二年级新疆综合实践上册教案.docx
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二年级新疆综合实践上册教案
教材分析
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。
课程内容包括：
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。
课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。
主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
学情分析
1、通过一年的学习，学生对《综合实践活动》课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组成，这是他们喜欢的。
但是他们却常常不能自觉做好课前准备。
2、虽然经过一年的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力还有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、本年级共3个班，每班40人左右。
大部分学生都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。
但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加上自己不严格要求，给老师的教学带来了一定的困难。
教学目标：
1、学生的发展，围绕发展潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当做学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。
要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力，让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、是学生在对社会现实问题的思考探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
教学方法：
1、鼓励学生主动参与交流合作，进行探究性的学习活动。
2、鼓励学生大胆猜测，对一个活动的结果做多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考，包括定计划步骤、选择方法和摄像安全措施等，让学生在对问题进行思考，探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
3、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互交流，学会与大家分享研究成果。
4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
教学重点：
使学生通过自己的亲身实践，丰富知识、积累经验、体验学习方法，培养科学精神，培养创新精神和实践活动能力。
教学难点：
学会自己实际操作，培养来动光荣的优良品质。
教学进度计划
周次
时间
教学内容
课型
课时
备注
1
8.28-9.3
德育教育主题一我的喜好
新课
2
2
9.4-9.10
主题二动物伙伴
新课
2
3
9.11-9.17
主题三我的家
新课
2
4
9.18-9.24
主题四雪的世界
新课
2
5
9.25-10.1
主题五职业体验
新课
2
6
10.2-10.8
十一休息
新课
2
7
10.9-10.15
第二单元1、系鞋带
2、清洗书包
新课
2
8
10.16-10.22
3、煮鸡蛋，变花样
4、创意蛋壳
新课
2
9
10.23-10.29
5、铅笔屑贴画
6、美丽的叶贴画
新课
2
10
10.30-11.5
7、金属线和常用的金属工具
8、金属衣架
新课
2
11
11.6-11.12
9、快乐泥塑
新课
2
12
11.13-11.19
10、小秋千荡起来
新课
2
13
11-20-11.26
11、森林里的小木屋
12、废纸盒巧变收纳盒
新课
2
14
11.27-12.3
13、双面胶纸圈大变身
新课
2
15
12.4-12.10
民主选举队委会
小小岗位显伸手
新课
2
16
12.11-12.17
小杠杠大责任复习
新课
2
17
12.18-12.24
考试
2
培优计划：
1、多关注学生动态，适当提高学习难度。
2、课上给学生适当表现自己的机会，并培养他们互帮互助的学习精神，使他们在帮助他人的过程中得到更多的锻炼机会。
3、让学生多动手，参加各种社会实践，培养学生的观察能力，激发孩子的学习兴趣。
培优名单：
宁鑫罗翔宇王雨轩张子娇郭梦瑄侯宇轩李岩松司正宇杨志杰孙艺文张瑜轩倪宇飞蔡睿桐
学前教育
课题
教学目标：
了解本学期学习内容，明确学习要求。
教学重难点：
端正学习态度。
课时安排：
1课时
教学方法：
讲授法
教学过程：
一、明确本学科的学科性质、目标。
二、了解本学期学习内容。
三、明确课堂要求。
四、期末成绩评定方法：
1、平时成绩：
上课表现、练习、预习
2、期末测试成绩
我的喜好
教学目标：
认知目标：
认清自己的喜好，对自己有进一步的了解。
能力目标：
用语言描述自己的喜好。
情感目标：
让学生明白自己喜好的同时明白一个道理，己所不欲勿施于人。
教学重难点：
正确看待他人喜好。
教学准备：
课件
教学方法：
讨论、交流
课时安排：
1课时
教学过程：
谈话导入：
动画片给我们的童年生活带来了很多乐趣，也让我们学会了很多知识。
你们知道他（它）们是谁吗？
（出示动画形象）
新课：
1、说一说
师：
你喜欢哪个卡通形象？
你喜欢的卡通形象有哪些有趣的故事？
生：
我喜欢孙悟空，我知道孙悟空三打白骨精的故事
……
2、问一问
你周围的人喜欢哪些卡通形象？
理由是什么？
生汇报交流。
3、填一填
调查你周围的同学，看看他们都喜欢哪些卡通形象，为什么，并把结果记录下来！
理由用几个简单的词语概括，能反映出该卡通形象的特征。
4、我发现
可以分男生、女生，也可以从卡通形象的特征方面来说。
被调查的同学他们有什么共同之处（或不同）。
5、演一演
扮演你喜欢的卡通形象，看看大家能猜出来吗？
6、做一做
让我们也来设计一个卡通形象吧，并为它创编一个有趣的小故事。
作业：
完成故事创编，设计卡通形象。
板书设计：
姓名
最喜欢的卡通形象
理由
课后记：
动物伙伴
教学目标：
（1）认知目标:
初步了解动物外形特征、生活习性。
（2）能力目标:
用语言表述出动物特征。
（3）情感目标:
激发学生对动物的保护意识。
。
教学重难点：
教学重点:
能够抓住动物的主要特征。
教学难点:
在创作时表现出自己的想象力和创造力。
教学准备：
1、收集喜欢的小动物的图片和资料。
2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。
3、教师准备课件。
教学方法：
小组合作、探究小组讨论
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、猜谜语，游戏导入
1、教师出示谜语，让学生猜动物。
身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳.
（打一动物）谜底：
青蛙
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）谜底：
大象
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（打一动物）谜底：
小燕子
面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。
（打一动物）谜底：
猫头鹰
2、介绍谜底动物对人类的好处。
动物与人类共同生活在地球上。
正是因为有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。
大家愿意和动物交朋友吗？
活动一：
介绍自己喜欢的动物。
今天我们就来认识一些动物伙伴吧！
（板题）动物伙伴
1、讲一讲
课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。
那你的动物朋友是谁？
你为什么喜欢它？
现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。
（学生交流）
2、猜猜这是什么动物：
（游戏）
刚才大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。
现在我们来做个“我来比划你来猜”的游戏好吗？
要求:
一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。
其他同学来猜。
如果能让同学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。
谁愿意表演？
1、指名表演（2人）
2、同学竞猜
3、介绍动物朋友（对表演的同学发小奖章）
活动二：
听一听动物和小朋友的故事：
谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。
明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢？
下面我们来看《明明和小鸟的故事》。
（观看课件《明明和小鸟的故事》）
讨论：
1、明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？
2、如果你是小鸟你会说什么呢？
（学生自由发言）
活动三：
动物和人类要互相帮助：
1、我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。
因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看！
（观看课件）
2、你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢？
（学生讲动物帮助人类的故事）
3、可以看得出大家对动物非常喜欢。
那我们怎样和小动物相处呢？
你看这些小朋友做得对吗？
（看课件《这样做对吗》）
4、议一议：
那我们到底怎样和小动物相处呢？
5、、那我们应该如何爱护动物呢？
（学生自由发言）
活动四：
动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。
6、为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建造一个快乐家园好吗？
把你对小动物的关爱写在爱心卡上（7、看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，你想对他们说些什么呢？
总结：
今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。
板书设计：
动物伙伴
相互帮助
动物人类
第二课时
教学目标：
（1）认知目标:
初步了解动物生活习性。
（2）能力目标:
引导学生用绘画等形式表现出动物特征。
（3）情感目标:
激发学生对动物的保护意识。
教学重难点：
教学重点:
能够抓住动物的主要特征。
教学难点:
在创作时表现出自己的想象力和创造力。
教学准备：
1、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。
2、教师准备课件。
教学方法：
小组合作、探究小组讨论
教学过程：
（一）视频引入，激发兴趣：
小朋友们，又到了春暖花开的时节，好多小动物都出来活动啦！
就让我们一起走进大自然，走进我们的动物朋友身边，感受他们的生活与乐趣。
板书课题:
第4课 动物朋友。
多媒体课件播放一组动物活动的视频（配乐），引导学生观察、欣赏。
欣赏完了之后，请学生说说视频里的主角。
[孩子们对动物极为感兴趣，生动的视频一下抓住学生的眼球，勾起他们主动学习的欲望]
揭示课题：
动物朋友
（一）
（二）走进动物朋友
1、引导学生交流对动物的了解，师相机补充有关动物的知识。
[在交流中初步了解动物生活习性、以及动物与人类的关系等激发学生对动物的热爱]
2、多媒体出示动物的图片，师生共同探讨动物的外形结构特征：
（如动物是由头颈、躯干、四肢等几大体块构成，其中头和躯干在运动中除角度方向的变化之外，形体基本不变，而它们的颈、四肢等，则是产生变化的主要部位。
再如如羽毛类是卵生身体是圆形的……光标显示）
[观察、欣赏、交流引导抓住动物的主要特征]
课中游戏：
跟着音乐模仿自己喜欢的动物的叫声、动作一起动起来。
（三）表现动物朋友
1、欣赏与探究:
（1）欣赏画家笔下的动物。
（2）欣赏学生作品。
小组讨论：
运用哪些表现方法?
（水粉、线描等）
【欣赏画家以及同龄小朋友的作品启发学生思维进行创作表现】
2、创作与表现:
选择一个动物抓住它的特征用绘画的方法表现出来。
作业：
1课后尝试用多种材料及方法来表现丰富多彩的动物。
2、看一本介绍动物的书。
3.上网查找有关动物的资料。
板书设计：
教学反思：
我的姓氏
教学目标：
认知目标：
知道自己的姓氏。
技能目标：
根据姓氏理清家庭成员关系。
情感目标：
通过对家庭成员关系的梳理，增进对家人的情感。
教学重难点：
理清家庭成员关系。
教学方法：
交流、讨论、调查
教学准备：
课件、资料
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
导入：
我们都有一个家。
家是幸福和温暖的港湾，家是一家人相亲相爱共同生活的地方，家中每个人都有名字，那你知道他们的姓氏吗？
新课：
1、填一填
我的爷爷姓（）我的外公姓（）
我的奶奶姓（）我的外婆姓（）
我的爸爸姓（）我的妈妈姓（）
我姓（）
2、说一说
（1）观察我们所填的姓氏，有什么规律？
（2）少数民族姓氏有什么特点？
请少数民族同学介绍自己的全名，并说说姓氏的来源。
（3）画一画你家的家庭成员关系网
3、小调查
请大家在班级中开展“姓氏”小调查，将调查结果填写在表格中。
没有的姓氏自己补充在表格中。
4、汇报调查结果
5、读百家姓，了解姓氏。
赵钱孙李周吴郑王
冯陈楮卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜
戚谢邹喻柏水窦章……
复姓的介绍。
6、同学们，大部分的姓都是一个字的，但也有一些特别的姓，它们不是一个字。
大家应该都知道三国时期有一个神机妙算的诸葛亮，你们知道他的姓是什么吗？
对，他姓“诸葛”就是个“复姓”，“东方”：
东方虬、东方朔；“司马”：
司马光；“西门”：
西门豹；“上官”、“夏侯”、“欧阳”、“司徒”、“公孙”……复姓的来源比较多，例如：
官名、部落、职业等，有些则源于少数民族改姓。
（1）由封邑而来。
如令狐氏，《百家姓》中记述为：
周朝时有个名叫魏颗的人屡立战功，受封于令狐邑，后人遂以“令狐”为姓；又如段干氏，老子裔孙李宗受封于段干，其后人遂以“段干”为姓；此外，还有梁丘、上官、百里、羊舌、钟离等复姓，都属这种情况。
（2）因居地而来。
如东郭氏，周朝时齐国公族大夫有居住在国都临淄东郭的，后人遂以“东郭”为姓；又如闾丘、南门、西门、南宫、濮阳等复姓，也是因居地而得。
（3）由官名、王父之字、爵系、族系而来。
如司马、司空、司寇、司徒、太史、即墨、亓官、巫马、乐正、左丘等复姓都由官名而来；公羊、子阳等复姓由王父之字而来；公孙、仲孙等复姓由爵系而来；叔孙等复姓由族系而业。
司马迁因为“李陵案”而受宫刑，他的两个儿子司马临与司马观怕被株连，就改名换姓，隐居乡里。
兄弟俩各取“司马”中的一个字，哥哥在“马”字左边加两点，改姓“冯”；弟弟在“司”字左边加一竖，改姓“同”。
又如欧阳这个复姓，有的简化为姓欧，有的简化为姓阳。
钟离简化为钟，公孙简化为孙，等等。
作业：
查一查你的姓氏故事。
板书：
第二课时
教学目标
通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
教学准备
查找资料了解更多的姓氏（课文中没有出现过的），如《百家姓》。
教学过程
1.讲姓氏的故事。
《百家姓》为什么要拿“赵”姓来开头？
“赵”是百家姓中第一大姓。
相传，造父是西周时的马车夫。
一次，徐偃夫造反，周穆王不在，造父便驾车千里去接周穆王，平定了叛乱。
造父立功，周穆王把赵城给他，造父改姓为赵。
在古代时，姓氏排列顺序不是以人口多少，而是以政治地位为准的。
赵姓能排在百家姓的第一位，是因为当时北宋的皇帝姓赵。
2、说说自己姓氏的故事。
3、与你姓氏相同的名人有哪些？
历史名人
赵匡胤：
本为后周大将，"陈桥兵变"，代周为帝，建立宋朝，立国320之久，使赵姓的宗族声望达到了最为辉煌的时期。
赵文渊：
北周著名书法家，擅长楷、隶书。
当时碑文多出其手，又在西魏时奉命编定了一部六体书法字典。
赵胜：
平原君，以"食客数千人"而著称，是赵氏有史以来最负盛名的人物。
赵雍：
即赵武灵王，他提倡"胡服骑射"，始创骑兵，这是中国军事史上的一大进步。
赵翼：
明代史学家、文学家。
长于史学，考据精赅，其诗与袁枚、蒋士铨齐名，并称"江右三大家"或"乾隆三大家"。
4.中国人、外国人姓氏的比较。
板书设计：
课后记：
雪的世界
教学目标：
知识与能力：
通过调查活动，了解与冰雪有关的知识；弄清冰雪形成的原理。
过程与方法：
在活动过程中，使学生更深一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。
情感态度与价值观：
在活动的过程中，使学生树立热爱科学，钻研科学的精神；体验冰雪文化蕴含的艺术美，学会感受美、欣赏美、创造美。
教学重点：
能欣赏、感受自然的美。
教学难点：
学会正确使用常用的工具。
课时安排：
2课时
教学方法：
活动化教学
教学准备：
课件
教学过程：
导入：
创设情景：
播放歌曲《塞北的雪》，并播放一张张美丽的雪景图
生活在北方的人们，冬天最熟悉的莫过于冰雪了。
冰的晶莹剔透，雪的洁白无瑕，冰雪世界令人陶醉，给严寒的冬天增添了无穷的魅力。
冰雪世界里同样有着太多太多的奥妙值得我们去探索。
新课：
一、欣赏《下雪了》
二、讨论交流：
雪花是怎样形成的？
1、小组汇报：
雪花是空中的水蒸汽遇冷凝结成的。
在一般情况下，水蒸汽先凝成水，然后才能结冰。
雪花却是直接由水蒸汽凝结成的。
2、教师出示各种雪花的图片，学生欣赏。
3、你喜欢什么形状的雪花？
雪花的基本形状是六角形。
每片雪花在整体上虽然都是六角星形的，但在细微形态上却有很多差别。
有人专门收集过不同形状的雪花，竟发现有六千多种不同的细微形态的雪花。
仔细观察各种不同形态的雪花，可以发现主要有4种：
极状雪花像一块六角形的薄板，有的整齐而对称，有的错综复杂、呈不规则堆叠的六角形；星状雪花像一颗有六角光芒的星星；柱状雪花像六角形的粉笔，它的两头有的是平的，有的是尖的，也有几个大小不同的柱形集合在一起组成；针状雪花像缝衣服的针，它的两端有浑圆的，有尖尖的，也有单根针状和数根针状合并而成的。
4、分享、交流
把你知道的关于雪的词语、歌曲、诗句、故事、电影等与大家分享。
作业：
画出你知道的雪花形状。
板书：
雪花的形成：
空中的水蒸汽遇冷凝结成
形状：
基本形状是六角形
第二课时
教学目标：
培养学生观察、动手能力。
我们不但能画出美丽的雪花，而且还能剪出美丽的雪花。
1、
做一做
雪花剪纸步骤：
第一步：
取一张正方形的纸，对角折。
（图1）
第二步：
取1/3处折。
（图2）
第三步：
图2
图1
第四步：
再对折，分成六等分
第五步：
沿图剪
第六步：
2、想一想，用“雪花”可以怎样装饰我们的生活？
3、学生汇报。
生：
窗花、布贴装饰衣服、做成项链、装扮圣诞树、头饰……
作业：
试着做更多形状的雪花剪纸。
板书：
课后记：
职业体验
教学目标：
认知目标：
了解职业特点。
技能目标：
感受职业特点和酸甜苦辣。
情感目标：
正确看待每一个职业。
教学重点：
了解职业特点。
教学难点：
正确看待每一个职业。
教学方法：
讨论、交流、演练、调查
教学准备：
课件、道具
课时安排：
1课时
教学过程：
第一课时
导入：
俗话说“三百六十行，行行出状元”，这个行，就是职业。
在社会这个大家庭中，每一行都在为社会做贡献，每一行都有各自的职业特点和酸甜苦辣。
本次活动我们就来了解一下身边的职业吧！
新课：
一、认一认
师：
你知道图片中的职业是什么吗？
他们的工作主要做些什么？
生：
我知道第一张图片中的阿姨是教师，教师是教给我们知识的人
……
二、写一写
师：
除了老师图片中出示这些职业外，你还知道哪些职业呢？
请你写在书29页“写一写”中。
生：
交流、汇报
三、小调查
问一问你身边的人，他们都从事什么职业，将你调查的结果填入表格中。
例如：
生1：
爸爸，你是做什么做工作的？
爸爸：
爸爸是牙医，专门解决空腔问题。
访问对象
职业
工作内容
我的爸爸
牙医
治疗牙病，解决口腔问题
第二课时
教学目标：
感受职业的酸甜苦辣，正确看待每一个职业。
导入：
上节课，我们了解了很多不同的职业，每个职业都有自己的特点，大家共同为建设我们美好的家园而贡献着自己的一份力量。
长大后你想从事什么职业呢？
新课：
一、说一说
师：
与同桌相互说一说，长大后想从事的职业，为什么？
在今后的生活中，你打算怎样实现自己的梦想。
生交流、汇报。
小结：
要想实现自己的梦想，从现在起我们就要学好科学文化知识，加强体育锻炼。
强壮的体魄是我们保障工作的前提，所以希望大家在学习的同时，别忘了加强体育锻炼。
二、演一演
请同学们分组表演，一位同学表演自己喜欢的职业，其他同学配合表演，然后再互换。
表演时尽量体现出职业特点，内容不要过长。
邀请几组为全班同学表演，并请大家点评。
三、分享
通过刚才的表演，大家对自己喜欢的职业有了更进一步的认识，谁能和大家分享一下自己体验的感受呢？
生交流、汇报
四、拓展
如果我们的生活中没有了清洁工、警察、医生等职业会怎么样？
生活中我们应该怎样做？
总结：
每个职业都有各自的特点，他们在不同的领域，通过自己勤劳的双手和智慧为我们服务，我们要正确看待每个职业，不因他们脏、累而嫌弃、鄙夷，正因为有了他们，我们的环境才变得如此美丽，社会才如此安定、和谐，我们要感谢他们辛勤的付出，请同学们从今天做起，从自己身边的小事做起，做一个遵纪守法、文明友善的小公民。
作业：
体验各种不同的职业。
板书设计：
课后记：
自理篇-----我会做
系鞋带
活动目标：
1、尝试在儿歌的帮助下，学习系鞋带。
2、学会自己能做的事自己做，增强自我服务的能力。
教学重点：
掌握系携带的方法。
难点：
增强自我服务能力。
教学方法：
观察、讲述
课时安排：
1课时
活动准备：
为每个准备学生一根鞋带、穿有鞋带的鞋来园、系鞋带步骤图
活动过程
一、魔术导入，激发兴趣
1、这节课，首先，老师给大家变一个小魔术。
同学们请看老师手里的是什么？
（生：
丝巾）对，一条长长的丝巾，下面是见证奇迹的时刻，孩子们，擦亮你们的眼睛。
认真看，一、二、三，丝巾有了什么变化？
（生：
丝巾上多了一个结）。
2、适当的，老师单手快速地在丝巾上打了一个结。
说到这个结，它可有历史了。
同学们请看大屏幕。
（出示课件）
3、古代人结绳记事，而今天，人们在生活中，工作中，很多地方也会用到结绳。
你发现了吗？
说一说。
（学生畅谈）
4、结绳真是无处不在。
刚才有位同学说到了系鞋带。
那同学们，你们会系鞋带吗？
（会的少，不会的多）。
5、会的同学一会儿说说你的经验，不会的同学也别着急。
今天，我们就一起来研究研究系鞋带。
（板书课题；系鞋带）
二、观察探究，学习新课
1、同学们请看大屏幕，常用于系鞋带的结，就是这种蝴蝶结。
现在，在你的桌面上就有这么一个蝴蝶结。
观察一下，它有什么特点？
（学生说：
像蝴蝶）。
是的，这种结的样子像蝴蝶，所以人们都叫它蝴蝶结。
这种结既大方又美观。
而且还易解易结。
这第二个特点呀，只有同学们继续探究才会发现。
现在尝试着自己解开再系上吧。
同桌之间可交流一下各自的经验。
看谁先和蝴蝶结成为好朋友？
（学生研究试系，教师巡视点拨）。
2、看得出，同学们很用心，不仅认真观察，而且反复试系。
对于蝴蝶结怎么系已经积累了一定的经验。
那么把你的好经验和大家交流交流吧！
那位同学先来和大家分享？
可边系边介绍。
（学生上台说）。
3、他的介绍大家听懂了吗？
（没有）这名同学
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