六年级上册英语第六单元教案第十七十八十九周.docx

1、六年级上册英语第六单元教案第十七十八十九周Unit 6 How do you feel? （第一课时）教学内容Part A Lets try and talk教学目标1.复习单词：angry, afraid, sad, worried, happy.2.能听、说、读、写句子：Theyre afraid of him. The cat is angry with them.3.能听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt.教学重点 熟练掌握四会单词，并能用英语表达自己或他人的情绪。教学难点 正确使用with和of.教学方法比较辨别法，听录音跟读教学法。教学过程一、Warm-u

2、p（2 minutes）1.Greeting2.Make a speech二、导入明标（5minutes）1、导入：Say the chant:Happy, happy, Im happy.（食指放在脸颊的两旁）Sad, sad, Im sad.（以手拭泪）Angry, angry, Im angry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid, afraid, Im afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried, worried, Im worried.（双手托下巴做担心状）活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学

3、习要求：1、播放A. Lets try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。2. 学单词：chase, mice, bad, hurt.3. 播放A. Lets talk的录音，要求学生带着问题听录音：What does the cat do?录音播完后，让学生来回答这个问题。4.书写四会句子：Theyre afraid of him. The cat is angry with them.自学质疑1、会朗读读Lets talk，并理解。2、能够用所学知识进行对话练习。 小组合作1、组内读对话。2、以小组为单位，情景对话。3、组内听写四会句子并理解。展示点拨1、选2-3组进行课文表演展示，以检

4、查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。2、1号和2号学生展示小组编的新对话。3、组长负责听写四会句子。四、训练拓展（7mintues）五、小结反思(4minutes)六、布置作业（2minutes）1.听录音，跟读对话。2.完成配套练习相应的练习。板书设计Unit 6 How do you feel?Angry afraid chase mice bad hurtTheyre afraid of him.The cat is angry with them.What is this cartoon about ?（编写：东庄小学 徐雷）教学反思Unit 6 How do you fe

5、el?（第二课时）教学内容A Lets learn Write and say教学目标1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3. 能完成本页的看图完成句子的活动。教学重点能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。教学难点能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。教学方法引导法，点拨法。教学过程一、Warm-up（2minutes）1.Greeting2.Make a speech二、导入明标

6、（5minutes）1、导入：引用学过句型，How does he she feel ?操练交流。引出People have different feelings .2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求：1、展示教材上的插图，what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。2、呈现重点句型，学生造句练习及对话。3.完成Write and say的部分练习。3、书写四会单词：feel, sad, angry, h

7、appy, worried, afraid.自学质疑1、会模仿录音读。2、能够描述自己或他人情绪。 小组合作1、组内读单词并解决不会读的单词。2、用Lets learn中所学单词做替换练习。3、组内听写四会单词。展示点拨1、3号和4号学比赛读单。2、小组进行看图说话的交流活动。3、组长负责听写四会单词。四、训练拓展（6mintues）导学案中巩固练习五、小结反思(4minutes)六、布置作业（2minutes）1.背诵并听写本课时的四会四会单词。2.用所学单词写句子。板书设计Unit 6 How do you feel ?feel, sad, angry, happy, worried, a

8、fraidHe/She is Theyre Im （编写：东庄小学 徐雷）教学反思Unit 6 How do you feel?（第三课时）教学内容Part B. Lets try, Lets talk教学目标1、能听、说、认读单词：ill, wrong, should, feel, well。2、能听、说、读、写句子：Whats wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Dont be sad.并能在实际的情境中运用。教学重点能听、说、读、写句子：Whats wrong? Your father is il

9、l. He should see a doctor this morning. Dont be sad.并能在实际的情境中运用。教学难点能够针对他人的情况提出适当的建议。教学方法引导法，点拨法，小组合作法。教学过程一、Warm-up（2 minutes）1.Greeting. 2.Make a speech.二、导入明标（5minutes）1、游戏：How do you feel? 活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、 afraid、 sad、 worried、 happy这五张单词卡交给他。全班一起来发问：“How do you feel?”这位学生随机抽出一张单词卡展示给

10、全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情，否则就被判出局。2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求1、学习单词ill, wrong, should， feel, well和句子：Whats wrong? Im ill. I should see a doctor。Dont be sad.2、播放Lets talk部分的录音，学生听完后圈出正确的答案。3. 播放B. Lets talk的录音，要求学生带着问题听录音：Who is ill? What should he do?录音播完后，让学生来回答这两个问题。再听几次录音，让学生为角色配音。3、书写四会句子： Whats

11、wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Dont be sad.自学质疑1、理解Dont be sad，并应用。2、能够用所学知识进行对话练习。 小组合作1、组内读对。2、学生四人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议。如：S1: Im angry.S2: Dont be angry. You should take a deep breath.3、组内听写四会句子并翻译。展示点拨1、3号和4号学生进行小组间读对话比。2、请几组学生上台展示小组合作2对。3、组长负责听写四会句子。四、训练拓展（7m

12、intues）连词成句1.should doctor He see a(.)2.cannot today We the to zoo go(.)3.is What wrong (?)4. now Dad How feel does (?)5.breath You deep take should a（.）五、小结反思(4minutes)六、布置作业（2minutes）1.听录音，跟读对话和单词。2学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit 6 How do you feel ?See a doctor take a deep breathMy/Your father is ill.He

13、should see the doctor this moring.Dont be sad.（编写：东庄小学 徐雷）教学反思Unit 6 How do you feel?（第四课时）教学内容Part B Lets learn Play card games.教学目标1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten. 2.能够听、说、认读句子：What should I do? You should 并能在实际情境中正确使用。教学重点能听、说、读、写单词和

14、词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。教学难点针对不同的情况提出适当的建议。教学方法点拨法，引导法。教学过程一、Warm-up（2minutes）1.Greeting. 2.Make a speech.二、导入明标（5minutes）1、导入：Say the chant: Happy, happy, Im happy.（食指放在脸颊的两旁）Sad, sad, Im sad.（以手拭泪）Angry, angry, Im angry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid, af

15、raid, Im afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried, worried, Im worried.（双手托下巴做担心状） 活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求1、在情景学习词组see a doctor，do more exercise，wear warm clothes ，take a deep breath和count to ten.2、学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。如：（抽到cold的卡片）S1: Im cold, What should I do?

16、S2: You should wear warm clothes.3、书写四会单词：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten.自学质疑1、会模仿录音读单。2、能够运用 What should I do? You should 句型进行对话练习。小组合作1、组内读单词并解决不会读的单。2、用What should I do? You should 句型做对话练习。3、组内听写四会单词。展示点拨1、3号和4号学比赛读单。2、以小组为单位进行对话替换练习。3、组长负责听写四会单词。四

17、、训练拓展（6mintues）五、小结反思(4minutes)六、布置作业（2minutes）1.背诵并听写所学四会单词。2.用所学单词写句子。板书设计Unit 6 How do you feel ?You should see the doctor, do more exercise,wear warm clothes, take a deep breath,count to ten（编写：东庄小学 徐雷）教学反思Unit 6 How do you feel? (第五课时)教学内容Part B. Read and Write教学目标 1. 能够完成Read and write部分的练习，并能

18、理解、朗读课文内容。2. 能够掌握短语在发音上的略读技巧。教学重点能听懂、会说句子：Please dont sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud.教学难点能正确读出单词末尾的t。教学方法引导法，点拨法，小组合作法。教学过程一、Warm-up（2 minutes）1.Greeting2.Make a speech二、导入明标（5minutes）1、导入：Draw faces for each word. 活动方式：学生根据单词的提示，在各自的课本上画出af

19、raid, happy, angry, sad四种表情，比一比谁画得好，教师将一些学生的作品展示给全班看。 2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求1、读短文，边读边画表示表情形容词，并表演。2、能听懂、会说句子：Please dont sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud.。3、学生独立完成：Fill in the blanks。全班讲评订正后，请一些学生试着复述这则故事。4、书写重点句子。自学质疑1、听懂、会说句子：Please

20、dont sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud.2、正确读出单词末尾的t。小组合作1、以小组为单位，交流短文朗读中自己存在的问题，并解决。2、组员讨论所完成的短文练习答案。3、组内听写重点句子。展示点拨1、点拨单词末尾的t的发音技巧。2、每组选一名代表展示短文练习题答案。四、训练拓展（7mintues）五、小结反思(4minutes)六、布置作业（2minutes）1.听录音，跟读课文。2.讲故事给家人听。板书设计Unit 6 How do you fe

21、el ?Sit grass hear ant worry stuck mud pull everyoneRobin is going to sit on the grossPlease dont sit to meHe is stuck in the mudThey pull Robin out of the mudEvery is happy!（编写：东庄小学 徐雷）教学反思Unit 6 What does she do?（第六课时）教学内容Lets check Lets wrap it up, Part C Story time.教学目标1. 复习四会单词或词组：angry, afraid

22、, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.2. 能够理解Story time的故事。3. 能够分角色自如表演Story time中的故事。教学重点能够理解故事。教学难点能自如表演故事。教学方法引导法，点拨法，情景教学法。教学过程一、Warm-up（2 minutes）1.Greeting.2.Make a speech.二、导入明标（5minutes）1、导入齐唱What do you want to do?2、出示学习目标

23、三、新课呈现（20 minutes）学习要求1、朗读并理解故事。2、模仿录音表演故事。3、先让学生观察所给的图和文字,教师播放录音，学生听音连线,并选出正确答案，全班讲评订正。4、学生添加上更多同类单词，学生两人一组谈谈现在的感觉。小组合作1、交流自己对故事的理解。2、分角色模仿表演故事展示点拨1、说说自己对故事的理解。2、请两个基础较好的学生搭档，示范朗读故事。3、找几组学生上台表演故事。四、训练拓展（7mintues） 五、小结反思(4minutes)六、布置作业（2minutes）熟读故事，表演故事板书设计Unit 6 How do you feel ?My favourite TV show is on soon.Do you have any popcorn?Ill go and make some.Ill go and check.I planted the popcorn seeds.They take a long time to grow.（编写：东庄小学 徐雷）教学反思