全班一起有感情地朗诵。
拓展活动
学唱一首歌颂老师的歌曲《每当我走过你的窗前》。
第四篇:
一株紫丁香教案设计
一株紫丁香教案设计
课文简析
本文是一首体现学生对老师充满感恩情怀的诗歌,一株紫丁香,展示了学生们纯洁而美好的心灵,它表达了学生们对老师的感激与爱意;紫丁香代表着学生们愿
夜夜和您做伴
的心愿,
我们的笑脸
是盛开的小花,感谢您时时把我们牵挂,在您疲倦时我们愿唱歌为您解乏,在您困倦时我们愿化作一缕花香飘进您的梦里,让您做一个又香又甜的好梦。
读着这首温馨而又充满爱意的小诗,它促使我们把更多的爱倾注在孩子们的身上。
教学目标:
1、会认
株、浓、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、谢、牵、眨、梦
等13个生字。
会写
师、伸、时、绿、甜、您
等6个字。
积累
解除、疲倦、盛开
等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、通过学习本课,激发学生们对老师的敬爱之情。
教学重难点:
1、理解:
窗前的紫丁香
代表着学生对老师的情谊。
2、指导学生把自己对老师的敬爱之情表达清楚。
教具制作:
多媒体课件1(介绍紫丁香的资料片);课件2(生字、新词语)。
课件3歌曲《每当我走过老师窗前》。
教学课时
两课时
第一课时
教学过程:
一、听歌曲引入
1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情,除了用歌曲表达情感外,我们还可以用文字来表达这种感情。
今天我们就一起来学习《窗前一株紫丁香》。
3.播放介绍紫丁香的课件。
二、感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的生字和新词语,在生字和新词语下面做出记号,并借助拼音多读几遍。