三年级语文《槐乡五月》教学方案.docx

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三年级语文《槐乡五月》教学方案

三年级语文：

《槐乡五月》（教学方案）

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（语文教案）

学校：

_________________________

年级：

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教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

三年级语文：

《槐乡五月》（教学方案）

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　《槐乡五月》

　　一、复习导入新课。

　　昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深地吸引了。

今天这节课我们继续学习这篇课文，走进美丽的槐乡。

　　二、整体感知，直奔中心。

　　1、请同学们快速默读课文，找出本文的中心句。

　　2、交流：

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　3、指名读　齐读

　　4、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节？

哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？

　　我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节？

（板：

槐花飘香）

　　三、感知第一自然段。

　　1、听课文录音第一自然段，边听边想象画面。

　　2、你仿佛看到了什么画面，又听到了什么声音？

从哪些语句中，能够看出“五月，是槐花飘香的季节”呢？

　　3、学生交流。

　　四、精读品悟

　　1、作者梦笔生花写下了五月洋槐开花的情景，读读这段，用——划出自己最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。

　　2、学生自由圈画读书。

　　3、班级交流：

作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？

并说明原因。

　　根据学生的回答，随机出示句子。

　　a“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。

”

　　①能说说你喜欢读的理由吗？

（教师相机板书：

数量多、颜色白）

　　（还有其他的理由吗？

）

　　②指名有感情地读

　　③谁能比他读得更好？

　　过渡：

哪位同学再来读你喜欢的句子？

　　b有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　1、能说说你喜欢读的理由吗？

　　2、边读边欣赏挂图。

　　3、投影出示

　　比一比哪句最精彩：

　　有的槐花抱在一起，；有的槐花一条一条地挂满枝头。

　　有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　4、朗读体会作者这样写的好处。

　　5、学生朗读。

　　过渡：

有人喜欢其他的句子吗？

　　d嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

　　1．嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

　　2．同学们都说出了蜜蜂的心声。

　　3.从这句话中，你还读懂了什么呢？

　　4．开心的不止是小蜜蜂，还有槐乡的孩子们！

你听---（引读）“啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

”

　　5．你能带着这种心情把小蜜蜂和槐乡孩子们的喜悦读出来吗？

生读。

　　过渡：

同学们说了不少自己喜欢的句子，老师也有喜欢的句子，给老师个机会，好吗？

e“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都浸在香海中了“。

　　1、听了老师的读，你有什么样的感受？

　　2、槐花不仅颜色美，形态美，而且-----（味道香）

　　3、这一自然段最后一句中，有一个词语，虽然没有直接写槐华的香味，但这个字却形象的写出了槐华的香味很浓很浓。

到底是哪个词呢，请将最后一句读一遍。

　　4、你能说出几个带有“海”字，但不是指大海的词语吗？

　　5、配乐齐读最后一句，再次感受槐花的美。

　　6、如此美丽的景色，难怪，作者发出这样的赞叹：

五月，是槐花飘香的季节！

作者写出这样优美的文字，不是一朝一夕成的，积累是很重要，尤其对我们三年级的小朋友，那更是必不可少的！

所以，我们应该把这一段-----（背诵）。

给一点时间自己练习背诵，同桌之间可以合作完成！

比一比谁最先背好，背得最有感情！

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、今天，我们继续学习第22课槐乡五月，来，一起美美地把课题读一下。

　　二、学习第一自然段，感受槐乡之美。

　　1、五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

五月，洋槐开花了。

同学们，你们想看看那槐花盛开的情景吗？

那就让我们走进美丽的槐乡。

请同学们用心地读一读课文的第一自然段，选择自己喜欢的句子多读几遍，并说说你喜欢的理由。

　　2、在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？

（一）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　（我觉得槐花很白，槐花很多很多，像下过一场雪一样。

）

　　就在这样的五月，竟然有雪花飘落在大地上，到处都是白的，到处都是雪。

可现在出现在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！

看到这一大片的槐花，你想说点什么？

　　（槐花真是太美了！

）

　　（啊，真是太神奇了！

）

　　（真是大自然的杰作！

）

　　你想通过朗读把你的这份惊喜/喜欢表达出来吗？

　　（听出来了，你呀，恨不得在这片槐花的海洋中奔跑。

）

　　（看，她的嘴角微微上扬，正在笑呢！

）

　　让我们一起动情地来读一读这句话。

（二）你还喜欢哪些描写槐花的句子？

　　有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　a、我觉得玉雕的圆球很美。

　　玉看上去很有光泽，摸上去滑溜溜、凉丝丝的。

（放槐花图片）

　　（指名读，齐读）

　　b、我觉得那小辫儿很可爱。

（放槐花图片）

　　（指名读，齐读）

　　这槐花真是婀娜多姿，让我们再次欣赏一下这多姿的槐花吧！

（齐读两种形态的槐花）

　　这么美妙的文字，我们真应该永远地把它记在脑海中。

试试看，你能不能将这段文字背下来。

（生自由背）

　　轻轻地闭上眼睛，让这美丽的景象重现在我们的眼前，老师给你们配上音乐，好吗？

　　听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉于这一片花海中了，沉醉于这一片香海中了。

　　（三）是啊，槐花把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落，听

　　“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

　　谁来啦？

　　小蜜蜂，你们嗡嗡嗡在和同伴说什么呀？

　　（四）快看呀，这沁人心脾的花香把孩子们也引来了。

　　“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

　　“啪啪啪……”你为什么要读得这么快啊？

　　a、孩子们是跑来的，脚步声一定是很快的。

　　b、他们急着采槐花回家，好快点吃上香喷喷的槐花饭。

　　c、他们越想越高兴，心里美滋滋的，心简直就要飞起来了。

　　d、心里的快乐像潮水一样涌出来。

　　让我们一起怀着喜悦的心情来读读这句话吧！

　　（五）引读：

中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……

　　（六）（深吸一口气）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

　　你也想像老师一样来嗅一下吗？

（指名读）

　　你闻到那醉人的香气了吗？

　　来，我们一起来嗅一下。

（齐读）

　　（七）的确，五月的槐花漫山遍野、美丽无比、香飘万里，正是文中“五月，是槐花飘香的季节”。

让我们一起美美地读一读第一自然段，再次欣赏一下槐乡那迷人的景色吧！

（齐读）

　　听了同学们的朗读，老师也被这美丽的槐乡所深深地吸引了。

　　三、学习2-3自然段。

　　1、在洋槐开花的季节，你们一定很想去槐乡看看吧！

那就去吧，让我们好好地在槐乡逛逛吧！

请同学们尽情地读一读课文的2、3两段，用你们明亮的眼睛去看吧，用你那灵敏的鼻子去闻吧，不用害羞，尽管用嘴去尝吧，用心去感受槐乡那些天真可爱的孩子们吧！

呆会儿，老师要请你说说你在槐乡看到了什么？

闻到了什么？

尝到了什么？

　　2、交流。

（一）学习第3自然段。

　　交流：

你看到了什么？

　　a、我看到了俊俏的槐乡姑娘。

　　槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

　　你感受到了什么？

　　这里为什么要用“飘”而不用“走”呢？

　　（小姑娘非常开心，脚步也变得轻快起来。

）

　　（小姑娘都飘飘欲仙了。

）

　　（小姑娘真像一个槐花仙子了。

）

　　老师可喜欢这群槐乡的小姑娘了，也想来读一读，行吗？

（范读）

　　你从老师的朗读中听出了什么？

　　老师刚才读的时候，把自己就当作槐乡的小姑娘了，有了槐花的装扮，我变得更美了，心里可开心了，你也想体会那份快乐吗？

（指名读）

　　让我们带着微笑，一起来读好这段话。

　　b、槐乡的小姑娘很可爱，槐乡的小小子更有意思。

　　出示：

小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。

他们大大咧咧的，不时就朝嘴里放上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

　　（老师，你打错字了，你把塞打成放了）

　　“塞”和“放”不是一样的吗？

干脆我们就别换了吧！

　　塞是不管三七二十一，就这样随手一放的，而放是很小心的，可见小小子很大大咧咧的。

　　谁来当一回这槐乡的小小子？

（指名读、齐读）

　　小小子的嘴里塞得满满的，哎呀不好，不小心噎到了。

唉，只怪这槐花实在太诱人、太美味了。

　　3、你又闻到了什么？

尝到了什么？

（一）我闻到了槐花的香味，都不想回家了。

　　——，天不早了，该回家了。

　　（不嘛，——）

　　唉，这孩子，看把你给迷得。

（二）我尝到了美味的槐花饭。

　　你吃的槐花饭是甜的还是咸的？

　　（咸的，里面浇上了麻油、蒜泥、陈醋）

　　啊，真令人垂涎三尺啊！

　　（甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜）

　　咬上一口，啊，满嘴清香，真是人间美味啊！

　　（三）短短的槐乡之旅结束了，小朋友临走时，（引读）槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

　　（四）五月，真是槐乡孩子的季节，槐乡的孩子真快乐啊，这份快乐充溢着他们的心田，

　　他们将这份快乐传递给了你，传递给了我，传递给了我们所有的人。

让我们再看一眼槐乡吧，再感受一下槐乡孩子的快乐吧！

　　（齐读2-3段）

　　四、小结：

槐花是洁白无暇的花，是芳香四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花，让我们再次深情地说：

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　五、谈感受。

　　其实读了这篇文章也勾起了我对童年的回忆，一个扎着羊角辫的小姑娘，傻乎乎地卧在槐树下不想回家，享受着槐花所带来的快乐和满足。

于是，我情不自禁地写下了一首小诗，想听吗？

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