最新部编版小学四年级下册道德与法治第3课当冲突发生同步练习题附答案.docx

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最新部编版小学四年级下册道德与法治第3课当冲突发生同步练习题附答案

部编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生

班级姓名考号

一、填空题（每空2分，共30分）

1、校园生活充满快乐，但也会出现一些。

2、只有正确认识产生冲突的,才能更好的冲突。

3、能否避免发生冲突，往往取决于我们处理的方式，不同，_

也就不同。

4、产生冲突并不可怕，采用正确的,可以很好地化解。

5、在校外受到欺负时，需要果断采取保护O

6、我们在学会保护自己的同时，也需要学会用的方式摆脱烦恼。

7、打架斗殴，辱骂他人是行为。

&当冲突双方无法自己解决问题时，可以请、、等人来协助

解决。

二、判断题（正确的在括号后边打“√",错误的打“X”，每小题3,共

15分）

1、校园生活充满快乐，没有任何冲突。

（）

2、发生冲突时，我们要控制情绪保持冷静。

（）

3、被人欺负是痛苦的，但我们不要抵抗，抵抗可能会发生违法行为。

（）

4、辱骂取笑讽刺同学，都是学校可能发生的欺负行为。

（）

5、强行向他人索要财物是严重不良行为。

（）

三、选择题（每小题4分，共20分）

1、下列学校可能发生的欺负行为有（）

A给同学起外号

B、小明上课说话，班长制止他

C小亮的爸爸因为他考试不及格打了他

2、放学途中，小明故意踩了小亮一脚，小亮和小明理论时，小明不肯认错,

假如你看到了这一情景，你会怎么办（）

A、与我无关，赶紧躲开。

B、鼓掌起哄，看热闹。

C向老师或家长报告，希望他们赶来制止

3、上课时，李娜故意把王林的文具盒碰到了地上，文具撒了一地，王林应

该怎样办？

（）

A、把李娜的文具盒也扔到地上

B、自己默默捡起来。

C找老师主持公道

4、当我们在校外受到欺负时，错误的做法是（）

A、观察周围环境，寻找脱身的方法

B、向路过的大人或附近的居民求助

C不计后果，勇敢反抗。

5、下列属于严重不良行为的是（）

A、打架斗殴

B、辱骂他人

C纠集他人结伙滋事扰乱治安

四、自主探究分析试题

1、阅览室里，大家都在安静地看书，李强和牛文却在聊天，窃窃私语的声

音打扰了周围学习的同学，过了一会，他俩又偷偷地吃零食。

以上情况让同学们很气愤，下面是三位同学的做法：

（1）、李华说：

“忍一忍吧”！

（2）、小亮站起来生气地指责他们说：

“怎么能在这里吃东西？

”

（3）、班长真诚地劝告：

“请不要在阅览室内吃东西”！

问：

以上三种解决矛盾的方法，分别会带来怎样的结果？

如果是你会采取哪

种做法。

（11分）

2、自习课上，王刚正在计算数学题，忽然感到左胳膊下垫的本子被猛地一抽，因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了，王刚转向同桌怒目而视。

请你说说王刚应该怎样化解冲突？

（12分）

3、小明在去姥姥家的小路上，被三个六年级的学生堵住了，其中一个冲着他喊：

“嘿，小子，有钱吗？

”小明说：

“没有”！

另一个男孩对于同伴使了一个眼色，说道：

“搜他”！

如果你是小明，你应该怎么办？

（12分））

答案

一、填空题

1、

冲突

2、

原因

解决

3、

矛盾

方式

结果

4、

方法

冲突

5、

措施

自己

6、

合理

7、

不良

8、

同学

老师

父母

二、判断题

1∖×2∖√3∖×4∖√5∖×

三、选择题

1、A2、C3、C4、C5、C

四、自主探究分析题

1、①、忍受会助长他俩的错误行为。

2、指责容易引发冲突，弓I起纠纷。

3、真诚的劝告既能帮助他们改正错误，又能避免冲突的发生。

4、如果是我，我会真诚劝告，让他们纠正错误行为。

小亮明显是一个说话

不算数的同学，说话算数是人的一个重要品质，说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害，不守信用的人是得不到尊重的。

2、①、控制情绪保持冷静。

2、交换意见讲清道理。

3、换位思考理解他人

4、商议办法和谐相处

5、请人调节解决冲突

3、①要保持冷静，不要害怕；、

2观察周围环境，寻找脱身方法；

3向路过的大人求助；、

4可以先妥协，记住对方相貌，事后报警

11.多姿多彩的民间艺术

教学目标:

1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

2.探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

教学重点和难点：

教学重点:

让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

教学难点:

探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

教学准备：

PPT选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的现状。

课时安排:

2课时

第二课时

教学过程

一、视频激趣引入

1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。

2•老师介绍民间艺术“打铁花”。

打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。

它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。

丰富的煤炭

和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。

鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。

确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。

目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。

但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。

因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。

3•说感受：

说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？

4.生：

自由表达

5.师揭示课题：

11.多姿多彩的民间艺术

二、新知探究

（一）民间艺术的现状

1•阅读“相关链接”

2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。

由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。

据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只有一个了。

无独有偶，2008年1月26日《新闻联播》

报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。

事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。

2•师过度：

随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。

3.议一议：

面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？

有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？

（二）民间艺术的衰落调查

1•学生在课前选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的

现状。

2•学生在小组内汇报调查结果。

3•以四川当地的民间艺术现状为例，对民间艺术的衰落进行分析

名称

简介、产生和来源

现状

春联

喜庆象征，春节

越来越少

川剧

戏曲艺术

越来越少了

手影戏

戏曲艺术

越来越少了

剪纸

生产生活用品

越来越少了

竹编

生产生活用品

越来越少了

4•这些令人骄傲的民间艺术却在濒临灭绝，这是什么原因呢？

我们先来听听春联的自述。

我叫“春联”，曾经家家户户在过年时都会把我粘贴在门面上或门框上＜因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。

然而，随着现代化脚步日益加快，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人觉得我土气，过年时不再用我。

而且，现在会写毛笔字的人也越来越少了。

5.小组合作讨论：

春联衰落的原因有哪些？

6.师小结：

民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。

（三）保护民间艺术

1•面对民间艺术日益衰落，我们作为小学生也应该出自己的一份力。

学

生自由阅读“阅读角

民间艺术“小传人”

2013年5月31日，南京市栖霞区某小学校园里热闹非凡，一场由该校学生主办的民间艺术展演拉开帷幕。

四条“小彩龙”在校园里穿梭游行，翻腾舞动。

原来，同学们想在六一儿童节来临之际，向他们的师傅汇报学习成果，也向全校师生展示民间文化艺术。

上世纪90年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。

为了进一步弘扬和传承这项民间艺术，70岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。

一开始就有50多名同学报名。

“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也要学会舞龙。

”四年级学生杜朕是“龙头”，在舞龙时他要一边做动作一边喊口号：

“龙出水、龙回首、滚龙、大摆一套表演结束后，杜朕已满头大汗，不过，他说：

“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。

我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。

”

2•小组交流：

面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么呢我们还能做些什么呢？

3.从我们的实际出发，假如你们小组的同学是“四川省民间艺术文化局”的成员，请你结合前面的现状调查，设计一些针对民间艺术的保护措施。

衰落与保护

衰落的原因

保护的措施

4•了解国家保护民间艺术的措施。

国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。

《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条

三、总结。

为了保护民间艺术，我们可以：

（1）做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；

（2）学习民间艺术，传承民间艺术；

（3）不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。

四、作业：

做一位民间艺术宣传小使者，学习一项民间艺术。

板书设计：

11.多姿多彩的民间艺术

保护民间艺术：

人人有责

当堂检测：

一、填空。

1.随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多（）

的民间艺术形式正面临着（）的困境。

2.面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地

（）和（）它们。

3.对民间艺术的保护，我们（）也能贡献一份力量。

二、判断。

1•面临民间艺术的日益衰落，我们少年儿童也无能为力。

（

2•学习一项民间艺术，也是对民间艺术的保护。

（）

3.许多独具特色的民间艺术正面临着衰落的困境。

（）

4.许多民间艺术都没有传承的必要，任由它衰落吧。

（）

5.小明觉得“打铁花”很危险，失传就失传吧。

（）

6.面对民间艺术的衰落，人人都应为保护民间艺术而出一份力量。

（）

三、简答题。

作为小学生，我们可以为保护民间艺术做些什么呢？

当堂检测答案：

一、填空。

1.随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多（独具特色）的民间艺术形式正面临着（衰落）的困境。

2.面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地（继承）和（发展）它们。

3.对民间艺术的保护，我们（少年儿童）也能贡献一份力量。

二、判断。

1.面临民间艺术的日益衰落，我们少年儿童也无能为力。

（X）

2.学习一项民间艺术，也是对民间艺术的保护。

（√）

3.许多独具特色的民间艺术正面临着衰落的困境。

（√）

4.许多民间艺术都没有传承的必要，任由它衰落吧。

（X）

5.小明觉得“打铁花”很危险，失传就失传吧。

（X）

6.面对民间艺术的衰落，人人都应为保护民间艺术而出一份力量。

（√）

三、简答题

作为小学生，我们可以为保护民间艺术做些什么呢？

答：

作为小学生，我们可以为保护民间艺术：

（1）做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；

（2）学习民间艺术，传承民间艺术；

（3）不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术