苏教版一年级下册语文第一单元教案.docx

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苏教版一年级下册语文第一单元教案

第1单元

课题

培养良好的学习习惯2

课时数

2

第1课时

总第课时

教学

目标

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。

教学

重难点

仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。

教学

准备

课文插图

教学过程

二次备课

一、导入新课。

1．导学提示：

出示名言

习惯形成性格,性格决定命运。

——约·凯恩斯【美】

孩子成功教育从好习惯培养开始。

——巴金

2．读名言。

3．揭题：

培养良好的学习习惯２

二、学习第一个“良好的习惯”——善于倾听，乐于表达。

1．第一页插图１

合作共学：

（1）看图思考问题：

图上是谁，在什么地方，干什么？

（2）这时我们小朋友应该怎样？

（善于倾听，乐于表达）

学生齐读。

2．第2、3幅图

（1）导学提示：

谁能说说上课时，我们怎样才能做到善于倾听呢？

（善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。

尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。

在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

）

（2）合作共学：

为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

交流：

学习科学文化知识的需要；是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。

出示名言：

一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

听也是读,用耳朵来读。

（3）学生试学：

学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？

（乐于表达就是指乐于发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。

）

（4）合作共学：

上课我们要认真思考，积极探究，要乐于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

在讨论中，老师点拨：

发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

（5）合作共学：

交流、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。

发言时要先举手，不离开座位，否则凳子的声音会影响上课，可以把手举高。

得到老师允许后站直；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。

听他发言结束后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

三、课堂小结：

希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。

四、作业设计：

训练善于倾听、乐于表达言习惯。

板书设计：

培养良好的学习习惯２

shàn善yú于qīnɡ倾tīnɡ听、lè乐yú于biǎo表dá达

教学手记

第1单元

课题

培养良好的学习习惯2

课时数

2

第2课时

总第课时

教学

目标

学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。

教学

重难点

学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。

教学

准备

课文插图、各种学习用品

教学过程

二次备课

一、复习导入

1.指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2.指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3.学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

2、看图说话

1.按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2.明确爱惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3.说说他们为什么要这样做。

4.学习要点。

教师讲解：

我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。

小组互帮互学：

整理自己的书包。

大组讨论练习的收获。

3、看图说话

1.按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2.引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3.教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：

（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

（2）铅笔不能削的过细或过粗。

（3）用小刀削铅笔要注意安全。

4.教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5.学生练习，教师行间巡视，个别帮助。

6.学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7.学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

4、巩固练习

板书设计：

培养良好的学习习惯２

ài爱xī惜xué学xí习yònɡ用pǐn品

教学手记

第1单元

课题

识字1春天

课时数

2

第1课时

总第课时

教学

目标

1．学会本课生字8个，认识绿线内只识不写的4个生字和4个偏旁。

2．正确、流利地朗读韵文，结合生活体验想象韵文所描绘的春天美景。

3．把图画上的事物与所学的词语联系起来。

教学

重难点

1．把图画上的事物与所学的词语联系起来。

2．学会本课“树、梨、杏”3个生字的书写。

教学

准备

生字卡片、小黑板、歌曲《春天在哪里》

教学过程

二次备课

一、音乐激趣，进入春天

　　　1．播放歌曲《春天在哪里》。

猜猜，这是什么歌曲？

　　　2．对！

同学们，你们认为春天在哪里呢？

　　　3．是啊！

春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。

4.教师板书课题。

二、图文结合，认知词语

　　1．让我们来认识这些词语吧!

看看图,自己读读词.自由读词串两遍，读准字音，读通句子。

　　2．读读这12个词语，你发现了什么？

　　1）他们都是介绍春天的。

出示春天。

　　学习“春天”：

　　重点指导：

春，

　　并记忆字形，突出日字旁。

　　2）说一说每组词语与春天有什么关系？

　　归类：

　　第一行词语说明春天气候的特点；

　　第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物；

　　第四行介绍了春天里果树开的花。

　　3．学习：

春天、春风、春雨

　　春风姐姐是怎么样吹得呢？

谁来当一当，表演一下。

出示课件：

柔柔的风伴随着怎样的春雨？

（细细、绵绵）

板书：

春雨像，像，又像。

（1）看到这样的情景，我不由得想到一首描写春雨的诗句：

　　随风潜入夜，润物细无声。

（2）读出春天风雨的轻柔吗？

有感情读一读词。

　　4．学习：

柳树、小草、嫩芽

柳树：

（1）春天的和风细雨滋润着大地万物，一切都发生了变化。

（2）看，在春风吹拂下，柳树和小草在干什么？

真像什么？

嫩芽：

（1）嫩芽可小了，它们藏在哪里呀！

请小朋友们再仔细看一看图，读读。

（2）还有一些春天的小信使，也给我们送来春的消息。

布谷：

（1）齐读词语。

（2）它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“，谁知道它为什么又叫“布谷”播放声音，图片（强调捉虫）

5．学习：

梨花、杏花、桃花

（1）白的像什么？

杏花什么颜色？

（2）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？

　　看到这样的情景，你想到哪个词？

　　鲜花真美啊！

只有你们的笑脸能和它比美啦，朗读词。

三、练读课文感受春天

　　1．看到这幅春景图，你有什么感受？

你最想做什么？

你想对春姑娘说什么呢？

　　请你把对春姑娘的赞美都通过朗读表达出来吧！

　　（请小朋友一边诵读词语，一边看图上的景物，想象：

春天到了，春风柔柔地吹，春雨细细地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子从南方飞回来，布谷鸟唱着春天的歌，蜜蜂在花海中忙着采蜜……小朋友兴高采烈地感受着春天的美好。

）

　　诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成了顺口溜。

读的时候，速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。

多读几遍，把词语记下来，你的词汇就更丰富了。

　　教师范读。

　　2．纠正字音，巡视指导。

　　3．指名读、小组读。

同桌互读。

　　4．读全文。

　　5．课件提供填空，把学过的生字词填入括号里。

　　春天来了，（）轻轻地吹，（）淅淅地下。

柳树（）了，小草（）了。

（）、（）、（）都开放了，（）在花丛中采蜜。

（）也从南方飞回来了，春天真美啊！

四、学习偏旁，写字指导

　　1．指名读。

2．学习偏旁：

日字旁、木字旁、草字头、巾字底。

3.出示生字：

树、梨、杏，认识“木”字旁。

木字旁、草字头的字还有哪些？

找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“木字旁”的字多与树木有关。

　　学生看笔顺记忆生字笔顺。

书空生字。

学生仔细观察生字在田字格中的位置。

　　重点指导“树、梨、杏”三个“木”的写法有什么不同。

　　3．重点反馈“树”“梨”的笔顺。

教师重点点拨并范写“树”“梨”。

　　4．学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　5．课后练习

　　有关春天的词语可多了，找一找还有哪些带有“春”的词语。

除此之外，你在春天里，还观察到过什么？

板书设计：

识字1

chūn春tiān天、chūn春fēnɡ风、chūn春yǔ雨

liǔ柳shù树、xiǎo小cǎo草、nèn嫩yá芽

bù布ɡǔ谷、yàn燕zǐ子、mì蜜fēnɡ蜂

lí梨huā花、xìnɡ杏huā花、táo桃huā花

教学手记

第1单元

课题

识字1春天

课时数

2

第2课时

总第课时

教学

目标

1．按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；朗读词串，积累词汇。

激发学生学习汉字的兴趣。

2．学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识4个偏旁。

3．通过诵读，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学

重难点

识字、写字；

了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学

准备

生字卡片、小黑板、课文插图

教学过程

二次备课

一、复习

1．出示8个生字卡片：

春、树、芽、布、谷、梨、杏、桃

　　2．板书笔画：

　　3．和学生一起说笔画名称。

　　4．指名读，开火车读

　　5．指名说出笔画名称。

　　6．边书空边说笔画名称。

二、指导朗读课文，了解意思

　　　1．出示课文插图，学生观察。

　　　2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

　　　3．图中有什么鸟？

它们各自在做什么？

　　　图中的布谷和燕子表情怎样啊？

你们能读出它们的快乐吗？

（指名读，齐读）

　　　4．细心的你还从图中看到了什么？

　　　5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？

　　　你认为这些词该怎样读呢？

　　　6．齐读词语。

　　　7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──

三、朗读词语，抒发情感

　　　1．多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

　　　2．与喜欢的小伙伴合作朗读。

　　　3．春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！

师生齐读这些词语。

　　　4．比一比，看谁能用最快的速度把这些词语背下来。

四、识字交流，写字指导

　　　1．课件呈现词语，你会认吗？

学生尝试自我认读。

　　　2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。

注意“树”是翘舌音，“柳”是边音，“风、蜂、杏”是后鼻韵。

　　　3．游戏：

燕子报春。

让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。

　　　4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。

重点指导“桃”字，教师具体范写，着重强调“竖弯钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。

　　　5．学生自写课后生字，展示评议。

　　　6．实践活动：

找春天

　　　学生走出课堂，到大自然里找春天。

说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。

在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。

板书设计：

　　　识字1

春天、春风、春雨

柳树、小草、嫩芽

布谷、燕子、蜜蜂

梨花、杏花、桃花

教学手记

第1单元

课题

识字2足球

课时数

2

第1课时

总第课时

教学

目标

1、认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2、掌握5个新偏旁，学习按笔顺正确书写7个生字。

3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。

教学

重难点

认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。

学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。

教学

准备

生词卡、多媒体课件

教学过程

二次备课

1、以“足球”为话题导入，

激发学生学习兴趣

二、指导看图

1.关于足球你知道些什么呢？

2.老师补充介绍相关的足球知识。

三、学习韵文

1、学生自由读韵文。

（1）学生自己小声地读这些词语，注意看清音节读准音，词儿连读不拖音。

（2）这些词语中，哪些字的读音是不容易发准，要注意的？

四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

2、出示词语。

足球绿茵看台

拼抢争顶倒勾

传球过人射门

呐喊助威加油

问：

这些词语谁会读？

相机正音：

“拼、门、传、喊”是前鼻音。

“抢、争、顶”是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

3、指导读韵文。

（1）把这些词连起来一行一行地读，你们会吗？

学生自读。

（2）以小组形式交流汇报读韵文的情况。

四、巩固生字词

1.出示去拼音的词语。

2.同桌互读。

3.开火车读。

4.齐读。

5、指导书写“足，台”

1、记忆书写的笔顺，认识“私字边”。

2、说说你是怎样记住这两个字的。

3、说说书写这两个字要注意哪些笔画。

4、教师范写生字。

5、学生在《习字册》上描红并临写生字，教师巡视指导。

6、反馈纠正。

板书设计：

识字2

zú足qiú球lǜ绿yīn茵kàn看tái台

pīn拼qiǎnɡ抢zhēnɡ争dǐnɡ顶dǎo倒ɡōu勾

chuán传qiú球ɡuò过rén人shè射mén门

nà呐hǎn喊zhù助wēi威jiā加yóu油

教学手记

第1单元

课题

识字2足球

课时数

2

第2课时

总第课时

教学

目标

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

2、朗读词串，积累词汇，热爱体育运动。

3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学

重难点

学会生字“足、台、倒、勾、过、门、加，”认识新偏旁。

教学

准备

教学过程

二次备课

一、复习检查

上节课我们初步了解了足球这一体育运动，这节课让我们一起走进绿茵场，去感受足球的拼搏精神。

1、抽读生字

2、书空“足、台”笔顺

二、拼读韵文

1、看，运动员们激烈争夺，脚下生风，踢球技术娴熟（结合图片点拨争顶、倒勾等专业词语）

2、看台上的观众是什么样的呢？

他们摇旗呐喊，为自己喜爱的队员加油，他们的热情也感染着场上的运动员。

3、诵读韵文，读出画面感。

足球绿茵看台

拼抢争顶倒勾

传球过人射门

呐喊助威加油

三、指导写字“倒、勾、过、门、加”

1．自主学习：

学生认读生字。

小老师领读。

　　2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。

　　3．认识新的偏旁。

4．同位讨论：

分析字形，说说你是怎么记住这些生字的？

5、展示成果

　　6．教师范写生字。

　　7．说说写这些字时要注意哪些笔画。

　　8．学生描红、临写，教师巡视指导。

　　9．检测反馈纠正。

　　10．小组活动：

比赛口头组词

四、检测反馈：

指导背诵

1、自由诵读词串

2、同位互查

3、检查纠错：

要求正确流利

五、课外延伸

收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，跟爸爸一起看一场球赛，认真听解说员解说。

板书设计：

识字2

足球绿茵看台

拼抢争顶倒勾

传球过人射门

呐喊助威加油

教学手记

第1单元

课题

识字3舟小舟

课时数

2

第1课时

总第课时

教学

目标

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学

重难点

认识、理解生字新词；

初步了解一些象形字的来历。

教学

准备

字与形的插图、小黑板

教学过程

二次备课

1、激趣导入：

我们已经学了好多汉字，那小朋友们知道这些汉字是怎么来的吗？

（以“水”为例，先画出“水”的简笔画，告诉学生“水”字的演变，激发学生的兴趣。

）

还有好多字都是由它们的形状变过来的，今天，我们来看一看哪些字宝宝是演变过来的。

真神奇！

2、指导看图，观察字与形：

1、指导学生观察字与形的插图：

师提出问题：

哪些字是由它的形状演变过来的？

2、指导学生按顺序细致观察山水画。

师：

图上有什么？

指名说一说。

3、出示词串，指导识字识词。

（1）借助拼音，学生自由练读。

（2）指名读，教师正音：

舟、竹：

声母是zh，不是z；石：

声母是sh，不是s；川：

声母是ch，不是c；:

竹子、石头、燕子三个词中的第二个字读轻声。

（3）师范读，领读。

（4）生开火车读，齐读。

3、指导诵读儿歌：

看图观察，竹子是什么颜色的？

（生：

绿色的），好，我们来学第一句。

1、学习第一句：

（1）借助拼音，学生自由大声读第一句。

（2）指名读，师纠正。

（3）为提高学生的积极性，可以让孩子们拿出蜡笔画一画：

绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。

（4）齐读第一句。

2、学习第二句：

（1）指名同桌两个来读，要给予评价，读出问句的口气和答语气势。

（2）理解“要问我们画什么”中的“什么”指的是祖国好河山。

什么是祖国的好河山？

（绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。

）

（3）男生读问句，女生读答句。

四、指导背诵：

1、你用什么办法背下来儿歌？

2、生发言，师生共同总结：

（1）画画的方法（用蜡笔画一画）。

（2）颜色联想法（四种不同的颜色联想四种不同事物）。

5、课堂总结：

我们的祖国美不美？

（美）我们一起来唱那首歌《我们的祖国像花园》。

板书设计：

识字3

绿蜡笔,画竹子,

蓝蜡笔,画河川,

青蜡笔,画石头,

黑蜡笔,画小燕。

要问我们画什么，

画我祖国好河山。

教学手记

第1单元

课题

识字3舟小舟

课时数

2

第2课时

总第课时

教学

目标

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学

重难点

认识、理解生字新词；

初步了解一些象形字的来历。

教学

准备

字与形的插图、小黑板

教学过程

二次备课

一、复习检查：

1．指生朗读儿歌。

2．指生背诵儿歌。

3．开火车背诵。

4．全体背诵。

2、认识偏旁，学写生字。

1．出示生字：

舟石泉川河问什国

指生读，生齐读。

2.认识四个偏旁：

师：

今天老师再给大家介绍四个偏旁朋友，大家欢迎吗？

（1）板书：

灬门亻

（2）介绍它们的名称：

四点底、竹字头、门字框、单人旁

（3）你知道哪些字带有这些偏旁？

如：

杰、点、热；笑、笔、答；问闪间；他、位、你。

（4）你能记住这四个偏旁朋友的名字吗？

指名生读，生齐读。

3.指导生书写“舟”。

（1）指导学生观察字形，分析结构。

A.指名说一说：

你有什么办法记住这个字？

这个字是什么结构？

书写时要注意什么？

B.师小结：

“舟”是独体字；可以结合古文字、实物图记忆。

书写指导：

第一笔是短横撇，第二笔是竖长撇，中间的一横要写得长些，与田字格的横中线基本重合，两点要写的匀称，不可远离横，也不可以紧贴着横。

（2）熟悉笔画和笔顺。

A.知道“舟”共6画，第四画是点，不是横。

B.指导学生笔顺描红，熟悉笔顺。

C.指出容易写错的笔画。

如：

第一笔是短横撇，第二笔是竖长撇。

D.书空，进一步熟悉笔画。

（3）师范写并指导。

（4）学生练习写字：

描红——临写

A.首先检查学生的坐姿和握姿是否正确。

B.生写，师巡视指导。

C.写后评价，并对共性的不足之外进行指导和练习。

（5）组词。

如：

舟（小舟）（轻舟）（龙舟）

4.指导书写其他的字。

（1）方法与步骤同上。

（2）重点指导：

结合古文字、实物图记忆的字；“问”：

注意门字框要稍宽，“口”字不要写得太大，半包围结构。

“什”：

左右结构，左窄右宽。

（3）生在田字格本上临写，师巡视指导。

（4）优秀者予以班内展示，并奖励。

3、迁移练习，课堂总结：

我们的祖国真的好美，让我们再来美美地读一遍儿歌！

板书设计：

识字3

绿蜡笔,画竹子,

蓝蜡笔,画河川,

青蜡笔,画石头,

黑蜡笔,画小燕。

要问我们画什么，

画我祖国好河山。

教学手记

第1单元

课题

识字4轮车轮

课时数

2

第1课时

总第课时

教学

目标

1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识5个偏旁。

2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读韵文，了解祖国科学技术的高速发展——“和谐号”。

教学

重难点

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教学

准备

转盘、多媒体课件、录音机

教学过程

二次备课

一、导入：

1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

2、大家都来朝前看，出示（字盘）。

二、看图：

1、图上有什么？

这叫“字盘”。

2、我们可以给“车”加上不同的