六年级上册英语第六单元教案第十七十八十九周.docx
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六年级上册英语第六单元教案第十七十八十九周
Unit6Howdoyoufeel?
(第一课时)
教学内容
PartALet’stryandtalk
教学目标
1.复习单词:
angry,afraid,sad,worried,happy.
2.能听、说、读、写句子:
They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
3.能听、说、认读单词:
chase,mice,bad,hurt.
教学重点
熟练掌握四会单词,并能用英语表达自己或他人的情绪。
教学难点
正确使用with和of.
教学方法
比较辨别法,听录音跟读教学法。
教学过程
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting
2.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1、导入:
Saythechant:
Happy,happy,I’mhappy.(食指放在脸颊的两旁)
Sad,sad,I’msad.(以手拭泪)
Angry,angry,I’mangry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid,afraid,I’mafraid.(双手放在下巴边并侧身躲避)
Worried,worried,I’mworried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:
要求学生边做动作,边用相应的表情和语调来说chant。
2、出示学习目标
三、新课呈现(20minutes)
学习要求:
1、播放A.Let’stry的录音,学生听完录音后圈出正确的选项。
2.学单词:
chase,mice,bad,hurt.3.播放A.Let’stalk的录音,要求学生带着问题听录音:
Whatdoesthecatdo?
录音播完后,让学生来回答这个问题。
4.书写四会句子:
They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
自学质疑
1、会朗读读Let’stalk,并理解。
2、能够用所学知识进行对话练习。
小组合作
1、组内读对话。
2、以小组为单位,情景对话。
3、组内听写四会句子并理解。
展示点拨
1、选2-3组进行课文表演展示,以检查学生对本课活动的掌握情况,教师评价,生生互评。
2、1号和2号学生展示小组编的新对话。
3、组长负责听写四会句子。
四、训练拓展(7mintues)
五、小结反思(4minutes)
六、布置作业(2minutes)
1.听录音,跟读对话。
2.完成配套练习相应的练习。
板书设计
Unit6Howdoyoufeel?
Angryafraidchasemicebadhurt
They’reafraidofhim.
Thecatisangrywiththem.
Whatisthiscartoonabout?
(编写:
东庄小学徐雷)
教学反思
Unit6Howdoyoufeel?
(第二课时)
教学内容
ALet’slearnWriteandsay
教学目标
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词:
feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3.能完成本页的看图完成句子的活动。
教学重点
能够听、说、读、写有关情绪的单词:
feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
教学难点
能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
教学方法
引导法,点拨法。
教学过程
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting
2.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1、导入:
引用学过句型,Howdoeshe\shefeel?
操练交流。
引出Peoplehavedifferentfeelings.
2、出示学习目标
三、新课呈现(20minutes)
学习要求:
1、展示教材上的插图,whatishe\shedoing?
Whataretheydoing?
Howdoyoufeel?
Canyouguess?
要求学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写活动。
2、呈现重点句型,学生造句练习及对话。
3.完成Writeandsay的部分练习。
3、书写四会单词:
feel,sad,angry,happy,worried,afraid.
自学质疑
1、会模仿录音读。
2、能够描述自己或他人情绪。
小组合作
1、组内读单词并解决不会读的单词。
2、用Let’slearn中所学单词做替换练习。
3、组内听写四会单词。
展示点拨
1、3号和4号学比赛读单。
2、小组进行看图说话的交流活动。
3、组长负责听写四会单词。
四、训练拓展(6mintues)
导学案中巩固练习
五、小结反思(4minutes)
六、布置作业(2minutes)
1.背诵并听写本课时的四会四会单词。
2.用所学单词写句子。
板书设计
Unit6Howdoyoufeel?
feel,sad,angry,happy,worried,afraid
He/Sheis…
They’re…I’m…
(编写:
东庄小学徐雷)
教学反思
Unit6Howdoyoufeel?
(第三课时)
教学内容
PartB.Let’stry,Let’stalk
教学目标
1、能听、说、认读单词:
ill,wrong,should,feel,well。
2、能听、说、读、写句子:
What’swrong?
Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在实际的情境中运用。
教学重点
能听、说、读、写句子:
What’swrong?
Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在实际的情境中运用。
教学难点
能够针对他人的情况提出适当的建议。
教学方法
引导法,点拨法,小组合作法。
教学过程
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.
2.Makeaspeech.
二、导入明标(5minutes)
1、游戏:
Howdoyoufeel?
活动方式:
教师请出一位学生,来到讲台前,将angry、afraid、sad、worried、happy这五张单词卡交给他。
全班一起来发问:
“Howdoyoufeel?
”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看,全体学生要做出跟单词一致的表情,否则就被判出局。
2、出示学习目标
三、新课呈现(20minutes)
学习要求
1、学习单词ill,wrong,should,feel,well和句子:
What’swrong?
I’mill.Ishouldseeadoctor。
Don’tbesad.
2、播放Let’stalk部分的录音,学生听完后圈出正确的答案。
3.播放B.Let’stalk的录音,要求学生带着问题听录音:
Whoisill?
Whatshouldhedo?
录音播完后,让学生来回答这两个问题。
再听几次录音,让学生为角色配音。
3、书写四会句子:
What’swrong?
Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.
自学质疑
1、理解Don’tbesad,并应用。
2、能够用所学知识进行对话练习。
小组合作
1、组内读对。
2、学生四人一组,根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议。
如:
S1:
I’mangry.
S2:
Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath....
3、组内听写四会句子并翻译。
展示点拨
1、3号和4号学生进行小组间读对话比。
2、请几组学生上台展示小组合作2对。
3、组长负责听写四会句子。
四、训练拓展(7mintues)
连词成句
1.shoulddoctorHeseea(.)
2.cannottodayWethetozoogo(.)
3.isWhatwrong(?
)
4.nowDadHowfeeldoes(?
)
5.breathYoudeeptakeshoulda(.)
五、小结反思(4minutes)
六、布置作业(2minutes)
1.听录音,跟读对话和单词。
2学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计
Unit6Howdoyoufeel?
Seeadoctortakeadeepbreath
My/Yourfatherisill.
Heshouldseethedoctorthismoring.
Don’tbesad.
(编写:
东庄小学徐雷)
教学反思
Unit6Howdoyoufeel?
(第四课时)
教学内容
PartBLet’slearnPlaycardgames.
教学目标
1.能听、说、读、写单词和词组:
seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten.
2.能够听、说、认读句子:
WhatshouldIdo?
Youshould…并能在实际情境中正确使用。
教学重点
能听、说、读、写单词和词组:
seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。
教学难点
针对不同的情况提出适当的建议。
教学方法
点拨法,引导法。
教学过程
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.
2.Makeaspeech.
二、导入明标(5minutes)
1、导入:
Saythechant:
Happy,happy,I’mhappy.(食指放在脸颊的两旁)
Sad,sad,I’msad.(以手拭泪)
Angry,angry,I’mangry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid,afraid,I’mafraid.(双手放在下巴边并侧身躲避)
Worried,worried,I’mworried.(双手托下巴做担心状)活动方式:
要求学生边做动作,边用相应的表情和语调来说chant。
2、出示学习目标
三、新课呈现(20minutes)
学习要求
1、在情景学习词组seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath和counttoten.
2、学生两人一组,共同制作感觉卡,然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。
如:
(抽到cold的卡片)
S1:
I’mcold,WhatshouldIdo?
S2:
Youshouldwearwarmclothes.
3、书写四会单词:
seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten.
自学质疑
1、会模仿录音读单。
2、能够运用WhatshouldIdo?
Youshould…句型进行对话练习。
小组合作
1、组内读单词并解决不会读的单。
2、用WhatshouldIdo?
Youshould…句型做对话练习。
3、组内听写四会单词。
展示点拨
1、3号和4号学比赛读单。
2、以小组为单位进行对话替换练习。
3、组长负责听写四会单词。
四、训练拓展(6mintues)
五、小结反思(4minutes)
六、布置作业(2minutes)
1.背诵并听写所学四会单词。
2.用所学单词写句子。
板书设计
Unit6Howdoyoufeel?
Youshould…
seethedoctor,domoreexercise,
wearwarmclothes,takeadeepbreath,
counttoten
(编写:
东庄小学徐雷)
教学反思
Unit6Howdoyoufeel?
(第五课时)
教学内容
PartB.ReadandWrite
教学目标
1.能够完成Readandwrite部分的练习,并能理解、朗读课文内容。
2.能够掌握短语在发音上的略读技巧。
教学重点
能听懂、会说句子:
Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.
教学难点
能正确读出单词末尾的t。
教学方法
引导法,点拨法,小组合作法。
教学过程
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting
2.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1、导入:
:
Drawfacesforeachword.
活动方式:
学生根据单词的提示,在各自的课本上画出afraid,happy,angry,sad四种表情,比一比谁画得好,教师将一些学生的作品展示给全班看。
2、出示学习目标
三、新课呈现(20minutes)
学习要求
1、读短文,边读边画表示表情形容词,并表演。
2、能听懂、会说句子:
Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.。
3、学生独立完成:
Fillintheblanks。
全班讲评订正后,请一些学生试着复述这则故事。
4、书写重点句子。
自学质疑
1、听懂、会说句子:
Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.
2、正确读出单词末尾的t。
小组合作
1、以小组为单位,交流短文朗读中自己存在的问题,并解决。
2、组员讨论所完成的短文练习答案。
3、组内听写重点句子。
展示点拨
1、点拨单词末尾的t的发音技巧。
2、每组选一名代表展示短文练习题答案。
四、训练拓展(7mintues)
五、小结反思(4minutes)
六、布置作业(2minutes)
1.听录音,跟读课文。
2.讲故事给家人听。
板书设计
Unit6Howdoyoufeel?
Sitgrasshearantworrystuckmudpulleveryone
Robinisgoingtositonthegross
Pleasedon’tsittome
Heisstuckinthemud
TheypullRobinoutofthemud
Everyishappy!
(编写:
东庄小学徐雷)
教学反思
Unit6Whatdoesshedo?
(第六课时)
教学内容
Let’scheckLet’swrapitup,PartCStorytime.
教学目标
1.复习四会单词或词组:
angry,afraid,sad,worried,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.
2.能够理解Storytime的故事。
3.能够分角色自如表演Storytime中的故事。
教学重点
能够理解故事。
教学难点
能自如表演故事。
教学方法
引导法,点拨法,情景教学法。
教学过程
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.
2.Makeaspeech.
二、导入明标(5minutes)
1、导入
齐唱Whatdoyouwanttodo?
2、出示学习目标
三、新课呈现(20minutes)
学习要求
1、朗读并理解故事。
2、模仿录音表演故事。
3、先让学生观察所给的图和文字,教师播放录音,学生听音连线,并选出正确答案,全班讲评订正。
4、学生添加上更多同类单词,学生两人一组谈谈现在的感觉。
小组合作
1、交流自己对故事的理解。
2、分角色模仿表演故事
展示点拨
1、说说自己对故事的理解。
2、请两个基础较好的学生搭档,示范朗读故事。
3、找几组学生上台表演故事。
四、训练拓展(7mintues)
五、小结反思(4minutes)
六、布置作业(2minutes)
熟读故事,表演故事
板书设计
Unit6Howdoyoufeel?
MyfavouriteTVshowisonsoon.
Doyouhaveanypopcorn?
I’llgoandmakesome.
I’llgoandcheck.
Iplantedthepopcornseeds.
Theytakealongtimetogrow.
(编写:
东庄小学徐雷)
教学反思