3.《走遍天下书为侣》.ppt

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33、走遍天下、走遍天下书为侣书为侣小学语文五年级上册小学语文五年级上册如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：

“我会选择一本书。

”*作者简介*尤安尤安艾肯艾肯英国著名的儿童作家，曾英国著名的儿童作家，曾获英国获英国卫报卫报小说奖，出生于小说奖，出生于19241924年年99月月44日，卒于日，卒于20042004年，享年年，享年7979岁。

尤安岁。

尤安艾肯生前出版过艾肯生前出版过9292本小说以及大量的诗本小说以及大量的诗歌与短文。

歌与短文。

“侣侣”是伴侣、同伴的意思，表示的是伴侣、同伴的意思，表示的是最亲爱的朋友。

是最亲爱的朋友。

“走遍天下书为侣走遍天下书为侣”意思是：

一意思是：

一个人周游世界，书是最好的伴侣。

个人周游世界，书是最好的伴侣。

学习目标1.我要掌握生字新词，理解运用“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟”等词语。

2.我能通过默读课文，能把握文章主要内容，完成思维导图。

3.我能通过对文中重点句段的朗读感悟，体会作者选择一本书陪伴自己履行的理由，感受作者对阅读的热爱。

自学指导1.读一读：

借助拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。

2.认一认：

独立认读学案中的“我会读”，不认识的查阅课文或字词典解决,并能至少选择其中的两个词语说一句话。

3.写一写：

认真观察“侣、娱、盒、豫”的间架结构，在学案上组词写两遍。

4.想一想：

课文主要写了什么内容？

伴侣伴侣环绕环绕娱乐娱乐旅行旅行犹豫犹豫背诵背诵放弃放弃忽略忽略某种某种一趟一趟品味品味欣欣赏赏百音盒百音盒赶趟儿赶趟儿编编故事故事毫不犹豫毫不犹豫同船而行同船而行我会读自由朗读课文自由朗读课文思考本文主要写了什么？

思考本文主要写了什么？

作者走遍天下与书为侣的理由，作者走遍天下与书为侣的理由，以及作者读书的方法。

以及作者读书的方法。

合作探究合作探究想一想想一想“我我”为什么会毫不犹豫的选择一本为什么会毫不犹豫的选择一本书陪伴自己旅行？

书陪伴自己旅行？

学法指导：

学法指导：

1.用用“_”划出划出“我我”选择一本书选择一本书的理由。

的理由。

2.注意抓住其中关键词句体会其中包含的感注意抓住其中关键词句体会其中包含的感情。

情。

你不会因为以前见过你的朋友就不愿意你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？

你不会因为熟悉家中再见到他们了吧？

你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

的一切就弃家而去吧？

你喜爱的书就像你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。

一个朋友，就像一个家。

你总能从一本书中发现新东西，不管你你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

看过多少遍。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一处你随时想去就去的故地。

作者将书喻为朋友和家，的确是作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。

朋友和家，人人皆有，而一种妙喻。

朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。

爱。

你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

你不会因为以前见过你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见你的朋友就不愿再见到他们了吧？

你不会到他们了吧？

你不会因为熟悉家中的一切因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

就弃家而去吧？

你绝不会因为以前见你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再过你的朋友就不愿再见到他们。

你不会因见到他们。

你不会因为熟悉家中的一切就为熟悉家中的一切就弃家而去。

弃家而去。

反问反问：

一本你喜爱的书一本你喜爱的书就是就是一位一位朋友，朋友，也是也是一处你随时想一处你随时想去就去的故地。

去就去的故地。

-对书强烈的喜爱之对书强烈的喜爱之情情你已经见过朋友一百次了，可第一百零你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：

一次再见面时，你还会说：

“真想不到真想不到你懂这个！

你懂这个！

”你每天都回家，可不管过你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：

了多少年，你还会说：

“我怎么没注意我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！

美！

”从书里发现新东西，与从书里发现新东西，与“家家”和和“朋友朋友”又有什么关系呢？

请迅速浏览第五自又有什么关系呢？

请迅速浏览第五自然段，找一找。

然段，找一找。

-朋友间次次相见，家日日都回，却不朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。

以会生厌，反而有新的发现，新的收获。

以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

一本书可以常读常新，读而不厌。

默读课文默读课文48自然段，想想作者选择一本书陪伴自然段，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

自己旅行的理由是什么？

原因有两点：

原因有两点：

一是作者对书有浓厚的感情。

一是作者对书有浓厚的感情。

把书视把书视为自己的挚友、家园和故地。

带上自为自己的挚友、家园和故地。

带上自己最珍爱的东西出行时一件很快乐的己最珍爱的东西出行时一件很快乐的事；事；二是常读常新。

二是常读常新。

不管看多少遍，总能不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西，得到收获，从一本书中发现新的东西，得到收获，给人以无尽的精神享受。

给人以无尽的精神享受。

当堂训练当堂训练1.读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是。

2.（选做题）小练笔：

假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？

仿照课文，写一写你自己的想法。

33、走遍天下、走遍天下书为侣书为侣小学语文五年级上册小学语文五年级上册尤安尤安艾肯艾肯学习目标学习目标1.我能通过快速默读课文，并背诵课文第我能通过快速默读课文，并背诵课文第七自然段。

七自然段。

2.我能通过对文中重点句段的朗读感悟，我能通过对文中重点句段的朗读感悟，体会作者反复读书的方法。

体会作者反复读书的方法。

3.我能把这种读书方法应用到我的读书学我能把这种读书方法应用到我的读书学习中去。

习中去。

自学指导自学指导1.1.读一读：

借助拼音大声朗读一读一读：

借助拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。

遍课文，做到读准字音，读通句子。

2.2.背一背：

独立背诵课文的第七背一背：

独立背诵课文的第七自然段，完成后组内互查。

自然段，完成后组内互查。

3.3.写一写：

认真观察写一写：

认真观察“侣、娱、侣、娱、盒、豫盒、豫”的间架结构，在学案上组的间架结构，在学案上组词写两遍。

词写两遍。

合作探究合作探究“我”反复读那本书的方法是什么?

学法指导：

学法指导：

1.用“_”划出“我”是在“一遍又一遍”地读书的词句。

2.注意抓住其中关键词句体会其中包含的感情。

作者一遍又一遍读书的作者一遍又一遍读书的方法是：

方法是：

首先首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

什么要写这个故事。

然后然后，我会在脑子里继续把这个，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。

问问自己为什么喜欢它们。

我还会我还会再读其他部分，并再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把做完这些，我会把从书从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人这真像与另一个人同船而行。

同船而行。

作者反复读一本书的方法作者反复读一本书的方法1、首先要带着思考去读，对书中的人物和、首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么。

故事多问几个为什么。

2、学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢、学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们。

它们。

3、反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方。

、反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方。

4、做好读书笔记，理出自己有所收获的清、做好读书笔记，理出自己有所收获的清单。

单。

5、由书推想作者，联想到作者的生活经历，、由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。

人生阅历等。

方法：

内容思考方法：

内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获联想联想作者作者你喜爱的书就像一个朋友，就像你的你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，也是一处你随时想去就去的故地。

家，也是一处你随时想去就去的故地。

这里作者采用了（这里作者采用了（）的手法，把）的手法，把书比作（书比作（）、（）、（）、（）、（）反复读一本书，总会有新的（反复读一本书，总会有新的（）新的（新的（），百读而不厌，充分表），百读而不厌，充分表达了作者对书的（达了作者对书的（）。

）。

比喻比喻朋友朋友家家故地故地发现发现收获收获喜爱喜爱一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是，也是也是一位良师一位良师一位你可以随时向它请教一位你可以随时向它请教的智者的智者当堂训练当堂训练1.完成配套练习册完成配套练习册p6的的4.题和快题和快乐阅读。

乐阅读。

2.小练笔：

用小练笔：

用“首先首先然后然后还还最后最后”的句式写一的句式写一写自己读书的方法。

写自己读书的方法。

“好书不厌百回读，熟读深思子自知好书不厌百回读，熟读深思子自知”。

同学。

同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？

和大家读一读。

么启发？

和大家读一读。

（总结自己的读书心得和经验，或从作者的介（总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。

）绍中总结收获。

）我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。

现在我们都只是读一遍而已，大都不求甚解。

现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。

记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

作者指的是每个人都有（作者指的是每个人都有（独特独特）的读书方式、方法，）的读书方式、方法，收获也是（收获也是（独特独特）的，以自己的方式阅读，对书有）的，以自己的方式阅读，对书有（独到独到）的见解，才能（）的见解，才能（把书真正转化把书真正转化为自己的东西为自己的东西）一、摘录式。

一、摘录式。

读书时，把书报读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下理的语句、重要的片断摘抄下来。

摘录时要注意，不能全抄，来。

摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。

日积月累，积少等摘抄下来。

日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从时，就可以从“词语仓库词语仓库”里里搬出来，参考使用。

搬出来，参考使用。

二、体会式。

读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。

这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

三、提纲式。

三、提纲式。

读一篇文章，要逐读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。

编提纲可以采用文和写作思路。

编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。

提纲式笔记可有高度的概括性。

提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加