6.1走近老师.ppt

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交往二单元友谊的天空三单元师长情谊我与他人和集体第六课第七课第四、五课朋友老师家人从前，有一个国王要把一枚特级勋从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。

消息一传开，章奖给最有功劳的人。

消息一传开，作家、演员、科学家、将军和教师纷作家、演员、科学家、将军和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。

至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。

国王觉得这些邀功请赏的人说的都有国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。

所以，教师的功是由教师教导出来的。

所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。

劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。

于是，国王宣布，将勋章授予于是，国王宣布，将勋章授予教师教师。

3、怎样正确对待风格不同的老师？

自主学习，探究问题：

1、教师职业的特点是什么？

12、为什么教师风格不同？

2陶行知办学陶行知办学1927年在南京晓庄，创办乡村师范学校晓庄学年在南京晓庄，创办乡村师范学校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园校，创办第一个乡村幼稚园-燕子矶幼稚园。

燕子矶幼稚园。

1932年，创建了山海工学团，提出年，创建了山海工学团，提出“工以养生，工以养生，学以明生，团以保生学以明生，团以保生”，将工场、学校、社会，将工场、学校、社会打成一片，打成一片，想以教育为主要手段来改善人民的想以教育为主要手段来改善人民的生活。

生活。

1938年倡导举办了年倡导举办了“中华业余学校中华业余学校”，推动香，推动香港同胞们共赴国难。

港同胞们共赴国难。

陶行知办学陶行知办学1939年在四川重庆创办育才学校，培养有年在四川重庆创办育才学校，培养有特殊才能的儿童。

还创办了主要招收难童特殊才能的儿童。

还创办了主要招收难童入学的育才学校。

入学的育才学校。

1945年在重庆创办社会大学并任校长，宗年在重庆创办社会大学并任校长，宗旨是旨是“人民创造大社会，社会变成大学堂人民创造大社会，社会变成大学堂”、“大学之道，在明民德，在亲民，在大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福止于人民之幸福”。

提出了提出了“生活即教育生活即教育”、“社会即学校社会即学校”、“教学做合一教学做合一”等等著名口号。

著名口号。

国将兴，必贵师而重傅。

国将兴，必贵师而重傅。

朱敏才、孙丽娜朱敏才、孙丽娜朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后他们毅然决然奔赴贵州一名高级教师，退休后他们毅然决然奔赴贵州偏远山区支教。

他们走过半个地球，最后在小偏远山区支教。

他们走过半个地球，最后在小山村驻足，恶劣环境、风湿病痛没有让他们放山村驻足，恶劣环境、风湿病痛没有让他们放弃，他们坚持要为山区孩子开一扇窗，让他们弃，他们坚持要为山区孩子开一扇窗，让他们发现新世界。

发现新世界。

课堂小文章课堂小文章幸福是一种感觉幸福是一种感觉有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心教师要：

教师要：

现在教师发展为专门职业。

履行现在教师发展为专门职业。

履行教育教育教学教学职责，职责，承担承担教书育人教书育人的使命。

的使命。

教师是一个古老的职业。

教师是教师是一个古老的职业。

教师是人类人类文明文明的的主要传承者主要传承者之一。

之一。

教师的工作理念和工作方式发生了变教师的工作理念和工作方式发生了变化，更要有理想信念、道德情操、扎实化，更要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。

学识、仁爱之心。

知识渊博型知识渊博型知识渊博型知识渊博型慈父慈母型慈父慈母型慈父慈母型慈父慈母型教学有方型教学有方型教学有方型教学有方型风趣幽默型风趣幽默型风趣幽默型风趣幽默型麻辣热情型麻辣热情型麻辣热情型麻辣热情型全包保姆式型全包保姆式型全包保姆式型全包保姆式型思考：

为什么老师风格不同？

思考：

为什么老师风格不同？

老师心语老师心语课堂小文章课堂小文章幸福是一种感觉幸福是一种感觉22、造成老师风格不同的造成老师风格不同的原因原因：

年龄学识阅历性格情感思维方式解决问题的方式和表达方式差异对于没有按时完成对于没有按时完成作业的同学，说一作业的同学，说一说各任课老师的处说各任课老师的处理方式理方式面对风格不同的老师，我们应该怎么办？

面对风格不同的老师，我们应该怎么办？

承认老师之间的差异，接纳老师的不同，承认老师之间的差异，接纳老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

他们身上都有值得我们学习的地方。

尊重尊重老师，老师，尊重老师的不同，走近老师，尊重老师的不同，走近老师，深入了解老师。

深入了解老师。

具体方法：

承认老师的差别；具体方法：

承认老师的差别；发现不同风发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往。

主动交往。

33、面对风格不同老师的正确态度：

、面对风格不同老师的正确态度：

老师是不可替代老师是不可替代的。

的。

信息时代不需信息时代不需要老师。

要老师。

【小小辩论赛小小辩论赛】走进老师2.2.为什么为什么老师风格不老师风格不同同1.1.教师职教师职业的业的特点特点是什么是什么3.3.怎样怎样正确正确面对风格不面对风格不同的老师同的老师