初中综合实践活动课教案21课.docx
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初中综合实践活动课教案21课
初中综合实践课教案一走进蔬菜的世界蔬菜的分类及营养成分》
教学目标
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。
教学重难点
蔬菜的种类、特点及营养成分
教具准备：
图片，几种蔬菜实物
教学过程
一、情景导入蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。
同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。
今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
（板书课题：
蔬菜的分类及营养成分）
二、知识探讨
1、复习：
上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？
依据是什么？
总结：
根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。
大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2）各类蔬菜各有什么特点？
生长发育习性和栽培特点是什么？
（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？
（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）
（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？
检测的标准是什么？
（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分
四、布置作业
回答下列问题
（1）简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
（2）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
初中综合实践课教案二
走进蔬菜的世界
《蔬菜的来源与生长》
教学目标
1、了解疏菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
教学重难点：
蔬菜的来源与生长
教学过程
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢？
这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：
“蔬菜当然是从地里种出来的。
”这个答案全面吗？
蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？
今天我们就来探讨探讨。
（板书课题：
蔬菜的来源与生长）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：
蔬菜是从哪里来的？
2、（蔬菜栽培方式：
露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
3、组织学生小组讨论下列问题：
（1）种好蔬菜的关键是什么？
了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。
）
（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？
（土壤、水分、温度、肥料、光照等）
（3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？
（厚、肥、柔、温、润）
（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？
（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）
（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？
（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？
（需肥量、耐肥性、吸肥能力）
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P6-P8的内容。
2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作业
回答下列问题
（1）种好蔬菜的关键是什么？
要种好蔬菜需要了解哪些情况？
（2）影响蔬菜生长的因素有哪些？
各个因素的特点是什么？
初中综合实践活动教案三
《我们身边的塑料》
一、活动背景：
塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。
塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。
认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。
因此设计了本次活动。
二、活动目标：
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。
2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。
3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
三、活动过程：
创设活动情境：
1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。
教师说：
在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？
我们一起来看看。
出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？
哪来那么多塑料袋呢？
你们有没
有过这种现象呢？
在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。
什么叫陋习？
不文明的、不合理的习惯。
比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾
等
但很少有人觉得不正常，是不是？
但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？
3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？
怎么样，敢不
敢接招？
请听题（音乐2下）：
白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？
（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个
国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
我决定：
向联合国卫生组织倡议一下：
世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？
4、学生一定会就塑料的好处发表看法。
教师也可拿实物对同学们进行提示：
吉他、跳绳等。
照片：
百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：
吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
教师说：
看来，塑料在我们生活中真是无处不在。
塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？
它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？
怎么样？
想进一步了解塑料吗？
先给我们这次活动起一个主题吧！
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。
教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流，提出问题。
教师将其一一写在黑板上。
指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。
请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。
（如一组人太多就将一组分成两组）。
9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。
加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。
加背景音乐烘托气氛。
/
11、交流完活动方案，教师进行总结。
初中综合实践课教案四
《水火箭的制作与发射》
一、活动简介：
火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。
目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。
现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。
找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。
瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。
1993年在我国
桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：
1、材料易得，废物利用；
2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；
3、趣味性强，一般可发射十米高；
4、安全性好，喷水不喷火；
5、具有一定的创造性；
二、活动目标：
1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；
2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；
3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；
4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：
1、场地:
制作火箭教室或实验室；发射场——操场或宽阔地。
2、器材:
1可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个
2透明胶带每组1卷
3即时贴单面纸每组若干
4剪刀每组1组
5模型专用锯（或钢锯条代）每组1把
6带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个
7实验室用铁架台及铁环全班1-2个
8打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个
9自来水及水桶全班1-2个
3、学生课前探究安排：
1分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
2让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。
4、教师准备：
1一个完整的水火箭范作。
2带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。
方法是：
找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。
四、课时安排：
2课时。
五、活动过程：
1、组织教学，导出活动课题。
2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。
1国内外有关火箭发展的历史知识。
2火箭发射的原理。
3尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，回答火箭发射高度与哪些因素有关？
并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。
3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。
1火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。
教师作重点演示。
2发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。
因此要用力将
皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。
3瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。
瓶内的大气压大约在4-5个大气压。
超过5个大气压瓶体容易破裂。
4强调使用工具时，要保护好桌面及环境，并注意安全。
4、原理分析研究及讨论。
以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之迅速升空。
整个过程是一个用压缩空气达到储存能力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。
水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。
气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。
用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式：
式中：
v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。
从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。
要使水火箭上升得高，必须增大它的速度。
加法有二：
1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度V增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。
2、增大注水量。
M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。
5、动力实践制作与发射。
学生分小组合作制作。
做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。
教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。
由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响情况。
6评价与交流，先组内再全班。
1通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？
2通过水火箭的多次发射实验研究，找出提高火箭高度的要素是什么？
在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发现？
3在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：
发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭
体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。
同时可以人为地控制发射时间。
让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。
7、活动延伸。
探究新型的控制装置。
8、活动后记。
附：
控制装置参考方案：
用直径或用剪刀剪断即可。
发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。
初中综合实践活动教案五
《健康饮食》
活动内容：
健康饮食
活动目的：
1、了解怎样的饮食才是健康的。
2、通过查资料、调查、考察、访问等方法进行综合实践活动，加深对综合实践的认识。
3、培养有目的的观察、搜集整理资料，采访等的能力及合作、探究学习的能力。
活动过程：
一、导入。
我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。
二、学生选题讨论，
关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们密切相关的考期学生的健康饮食。
小组交流，然后大组交流，然后选出自己一组的特色内容，与其他大组交流，
并且自己设计交流的方式。
可以是小型讲座，宣传画、资料展示等等一系列形式。
其他同学可以补充、质疑、交流、提问。
三、小结。
今天同学们讨论得非常热烈，希望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知识。
大家一起行动，为我们的健康而努力。
综合实践活动教案六
《走进花的世界》
教学目的：
使学生了解丰富多彩的花的世界，培养对花的兴趣，受美的熏陶。
教学时间：
1课时
教学过程：
1同学们，这学期我们围绕“花”这一主题，开展了许多活动，并把收集的资料进行了整理，归纳，今天我们一起来交流下我们的研究成果吧！
2、先请各组组长介绍下你们的研究内容。
各组长进行汇报。
3、分组进行交流
国花组：
介绍牡丹的小常识、关于牡丹的诗歌、牡丹被定为国花的原因、牡丹传说故事、牡丹图片展
各国国花组：
介绍各个不同国家的国花资料
市花组：
介绍各个不同城市的市花
传说故事组：
介绍关于花的传说故事以及关于花的诗歌
花的礼仪组：
介绍关于花的歌曲以及关于花的礼仪知识
作品组：
展示同学们关于花的作品
4评价：
听了同学们的介绍，你有什么收获呢？
你最喜欢哪一组的介绍？
评价表
班级姓名
我最喜欢的介绍是（简单说说理由）：
我的收获:
填写评价表
5、小结本次活动
初中综合实践活动教案七
《剪纸》
一、教学目标：
1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
二、教学重点、难点：
1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。
2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈个大家。
三、教学方法：
讲授法、学生自我展示综合活动等。
四、安排：
共1课时
五、教具准备：
1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。
2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的笔记本电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。
六、教学过程：
教师教学仃为
学生学习行为
备注
1、组织教学：
同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱与着无声的乐早。
学生倾听老师的简单介绍。
在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。
2、导入：
今天老师就要带着大豕一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！
（教师放古典音乐）
学生找出剪纸作品，并以小组为单位互相参观每个人的礼物，仔细阅读作品附带的剪纸知识介绍
这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。
3、建立学习小组，制疋研究方案：
（1）师：
看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些
（1）生：
剪纸分为不同的图案，有：
字、花草、鸟、动物等等。
（2）生：
剪纸的历史、种类、材料、
这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。
知识？
你们对什么方面最感兴趣呢？
（2）师:
请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？
（3）师：
请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。
（4）请考虑好的小组先来说说看。
制作方法、款式等等。
（3）学生自由组合，建立学习小组。
商讨各自的课题方案。
从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。
（4）交流课题研究方案。
4、教师把学生引入开放的学习情景：
师：
剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。
下面就请大豕通过这些方法去探索研究吧！
生：
各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。
生：
以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。
图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。
5、参观展览，交流分享：
师：
大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。
教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。
教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。
学生以展版的形式展示专题研究成果，布置剪纸乙术展”学生走下座位，参观剪纸艺术展”。
相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。
本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。
6、课后小结：
拓宽延伸，畅谈设想。
师：
为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？
（学生畅谈设想）师：
课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使剪纸艺术展”获得圆满成功。
学生积极响应老师的建议，并且为课后的剪纸艺术展”作准备。
初中综合实践活动教案八
《文明礼仪伴我行一》
礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。
涉及穿着、交往、沟通等内容。
“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。
力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。
活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进
的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明
语言，使文明礼仪教育见成效。
2、通过本次活动，培养学生合作的意识。
3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。
活动重点：
本次活动，扌
是出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习
生活中区。
活动过程：
第一部分
有关礼仪知识
一、引入话题一一说话礼仪：
文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生
活，交往无不需要说话•就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。
因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。
1、文明礼貌语言—般有:
问候语语：
“老师好！
”“爸爸好！
”“爷爷你身体好吗？
”等。
送别语：
“老师再见！
”“妈妈再见！
”等。
请求语：
“小静同学，这道数学题能教我一下吗？
”“请把你的橡皮借我用
一下
好吗？
”
等。
安慰语：
“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！
”“奶奶，您放心，您的身体会
好起来的！
”
赞美语：
“妈妈您真漂亮！
”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。
”
提醒语：
“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？
”
劝戒语：
“洪丽，请你不要与她打架好吗？
都是同学，有理总是可以讲清楚
的。
”
2、加法和减法：
“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。
加法——遇物加钱
遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。
比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。
于是乙在品评时说：
“这套西服不错，恐怕得四五百元吧？
”甲一听笑了，高兴地说：
“老兄说错了，我220元就买下啦！
”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。
减法——逢人减岁
由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。
这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。
比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。
1
值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人（特别是中老年人），
相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”（年龄往大处说）的方法效果较好，因为
他们有一种渴望成年的心理。
（一）摆正位置，端正态度］
交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不
能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表
达，对听者而言，有截然不同的感受。
一般而言，交谈有四忌。
1
（二）交谈的禁忌
忌打断对方
双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。
万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。
2忌补充对方
有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。
出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。
譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。
当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。
3忌纠正对方
“十里不同风，百里不同俗。
”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。
一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。
尊重别人就是要尊重对方的选择。
除了大是大非的问题必
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