人才培养方案娱乐软件.docx
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人才培养方案娱乐软件
娱乐软件专业
人才培养方案
专业代码：
670305（按国家下发的高职专业代码填写）
适用年级：
2012级
专业负责人：
云苑
制定时间：
2011年12月
系主任审批：
吴建华
教务处长审批：
冉卫红
主管院长审批：
黄海
审批时间：
2012年1月
娱乐软件专业人才培养方案（黑体，小3号字）
（专业代码：
670305）
1、人才需求调研与分析
我国国民经济和社会发展第十二五规划纲要（十二五规划）首次提出“推动文化产业成为国民经济的支柱性产业”。
各级地方政府根据“十二五规划”所提出的大力发展文化产业的要求，为我国游戏产业行业的发展提供了很多优越的平台，并设立了各种扶持政策，各种配套法律法规也得到进一步完善。
国家高度重视发展文化产业，先后做出了一系列重要部署，明确提出了加快发展文化产业的重大意义、总体思路、目标任务和原则要求，以深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展。
游戏产业是个特殊的文化产业，既有文学、艺术的创新，又是资本运作的商业服务文化。
其强劲的活力和生命力在2010年金融危机中表现的尤为明显，在我国经济受到严重影响的情况下，游戏产业却以“逆势增长”的姿态发展。
根据《2010年中国游戏产业调查报告》显示：
2010年，中国网络游戏用户数达到7598.3万，比2009年增长了15.3%，其中付费网络游戏用户数达到4300.6万，比2009年增加了15.8%；2010年中国网络游戏市场实际销售收入323.7亿元，比2009年增长了26.3%，带动电信、IT、媒体广告等相关产业产值631.2亿元，占我国网络游戏市场实际销售收入的59.6%，网络游戏自主研发人员数量达到30533人，较2009年增长9.44%；2010年，中国手机网络游戏市场运营收入达9.1亿元人民币，比2009年增长了42%；2010年共有34家中国游戏企业自主研发的82款网络游戏作品进入海外40多个国家和地区，实现销售收入2.3亿美元，比2009年增长了111%。
根据《报告》所统计的数据可以看出，游戏的发展在不断地持续发展。
伴随着游戏产业的高速发展，市场竞争日趋激烈，企业的稳步发展需要稳定的人才输入来支撑企业的可持续发展，游戏企业对专业人员的要求也不断提出新的要求，更多有实力的公司将希望寄托于校园培养和自行培养。
但由于高校培养必须在现有的教育体制下运作，教授容理论化，教学容与市场的实际需求严重脱节，学生的实际操作标准不符合企业要求，因而达不到企业的用人要求，导致了供求双方的矛盾扩大，继而形成了行业对校园培养的漠视。
工艺美术职业技术学院处与长三角经济发达地区，据数字媒体行业协会的2010年统计数据结果游戏开发公司约960家。
如蜗牛电子科技等游戏公司也有近百家。
久游、中青宝等知名的游戏公司在开设分公司进行游戏研发。
区域资源丰富，对学校专业建设及校企合作提供了良好的条件。
二、教育类型及学历层次（黑体，小4号字）
高等职业教育专科
三、招生对象与学制
招生对象：
高中毕业生
标准学制：
三年（学分制，根据学分修习情况可适当延迟至六年）
四、培养目标
娱乐软件设计专业以游戏美工设计专业培养目标定位为依据，确立以社会需求和就业为导向、产学研结合的办学理念，以“工作室项目教学”为核心，强调以人为本，以工作室建设为龙头，以项目设计为基础，以教学改革为动力，以增加投入、改善工作室条件为保障，遵循“厚基础、精理论、重实践、强能力”指导思想。
与行业、企业、学校深度合作为目标，变“教师进教室”为“教师和学生共进工作室”，变“教师作业”为“学生自主创意”，变“虚拟项目”为“实际项目”建立起工学结合体系，共同培育人才的“工作室制”人才培养模式。
使本专业的教学质量不断提高，最终实现培养适应游戏产业建设和发展需要的、具有良好的艺术设计基础、较强软件开发能力的应用型艺术设计人才的根本目标，为游戏开发公司、游戏外包公司等游戏产业输送高水平人才。
将娱乐软件设计专业建设成为本地区教学条件一流、人才培养质量一流，能为同类型高校相关专业建设和改革起到示和带动作用的省级特色专业，成为本地区游戏美术设计人才培养的重要基地。
具体目标要求：
（一）、知识
具有专业所需的文化基础知识。
1、英语应用能力达到学院规定的相应要求。
2、计算机基础应用能力达到学院规定的相应要求。
3、本专业计算机艺术设计软件考核达标。
4、掌握游戏场景设计所必需的基础理论知识。
5、掌握游戏角色制作程序的基本理论知识。
6、掌握游戏原画设计所必需的专业知识和技能。
7、掌握流动性知识、专业知识：
与游戏设计有关的新知识、国际游戏设计的新动态、新工具新材料的运用，掌握游戏设计专业软件、了解交叉学科的知识。
8、掌握综合性超前性的知识：
游戏设计是集文化、艺术、美术、商业运作于一体的产业，必须及时地了解游戏设计的新动向和新概念，了解当前的动画发展新趋势和新时尚，并能够及时地调整知识结构。
（二）、能力
1.具有较强的动画艺术鉴赏能力和设计能力。
2.具有较强的游戏场景、角色造型的设计能力。
3.具有较强的游戏概念设计的构思和写作能力。
4.具有较强的艺术语言的思维能力，能够独立地完成分项制作，并且能制做出符合使用要求的角色、场景等。
5.具有较强的角色动作设计能力。
6.具有较强的实际软件操作的制作能力。
7.具有较强的游戏整合能力。
8.具有熟练地使用与游戏相关的软件能力。
9.具有一定的自学能力和获取信息的能力。
（三）、素质
1、具备丰富的想象力
2、具备较高的文化修养
3、具备较深厚的绘画功底
4、熟练掌握透视理论
5、对于自然环境比较了解，对于云雾、山石、河流、地形状态能够熟练绘制。
6、对于中外城市建筑及其风格的发展历史比较了解，熟练绘制建筑草图
7、对于中外室装饰装潢及其风格的演变史比较了解，熟练绘制室设计草图
8、能够充分理解导演的意图
9、对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识
（四）、团队合作意识
1、具有较强的分析和解决问题的能力
2、对于游戏语言具有较深的理解
3、具有较强的美术鉴赏能力
4、具有较深的音乐修养
5、具有较好的团队合作意识
五、职业岗位
（一）就业岗位方向
1、各种网络游戏公司
2、各种手机游戏公司
3、各种动画公司
4、各种展示、装饰公司
5、各种媒体广告公司
（二）专业发展方向
3-4纵向、横向
广告公司
六、毕业资格与要求
（一）素质育化要求
（二）专业学业要求
本专业的学习主要针对游戏产业，培养游戏行业人才在文化基础、技能的整体发展，培养具有良好的职业素养、团队精神和创新意识，熟悉游戏产业文化创意原理与技术实现手段，并能够满足游戏创意设计制作生产一线工作需要，既具有游戏产业的创意设计能力，又能胜任游戏二维原画制作与三维游戏制作工作职业岗位的实用型高技能专门人才。
（三）职业书
1、游戏美术设计师（初级）2、Adobe职业技能鉴定
7、课程体系设计
（一）素质育化课程体系设计
（二）专业教学课程体系设计
1、大专业平台课程
大专业平台课程的建设将围绕基础设计能力与创造能力的训练，对传统的素描、色彩、设计初步等基础课程的教学容与教学方法进行改革，力求在造型、创意思维、手脑合练等设计基础工作室课程设计上有所创新，夯实专业基础能力，为专业方向的双向选择提供支撑。
2、小专门化方向课程
小专门化方向进阶课程主要围绕专业技术能力和职业能力的培养，根据不同的小专业方向，在能力训练的广度、深度、强度上，关联设置不同层次的方向进阶工作室课程，形成专业工作室方向的模块化课程，选择不同的专业方向就对应相应的专业进阶工作室课程模块。
通过小专门化方向课程的学习与训练，使学生掌握专业技术能力与职业岗位能力。
3、专业拓展类课程
从课程计划和课程安排的整体上来看，课程设置能够在总体上保证高职游戏专业人才综合素质能力的教育训练，同时又合理地安排了专业拓展类的课程容，体现了人才培养的与时俱进的特点。
在专业课的基础上，合理安排了《游戏作品赏析》、《游戏剧本基础》、《游戏后期合成》、《程序编辑》等课程讲解；另外，在软件课程上也开设了《Photoshop》、《3dmax》、《painter》等软件课。
八、专业核心课程描述
（一）“三维场景”课程描述
课程名称
三维游戏场景
学时数/学分
理论课时数/学分
实践课时数/学分
学习目标
三维游戏场景设计是游戏专业的重要专业课程。
通过对各类游戏场景造型的能力训练，使学生能够培养出良好的观察方法和表现方法，能够正确地理解各种场景的基本造型及其特点和风格样式，并能够对其规律和方法加以灵活地应用。
通过对场景造型基础理论的讲解，以及对各种场景造型风格制作的行业标准，使学生能够对各种场景、道具造型有一个科学的认识和合理的表达。
为在以后的场景制作中准确熟练地表达整个游戏构思和设计能力打下一个良好的基础。
工作任务
主要训练学生掌握各种游戏场景造型规律和风格，及其行业制作标准、规律在场景造型中的正确运用，熟悉中外建筑风格和传统建筑样式等具体结构形态的特点和表现方法；训练学生对游戏场景造型中的透视、比例、空间、色彩、布局进行正确的观察和描绘；向学生介绍和分析优秀的场景造型作品，并能够以快速，准确制作完成整体的游戏设计。
职业能力
能够根据游戏要求，设计出符合游戏脚本的场景形象，并能针对不同的风格进行创作，有很好的制作表达能力。
主要知识点
1、游戏场景建筑特点
2、游戏场景的风格的把握
3、游戏场景道具的设计
4、游戏场景建筑风格的准确表达
评估容与标准
1.比例、透视准确50%，
2.建筑风格表现准确30%，
3.建筑色彩搭配协调20%。
（二）“三维角色”课程描述
课程名称
三维角色
学时数/学分
理论课时数/学分
实践课时数/学分
学习目标
游戏角色造型设计是游戏专业的重要专业课程之一。
通过对各类游戏人物造型的训练，使学生能够培养出良好的设计方法和表现方法，能够正确地理解各类角色的基本造型及其特点和风格样式，并能够对其规律和方法加以灵活地应用。
通过对游戏角色造型基础理论的讲解，以及对各类游戏角色造型表现方法的介绍，使学生能够对各种游戏角色人物造型有一个科学的认识和合理的表达。
为在以后的游戏设计中准确熟练地表达自己的游戏构思和设计能力打下一个良好的基础。
工作任务
主要训练学生掌握多种游戏角色造型规律和风格，及其这些规律在游戏角色造型中的运用，熟悉塑造角色的性格、服饰、动作等具体结构形态的特点和表现方法；训练学生对游戏角色造型中的透视、比例、动态、表情、服饰进行正确的观察和描绘；向学生介绍和分析优秀的角色造型作品，并能够用软件准确表达自己的设计思维。
职业能力
能够根据游戏要求，设计出游戏角色的形象，并能针对不同的风格进行创作，有很好的表达能力。
主要知识点
1、游戏角色动态的设计
2、游戏角色服装的设计
3、游戏角色个性的设计
4、游戏角色风格的创作
评估容与标准
1.角色比例、透视准确50%，
2.角色造型生动30%，
3.角色创造性20%。
（三）“游戏概念设计”课程描述
课程名称
游戏概念设计
学时数/学分
理论课时数/学分
实践课时数/学分
学习目标
游戏概念设计是游戏专业的另一门重要的专业课程之一，本课程是根据文字剧本的要求首先将游戏角色造型、场景、道具等设计出来，根据文字剧本所提供的剧情，经过总体设计和构思后开始进行的一道绘制流程的课程。
通过对游戏剧本的定位和场景设计、角色设计、道具设计等前期设定，使学生学会对整个游戏进行科学的认识、理性的分析，正确理解场景形象、人物形象以及角色个性、动作、光效特效、等容的规律，并能够加以艺术的表现。
工作任务
主要训练学生掌握绘制游戏角色、场景以及UI等表现的基本原理绘画的方法，熟悉软件绘制的特点和表现方法；训练学生对画面的控制和把控、色彩配置能力，角色个性的表达，场景的气氛绘制，并且能够加以科学的分析和准确的描绘；向学生介绍优秀的原画作品，并进一步以绘画的方法来表达自己的设计思维。
职业能力
能够熟练运用游戏制作的特点和绘画的相关知识，根据剧本的要求，绘制出游戏中各类角色形象，场景样式等，要求操作规，能够对构图、空间。
设计的角色形象，场景风格以及画面的节奏等有很好的艺术诠释能力。
主要知识点
1、画面的构图
2、画面的色彩搭配
3、画面的空间表达
4、画面的整体性
5、画面细节的处理
评估容与标准
1.比例关系得当30%
2.结构准确30%
3.色彩搭配协调40%
九、成绩考核
根据不同课程类型（理论课；理论+实践课；实践课）采用不同考核方式
根据不同课程类型（理论课；理论+实践课；实践课）采用不同考核方式
评估方法、评估实施者
考核标准与程序
1、标准
对以学生作业质量进行考核，完全满足以下要求者为优秀作业。
a.能够熟练运用课程中学到的知识进行作业创作30%
b.画面优美30%
c.有很好的创作性和艺术表现力40%
2、程序
由专业、课程负责人组织命题，明确考试的形式及要求，涉及考试的班级在指定时间参加考试。
b．由系组织考评组，给定考试成绩并由任课教师填写成绩单及评语。
十、教学进程表
十一、标准学制教学环节时间分配表
略
十二、师资队伍
师资结构分析（从职称结构，年龄结构，学源结构，专兼结构等）
数字艺术系师资学位学历情况分析
分类
现状统计（共32人）
专科
本科、学士
研究生、硕士
教师（含专任、辅导员等）
0
20（63%）
12（37%）
35岁以下教师
0
11
10
36-50岁教师
0
5
2
51-60岁教师
0
4
0
数字艺术系师资职称情况分析
分类
现状统计（共32人）
初级（含见习）
中级
高级
教师（含专任、辅导员等）
10（31%）
17（53%）
5（16%）
35岁以下教师
10
11
0
36-50岁教师
0
6
1
51-60岁教师
0
0
4
数字艺术系专任师资现状与发展指标
专任教师队伍现状
专任教师队伍建设目标
指标增量
人数
27
人数
30
人数增量
3
高级职称人数
5
高级职称人数
11
高级职称人数增量
6
“双师”素质教师人数及比例
10/37%
“双师”素质教师人数及比例
27/93%
“双师”素质教师人数及比例增量
17/56%
具有项目主案或企业背景人数及比例
5/18%
具有项目主案或企业背景人数及比例
22/75%
具有项目主案或企业背景人数及比例增量
17/57%
具有海外行业、企业培训经历人数比例
14/52%
海外行业、企业培训经历人数比例
22/75%
海外行业、企业培训经历人数比例
8/27%
兼职教师数
10
兼职教师数
25
兼职教师数
15
聘请企业技术骨干
4
聘请企业技术骨干
10
聘请企业技术骨干
6
梯队合理，专兼职比例适当
十三、教学资源
图书
电子资源
课件
学业报告书
十四、实训条件
（一）校实训工作室
央财实训基地
核心工作室介绍
娱乐软件专业
影视动画专业
数字媒体专业
数字娱乐互动工作室
舞之数码动画工作室
虚拟现实工作室
完成游戏原画、场景、角色美术设计实训教学
三维动画制作
建模师、灯光师、后期剪辑师、
三维模型创制、网络虚拟现实、
艺维数码
舞之数码动画
中视典数字科技
（企业）
蔡伟
云苑
晏律、
（企业）
殷玉琪
田茵、周强、（企业）
德杰
（二）校外实习基地
娱乐软件专业
影视动画专业
数字媒体专业
盛天娱乐工作室
智杰多媒体实训基地
数字影视工作室
互动展示设计工作室
次时代游戏角色的设计研发
动画短片创意
数字影视编辑、后期制作、
互动网页设计
互动展示设计
盛天娱乐数码科技
大众DV杂志社
州瑞安多媒体信息服务
王枫
（企业）
云苑
海涛、
（企业）
王震
胡昺、
小松
（企业）
望君
珏
一帆
十五、教学管理保障
略
16、教学质量保障体系
略
附件：
1、×××××专业人才培养方案调研报告
2、专业教学师资情况表
数字艺术系师资队伍现状明细表
序号
年龄
学历
专业
职称
岗位
核心课程
课程
1
吴建华
55
本科
平面设计
研究员级工艺美术师
招贴设计
传统图形创意与设计
2
艾洪军
47
本科
影视动画
讲师
工艺师
造型基础
形态基础、色彩表现
3
慧
33
本科
影视动画
讲师
绘本设计
漫画造型、形态构成
4
海涛
30
本科
影视动画
助教
动画角色
造型设计
动画美术风格设计
艺术动画短片制作
5
晏律
28
研究生
影视动画
助教
三维动画
三维建模、CG与贴图、灯光渲染、三维短片实践
8
王文
29
本科
影视动画
助教
音频编辑
音频编辑、音乐制作
9
钱华
28
研究生
影视动画
助教
三维动画
三维特效、三维动画视听语言
10
云苑
51
本科
娱乐软件
副教授
高级工程师
游戏程序设计基础
三维软件应用、游戏场景概念设计
11
谈嗣徽
29
本科
娱乐软件
助教
游戏策划
游戏概论、游戏场景透视
游戏角色原画、形态基础
12
俊生
37
研究生
娱乐软件
讲师
游戏原画设计
形态基础、视觉设计基础
13
吴家晖
26
本科
娱乐软件
助教
游戏场景设计
游戏场景设计基础
14
珏
39
本科
数字媒体技术
讲师、工程师
多媒体
交互设计
网页基础、
交互设计方向主题设计
15
田茵
51
本科
数字媒体技术
副教授、高工
FLASH动画
FLASH编程、虚拟现实技术
16
胡昺
31
本科
数字媒体技术
讲师
数字短片创作
数字摄影摄像、影视后期编辑
17
小松
33
本科
数字媒体技术
讲师
电子杂志设计
字体设计
18
一帆
36
本科
数字媒体技术
讲师
多媒体
交互广告
19
周强
40
本科
数字媒体技术
讲师、工程师
虚拟漫游主题设计
3DMAX基础、建筑表现
20
马华
34
硕士
数字媒体技术
讲师、工程师
移动交互前端设计
移动交互设计实现、移动交互前端设计
21
明
50
研究生
基础工作室
二级美术师
造型基础
造型基础
22
曾月明
32
本科
基础工作室
讲师
造型基础
动漫造型
23
朱诚静
28
研究生
基础工作室
助教
综合材料
综合材料
24
江秋红
27
研究生
基础工作室
助教
色彩
色彩
25
朱肇建
58
本科
娱乐软件
副教授
高级工程师
游戏程序设计基础
游戏设计概论
26
闽
32
硕士
职业教育
讲师
教务秘书
27
周婷
32
研究生
平面设计
讲师
辅导员
28
洪小英
29
本科
影视动画创作
讲师
辅导员
29
洁
27
本科
计算机软件工程
助教
辅导员
3、专家评审意见表
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