小班主题学本领.docx
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小班主题学本领
主题活动——学本领
一、主题背景
小班孩子都很喜爱小动物，喜欢模仿小动物的动作。
对于小动物各自的本领和特征也积累了一定的生活经验，因此，我们想通过本主题地开展，进一步提升、归整孩子的生活经验，使孩子对小动物的认识更全面，并进一步激发他们喜欢小动物的情感。
这个主题中，教材中有“动物学唱歌”和“乌龟翻筋斗”这两个次主题，我们将“乌龟翻筋斗”作为活动的切入口，通过在饲养角中饲养小乌龟，给乌龟喂食，看乌龟怎样爬行等，让孩子走近、亲近小动物，激发他们进一步了解小动物的愿望，加深对小动物的关爱。
活动中我们将尝试让幼儿运用多种感觉器官，初步了解自己喜欢的几种小动物；让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、学一学等系列活动，让幼儿通过多种形式，体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作,大胆地表现对小动物的感受与认识。
二、主题目标：
体会每个动物都有自己的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。
三、预计时间：
三周
四、活动安排：
小黄鸡和小黑鸡、鹅大哥、谁会飞、母鸡生蛋、小乌龟掉豆、全靠两只耳朵、小乌龟 、换一换 、猫和老鼠、救生圈扔给谁、送大乌龟回家、大熊和小老鼠、动物学唱歌、动物朋友来做客、小兔过生日、海里的鱼、小兔吃萝卜
五、给爸爸妈妈的建议：
1.带领孩子观察不同的动物，并模仿小动物的动作。
2.父母和孩子一起逛书店，购买关于动物知识的书籍，一起观看，了解动物更多秘密。
和孩子一起说说小动物的故事，说说它们的本领。
3.选择一些孩子比较熟悉的音乐和孩子一起模仿小动物的动作。
4.利用休息日，带领幼儿到动物园游玩，使幼儿对于各种动物有初步的知识经验。
5.帮助幼儿收集小动物的图片，使幼儿了解不同动物的本领、基本外形特征、喜欢吃的食物等，积累与动物有关的知识经验。
小班主题活动：
学本领
作者:
鲁瑛、唐淑萍 发表时间:
2006-12-8 浏览量:
6842
表一：
主题预设
主题预设背景：
动物是孩子比较容易亲近的一种角色，尤其是小班的孩子，在他们与动物亲近的过程中往往伴随着他们的情感、思维、能力的发展。
因此，在确定这个主题内容进行时，应该是以小兔作为一个依托点，在引起孩子注意之后，给予孩子一个自我建构经验的空间，让他们按照自己的意愿进行各种活动，这些活动中大部分是按照教材的站点提示进行的预设，将主题活动内容渗入在他们日常生活中，如增加饲养角，提供幼儿与小兔子亲近的机会，同时有意识的将区域活动内容以小兔子为主，将兔子拟人化满足孩子表现的愿望，增加图书阅读，动画表演欣赏等内容，逐渐的萌发幼儿观察、运动、游戏的兴趣等。
主题预设总目标：
1、初步欣赏与体验文学作品，感受民间故事的精彩。
2、通过探究，制作活动，感知小兔子的习性与特点。
3、懂得要爱护小动物，愿意用小动物做朋友。
4、乐于表现自己，体验集体表演的乐趣。
表三：
主题活动实施方案
主题名称
学本领
班 级
小二班
活动名称
小兔找山洞（综合）
执 教
鲁 瑛
活动目标：
喜欢模仿兔跳，愿意和老师、同伴一起做游戏。
活动准备：
1、贴有三角形、方形、长方形、圆形的场地。
2、大灰狼头饰。
活动环节：
1、装扮兔子，创设情景。
装扮成兔妈妈的孩子，说说我是谁？
（我是长耳朵等）兔妈妈带着小兔上山吃青草。
2、小兔找山洞。
（1）认识山洞：
山洞的形状、颜色及数量。
（2）提出游戏规则：
大灰狼来了一定要马上躲进山洞里。
游戏后提问：
你躲进什么样的山洞？
这个山洞里一共有几只小兔？
3、躲开大灰狼。
（1） 根据游戏指令躲进相应的山洞里。
（也可逆向思维，如：
大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子）
（2） 战胜大灰狼回家
反馈：
孩子们在游戏中兴趣很高，不仅学习了单脚、双脚跳的技能，同时也对形状有了进一步的认识。
最后的一个逆向思维环节，对孩子们来说有一定的挑战性，部分幼儿不能很快的做出判断和反应。
表三：
主题活动实施方案
主题名称
学本领
班 级
小二班
活动名称
大礼包（计算）
执 教
鲁 瑛
活动目标：
1、在游戏中了解小动物喜欢吃的食物，并学习对应。
2、乐于参加集体活动，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。
活动准备：
1、三层的大礼包一个（每层有一个任务）
2、幼儿每人一个购物袋（上有动物和数字）
3、塑料玩具：
蔬菜、水果若干
关键点：
学习对应
活动环节：
一、导入活动
师：
今天一大早我就收到了一个大礼包，说是送给你们的礼物，想看看是什么吗？
二、学习对应（过渡语：
哎，怎么拆呢？
啊！
完成礼盒上的任务，盒子就会打开啦！
）
1、第一个任务：
给小鸡找食物（食物的对应）
（虫子、米、青菜，全找出来了盒子就打开一层。
）
2、第二个任务：
给小猫吃鱼（食物及颜色、大小的对应）
（盒子上有大、中、小三只猫）
（1） 小猫喜欢吃什么？
（2） 它们喜欢吃红色的鱼。
（请一幼儿上来找）
（3） 这三条鱼怎么不一样呀？
你们发现没有，哪里不一样？
（大小不一样）
（4） 这可怎么分呀？
（请一幼儿上来分，并说出为什么？
）
3、第三个任务：
小熊请客，帮忙购买食物（食物与数的对应）
（过渡语：
小熊要请它的好朋友来做客，需要买好朋友爱吃的东西，请小朋友们帮它，好吗？
）
（1）看看它的好朋友有谁：
小兔、小猴、小鸭、大象、刺猬
（2）说说它们喜欢吃什么？
（3）每人拿一个动物口袋，给袋子上的小动物买相应数量的它喜欢吃的食物。
（4）分享、交流
三、拆大礼包
1、猜猜里面会是什么？
2、礼包打开，分享礼物。
反馈：
操作活动是让每一个幼儿得到发展的有利平台，但操作活动中教师必须要有耐心，给孩子们充足的时间和空间，尤其是小班幼儿更不能心急，必须要给他们足够的思维、操作空间，而教师此时只应是一个引导、启发者，这样才能取得更好的效果。
而此次活动最后教师有些操之过急，没有充分信任孩子，给他们更多思维时间。
表三：
主题活动实施方案
主题名称
学本领
班 级
小二班
活动名称
小刺猬背果果（绘画）
执 教
鲁 瑛
活动目标：
学习涂染画圆的方法。
活动准备：
幼儿人手一份纸张、蜡笔。
关键点：
学习涂染画圆点
活动环节：
一、欣赏、演示
1、你知道小刺猬喜欢吃什么吗？
它又是怎样将食物运回家的呢？
2、教师示范讲解：
一只小刺猬走在路上，发现了很多小果果，它就在地上打了个滚，咦，一只红果果背到了小刺猬的背上，又打了一个滚，一只黄果果绿果果也背到了背上，不一会，小刺猬就背了好多的果果，地上还有些果果留着做种子。
二、幼儿创作，教师指导要点。
1、帮助有困难的幼儿。
2、引导幼儿用正确的方法画圆点。
打个点，转个圈。
越转越大变圆点。
3、提醒幼儿变换色彩及多画些果果。
三、展评作品
说说你喜欢哪幅画，为什么？
反馈：
在活动中孩子们通过谈话，知道了小刺猬喜欢吃的食物，也了解了它们运食物的方法，但在创作活动中，孩子们绘画的技巧和能力明显不足，有待于继续努力和练习，当然，好的幼儿也不乏其人。
表三：
主题活动实施方案
主题名称
学本领
班 级
小二班
活动名称
科常 小兔子
执 教
唐淑萍
名称：
科常 小兔子
目标：
1、观察、了解兔子的主要外形特征及生活习性。
2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
准备：
小兔子一个及图片、食物（萝卜、青菜、青草）
关键点：
了解外型特征
过程：
一、 猜谜，引起幼儿的兴趣
1、 猜猜它是谁？
2、 出示兔子的图片
说说小兔子的样子特点？
二、 观察与了解
1、 出示小兔子
引导幼儿有顺序的观察兔子（头—身体—腿—尾巴），了解明显的特征：
长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、圆身体、前腿短、后腿长、短尾巴。
2、 模仿：
小兔跳
三、 亲近小兔子
1、 抱抱小兔子（再次感受小兔子的特点）
2、 喂喂小兔子
说说小兔子爱吃什么？
观察小兔子吃食物时的动作表现。
反馈：
小朋友们对小兔子的兴趣十分高，小兔子一出现他们就兴奋地不得了。
都按耐不住要去摸摸它、抱抱它。
在观察的时候，幼儿在我的引导下按头到尾的顺序进行观察，对于兔子的了解更进了一步。
孩子们对兔子吃的食物的了解十分多，能讲出好多，如萝卜、青菜、青草。
表三：
主题活动实施方案
主题名称
学本领
班 级
小二班
活动名称
儿歌 找朋友
执 教
唐淑萍
名称：
儿歌 找朋友
目标：
1、能愉快地参加“找朋友”游戏活动，初步学念儿歌。
2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。
准备：
各种小动物的指偶
关键点：
学念儿歌
过程：
一、游戏“大森林里找朋友”
1、交代任务：
“大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友。
”
2、说说你找到的朋友是谁？
二、欣赏儿歌
1、 教师范念儿歌一遍
问：
我找到的动物的朋友是谁呀？
我对小兔说了什么话？
3、 教师再换一个动物后再念儿歌
问：
我又找到谁做朋友？
我对它说了什么？
三、学念儿歌
1、请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁？
2、请其他幼儿一起学念。
3、用相同的方法让幼儿反复学习儿歌。
4、交换动物朋友，表演儿歌游戏。
反馈：
本节课我采用小动物做好朋友的形式来贯穿整个活动，小朋友们十分的感兴趣，十分的愿意与小动物一起讲话。
因此本节课中重点让小朋友对于儿歌进行改编，根据不同的小动物进行改编，效果还不错。
表三：
主题活动实施方案
主题名称
学本领
班 级
小二班
活动名称
故事 送大乌龟回家
执 教
唐淑萍
名称：
故事 送大乌龟回家
目标：
1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性。
2、培养幼儿爱乌龟、爱小动物的情感。
准备：
图片及多媒体课件
关键点：
理解故事内容
过程：
一、和乌龟一起玩
幼儿一起观察自然角里的小乌龟，给它喂食，并看看乌龟是怎样爬的？
怎样游的？
怎样翻身的？
二、欣赏故事“送大乌龟回家”
1、观看课件，欣赏故事
2、帮助幼儿理解内容
（看图一）
问：
小乌龟怎么啦？
哪些朋友来就它了？
（看图二）
问：
动物们能不能帮助它爬起来？
它们在想什么办法？
（看图片三）
问：
小白兔想的办法好不好？
最后小乌龟是怎样爬起来的？
四、 情感迁移
小乌龟是我们的好朋友，我们应该怎样来保护它们？
反馈：
本节活动中幼儿对于观察图片的兴趣十分浓厚，在组织幼儿进行讲述时幼儿发挥的很好，特别是发挥幼儿的发散性思维时，幼儿讲的特别的好，出乎我的意料。
可见我们班思维还是很活跃的，很会想办法的。
表四：
案例分析
兔 宝 宝
情况记录：
睡午觉时，很多孩子都渐渐进入了梦乡。
这时从墙边传来一阵很轻的啜泣声，我知道是安琪又开始哭了。
我轻轻地走过去坐在她的床边，俯下身小声地说：
“安琪，你是不是想妈妈啦？
” 安琪含着眼泪点了点头。
我又说：
“你在家里睡觉的时候，妈妈会给你将好听的故事，是吗？
”她暂时停止了啜泣，看着我，好像奇怪我怎么会知道。
“张老师也有好听的故事，你想听吗？
”我故作神秘地说。
安琪睁大了眼睛，看着我。
“老师给你讲个小兔乖乖的故事，好吗？
” 安琪点点头。
“兔妈妈有三个兔宝宝……”我轻轻地讲着小兔乖乖的故事，安琪边听边拉住了我的手，慢慢停止了哭泣。
随着我一遍一遍的重复讲述以及越来越轻的声音，伴随着轻柔的抚拍，安琪安静地进入了梦乡。
分析思考：
安琪在家，总是先听妈妈给她讲一个故事，再睡觉的。
来到幼儿园，午睡的环境发生了变化，也没有了妈妈和好听的故事的陪伴，孩子难免会“触景生情”。
这也是托班幼儿的年龄特点之一：
直觉行动思维。
作为教师，在家访的时候我已经了解到了她的这一习惯。
所以，在安琪还没有适应幼儿园这个新环境的时候，用她熟悉的形式――睡前故事，创设和在家午睡时相似的情境，这样能够帮助她安定情绪，找回在家的感觉。
同时，教师的轻声细语,轻柔抚摸也使孩子感受到亲人般的安慰，情绪逐步放松下来，有助于孩子入眠。
所以，在孩子入园前，教师要做好家访工作，详细了解孩子在家的一些生活习惯、个人喜好、性格特点等。
在入园初的适应阶段，尽量延用孩子熟悉的生活方式，满足他们的生理、心理需要，缩小家园间的生活差异，以此来帮助幼儿稳定情绪，使其逐步融入新环境、新生活。
表四：
案例分析
找小蚂蚁
情况记录：
每次早锻炼后，小朋友坐在石凳子上时，时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。
没过多久，细心的孩子便发现了有许多蚂蚁在爬。
我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天"看望"蚂蚁，建立了一定的感情基础。
于是我开始收集资料，选择各方面教材，组织孩子们更深入地了解蚂蚁，从而进一步发展幼儿观察、表达能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。
“快过来看，这儿有蚂蚁。
”可欣向不远处的王锐伟喊。
随着许远鹏的喊声，好几个幼儿都围了过去。
“真的，是小蚂蚁。
”王莎莎说。
“你看，蚂蚁爬到洞里去了。
”“这是它的家。
” 王锐说。
“这儿还有，快看呀！
”萌萌大叫。
“哇！
那么多小蚂蚁！
”杨林说。
“蚂蚁真小。
” “蚂蚁当然小，要不然怎么爬进洞里去。
”旁边的萌萌说。
“那它们在里面干什么呢？
快问问老师吧？
”
分析思考：
这几天发现孩子们每天户外活动时都在寻觅蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。
我发现孩子们对蚂蚁产生了兴趣，他们有了探究蚂蚁世界的欲望，有了这个良好的动机，我便开始收集资料，选择适当的教材，使孩子们获得关于蚂蚁更全面的信息。
在这个主题活动中，教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲，儿歌等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友家、互帮互助的精神。
表五：
主题总结
总结：
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。
近阶段，我们小
（2）班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些可爱的动物交上了朋友。
小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
教师在进行这个主题时不需要把兔子的常识性活动关注过多，给孩子一个自己探索的过程，教师着重把握的是孩子在其中的情绪稳定性，以及他们投入幼儿园活动的专注程度的发展。
另外，在活动中，教师还应该结合饲养活动，引发幼儿关爱动物的情感，使孩子在经历这个主题的过程时，仿佛进入一个童话的世界一样充满情趣。
目 标 反 思
这个主题中的内容比较多也比较复杂，对于小班的幼儿来说比较难，他们只局限与对小动物的一些特征等比较容易接受，所以在本主题中我们重点探索的是一些幼儿比较感兴趣的动物的一些知识。
内 容 反 思
我们在开展“可爱的小动物”的主题活动中，注重了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
区角、角色、环境安排小结与反馈、反思
在活动的开展过程中我们请家长协助收集相关资料、组织幼儿参观动物园、通过与幼儿一起喂养小动物（金鱼、蚕、小鸟、蝌蚪、蜗牛等）、让幼儿了解动物的基本生活习性、请幼儿与家长一起动手制作“我最喜欢的动物”，并使用自制的动物偶来进行表演活动……通过一系列的活动，幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象，引发了幼儿爱动物的情感。
在区域活动中，加入了一些关于动物主题内容的游戏：
如原来的喂娃娃吃饭改为了喂小动物吃饭，并提高了层次性，能力差的根据食物来喂；能力强的可以按颜色加相应食物等。
总之，在游戏等活动中幼儿对于动物的了解提高了一步。
下次主题建议
继续利用家长资源，与幼儿一起共同探索。
小二班主题：
《学本领》
日期：
2009-11-2214:
07:
36 作者：
[邹蓉蓉] 浏览：
[1039] 评论：
[0]
活动名称：
送乌龟爷爷回家
活动目标：
1、欣赏故事，了解故事内容。
2、感受为别人解决问题的乐趣。
活动准备：
背景图、插入图片：
小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、乌龟爷爷
活动重点：
了解故事的内容。
活动难点：
乐于助人为乐。
活动过程：
一、引发想象：
【价值分析】引入主题，引起幼儿兴趣。
1、师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏。
（听音乐做小动物的动作）
2、录音机发出声音：
谁来帮帮我啊！
3、师：
“哎呀，是谁需要我们的帮助呀？
”（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）
4、师：
“哦！
原来是乌龟爷爷摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？
（引导幼儿想办法）
二、理解故事：
【价值分析】欣赏故事，感受为别人解决问题的乐趣。
1、师：
“看看是谁来帮助乌龟爷爷了？
”
（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮助乌龟爷爷的。
（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）
三、内化迁移：
【价值分析】感受自己的事情动脑筋解决，别人的事情帮着做。
1、我们看看最后乌龟爷爷是怎样爬起来的？
（在小动物的帮助下自己翻过身来的。
）
2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样，摔跤了自己爬起来。
活动名称：
小鸡捉虫
活动目标：
1、复习巩固4以内的数量，能按数取物。
2、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。
活动准备：
篮子、垫子、盘子幼儿人手一份，毛毛虫若干。
活动重点：
复习巩固4以内的数量。
活动难点：
能按数取物。
活动过程：
一、扮演小鸡。
【价值分析】创设情景导入主题，引起幼儿活动兴趣。
师：
宝宝们，今天我们来玩个游戏，我做鸡妈妈，你们做鸡宝宝好吗？
今
天妈妈带你们去草地上锻炼身体——做早操，你们准备好了吗？
我们走吧。
鸡妈妈和小鸡一边走，一边唱歌《跟着妈妈走》。
二、小鸡捉虫
【价值分析】通过听听玩玩，复习4以内的数量，能按数取物。
1、小鸡捉虫
（1）师：
宝宝们，我们一起去捉虫吃吧。
不过，宝宝们要听铃鼓的话，铃鼓敲一下，宝宝们就去捉一条虫。
铃鼓敲两下，宝宝们捉几条虫？
你们的小耳朵听好了。
（2）鸡妈妈敲铃鼓，鸡宝宝捉虫子。
2、小鸡装盘
（1）鸡妈妈出示1——4的数字，请小鸡猜猜读读。
（2）鸡妈妈示范按数取物。
师：
数字1，我装一条毛毛虫。
（妈妈示范双面胶的贴法。
）数字3装几条毛毛虫呢？
（请幼儿示范双面胶的贴法。
）
3、小鸡按数取物
（1）师：
妈妈为宝宝们每人准备了一套盘子，在那里呢？
在宝宝们的垫子下面。
请你们拿出盘子把毛毛虫装在盘子里。
三、小鸡回家。
【价值分析】通过巩固游戏，感受游戏的乐趣。
1、鸡妈妈示范数字一一对应。
师：
宝宝们，妈妈还有大盘子，数数有几只大盘子？
我们把毛毛虫放进大盘子，等会回家可以分着吃。
看盘子也数字，这是几？
妈妈把数字1放进第一个盘子里，数字2放进第几个盘子？
数字3和数字4请小朋友帮忙。
2、鸡妈妈拿着盘子和小鸡一起唱着歌回家去了。
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