学年高中语文第1单元3哈姆莱特教师用书新人教版必修4.docx
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学年高中语文第1单元3哈姆莱特教师用书新人教版必修4
3 哈姆莱特
[预习——夯实基础]
[知识·梳理]
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
鲁莽（ ） 蟊贼（ ） 藩属（ ）
恭聆大教（ ）禀赋（ ）牙慧（ ）
繁文缛节（ ）嗜杀（ ）棕榈（ ）
阿谀献媚（ ）嗣位（ ）戕害（ ）
天谴（ ）昭告天下（ ）
【答案】 lǔ máo fān líng bǐng huì rù shì lǘ yú sì qiānɡ qiǎn zhāo
二、多音字
1．组词辨析法
丧
冠
宿
差
蒙
折
【答案】 sànɡ sānɡ ɡuān ɡuàn sù xiù chāi chā cī ménɡ Měnɡ mēnɡ zhé zhē shé
2．语境辨析法
（1）抗战胜利前夕，汪精卫伪政权大特务谭星虎在他自己的处（ ）所被秘密处（ ）决。
（2）家猪是欧盟地区饲养最多的牲畜（ ），也是这些国家发展畜（ ）牧业的根本。
【答案】
（1）chù chǔ
（2）chù xù
第2步写字形——奥妙无穷方块字
【答案】 镣 缭 瞭 枭 袅 凫 恕 悠 绽 碇 淀 揩 楷 谐 栗 粟 赦 赫
第3步辨词语——于细微处细斟酌
1．明确词义
（1）鲁莽：
____________________________________________________
（2）恭聆大教：
________________________________________________
（3）禀赋：
____________________________________________________
（4）莫名其妙：
________________________________________________
（5）繁文缛节：
________________________________________________
（6）无可置疑：
________________________________________________
【答案】
（1）说话做事不经过考虑，轻率。
（2）恭敬地聆听别人的教诲，这是一种谦虚的说法。
（3）人的体魄、智力等方面的素质。
（4）指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
（5）指烦琐而不必要的礼节，也泛指烦琐多余的事项。
（6）事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的，表示确凿不容怀疑。
2．理解辨析
（1）沟通·勾通
沟通：
是指使两方能通连，也指疏通彼此的意见。
从语法功能和感情色彩上看，一般多用于心理、情感、文化等方面的交流。
勾通：
是指暗中串通，勾结。
用于坏人、帮派之间的暗中勾结、狼狈为奸。
两词在搭配对象和感情色彩上完全不同。
（2）质疑·置疑
两者都有“提出问题”的意思。
质疑：
指提出疑问，请人解答。
置疑：
表示怀疑，多用于否定式。
3．对点小测
判断下列加点词语的运用是否正确。
（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）最近几年，法国企业在亚洲的投资中，一些重要行业占优势地位，特别是在商品分销领域法国资本已经取得了无可置疑的领先地位。
（ ）
（2）在市场热情与繁文缛节的乐观分析报告背后，一直困扰全球经济的巨大结构性问题和失衡局面并未远离。
（ ）
（3）这些不法商贩沟通政府某些腐败官员，做些违法勾当，吴少平一到任，就密切联系群众，鼓励他们积极检举揭发那些投机钻营者。
（ ）
【答案】
（1）√
（2）× 繁文缛节：
指烦琐而不必要的礼节；也泛指烦琐多余的事项。
本句应改为“连篇累牍”。
（3）× 此处语境属于贬义，应改为“勾通”。
[常识·速览]
莎士比亚（1564—1616），欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。
出生于一个富商家庭，曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。
21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。
他创作的大部分是诗剧，主要作品有悲剧《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》、喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》、历史剧《亨利四世》《理查三世》等。
他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。
《哈姆莱特》写于1601年，描写的是古丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。
16世纪末和17世纪初正是欧洲文艺
复兴时期，文艺复兴运动使先进于封建专制思想的资产阶级民主思想深入人心，而当时的英国由于“王位继承权”问题政治斗争非常尖锐，人们的进步思想和社会的腐朽现状形成了鲜明对比。
悲剧《哈姆莱特》正是在这种大的社会背景下，以古丹麦国的政治斗争暗示英国社会现实的。
课文节选的是第五幕第二场。
Ⅰ.文学常识
文艺复兴
文艺复兴指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。
马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。
13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。
Ⅱ.文化常识
1．必须不等磨好利斧，立即枭下我的首级
首级：
古时指斩下的人头。
秦商鞅变法时，搞军功爵制。
前八级的升级，是在战场上杀一个敌人，把头（首）提回来就升一级。
因为杀一个“首”就可以升一“级”，所以“首”也叫“首级”。
2．它跟丹麦的国玺是一个式样的
国玺：
指君主制国家君主或帝王的印，一般由玉制成。
中国古代，国玺被视为皇帝身份的代表，唐朝册封皇太子时，皇太子须对传国玉玺行跪拜之礼。
3．篡夺了我的嗣位的权利
嗣位：
继承君位。
“嗣”的本义是（经皇上恩准）父亲传位或传业给嫡长子。
嗣位原则一般是传长不传幼，传嫡不传庶。
4．你这败坏伦常、嗜杀贪淫、万恶不赦的丹麦奸王
伦常：
人类的伦理常态。
我国封建社会的伦理道德中，称君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友五种关系为五伦，认为这种尊卑、长幼的关系是不可改变的常道，称为伦常。
5．愿上天赦免你的错误
赦免：
免除或减轻罪犯的罪责或刑罚。
在《周礼》中提到西周的审判原则“三赦”，即“一赦曰幼弱，再赦曰老耆，三赦曰蠢愚”。
在中国漫长的封建统治历史上，皇帝即位、改年号、册皇后、立太子、平叛乱、开疆土、遭灾异、有疾病都能成为赦免的理由。
[探究——精研文本]
[整体·感知]
《哈姆莱特》写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。
课文节选部分通过强烈的戏剧冲突，热情赞扬了哈姆莱特反对封建暴政的勇敢、智慧和斗争精神，无情地揭露了以克劳狄斯为代表的专制王朝的罪恶及封建社会宫廷内部斗争的险恶和复杂，反映了作家人文主义的美好理想与丑恶现实之间的矛盾。
[文脉·梳理]
①________________ ②________________
【答案】 ①决行、豪爽 ②无畏、满怀抱负
[文本·深读]
■自主探究
一、把握剧中人物的性格特点
1．剧中对奥斯里克的描写，体现了他什么样的性格？
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【答案】 剧中从两个方面表现了奥斯里克的性格。
一是脱帽的细节，见人把帽子脱掉是一种礼貌，奥斯里克和哈姆莱特是长辈和晚辈的关系，没必要脱帽，可奥斯里克坚持脱帽，显示了他惯于阿谀媚上的性格；二是关于天气的议论，哈姆莱特说热，他跟着说热，哈姆莱特说冷，他马上转口说冷，充分表现了他惯于见风使舵、拍马逢迎的性格。
2．哈姆莱特具有什么样的性格特点？
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【答案】 哈姆莱特是一个性格非常复杂的人物，他灵魂极其深刻，几乎人类所有的崇高都在他的身上放射过光芒，但人类的某些弱点他也一样拥有。
他是一个忧郁的王子，沉默寡言、愁容满面，由此性格出发，他有时候悲观厌世，有时候又思虑过重，耽于幻想，有时候又精力充沛，勇敢坚强。
在他的身上有着很多矛盾的因素，以至于他的一些行为至今众说纷纭。
托尔斯泰说：
“要找到哈姆莱特行为和言辞的任何解释是毫无可能的，因此，要把他说成是任何性格也是毫无可能的。
”这或许就是哈姆莱特的迷人之处。
二、分析剧中的具体内容
3．戏剧节选部分一开始，哈姆莱特为什么觉得自己的处境“比戴了脚镣的叛徒还要难受”？
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【答案】 这是哈姆莱特形容他前去英国途中的处境和心情。
当时克劳狄斯派了吉尔登斯吞和罗森格兰兹与之同行，实际上是监视哈姆莱特。
吉尔登斯吞和罗森格兰兹是哈姆莱特儿时的好友，却被克劳狄斯收买。
4．对哈姆莱特的道歉，雷欧提斯接受了吗？
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【答案】 对哈姆莱特的道歉，雷欧提斯虽然表示在感情上获得了满足，但是在名誉上难以通过，只有“为众人所敬仰的长者”出面调停，才可以与哈姆莱特言归于好。
雷欧提斯所说的“长者”当然是暗指克劳狄斯，但是，狡猾的克劳狄斯对此无动于衷，就这样，比剑在哈姆莱特的不情愿中开场。
5．在比剑开始前，霍拉旭和哈姆莱特有几段对话，这几段对话，说明了什么问题？
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【答案】
哈姆莱特的话
霍拉旭的话
说明的
问题
认为是雷欧提斯的复仇，为平息其愤怒，勇于接受挑战
认为哈姆莱特会输掉，心中有不祥的预感
看重命运，坦然看待生死，表现出英雄主义气概
看重友谊，劝告哈姆莱特放弃比剑
6.雷欧提斯明明知道比剑是一场阴谋，也知道自己使用的剑的剑锋上涂有毒药，为什么在比剑的第一、二回合却让哈姆莱特占了上风？
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【答案】 在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话真挚、恳切，感动了雷欧提斯。
比剑中第一、二回合，雷欧提斯由于一时不能下定决心杀死哈姆莱特，因此他出手比较犹豫，被哈姆莱特占了上风。
三、赏析剧中的语言艺术
7．“哈姆莱特 我既然感觉到危机四伏，——我还没有向我的脑筋商量一段序幕，脑筋就把全戏安排好了。
”如何理解这句话？
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【答案】 主人公的表白极具浪漫主义色彩，洋溢着斗争的喜悦。
运用拟人手法形象地表现了哈姆莱特在危机四伏的环境中思维的敏捷。
8．“哈姆莱特 ……像他这一类靠着一些繁文缛节撑撑场面的家伙……他们的水泡就破裂了。
”谈谈你对这些语句的理解。
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【答案】 哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望。
借哈姆莱特之口表明了作者对一切旧的、陈腐的东西的厌恶，以及对新的思想、新的人物出现的信心。
■合作探究
9．剧本情节的生动性和丰富性表现在哪些方面？
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【答案】 ①生动性表现在：
一是表面波平如镜，人物都客客气气、温文尔雅，但背后的阴谋却令人不寒而栗。
二是人物语言或文雅或质朴，或缓或急，非常生动。
三是人物形象生动，个性突出，如国王的阴险、雷欧提斯的良心未泯、哈姆莱特的正直勇敢。
②丰富性表现在：
一是两个报仇的线索交织在一起，哈姆莱特与新国王的矛盾，雷欧提斯与哈姆莱特的矛盾。
二是比剑时各人的言行、心理，极具个性。
三是结局的出人意料及哈姆莱特的嘱托，都有丰富的内涵。
10．如何理解“一千个读者就有一千个哈姆莱特”这句话？
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【答案】 （观点一）哈姆莱特是一个快乐的王子。
他在国外留学，接受了人文主义教育，对人生、对世界都有新的看法。
他是一个有着美好理想的青年，希望自己的国家也同样美好。
（观点二）哈姆莱特是一个忧郁的王子。
父亲被害，母亲再嫁，友情、爱情的背叛，一系列变故接踵而来，打破了他的理想，他变得冷静而清醒，看到了现实的丑恶。
为父亲复仇的意念，又引导他投入现实斗争中。
他对现实罪恶的认识越深刻，他的内心就越痛苦，以至于对自己原有的理想产生了怀疑，陷入思想危机，这才变得精神忧郁。
（观点三）哈姆莱特是一个有思想的王子。
他目光敏锐，思想深刻，又有高度的社会责任感。
当他听到父亲的鬼魂揭发事情真相后，马上意识到一切反常现象的根源在于时代的颠倒混乱，自己的责任不仅是为父报仇，而且还要重整乾坤。
“这是一个颠倒混乱的时代，哎，倒霉的我却要负起重整乾坤的责任！
”他开始探索完成任务的最佳途径，但这又不是他一个人的力量所能及的。
[迁移——学以致用]
[写法·借鉴]
1．写作特色
怎样才能写出情节的波澜呢？
《哈姆莱特》选段情节设计扣人心弦。
比剑开始了，第一回合哈姆莱特击中了雷欧提斯，国王用毒酒为他祝贺，让他喝下去，他拒绝了。
第二回合仍是哈姆莱特取胜，读者的心里稍感宽慰，可是风云突变，王后喝下了那杯有毒的酒。
接下来事情的发展急速而混乱，出乎所有人的意料。
在第三回合里，雷欧提斯刺中了哈姆莱特，哈姆莱特随即夺过剑来也刺中了他。
雷欧提斯倒地，揭穿了克劳狄斯的阴谋。
哈姆莱特用有毒的剑刺克劳狄斯，并用毒酒灌他，克劳狄斯死去。
这一部分情节更是变故迭起，波澜起伏，扣人心弦。
2．写法指导
如何才能写出事件的波澜呢？
可适当运用这些技法：
（1）巧设悬念，暗布疑阵。
悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
它的特点是把故事情节、人物命运推向关键时刻时却故意岔开，不作交代，或说出一个奇怪现象却不露原因，把读者推向一个欲罢不忍、急切期待的心理状态中。
（2）草蛇灰线，前伏后应。
“草蛇灰线”是指行文时虽断却连、形断实续、前伏后应的表达技法。
这种技法的特点是先设置一个似无特别意义的情节（一般而言，多是小的、细微的情节），让观众漫不经心地看过，并不认真觉察，而到后面，当情节有了重大或奇异的突变时，才感到前面情节已有过铺垫或暗示。
它能使所叙的事情既不失脉脱节，又不流于平板直露。
（3）运用蓄势，着力突转。
突转指的是情节的突然转变，是在铺垫、烘托、多方萦回迂曲的蓄势基础上，造成一种引而不发又一触即发的情境，然后笔锋一转，造成情节的曲折。
这种反常的转折，或表现为喜事突然变为悲事，或表现为人物从顺境转为逆境，突转因为完全出乎意料，容易引起读者的惊奇，从而产生“银瓶乍破”“铁骑突出”的动人心魄的艺术力量。
3．迁移运用
请你根据下面的材料，运用上述提供的技法，补写出一个记叙的小片段，不少于300字。
老夏终于气愤起来，团里的老师们也气愤起来，老宋的不辞而别显然是愚弄了他们。
老夏想起当年老宋来是靠了一个亲戚的介绍，那亲戚住本市。
亲戚说，不瞒你说，他回老家第二天就去县医院把腿锯了，那儿便宜，两千不到。
剩下一万多又有什么不好？
一个乡下人，又是穷闺女，又是穷外孙。
老夏没有再矫情，只是愤怒难平，疑惑难平。
不久，团里有人从北部山区演出回来，告诉老夏说在新开发的一个旅游景点看见老宋了，老宋坐在一个小铁皮房子里卖胶卷。
老夏决心去目睹那逃逸的老宋之现状，用这目睹来刺激起对方的尴尬、难堪和愧疚。
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【写作示例】 他很快就发现，在一个小铁皮屋子旁边，老宋拄着双拐，正指挥一个健壮的年轻人卸货，左腿那儿空着。
老夏心中涌上一股酸涩，一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼。
老宋也看见了老夏，木呆呆地愣在那里。
突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖动着全身，拖动着双拐奋力向前；他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野兽；他的奔跑使老夏眼花缭乱，恍惚之中也许跟头、旋子、飞脚全有，他跳跃着直奔一条山间小路而去，眨眼之间就没了踪影。
[素材·应用]
1．课内素材
悲剧英雄哈姆莱特
哈姆莱特是一个悲情式的英雄，他始终坚持自己的原则，即使充满了复仇的怒火，他也不滥用暴力。
他对生活由充满信心到迷茫到再次坚定，在磨炼的过程中他通过亲身的经历和自己的思考来提升自己。
在磨炼中他变得坚强，变得不再犹豫，做事果断，他要通过自己的奋斗来改变命运。
最终他虽然为父亲报了仇，但还是为了正义被奸人所害，他的愿望也就落空了。
他是为正义而死，死得伟大，但是也让人感到遗憾和惋惜。
【应用角度】 这则材料可用于“勇于选择”“勇敢面对”“生存还是毁灭”与“悲剧的价值”等话题作文的写作中。
2．精彩应用
面对阴险奸诈的新王，哈姆莱特开始了孤身复仇的行动。
为了复仇，他杀死了恋人的父亲；为了复仇，他失去了深爱的情人；为了复仇，他对软弱的母亲冷言相向；为了复仇，他忍受着失去友情的痛苦。
面对死亡，哈姆莱特具有人文主义色彩的一面令其勇于走出黑暗；面对人生，悲观的一面又让他对摆脱不了死亡的恐惧痛苦万分。
历史发展到今天，尽管人类文明已经大大超越了莎士比亚所处的时代，但“生存还是毁灭”这个问题仍然继续困扰着人类。
哈姆莱特是我们中间的一个，在大街上我们也许会每天交错走过，那些折腾他的思想每天也在折腾着我们，他面临的选择也是我们每天所要面临的。
生存或者死亡是个哲学命题，也是生活中每一件具体的大事和小事，你只能选择其中一种。
[佳作·领悟]
导读：
这是一篇有见地、有文采、有章法的随笔，是一篇难得多见的好文章。
本文不蔓不枝、要言不烦，开篇后直接写哈姆莱特的忧伤——“连至亲的人都不能相信”。
而作者的目的是引出“人们总是害怕那些未知的事物，于是我们相互提防，独自战栗”的社会现象，表现现实生活中人们的互不信任与怀疑，从而彰显文章主旨。
月亮的光芒
——随笔《哈姆莱特》
谢 丹
这静谧的夏夜，遗忘了清风、鸣蝉的咏叹调。
天穹是完美落下的帷幕，翠竹也为之鼓掌；舞台上，只剩下月亮恬静的脸，无声地散发着光芒。
开始在休止符之前。
血色的华尔兹，会场用镏金的陶瓷砌成一湾不起波澜的湖水。
狂风中，我们无法看清对方的脸。
不同于一本畅销小说，《哈姆莱特》没有曲折离奇的情节。
而名著之所以为名著，那是因为它有着一颗不朽的灵魂，不同于那些身披精美寿衣，没有生命的躯体。
它书写了一个人的痛苦，也不仅仅是一个人的。
一个人的忧伤
《哈姆莱特》是那华丽的忧伤。
通篇绮丽的人物风景，终究掩不住莎翁的泪。
人性的悲剧，兄弟间的屠戮，恋人背离誓言。
而这前者是哈姆莱特的叔父，后者是他的母亲。
往昔那些温馨的、热烈的、甜蜜的画面，被瞬间全盘推翻：
原来连至亲的人都不能相信！
他不再相信血浓于水的亲情，哈姆莱特对王后说：
“来，来，坐下来，不要动；我要把一面镜子放在你面前，让你看看你自己的灵魂。
”
他不再相信坚不可摧的友情，哈姆莱特一遍遍地对霍拉旭等友人说：
“把手按在我的剑上宣誓。
”
他也不再相信天长地久的爱情，哈姆莱特对善良的奥菲莉娅说：
“你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你。
”
我们的心脏外有一层薄薄的骨骼，一层薄薄的肌肉，一层薄薄的皮肤，因此我们无法看清对方的心。
人们总是害怕那些未知的事物，于是我们相互提防，独自战栗。
一代人的忧伤
《哈姆莱特》是人性的思考。
“丹麦是一所牢狱。
”哈姆莱特如是说。
钢筋水泥的城市，直插云天的大厦筑起另一所牢狱；没有封顶的牢狱——谁都知道，我们没有翅膀。
同一楼层，只要打开门，一步，两步，三步，“叮咚！
”，便又是另一个天地。
于是，世界上最远的距离，不是飞鸟和鱼的距离，而是门中互相窥视的人们，却没有相知的可能。
大街上，略带倦容的旅人向你询问某个你恰巧知道的地点，但你只能挂着一丝难辨真伪的微笑，摇摇头，再快步走开。
心的隔阂，充斥着不信任与怀疑。
于是我们都是哈姆莱特，我们都寂寞，也冷漠。
《哈姆莱特》预言了我们所经历的。
曲终人散
月光妩媚的戏剧上演在虚空的舞台上。
过去多少年来，我们这些赞颂着丰收与大地的人们，谁又曾窥探过，月亮另一张永远背对着我们的脸？
而谁又知道，月亮的另一面，到底潜伏着三只脚的蟾蜍，还是怀抱玉兔的嫦娥呢？
这一切同心的秘密一般无从知晓，只有咏叹调再次悠扬……
【悟亮点】
1．学结构
（1）这篇文章的结构有何特点？
请结合文本简要分析。
[提示] 文章用三个小标题结构文章，既使得文脉清晰，又使得主旨鲜明。
“一个人的忧伤”揭示的是哈姆莱特的心路历程，残酷的现实让他不敢相信亲人，不敢相信朋友，也不敢相信恋人。
“一代人的忧伤”揭示的是现实生活中的一些不正常现象，同住一层楼，心的距离却很远；明明熟悉的路，却不愿向问路的人说……
文章以“这静谧的夏夜，遗忘了清风、鸣蝉的咏叹调”开篇，以“这一切同心的秘密一般无从知晓，只有咏叹调再次悠扬”作结，首尾呼应，结构严谨。
2．学选材
（2）作者围绕主题，是如何进行材料的取舍的？
[提示] 为了突出主题，文章不讲述《哈姆莱特》剧的情节，不评论《哈姆莱特》剧的人物，而是在阐述“不再相信亲情、友情、爱情”的基础上，顺势引出人们“相互提防，独自战栗”的现实，表现
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