校本教案和作业.docx

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校本教案和作业

生活的透镜教案

教材分析

在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。

教学目标

（1）了解透镜在生活中的应用；

（2）知道眼睛的成像特点和了解近视和远视的形成原因.。

（3）知道望远镜与显微镜、门镜、水透镜、冰透镜的原理

（4）激发对科学的求知欲，提高学习物理的兴趣。

教学重、难点：

眼睛的构造和成像原理及近视的形成。

教学过程

一、导入：

复习凸透镜和凹透镜的成像原理

二、新授

1、眼睛

问一：

眼睛的晶状体相当于什么？

问二：

近视眼怎样通过凹透镜起到调节作用的呢？

问三：

人老了凸透镜怎样起到调节作用？

2、望远镜与显微镜

简单介绍望远镜和显微镜

3、门镜

（1）你们家有门镜吗？

（2）它是用什么透镜制成的呢?

（3）为什么在外面的人看不到里面呢？

4、简单介绍 冰透镜水透镜的制成和运用

本课小结

这节课你学到了什么？

当堂作业

见小练习

窗户中的物理知识

教学目标：

1、知道窗户玻璃上的物态变化并理解为什么出现小水珠和窗花。

2、知道窗户玻璃上的和光有关的物理知识。

3、简单了解窗户玻璃上的其他知识

教学重点

有关物态变化的知识和光有关的知识

教学过程

导入：

1、物态变化的相关知识

新授

1、物态变化

问1：

为什么深秋季节时窗户玻璃上出现小水珠，而冬季玻璃上出现冰花呢？

是通过什么物态变化形成的呢？

总结：

和温度有关

温度很低时形成窗花。

。

小水珠：

是由水蒸气遇冷液化形成的

窗花：

是由水蒸气遇冷凝化形成的

2、有关光学的知识

问2：

小轿车的挡风玻璃为什么是倾斜的而大货车的挡风玻璃却是竖直的？

问3：

浴室、卫生间的窗户大多用毛玻璃，它有什么作用？

问4：

透过窗户玻璃看物体有时会变形，这是为什么？

问5：

夜晚，我们在教室内看不清外面的物体，但可以看见教室内的物体在玻璃中成的像；而在白天，可以看见室外的物体，却看不见室内物体在玻璃中所成的像？

3、其他的物理知识

简单介绍静电现象等有广知识。

本课小结

作业

GPS－全球定位系统

教学目标：

1、简单GPS了解的发展历史

2、知道GPS的基本组成和GPS的定位原理

4、了解GPS的特点，和干扰问题，以及它的运用邻域。

5、激发学生的求知欲，从中感受科学知识的重要性以及和生活的联系。

教学重点

GPS的基本组成和应用

教学过程

一、新课导入

同学们知道GPS是什么吗？

听说过吗？

二、新授

1、介绍发展历史

学生自行阅读发展历史

2、基本组成

（学生阅读，讨论，归纳）

GPS系统包括三大部分：

空间星座部分---GPS卫星；地面控制部分---地面监控系统；用户设备部分---GPS信号接收机。

3、定位原理

学生阅读，找出有几种方法提高GPS精度。

4、应用领域

（1）民用领域：

车辆自导航，邮递服务，渔业生产

（2）军用领域

5、介绍GPS系统主要特点

6、介绍GPS的干扰问题

本课小结

这节课你学到了什么？

作业

生活中的电磁辐射

教学目标

1、知道什么是电磁辐射，

2、了解电磁辐射的来源

3、通过阅读知道家中电器的辐射大小

4、通过讨论知道电磁辐射的危害以及怎样减少电磁辐射的危害。

教学重难点

1、知道各种家用电器的电磁辐射情况

2、电磁辐射对人体的危害以及怎样减少危害

教学过程

导入

我们天天用的手机不能放在离心脏很近的口袋，在晚上睡觉时也不能放在头边，这是为什么呢？

新授

1、定义

问一：

什么是电磁辐射？

2、来源

问二：

电磁辐射的来源可以分成哪几类？

问三：

你能分别举几个例子吗？

3、家电的辐射排行

（1）严重超标

（2）属于超标范围

（3）安全，可以放心使用的

学生讨论

4、电磁辐射的六大危害

学生自己阅读并讨论总结

5、怎样预防和减少电磁辐射

总结：

（1）

远离电磁辐射源

（2）采取防护措施

（3）吃一些富含含维生素A、C和蛋白质的食物

本课小结

这节课你学到了什么知识？

作业

作业

填空题

1、凸透镜成像原理：

物距大于2倍的焦距是成______立______的______像。

2、眼睛的______相当于凸透镜，______相当于光屏。

3、近视眼应佩戴______透镜，远视眼应佩戴______透镜。

4、门镜是由一组透镜组和形成的。

物镜是由______透镜组成，目镜是由______透镜组成的。

问答题

5、“削冰命圆，举以向日，以艾承其影，则得火”是体现了透镜的什么原理。

作业

填空题

1、窗户上的小水珠是由水蒸气______形成的。

2、窗户上的窗花是由水蒸气______形成的。

3、透过窗户玻璃看物体有时会变形，是由于光的_____形成的。

问答题

4、小轿车的挡风玻璃为什么是倾斜的而大货车的挡风玻璃却是竖直的？

5、浴室、卫生间的窗户大多用毛玻璃，它有什么作用。

作业

填空题

1、GPS的中文意思是______。

2、GPS系统包括三大部分：

______、______、______。

问答题

3、GPS系统有哪些特点？

4、GPS系统可以用于哪些领域？

5、怎样提高GPS的精确度？

作业

填空题

1、电场和磁场的交互变化产生的______向空中发射或泄露的现象，叫电磁辐射。

2、辐射电磁辐射所衍生的能量，取决于频率的高低：

频率愈高，能量______。

3、电磁辐射来自于______辐射和______辐射。

4、电磁辐射最强的是（）

A电视机B电饭锅

C吹风机D微波炉

问答题

5、电磁辐射有哪些危害？

课题一：

化学实验中常见的仪器及实验操作规范

教学目标：

1.认识一些常用的一些化学实验仪器

2.学会常用化学仪器的适应方法

3.尝试简单的化学实验基本操作

教学设计：

1．初中化学实验常用仪器

1.详细介绍并展示试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管........的用途和注意事项。

2.简单介绍三角架、试管架、试管刷等实验仪器。

二．化学实验操作及注意事项：

1.药品的取用

（1）取用原则、

（2）取用方法

2.托盘天平的使用

3.连接仪器装置

4.检查装置气密性

5.给物质加热

6.洗涤仪器

7.浓酸浓碱的使用

课堂练习：

1.药品的取用；

2.加热液体和固体；

3.仪器的链接。

课后练习：

1.药品取用原则

①“三不”原则：

不用。

不要把鼻孔凑到容器口直接。

不尝。

②节约原则：

若没有说明用量时，液体一般取1~2

，固体以盖满为宜。

③处理原则：

实验剩余药品既不能放回原瓶，也不能随便丢弃，要放在内。

2.液体药品一般放在中，取用时注意：

瓶塞，标签朝向，瓶口紧挨试管口。

课题二：

我们赖以生存的氧气

教学目标：

1.初步认识氧气一些简单的性质

2.了解氧气在生活中的用途

3.学会一种实验室制取氧气的方法

教学设计：

1、氧气的一些简单性质

氧气的颜色、气味、状态、密度、溶解性等

2、氧气的用途

1.供给呼吸；2.支持燃烧

3、得到氧气的方法

1.工业制氧气

方法：

分离液态空气

2.实验室制氧气

（1）双氧水制氧气

（2）高锰酸钾制氧气

（3）氯酸钾制氧气

4、动手来制氧气

尝试用双氧水制取氧气：

1.阅读教材选取反应物

2.按照实验装置图和实验步骤进行实验

3.注意实验过程中的注意事项

5、检验

1.思考：

怎样证明实验收集到的气体是氧气？

2.检验操作

课后练习：

1.在通常状况下，氧气是一种颜色、气味的气体。

在标准状况①下，氧气的密度是1.429g/L，比空气（空气的密度是1.293g/L）。

它溶于水。

2.氧气有哪些用途？

3.用哪些方法能得到氧气？

（列举2-3条）

4.怎样检验氧气？

课题三：

水的净化

教学目标：

1.了解自然界水资源的分布情况

2.认识我国淡水资源紧缺的状况

3.了解水污染的情况

4.树立珍惜爱护水资源，节约用水的观念

5.尝试制作简易净水器

教学设计：

1、自然界水资源的分布情况

1.自然界水资源分布情况

2.世界淡水资源短缺

3.我国淡水资源分布及短缺情况

2、水污染

水污染原因

3、珍惜爱护水资源

4、制作简易净水器

练习：

1.水被污染原因主要有两种：

。

2.水污染人为原因主要分为：

。

3.简易净水器的工作原理是将分离。

课题四：

“白色污染”

教学目标：

1.知道什么是“白色污染”

2.了解塑料制品的生产使用状况

3.了解白色污染的危害

4.知道“白色污染”的有效治理途径

教学设计：

一．什么是“白色污染”？

“白色污染”（WhitePollution）是人们对难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象的一种形象称谓。

它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。

2．塑料制品给我们带来了什么？

1.便利

2.污染

3．“白色污染”的危害

1.侵占土地过多

2.污染空气

3.污染水体

4.火灾隐患

5.有害生物的巢穴

6.难以降解

7.产生细菌

4．“白色污染”的治理

1.加强思想教育

2.寻找代替品

练习：

1.塑料制品的主要工业来源是。

2.我国是世界十大塑料和之一。

3.面对日益严重的白色污染问题，我们应该怎么做？

。

课题五：

化学“冰箱”与冰袋

教学目标：

1.培养学生利用所给信息解决生活中的实际问题的能力

2.锻炼学生的实验能力

3.激发学生对化学学习的兴趣

教学设计：

1．资料阅读：

阐述本实验的目的

2．实验原理

硝酸铵等少数盐类溶解时吸热特别强烈，因而是常

用的化学制冷剂。

3．设计实验

（1）.实验用品：

硝酸铵（NH4NO3）（化肥或试剂）、水、保温瓶或保温

饭盒10号铁丝量筒（100毫升）台秤烧杯（200毫升）

（2）.实验步骤：

1．将硝酸铵在称出几份，每份120克，分别装入小塑料

袋，封口携带备用。

2．用10号铁丝弯成一铁丝支架，以备放置待保鲜致冷

的食品。

3．使用时先用烧杯盛100毫升水，然后将硝酸铵全部—

次倒入烧杯中，不要搅拌。

4．将上述烧杯放入保温瓶底部，把铁支架架在其上方，

最后将饮料、食品等放在铁架上，盖好保温瓶盖，连续约5个小时瓶内可保持在5℃以下。

5．使用后硝酸铵水溶液可以再生。

方法是将硝酸铵水溶

液加热浓缩或在野外敞口晾晒，使水分蒸发，硝酸铵晶

体析出后，可重复使用。

作业：

1.实验中所用到的药品是、，玻璃仪器有和。

2.可以使用氯化铵等溶解时强吸热性物质作为。

3.使用后硝酸铵水溶液可以。

方法是将硝酸铵水溶液加热浓缩或在野外敞口晾晒，使水分，硝酸铵晶体析出后，可重复使用。