优质小学英语外研版五年级下册module8 unit2优质公开课教案.docx
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优质小学英语外研版五年级下册module8unit2优质公开课教案
集体合作探究备课
单位
年级及学科组
五年级
中心发言人
时间
研究内容
Module8unit2LineAislonger.
能力发展目标（或研究主题）
学会通过对事物的比较发表自己的看法，培养学生综合运用语言的能力。
能力培养
有效措施
一、利用实物与创设情景相结合，把抽象的语法融入现实生活中，激发学生的学习兴趣
二、加强课堂教学的示范性、准确性
利用多媒体辅助教学，学生既能模仿里面的语音语调，提高发音的准确性，又能感受到生动的故事形象，趣味盎然。
三、鼓励学生大胆开口，积极参与，既让优生体验到成功的快乐，又让学困生得到了接受帮助的机会，调动全体学生的积极性
四、建立科学合理的评价机制，调动学生的合作学习积极性。
重点强
化内容
小组合作学习以及在真实语境中运用所学句型进行交际
教师个体探究备课
课题：
LineAislonger.设计教师：
课时：
1
教学过程：
Ⅰ.课前展示，热身导入：
1.TandSsGreetings.
2.Freetalk.Whatdoyousuggest?
模拟购物和提建议，让学生到台前展示自己准备的内容
3..Saythechant
Big,big,bigger
Small,small,smaller
Long,long,longer
Short,short,shorter
【设计意图：
师生交流，给学生创造一个快乐和谐的学习氛围，课前展示，能增强其自信心，搭建展示自我的平台，迅速进入英语学习状态，活跃课堂气氛，同时chant以旧带新，为新课的教授做好铺垫】
Ⅱ.教师示范，呈现新知：
1.复习在四年级学过的形容词比较级和句子：
tall—tallerlong—longershort---shorterbig—biggersmall—smaller等
Aistaller/longer/shorter…..thanB.
2.复习后，课件出示一个大圆和一个小圆，一条长线段和一条短线段。
把两个圆分别标记为A和B，用同样的方法标记两条线段。
教师问：
whichoneislong?
提示学生们说：
“lineAislongerthanlineB”。
教师可以利用教室里的物品，如钢笔，书本等做更多的示范，复习学过的形容词的比较级。
3、教师在黑板上写出下列单词；big，small，tall，short，long，请几个学生写出他们的比较级。
把lineAisthesameaslineB和circleAisthesameascircleB这两句话写在黑板上，把thesameas用方框圈出，告诉学生可以用这个表达方式来说明两个相同的事物。
然后用图画引导学生巩固这一句型。
4、小组利用手头物品或教室内实物操练该句型并展示。
5.1.Gettwopiecesofpaper.Ononewrite‘Ithinkso’.Andonthe
otherwrite‘Idon’tthinkso.’Putthetwosentencesondifferentwalls.
2.TelltheSsthatyouaregoingtosaysomethingsaboutdifferentcountries.TheSssayiftheyagreeordisagree.
E.g.T:
BeijingisinthesouthofChina.
Ss:
Idon’tthinkso
T:
TheChangjiangRiveristhelongestriverinChina.
Ss:
Ithinkso.
6.Lookandlisten.
A.Puttwochairsinfrontoftheclass.Youalsoneedtoleavetwopiecesofpaperonthewallswiththephrases‘Ithinkso’and‘Idon’tthinkso’.
B.InvitetwoSstocomeandsitdownonthechairs.ThentelltheSsthatyouaregoingtoguesswhoisshorterandtheyhavetoagreeordisagree.Iftheyagreetheypointat‘Ithinkso’andsayitandiftheydisagree,theypointat‘Idon’tthinkso.’andsayit.
7.小组利用手头物品或教室内实物操练该句型并展示。
.课文教学：
1.ListentotheCDandrepeat.
2.listenandfollowoncemore.
3..readthetexttogether.
Ⅲ.课堂活动，操练新知:
1.课件展示：
Chant:
Longer,longer
LineAislongerthanlineB.
Same,thesame
CircleAisthesameascircleB.
Yes,yes,Ithinkso.
No,no,Idon’tthinkso.
（教师有节奏地示范朗读，让学生齐读、小组读、男女生读等展示形式，对重点句型进行巩固，对表现好的学生或小组进行奖励。
）
【设计意图：
利用朗朗上口的chant巩固所学重点句型。
学生通过齐读、小组读chant等形式，再次调动学生的学习积极性。
】
2.DrillandhaveacompetitionbetweenteamAandteamB.
small---small__long---long__
short---short__clean---clean__
tall---tall__old----old__
big----big__thin----thin__
小组合作交流，在交流的基础上把比较级补全。
Ⅳ.巩固训练，拓展提高：
1.showsomefruitsandT-shirtstothestudents.
T:
Look,thisisleA,andthisisleB.
Whichoneisbigger？
Look,thisisT-shirtA,thisisT-shirtBandthisisT-shirtC.
Whichoneissmaller?
_____isthesameas_____.
2.Showmorepicturestopracticethedrills
Ais____erthanB.
AisthesameasB.
Ithinkso/Idon’tthinkso.
老师示范结束，学生在四人小组完成练习，老师在学生小组活动的时候，随时指导一下对知识还不熟悉的个别学生。
最后是小组展示，并给小组所在大组得分。
Ⅴ.反馈展示，提升能力：
Discussingthefollowingstatementsingroups，usingIthinkso/Idon’tthinkso.
:
1.Peopleshouldhavedogsinthecity.
2.Studentsshouldgotoschooleveryday.
3.Wecouldcopyothershomework.
4.Studentsshouldplaycomputereveryday.
【设计意图：
让学生感受到学有所用，体验学习的成功感.训练学生的思维和运用语言的能力。
】
Ⅵ.总结点评，激励进步：
1．总结本节课的知识点：
让一名学生到黑板前带领全体学生对本节课学习的重点句型进行回顾总结，并评价该学生表现。
A.______is________erthan______.
_______isthesameas_______.
B.Ithinkso./Idon’tthinkso.
【设计意图：
加强了学生对知识的理解和总结，有利于发展学生的语言表达能力。
】
2．评价小组的表现情况：
让一名学生对小组黑板评价栏得奖总结，教师对各小组内某个特殊学生的表现进行点评。
【设计意图：
激励全体，鼓励进步，再次激发学生学习英语积极性的情感。
】
Ⅶ.作业布置，课后延伸：
分层次布置作业：
⑴Listenandrepeatthetext.（可得一颗星）
⑵能流利地背诵重点句型。
（可得二颗星）
⑶能够运用所学句型对事物进行比较并发表自己的看法。
（可得三颗星）
以上作业在下节课时展示
【设计意图：
通过分层布置作业，让不同层次的学生都能得到展示和体验成功、快乐的机会，保持学生对英语学习的兴趣和积极性。
】
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