语文学科质量分析.docx
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语文学科质量分析
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2010各学段暑假作文专题
满分100分时间90时分钟得分————
一、积累与运用：
（20分）
1、下面是爱因斯坦的诺贝尔奖获奖演讲《我的世界观》（TheworldasIseeit）中的一句话，请工整地抄写在下面的空格中。
（2分）
我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——我把这种伦理基础叫做猪栏的理想。
照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
2、选出有错别字的一项。
（）（2分）
A、寒噤鞠躬触目伤怀B、肃穆惶急情郁于中
C、狼籍蹒跚鸡零狗碎D、噩耗焦灼月明风清
3、选出没有语病的一项。
（）（2分）
A、学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。
B、是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。
C、中学生是学习的重要阶段。
D、我们要注意找出并改正作文中的错别字。
4、假如张华同学借了你一本心爱的书已很长时间，大概他（她）已经忘记了这件事了。
你想委婉地提醒或暗示他（她）还书，你会怎样说呢？
请把要说的话写在下面横线上，不超过50字。
（2分）
答：
。
5．揣摩下列句子，以“我喜欢”开头，再造两个句子，使整个句式形成排比。
（2分）
我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；；
。
6、名句积累。
（10分）
（1）陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。
（2）《春望》一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句：
，
（3）陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是____________，________________。
（4）崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是___________，_________________。
（5）李白《渡荆门送别》中_________，_____________两句直扣诗题，交代此行的目的。
。
（6）苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：
________________________
（7）《望岳》中____________，______________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
（8）《石壕吏》中全篇的提纲是______________，以下情节，都是从这里生发出来的。
（9）周敦颐《爱莲说》中，比喻君子不同流合污的语句是。
（10）刘禹锡《陋室铭》中，点明主旨的句子。
二、阅读理解：
（50分）
（一）阿长与《山海经》（14分）
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!
”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1．用“|”线给选段划分层次并概括层意。
（4分）
①②③④⑤⑥
2．联系上下文，文中划横线的句子的意思是：
（2分）
3．当阿长把《山海经》买来给“我”时，我的心理活动是：
（2分）
4．“她确有伟大的神力”中“神力”指表现了作者的思想感情。
（4分）
5．请到图书馆查阅《山海经》联系自身感受，想想为何童年的鲁迅这么深爱它？
（2分）
（二）第一声喝彩（20分）
秦文君
我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。
她家的院子里种满了花，有时女主人就采些插在一个水桶里在门口出售。
我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我都能看见她那双粗糙的花农的手。
有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得灿烂。
它们的花瓣红得像火焰，我指着它们说想要。
女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来寄给远方的两个女儿。
女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意义。
可女主人执拗地摇摇头，眼里却闪过与年龄不相称的羞怯。
翌日清早，我又路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝挑出的红玫瑰。
一脸慈爱，那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。
我忍不住告诉她：
我被感动了，我正在心里为她喝彩。
女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花眼镜滑下来也没发现。
然后，她再见到我时，眼里充满亲切神情，有一次她一定要送我一束黄玫瑰，说：
“从来没人这么说过我。
”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。
那九朵玫瑰代表着我内心的祈盼：
让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。
因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。
在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一声振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。
也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了！
记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手一样劈啪作响。
我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却有半个月没开口说话的记录。
在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇文章撕成碎片。
这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音，她说那篇文章写得很棒，谁撕它谁是有眼无珠。
她其实是说反话在表示对我的喝彩。
那是我写作生涯中的第一位喝彩者，那一声叫好等于拉了我一把，记得当时我流出了泪水。
那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。
然而我至今难忘，而且当我回首往事时，都会遗憾为何当时不待她温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。
也时常有人跑来谢我，说我某一句肯定的话，使之眼前豁然一亮。
其实，我早忘了我为其喝彩过。
不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。
这样不仅使双方变得完美，生活充满爱，也使我们心灵变得博大，因为只有诚实而又热忱的人才会由衷地为别人喝彩。
1.给下列加点字注音。
（4分）
①执拗（）②羞怯（）③挫（）④翌日（）
2.作者为何要对卖花女人喝彩？
结果怎样？
（3分）
3.作者说：
“让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。
因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。
”此句中的第一声喝彩对一个人到底意味着什么？
（3分）
4.文章结尾说“因为只有诚实而又热忱的人才会由衷地为别人喝彩”揭示了什么？
（3分）
5.第五段作者这样说“也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了！
”其实也有精彩的人生常常没有他人的喝彩，为此你怎样看待？
试谈谈你的看法。
（3分）
6.你得到过别人的喝彩吗？
或者你为别人喝彩过吗？
试选择其中的一种情形，描述一下你的感受。
（4分）
答：
（三）挑花源记（16分）
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远年。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
"不足为外人道也。
"
1、解释下列句子中加点的词。
（4分）
（1）屋舍俨然俨然：
（2）便要还家要：
（3）便扶向路向：
（4）诣太守诣：
2、有些成语出自选文所在的课文，请写出其中的两个（4分）
3、翻译句子（6分）
①问今是何世，乃不知有汉：
②率妻子邑人来此绝境：
4、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人"不足为外人道"?
谈谈你的理解。
（2分）
三、作文（30分）
根据下列一首诗歌的歌词提示，按要求作文。
我心中有个太阳，我心中有个月亮。
我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁；
总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。
我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。
只要我心中有个太阳，心灵就不会暗淡无光。
要求：
请以“心中的太阳”为话题，结合社会生活、学校生活、家庭生活等，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。
不少于600字。
八年级语文期末复习试卷答案
一、积累与运用（20分）
1、（2分）抄写时做到准确、规范、端正、整洁即可得分。
2、（2分）C
3、（2分）D
4、（2分）例如：
我借给你的那本书，我想查一下其中一些资料，不知你是否看完了。
5、（2分）示例：
我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷；我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是“横眉冷对千夫指”，但也有“怜子如何不丈夫”的柔情。
6、（10分）
（1）晨兴理荒秽，带月荷锄归
（2）烽火连三月，家书抵万金（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（5）渡远荆门外，来从楚国游（6）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（7）、造化钟神秀，阴阳割昏晓（8）有吏夜捉人（9）出淤泥而不染（10）惟吾德馨
（二）阅读理解（50分）
（一）阿长与《山海经》（14分）
1．（4分）①|②③④⑤|⑥阿长给我买《《山海经》及我对她的敬佩和感激。
2．（2分）“我”被阿长的热忱深深的打动了
3．（2分）由震惊到敬意，对阿长说的话有创意即可
4．（4分）“别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与爱戴
5．（2分）语句通畅，意思表达清楚即可。
（二）第一声喝彩（20分）
1（4分）ｎｉùｑｉèｃｕòｙì
2（3分）卖花女人宁可不卖钱，也要把最好的两朵玫瑰摘下来寄给远方的两个女儿。
结果使卖花女人激动得没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。
3（3分）使对方变得完美，对生活充满热爱，意味着使对方从消沉中摆脱出来。
4（3分）为别人喝彩是一种高尚的道德品质。
5（3分）略（此题为开放题，只要言之成理即可）
6（4分）略（此题应以描述体会、内心感受为主）
（三）挑花源记（16分）
1（4分）
（1）整齐的样子
（2）通“邀”，邀请（3）从前的，旧的（4）到
2（4分）世外桃源、无人问津、豁然开朗、不知有汉等。
3（6分）
①无论魏晋（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
②率妻子邑人来此绝境：
带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
4（2分）不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。
四、作文（30分）三、写作（30分）
一等文25—30分
二等文20—25分
三等文15——20分
四等文15分以下
2.默写。
（6分）
①山川之美，古来共谈。
__________,__________。
两岸石壁，五色交辉。
②种豆南山下，草盛豆苗稀。
____________，____________。
道狭草木长。
③大道之行也，天下为公，__________，__________。
④刘禹锡《陋室铭》中，点明主旨的句子____________。
⑤周敦颐《爱莲说》中，比喻君子不同流合污的语句是______________________。
⑥王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：
__________________，__________________。
3.仿照例句再写一个句子。
要求句式相同，语意连贯。
（2分）
例：
山涧的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？
你自有你的清纯。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？
你自有你的执著。
____________________________________________________________________________。
____________________________________________________________________________。
惠安四中07秋七上期末县统考语文学科质量分析
许萍芬
一、试卷分析
Ⅰ试卷结构合理
全卷共分三个板块，即积累与运用、阅读与理解、写作实践。
题型设置以主观题为主，分为识字与写字、词性识别、名著导读、古今诗文默写、口语交际、文言文阅读、现代文阅读、写作实践等内容。
除虚词的辨别略超过外，基本符合《语文》七上规定的内容和要求。
Ⅱ试卷难易适中
试卷分值102分，共25道题，前24道试题按其难度分为低档题、中档题和高档题，低档题占70%、中档题约占20%，高档题约10%，试卷中的第1⑶、1⑷、4、12、20题稍难，第8、13、17、21较难，其它题都比较平和，学生答题情况较好。
Ⅲ考点覆盖面广且注重能力立意
积累运用部分共设3道试题，包括字音字形词义4分、词性识别3分、名著导读4分、民俗文化常识3分、古今诗文默写8分、口语交际2分），注意考查的能力梯度，且侧重在积累和理解及运用的层面设题。
例如第1题分5个子题考点辐射多。
考查了汉语拼音、识字与写字、词性三方面内容，涉及了常见形近字多音字的正确拼音、同音形似字的准确书写、成语含义解释及常见实词虚词类别的辨识；第⑷⑸题以“猪”为话题融入名著理解评价及民俗文化常识的考查。
既引导学生关注古典名著，涉猎传统民俗，又考查学生组织运用语言的能力，视角新颖。
第2题考查了古今诗文默写，属规定性设题，以直接性默写类型为主。
第3题是口语交际题，考查了学生在具体情景中的应变能力，要求学生注意对象及场合，把握交际用语的语气，力求清楚连贯地突出要点。
文言文选材不回避重点。
所选篇目是较浅易典范的《三峡》，侧重基础知识，考点涉及朗读节奏划分、重点实词解释、虚词“之”的用法、句子翻译。
在考点的选择上较以往有所突破，如第8题，考题的视觉改变常见的“联系实际的主观开放性试题”，考查学生对文本内容、写作手法的体悟。
解题必须在读懂全文整体感知文本的基础上，把握作者的写作意图进而体会分析文本的写作手法。
这样设题，虽体现了语文学习的生成性，但于初步接触文言文的初一学生而言，难。
现代文课内阅读题一：
《春》选段即“春风图”，由积累、理解、体悟三梯度设题。
第9、10题考查作家常识与诗歌名句的积累。
第11题考查学生对观察角度及景物特征的把握。
不过题干信息不尽清晰，以致学生将“感受角度”解为“描写角度”。
第12题“抚摸” “卖弄”二词的表达效果，须结合修辞作用、词语感情色彩去品析。
第13题考查学生对文章写法的领悟，有助于引导学生读写结合、学以致用。
现代文课内阅读题二：
《心声》选段，内容为学生所熟悉，情节亦贴近学生生活。
设题从整体感知入手，涉及到人物描写、心理感受、语言理解、情景对话等内容。
特别是16题，把学生引入到文本之中，引导学生换位体验，述写作品人物的心理感受。
《有温度的词汇》一文内容浅易，一个自北京来县城的学生家长，参加孩子的家长会，会上接待的学生为她倒水时，她真诚地说了声“谢谢”！
这个词是 如此的简单，却温暖了这些孩子，致使作者多年后想起来心中依然是暖暖的。
文本对学生有一定的启示：
词汇是有温度的，文明是可以相互感染的。
第19—24道试题难易适中，侧重考查学生的整体感知能力、筛选信息能力和拓展迁移能力。
从结构分析、语句品析、文意把握、信息筛选等方面，考查学生阅读理解能力，同时，引导了学生文明用语。
作文命题二选一，不设审题障碍，让每个学生都有自己的生活内容可写，写作的空间广泛。
生活化的命题，能展示学生的个性和才情。
从命试内容来看，灵活性较强，有些题型是学生初次涉及，个别题目亦有商讨余地，某种程度上增加了试题的难度。
对于初一上学生，一时可能难以适应。
虽是如此，但本分试卷命题导向鲜明，一是阅读理解选文篇数顺应中考的变化，改为“四篇”。
二是今后应注重语法教学；三是平时教学应着力引导学生根据题型特征规范作答；四是读写结合，注重语文能力的生成。
七年级语文（上册）期末试卷分析
一、试卷的总体评价
2009——2010学年度上期七年级语文期末试卷由合肥市瑶海区教育局统一命制。
试题以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
试卷总分：
150分，考试时间：
150分钟。
试卷结构由语言积累与运用（35分）阅读（55分）、作文（55分）四大版快组成（卷面分5分）。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
本试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，提高初中语文教育教学质量，引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
二、学生成绩分析
班级参考学生70人，及格56人，及格率为80％，120分以上5人，最高分126。
学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。
三、答题情况分析
（一）语言积累与运用
1、基础知识不扎实。
第2小题的根据注音写出汉字，主要考查学生识字的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。
2、综合性学习回答不完整，缺乏必要的积累。
第七小题考查了“探索月球奥妙”的综合性学习，一些学生对有关月亮的美称与雅号把握不够准确，此题失分较多。
3、部分学生对古诗文的背诵重视程度不够。
有写同学根本背不过去，因而有错填或不填的现象。
（二）阅读
现代文阅读
此题选取了两个语段，均选自课外。
按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。
1、第8—13小题为课外阅读《中等生》选段，第8题学生对理由的阐述不准确。
第12题对句子的赏析和理解不到位，回答不够透彻，失分较多。
。
2、第14——19题为课外阅读《溪水》，考查学生从一个独特的角度进行概括，理解文意，体会作者情感等方面的能力。
此大题学生得分率不很高。
主要原因在表达能力差成为学生普遍的弱点。
言不达意甚至是不知所云的学生不在少数。
文言文阅读
此题选取了《论语》十则中的七则，遵循了课标对文言文的阅读要求。
解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句，多数学生能把握答题要点，因而，这两个小题的得分率较高。
第24小题结合学习生活谈谈对“知之为知之，不知为不知，是知也”的理解，一些学生只是给这个句子作了翻译，没有结合生活谈自己的理解，比前两个小题失分要多。
（三）作文失分的主要原因是学生写作基本功不够扎实。
或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。
不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。
同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性。
四、对教学的几点反思
作为语文教育，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
1、要重视基础知识的积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。
对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。
要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
同时，不能忽视对综合性学习的教学。
2、注重学生的语言实践能力的培养。
语文是一门基础学科，而人的语言发展是人一切发展的基础，因此，语文教学应把发展学生的语言实践能力置于中心的地位。
学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的，而不是主要依靠教师的“讲”和分析来获得的。
我们语文教师要改变以往的教学重心，变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为目的的教学，在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度价值观的形成。
3、构建以探究式为主的阅读课堂教学模式。
新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。
教学实践中，自主性学习、小组合作使用较为普遍，但是探究式的学习被忽视。
本次考试中发现第12、18、19题，学生理解不到位，回答不够透彻是因为学生对文本的理解仅仅单纯停留在表面，没有深入了解短文的内涵，导致理解的偏差，究其原因，是学生对于文本的阅读还没有到位，“读书百遍，其义自现”，学生的缺乏了必要的朗读实践，势必难以取得优异的成绩。
《语文课程标准》指出：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
……逐步培养学生探究性阅读的能力。
我们要求语文老师努力构建探究式的阅读教学模式。
围绕教学的重点和难点，引导学生提出问题、解决问题，再进一步提出问题，让我们的学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，使阅读教学在发展学生语言能力的同时，发展学生的思维能力，也真正地体现“教”是为“学”而服务的。
4、要扎实抓好写作基本功训练。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。
要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。
生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
5、要继续加强学生的练字。
由于字迹潦草，书写不规范，学生卷面失分较多。
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2011-1-710:
39
分析的时候，小学精品资源网特推出多篇七年级语文上册期末试卷分析分析范例，供大家参考：
一、总体评价七年级上学期期末调研考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。
联系了我区语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。
七年级本学期期末调研考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循
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