幼儿优秀诗歌教案精编版.docx

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幼儿优秀诗歌教案精编版

幼儿优秀诗歌教案

诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。

是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

下面是给大家整理的幼儿优秀诗歌教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

幼儿优秀诗歌教案1

活动目标：

1、情感：

在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

2、技能：

学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

3、认知：

理解诗歌内容，感受春天的美和春雨到来的喜悦;初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

活动准备：

1、物质准备：

（1）教学课件《春雨》。

（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。

（3）磁带《春天在哪里》。

2、经验准备：

幼儿对春雨有感性认识。

活动过程：

一、谜语揭题，直接导入主题。

猜谜“雨”：

千条线，万条线。

落入水中就不见。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

提问：

你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?

下了春雨谁说话了?

怎么说的?

三、观看课件，理解诗歌内容。

1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。

2、提问：

种子说了什么话?

一起学说，学做。

梨树?

麦苗?

小朋友?

。

。

。

（同上）

分段演示课件，并出示相应图片。

四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。

1、集体看图朗诵。

2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

3、结伴互读，读出美感。

4、集体配乐朗诵诗歌。

五、学习压韵，认识诗歌结构。

1、认识首尾呼应的运用。

教师：

诗歌中哪两句话是一样的?

介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。

2、认识诗歌中压韵的运用。

教师：

这首诗歌听起来有什么感觉?

为什么呢!

幼儿优秀诗歌教案2

教材分析：

诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。

诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。

整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

活动目标:

1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

活动准备：

1、电脑课件《蹦蹦跳》

课件说明：

按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：

结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：

与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：

引导幼儿根据画面提供的.各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：

以游泳为主要内容的动画。

这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

一、谈话入课题。

让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

师：

“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?

那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?

它会做些什么动作?

”

二、欣赏诗歌。

结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看!

谁来了?

在干什么?

它是怎样捉害虫的?

（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）师：

“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?

”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

”

3、师：

“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?

”。

播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳?

（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。

”

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?

请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

三、儿歌表演。

请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。

根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

四、仿编活动。

1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?

在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

四、开放活动。

1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

五、延伸活动。

激发幼儿继续进行仿编的热情。

大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

活动评价：

本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。

它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。

整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。

从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

幼儿优秀诗歌教案3

活动目的：

1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

3、学习运用动词：

飘、落

活动准备：

1、录音机、磁带

2、水彩笔、纸

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀?

（鼓励幼儿大胆讲述）

2、它们是什么颜色的?

为什么会成现在的颜色?

教师总结：

秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢?

（鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作）

3、飘起来的小树叶又像是什么呀?

（鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述）

二、再现已有知识经验，为创编做基础

师：

现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：

你会落到哪里?

（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方）

三、引导幼儿进行创编

师：

刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。

老师记下来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：

在这些地方都住着有谁?

它看见小树叶，会拿小树叶来干什么?

（引导幼儿用诗歌语句说出如：

树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）

请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。

四、延伸活动

师：

小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。

（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述）

本次活动以创编诗歌为主，发展了幼儿的想象力及语言表达能力，活动设计过程完整，层次性强!

幼儿优秀诗歌教案4

活动目标：

1.通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。

2.在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵

3.激发幼儿对春色的喜爱之情。

活动准备

1.幼儿已寻找过春天，初步了解春天的特征。

2.一段柔和的、节奏比较缓慢的音乐，如班得瑞的《雪之梦》。

3.幼儿用书、教学挂图60-14。

活动过程：

行朗诵1谈话：

美丽的春天。

教师：

现在是什么季节?

春天是什么样的?

2欣赏·理解古诗。

（1）观察幼儿用书。

教师：

这幅画上有什么?

鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?

为什么花瓣落了一地?

你知道这是春天的什么时候吗?

（2）边看幼儿用书，边倾听教师进行讲述，初步理解古诗的内容，感受其意境。

教师：

古时候有一位诗人，有一天早上他睡到很晚才醒来，听见屋子外面到处都是鸟儿的叫声。

他想，昨天夜里我听见了风雨的声音，不知道庭院里的花儿被吹落了多少?

（3）完整欣赏教师的朗诵古诗两遍。

（4）围绕古诗内容进行讨论，进一步理解古诗。

行朗诵

3.学习朗诵古诗，感受古诗的韵律

4.激发对古诗的兴趣。

教师：

你还会念什么古诗呢?

（请个别幼儿进行朗诵。

）

幼儿优秀诗歌教案5

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、活动准备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

师:

这是什么?

你们在在哪里见过?

师：

你还知道有什么水?

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

问：

图上的这些水你们见过吗?

叫什么水呢?

（协助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：

老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

（2）师：

你听到诗歌里说了些什么?

（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：

我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌

师：

我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

教师出示节奏谱“XXXX/XXX

师：

这个节奏谱认识吗?

大家一起拍打节奏

问：

你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

问：

你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

（3）、幼儿集体朗诵。

问：

刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?

（一个“X”对应一个字）

4、引导幼儿理解诗歌

问：

我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗?

（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。

目的：

协助幼儿理解难词难句。

）

问：

你见过喷泉吗?

为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

5、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌

1、师问：

我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢?

问：

刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢?

2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

师：

你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

3、师：

今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

附诗歌：

水

小小的水是泪水

大大的水是海水

跳舞的水是喷泉

脏脏的水是泥水

静静的水是湖水

甜甜的水西瓜水