13《夜莺的歌声》ppt课件6.ppt

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1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

时代背景苏联卫国战争：

初读课文，画出生字，找出自己不理解的词语，标出来。

生字学习削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns辨别字形哨（）悄（）斯（）撕（）甩（）用（）枪（）抢（）防（）仿（）踢（）惕（）词语理解形容情绪低落、失望懊丧的神情。

垂头丧气：

盘查，仔细地问。

盘问：

耷拉：

向下垂。

看不起、轻视。

轻蔑：

聚集、集中地看。

凝神：

形容声音优美、动听。

宛转：

兴致极高；兴趣很大。

兴致勃勃：

课文感知理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？

提示：

事情发展的顺序记叙的。

全文可分为四段。

第一段（从开头到“听懂了吗？

”）第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。

小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。

课文分析

（一）阅读第一段，讨论问题:

1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

提示：

说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。

2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

提示：

无声夜莺叫小孩叫注意听发现3、相互讨论，体会句子含义。

（1）“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”提示:

孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。

（2）“人哪？

战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：

“野兽来了，野兽来了”。

提示:

这句话说明孩子爱憎分明。

前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。

（二）阅读第二段,提出自己不懂的问题。

1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

为何要做出天真贪玩的样子？

提示：

孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。

2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？

画在书上。

3、讨论：

孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？

为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

提示：

卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

提示：

通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。

1、游击队潜伏在哪里？

他们怎么知道德国兵来了？

（三）指读第三段，讨论：

不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。

2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（四）默读第四段，思考：

1、游击队是怎样把敌人消灭的？

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

提示：

小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。

3、最后一节起了什么作用呢？

提示：

照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。

（五）围绕中心，学习表达。

1、浏览课文，找一找有几处环境描写？

2、写歌声的地方有几处？

提示：

可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。

（六）回归课题（六）回归课题课题为什么叫“夜莺的歌声”？

包含两个意思：

一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对小孩的赞美。

1、读了这篇课文后你受到怎样的启发？

2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？

学了这篇课文之后，同学们一定会从“小夜莺”身上学到一些东西，有想对“小夜莺”说的话，把你想说的话写下来。

好吗？

习作练习