幼儿园小班班级管理4篇.docx
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幼儿园小班班级管理4篇
幼儿园小班班级管理4篇
幼儿园小班班级管理第1篇
当今社会由于大多数家庭都是独生子女，一群人围着一个孩子转，导致孩子自私、任性、缺乏独立性、自理能力较差，而教师作为班级的管理者、幼儿的合作者和引导者，要逐步引导幼儿学会自我管理,帮助幼儿养成各种良好的行为习惯和能力，进入幼儿园的第一年，一定要让他们更快更好地适应集体生活，身心能够得到健康的发展，为幼儿的中班、大班生活奠定坚实的基础。
一、培养幼儿的良好习惯
叶圣陶说：
教育就是培养习惯。
培养幼儿的良好习惯是通过对幼儿实施养成教育、行为教育，从幼儿的外部行为习惯养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿身心健康发展，从而形成良好的品格，促进每个幼儿健康地、全面地、富有个性化地发展。
在幼儿行为习惯养成的关键期，良好的常规习惯是靠练习和长期坚持形成的。
幼儿园小班的孩子们还处于模仿阶段，喜欢模仿老师的活动，模仿小朋友的行为。
教师应该细心观察幼儿，了解幼儿的个性化差异，采取相应的教育方法，培养幼儿的良好习惯。
比如，勤洗手、讲卫生、不说脏话和富有同情心等习惯，都要在小班时期进行培养，并逐步规范。
为了帮助幼儿形成良好的行为习惯，我们会在日常生活中的各个环节对幼儿进行培养。
例如，我们会在厕所的蹲位旁贴上一排小脚丫，引起幼儿的兴趣，让幼儿根据小脚丫的位置站好，排队上厕所。
饭前，我们会领幼儿背诵一些简单的有关进餐礼仪的儿歌，帮助幼儿巩固礼仪常识，以便形成良好的进餐习惯。
集体活动时，我们会用各种手段吸引幼儿的注意力，培养他们良好的倾听习惯和动手动脑习惯。
户外活动前让幼儿能够按顺序排队，下楼时靠右侧走，走路专心，不东张西望，在活动开始时，幼儿应积极参与到室外活动中，能够听懂教师的指令，按照规则进行活动，不推挤伙伴，不欺负小朋友。
午睡时，能够自己脱掉外衣并叠好，整齐地放在床头，睡觉时嘴里不嚼食物，不把小玩具带上床，并且能够安静地躺好，不打扰身边的小朋友休息，起床后能够自己穿衣服和鞋子、独立上厕所等。
当然，这些良好的行为习惯都不是一朝一夕就能够形成的，需要教师、幼儿、家长共同地坚持。
二、培养幼儿的多项能力
34岁是儿童口语发展的关键时期，此时幼儿掌握的词汇量迅速增加，可以用简单的复合句来表达想法，基本上能够理解常用简单句型。
这个时期的幼儿对新奇事物特别感兴趣，那些色彩明快鲜艳、有声音、可以简单操作的材料更容易引起他们的注意。
教师应该紧紧抓住这一幼儿教育的最佳时机，根据小班幼儿的年龄特点，培养他们的自理能力、语言能力、交往能力、想象力、创造力。
同时，还要在日常生活中渗透德育教育，让幼儿学会照顾自己、关心他人，身心全面健康发展。
例如，在进行教学活动时，我们会为幼儿创设丰富多彩的环境，让幼儿感受到丰富的色彩，并通过对环境观察，得到美的享受，培养幼儿的观察和思考能力；鼓励幼儿说完整话，激发幼儿的语言能力和思维能力；为幼儿提供更多的操作性强的材料，多为幼儿提供动手的机会，发展幼儿的手脑并用能力；鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼幼儿的想象力和创造力。
由于小班幼儿年龄小、生活经验不足、自制能力差，在小班幼儿的培养教育过程中，教师要从小班幼儿的年龄特点和心理发展特点出发，运用灵活多样的教育教学方法，让幼儿在最短的时间里，得到最大的进步。
例如，教师把行为规范用儿歌的形式教给幼儿，儿歌朗朗上口，容易记忆，幼儿学习兴趣高，理解记忆的效果就会更好。
在进行室外活动中，我们把这样的儿歌教给幼儿，如小朋友，排队走，你在前，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。
通过反复理解和背诵，幼儿知道了排队时不能说话、不能东张西望、不可以乱跑，在每次排队时，都领幼儿背诵儿歌，幼儿就能按照儿歌的要求去排队。
榜样的作用也很强大。
爱模仿是幼儿的天性，电视里的人物形象，生活中的各种行为，幼儿都会主动地模仿。
那么，为幼儿树立一个榜样，幼儿通过模仿、学习，让能力得到提升，也是一个较好的手段。
小班幼儿穿、脱衣服的能力比较差，午睡时，有时脱下衣服，也不能叠放整齐。
例如，我班淘淘小朋友的自理能力就很强，每次睡前都能把衣服叠放得非常整齐，有时还能帮助身边的小朋友。
我就号召孩子们向他学习，让他示范穿脱和叠放衣服，并表示，哪位小朋友叠衣服叠得好，也可以像他一样为小朋友们做示范。
这样一来，孩子们热情不断的高涨，都开始努力学习叠衣服。
一个月后，连我班年龄最小的电电小朋友也都学会了叠放衣服。
三、注意幼儿的个体差异性
幼儿的身心发展有共性，也存在着个性。
不同的个体有着不同的成长规律，每个幼儿的发展都是独一无二、不可复制的。
他们各项能力的发展也是有着很大差别的，有的幼儿数学思维较好，有的幼儿动手能力较强，有的幼儿有绘画天赋，如果教师都用统一的教育方法去施教，势必会影响制约幼儿的全面发展。
教师必须尊重幼儿发展的个体差异，根据每个幼儿的发展特点因材施教。
例如，我班有个叫西瓜的小朋友，他很聪明，但平时很安静，很少积极参与班级的活动。
通过了解，我知道，西瓜的父母在他很小的时候就离婚了，西瓜是跟着爷爷奶奶长大的，这样环境中长大的孩子，通常都敏感、自卑。
我就在上课时经常提问他，并引导他积极参与各项活动，玩游戏时也让他先来，他表现好的时候，就给予及时的表扬和鼓励。
西瓜卫生习惯非常好，吃饭很少掉饭粒，吃饭也很快。
我就经常在吃饭时表扬他，让他为小朋友分发餐具，并号召小朋友向他学习。
每次分发餐具时，感受到小朋友们羡慕的目光，西瓜都非常开心，老师和小朋友的关心，也让西瓜的笑容越来越多。
经过一段时间的努力，西瓜开朗了很多，能够积极参与班级的各项活动，还愿意帮助老师和小朋友做些力所能及的事，拥有了很多好朋友。
班级常规的建立不是一朝一夕的事，是日积月累的结果，这就需要教师耐心细致地了解每一个幼儿，因材施教，不让幼儿掉队，让每一个幼儿在班级里，都能感受到班集体的温暖和伙伴之间的友爱，让他们在集体生活中都有所收获。
四、让家长参与到教育中来
幼儿的健康成长是家庭教育、幼儿园教育和社会教育共同作用的结果。
这就需要家长教育与幼儿园教育目标一致，如果家庭和幼儿园的教育不一致，幼儿就会夹在中间无所适从。
例如，有的幼儿在幼儿园可以独力吃饭，并且吃得很干净，但回家后，父母总觉得幼儿还小，或嫌幼儿吃饭过慢，坚持要喂饭。
这样，在幼儿园养成的好习惯，就无法坚持，使幼儿园的常规教育功亏一篑。
而良好的家园关系可以形成一股合力，让幼儿在幼儿园养成良好的习惯，回到家里不断强化巩固，习惯养成就更容易。
对于幼儿园来说，建立良好的家园合作关系能让教育事半功倍。
因此，教师要动员家长参与到幼儿的教育中来，才能更好地坚持教育的一贯性，让幼儿更好地发展。
例如，今年的秋收活动中，我们让家长也参与到活动中来。
建议家长在十一长假期间，带领幼儿去农村参观秋收场景，并制作一幅关于秋收的作品。
开学后的活动展示中，孩子们都兴高采烈地分享着他们参观并参与秋收活动的趣事。
有的孩子拿来了他们拔萝卜的照片，有的孩子用米粒做的贴画，有的孩子则直接把红彤彤的南瓜拿到了幼儿园。
有了家长的参与，孩子们的秋收体验更丰富，活动效果也出奇地好。
家园合作绝不仅仅是幼儿学习成果的展示、一张家长反馈表、一次亲子活动这么简单。
教师可以让家长全面参与到幼儿的教育中来，跟老师一起面对幼儿成长中的各种问题。
教师应充分调动家长的积极性，并利用家长这一教育资源，汲取有营养的育儿知识，学习不一样的教育方式，弥补自身知识经验的不足。
小班班级管理工作内容繁多复杂，需要我们教师沉下心来，用爱去解决工作中遇到的各种各样的问题，为幼儿梳理出一条明确、有序的道路班级常规管理，教师的智慧引领、艺术处理，会让幼儿在一个自主、有序的环境中生活、学习，快乐地成长。
幼儿园小班班级管理第2篇
一、幼儿园小班班级管理特点
幼儿园小班班级管理工作十分重要，对于刚入园的小班孩子来说，生理和心理有着不同的特点。
（一）有独立倾向，生活自理行为开始出现
小班幼儿在日常生活开始表现出独立的倾向。
他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。
在入厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行入厕。
但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。
（二）情绪不稳定，有强烈的情感依恋
幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。
如：
一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。
他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。
同时，他们对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。
（三）自我中心倾向明显，出现反抗现象
随着幼儿园小班孩子们动作、语言和认知能力的发展，扩大了他们的社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往。
但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。
（四）动作发展速度较快
这个时期的幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。
手眼协调能力也有了较快发展，可以同时一手捧碗一手拿匙。
这个年龄段的孩子动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，身体控制力较差，缺乏自我保护意识和能力，需要成人帮助。
（五）思维存在于动作之中
幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。
离开了具体事物和具体活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。
如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说苹果、大饼等。
（六）尝试模仿、喜欢重复
幼儿园小班的孩子们爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。
在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友、教师的行为。
但他们的模仿大多是一些具体、简单外部的动作。
（七）词语发展迅速、听说能力基本形成
3-4岁是儿童口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。
（八）对鲜艳色彩、节奏感兴趣
幼儿园小班的孩子们对新奇事物特别感兴趣。
因此，色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。
二、幼儿园小班常规管理要求
根据个人长期幼儿园小班教学的实践，幼儿园小班常规管理有如下要求。
幼儿园是培养幼儿良好行为习惯的重要阶段，在大、中、小这三个年龄班中，小班阶段又是基础的基础。
所以幼儿园小班在做好保教工作的同时，重点仍然放在常规培养上，同时还要将品德教育渗透在一日生活的各个环节中。
具体实施如下：
（一）入园后主动向老师小朋友问早，能自己脱叠外套，并摆放到固定的位置。
（二）教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说早上好再见。
让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
对此，最好尝试着用英语来表达。
（三）培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，做到不说话、不东张西望。
饭后能收拾餐具及桌上的残渣，搬小椅子坐在指定位置。
（四）听音乐信号分组入厕，并根据教学活动需要摆小椅子坐半圆，或放到活动室外。
（五）能认识自己的水杯、毛巾，能自觉的排队打水。
排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。
督促幼儿多喝水，随渴随喝。
（六）户外活动前两个小朋友拉手站队，上下楼时撒开手、不推也不挤、不东张西望，积极参与各种游戏活动，活动时能听懂老师的指令和信号，学会遵守游戏规则。
（七）午睡前能自己铺被子，自己将外套脱叠整齐放在床上，独立入睡并保持正确的睡姿，午睡期间不随意讲话，不拿玩具、卡子、皮筋等危险物品，上厕所要轻轻的不打扰别的小朋友睡觉。
起床后，幼儿在老师的指导下整理床铺，并放到规定的位置。
自己穿外套，能帮助小朋友系扣子，拉拉链等。
三、强化幼儿园小班班级管理的对策建议
（一）引导幼儿积极参与，培养自我管理意识。
现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转,有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差。
作为教师是幼儿健康和安全的保护者，也是幼儿全面发展的引导者，为此，要逐步引导幼儿学习自我管理，自我管理是常规培养的有效途径。
孩子在午餐后通常要做以下几件事情：
漱口擦嘴搬凳子坐下看书或手指操换鞋子。
对于小班前期孩子来说,这里面很多事情都是在教师提醒、帮助下才能完成的,带小班的老师都有这么一种感触现在的孩子自理能力太差了，什么事情都要老师提醒,一上午下来，声音都哑了。
在这个环节里，要注重培养孩子自我管理的能力，以午餐后要完成的生活活动为例，与孩子们进行如下交流?
你们知道午餐后到睡觉前这段时间我们要完成什么事情吗?
（漱口、擦嘴、搬凳子、坐下看书、换鞋子）?
小朋友在这段时间里容易犯什么小错误?
（事情没有做完就去玩玩具、跑到走廊上玩）?
通过以上的讨论和商量，最终约定:
从午餐吃完开始,老师不提醒小朋友现在该做什么?
不能做什么?
不管你做什么,只要在手指操音乐响起前坐在位置上就行了。
当然，前提是坐到位置前应该把本来要完成的事做好。
迟到的小朋友不能再搬凳子坐到集体中来,以免影响其他小朋友,且在别人做完手指操后,迟到的小朋友应该自行补做手指操,这个约定让孩子们非常紧张兴奋。
经过半年的实践,他们都学会了尽快把该做的事情做好,然后用剩下的时间做自己喜欢的事,尝到了自己管理自己的甜头?
（二）灵活运用多种方法，深化巩固常规要求。
小班幼儿年龄小、自制力差、经验贫乏、正处于获得感知印象的阶段中，在幼儿的常规培养过程，需要教师们从幼儿的身心发展特点出发，灵活运用多种方法，持之以恒将常规动作进行巩固。
?
1、儿歌的妙用。
在对儿童进行常规教育时，要把一些常规要求编成短小的儿歌教给孩子，孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。
如在幼儿叠衣服时候，要运用儿歌:
衣服平平摆，关好两扇门，左手抱一抱，右手抱一抱，鞠躬弯下腰。
使幼儿一下子掌握了叠衣服的步骤?
对于幼儿园小班的管理，要运用这种琅琅上口的儿歌，不用刻板地说教，这些规则能够印在每一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教育着孩子?
2、标记的暗示。
小班幼儿年龄小，自制力差，易遗忘。
针对此，要把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以提示孩子作出相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展。
例如,为了帮助孩子掌握上下楼梯向右行的规则,在楼梯口画上箭号。
久而久之，孩子们在看看做做中主动、自觉地学习到了靠右行的习惯。
3、榜样的激励。
在教育管理的过程中，其实每个孩子都有自己的闪光点，都是要善于捕捉孩子的闪光点，进行现场的常规教育。
例如:
每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。
但教师要寻找做得好的学生，比如说发现某一孩子自觉地将别的幼儿用乱的毛巾放好等行为，对此，要大加表扬，并鼓励他来督促其他幼儿把毛巾放好，引导其他幼儿向她学习自觉地放毛巾。
（三）重视家园配合,同步推进常规教育
在具体的教学实践中，有的幼儿在幼儿园表现很好，但一回家，家长往往随其自便，不能严格要求，使幼儿园的常规教育功亏一篑。
因此，要把教育延伸到幼儿的家庭，让家长参与教育，配合幼儿园培养幼儿在家在园的一致意识。
例如：
对幼儿进行礼貌方面的常规教育,要教给幼儿离园、到园、离家、到家的礼貌和礼仪，同时要求家长要有榜样意识，以身作则。
如送幼儿入园时，要做到主动和教师打招呼，让孩子学说、学用礼貌用语。
总之，小班班级常规管理是一项艰巨而细致的工作，需要教师的智慧引领、艺术处理，唯有这样，幼儿才会积极主动地参与其中，渐渐得由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。
幼儿园小班班级管理第3篇
在这满怀希望与憧憬，收获与欣喜的一年，我们又共同走过了一年。
欣喜的是xxx幼儿园的全体教职工能携手共进退，顾全大局，乐于奉献，不顾个人利益，热爱幼儿教育，坚守阵地，真是因为大家的这种精神，让我有了奋力一搏的动力，圆满地完成了上级交给我们的各项任务。
回首这一年工作，我深有感触：
我们都觉得，当你生活的很快时，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。
开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。
可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。
望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种幸福感，一个学年转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这一年的集体、游戏生活。
使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。
一年来,我园全体教职工根据市、区教育局的总体工作目标要求,以幼儿园工作规程,幼儿园管理条理为指针,以进一步推进课程改革,优化园本培训为抓手,以办人民满意教育,创平安和谐幼儿园为宗旨,树立了新的形象,作出了新的贡献,取得了新的成绩。
现总结如下：
一、安全工作放首位：
一是我园以高度负责的精神，切实加强对学校安全工作的领导，认真执行并落实上级有关安全文件的规定，并做到认识到位，领导到位，措施到位。
园长与老师签订安全责任书，把责任落实到人，做到各司其职，各负其责。
二是学校十分重视并落实经费做好各类安全隐患的监控与整改，为了确保学校安全，学校根据上级部门的安排及时配备和充实了保安，进一步完善门卫制度，值班制度，实行二十四小时值班制，节假日领导带班，对各要害部门进行加固，添置了四具灭火器，并为两具灭火器换了气，午睡室更换了铝合金窗和新窗帘，配备了安保物品，领导还不定期组织成员对学校的安全设施进行检查，发现不安全因素及时整改。
三是学校重视幼儿卫生工作，加强食堂管理制度。
把好食品进口关，确保采购食物新鲜，无变质，把好入厨前的质量关;保证厨具干净清洁，做好消毒工作;严禁不安全事故发生。
建立有关食物中毒事件的应急处理和报告制度。
四是要求各班利用每天的离园时间对幼儿进行安全教育，培养幼儿安全意识，教会幼儿初步的自防能力。
二、加强两支队伍建设，打造服务型师资队伍。
加强教师队伍建设是加强教育队伍的根本和核心，教师队伍形象直接反映了教育的形象。
全校教师要树立新型的教育观、教师观，加强师德修养，规范言行，自觉为人师表。
我校目前有教职工25人，我们构建了领导班子-----教研组长----班主任-----教师四位一体的互动的民主管理方式，形成和谐、诚信、团结的管理氛围，保证了幼儿园政令的畅通。
教师的人生观和价值观存在差异，我们改变过去的评价标准，鼓励教师彰显自己的特设，鼓励教师讲奉献，讲团结，比贡献，本期我们通过教研组加强对教师教学过程的检查和指导，也为教研组长压担子，来优化课堂教学，提高教学质量。
其次加强班主任的责任感，为班主任压担子，因为班主任是班级工作的核心，班主任更是幼儿园工作的保障，班级工作的好坏直接影响幼儿园工作的质量，因此，我们让班主任明确自己的职责和义务，让班主任比贡献比奉献，保证各项工作顺利进行，不影响幼儿园政令的畅通。
三、保育、教育、稳步推进。
幼儿园工作无小事，事事育人;教师无小节，节节为楷模。
幼儿园保育工作都是琐碎而细小的，如果每一个工作人员凭着一颗敬业之心去做事，就会觉得责任重大，小事不小。
诸如：
每天的卫生区必须保洁，每天的杯、巾、桌子、玩具必须消毒，每个幼儿必须安全上下楼，吃好、睡好等等，每一个细小的事情都能折射出每一个老师的职业责任感。
本学年教学教研注重了鼓励学习，相互研究，展示交流，促进老师们专业化的发展。
在园本培训活动中，我们注重了以教学研讨为切入口，以家园合作为支撑点，以实践活动为延伸点，使教学教研活动更加丰富，更有成效，教师们教学理念更超前了，教学技能更娴熟了，教学方法更灵活了。
1、加强教研活动，改革课堂教学。
根据幼儿发展需要，树立目标意识，选择教育内容，开展了教育活动。
本学期教师分班轮流上台讲课，并及时给以指导，完善听、议课制度。
对代课老师及时给予指导，使其顺利完成教学各项任务。
2、采用走出去，请进来的学习方法，有计划地开展教学研讨活动。
本学期到市区实验幼儿园参学习3次，我园还先后组织了利用三八节组织了爱妈妈的主题展示活动、家长开放活动、亲子活动、六一小能手比赛、文艺活动汇报演出，特别是在六一汇报演出活动中，参加演出的孩子们，那精彩的表演和深厚的专业功底得到了家长们的好评，同时教师们的专业素质也得到了提升，才艺得到了展示。
四、家长工作内涵更加丰富。
做好家长工作是我园各项工作顺利开展的充分保障。
一年来，我园成立了家长委员会，并组织了系列活动请家长参与，与家长沟通，达到了家园共育的目的。
如：
开学初召开家长会，让家长了解幼儿园的作息时间、保教内容、安全教育内容等等，期中，组织家长开放活动，让家长观摩教学活动，以及幼儿的表现;期末召开家长汇报会，让家长了解孩子在幼儿园一学期来的生活、学习上的收获。
利用三八节组织亲子活动，主题教育活动等，通过定期更换宣传橱窗、家园联系栏，向家长广泛介绍，保教、安全等方面的知识。
总之，这一系列活动的开展有利于幼儿的成长，有利于幼儿园的发展，有利于家长素质的提高。
五、充分整合资源，加强了环境创设。
本学期克服资金紧张，改善了办园条件;改建了安全隐患严重的两处场地，为幼儿开展活动提供了便利;美化了教室，走道，使幼儿园更富有儿童情趣。
为使幼儿在园生活和学习环境更美，老师们用灵巧的双手把教室内外装点得新颖别致，一张张剪纸，一幅幅画面，一串串挂图，都展示着我园年轻教师们的才艺。
在改善办园环境的同时，我园着力营造一种温馨、和谐、融洽、舒心的人文环境。
我们幼儿园都是女教师，每个人都有闪光点，每个人都有个性，也都有不顺心的时候，尽管她们在工作中，有这样或那样的想法，那也是做女同志追求完美的体现，因此，在工作中，我们通过民主生活会、教师例会，个别座谈，提倡老师与老师之间，老师与领导之间，领导与领导之间，以诚相待，团结合作，大事讲原则，小事讲风格，以平常之心处事，以宽厚之心待人，以敬业之心工作。
由于全体教职工团结协作，齐心协力，园长被评为区级先进个人。
以上成绩的取得，真诚的感谢老师们精诚团结，配合默契，务实创新，她们既管好了面，又蹲好了点，既是指挥员又是作战兵，既注重了分工又注重了相互合作。
真正的感谢全体教职工敬业爱岗，任劳任怨，默默奉献，正是因为有大家的辛勤耕耘，才会有幼儿园今天的发展。
也真诚的希望，在今后的工作中我们一起携手再学习，再创新，再拼搏，再创幼儿的辉煌!
六、下期工作重点：
（一）继续建立健全教师管理制度，抓好两支队伍建设。
利用绩效工资契机，引进竞争激励机制，加强年度考核，全面提升教师的整体素质和形象。
幼儿园将继续开展评优评先活动，在教师中广泛开展讲团结、讲正气、讲文明、树新风、讲奉献、创佳绩活动，提倡各位教师对事业讲忠诚，对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同志讲协作，对工作讲效率。
禁止混天度日、不务正业、误人子弟、自甘落后、违反学校制度和无组织无纪律及体罚和变相体罚幼儿的行为发生。
（二）继续争取多方支持，力争搬迁工作顺利进行。
（三）加强与名园的合作，采取请进来和走出去的办法增强教师的业务业务能力和教科研能力。
总之，这学期我非常感谢校领导们对我的关心和照顾，我要加倍的工作，更好地完成任务，以汇报领导的信任，家长的认可，孩子们的尊重。
为了孩子们的一切，克服一切困难，有一份光发一份热。
幼儿园小班班级管理第4篇
小班的幼儿，他们第一次离开家庭，与陌生同伴、陌生环境、陌生成人一起生活，加上幼儿园作息制度与常规的约束，幼儿一开始不习惯于集体教育活动，总是有些幼儿哭闹不止。
通过这几年自己不断地摸索实践，我渐渐地也有了自己对于班级管理的一些心
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