泸县教育科研报表汇编--2010.10.doc
《泸县教育科研报表汇编--2010.10.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《泸县教育科研报表汇编--2010.10.doc（70页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
泸县教育科研报表汇编
一、教育科研课题立项申请书
二、课题研究年度报表（省、市、县）
三、课题研究检测报告表
四、课题研究成果鉴定书
五、普教教学成果奖申请书（省、市、县）
六、申奖成果简述书（省、市）
七、泸县教学成果申奖推荐公示
八、教育科研课题结题鉴定申请书
泸县教育局教研室制
二0一0年十月十日
年度
编号
四川省普教职教科研资助金项目
申请·评审书
申请类别□重点课题□规划课题
选题分类
项目名称
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
四川省教育科学规划办公室2006年制
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守四川省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。
四川省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：
年月日
填表要求
一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式5份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与四川省教育科学规划领导小组办公室联系。
五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与四川省教育科学规划领导小组办公室联系
联系地址：
成都市红瓦寺街共和路8号邮政编码：
610061
联系电话：
（028）85258761、（028）85258090、（028）85251672。
电子信箱：
jiaoyukeyan@或jiaoyukeyan@。
填表说明
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
申请类别共有两类，由申请人自主决定选择其中一项，并在封面相应的□中划钩；在“登录”栏中“申请类别”的填写上，前一空格应分别填入相应的字母（代码），后一空格填写相应的具体内定。
A、重点课题B、规划课题
选题分类系指《四川省普教教育科研十五规划课题选题指南》中的课题分类。
在封面上请选项填写，限填1项，如“学科教学改革研究（学科教学领域）”。
在“登录”栏中“选题分类”的填写上，前一空格应分别填入相应的字母（代码），后一空格填写相应的具体内容。
A、综合研究B、德育研究C、课程改革研究
D、教学改革研究（一般教学论领域）
E、学科教学改革研究（学科教学领域）
F、信息技术教育研究G、心理健康教育研究
H、教育管理、学校管理研究I、职业教育研究J、教师教育研究K、民族教育研究L、学前教育研究M、其他（自选）
“参加研究人员”指：
在研究中真正承担研究任务的研究人员。
本表第2页“近期与本课题有关的研究成果”指：
（1）此处的近期成果指：
三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等；
（2）与本课题有关指：
近期成果是与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。
本表第3页“国内、省内研究现状述评”指：
就本课题研究所涉及的主要领域而言，在教改实践研究或理论研究上，目前国内、省内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足或局限。
本表第3页“价值”指：
本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。
本表第5页“重要的文献资料”指：
用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料，论文、研究报告、书刊等等。
论文须注明名称、作者、发表刊物、期刊号或（进行交流的）会议名称等；书籍须注明书名、作者、出版社、出版时间等。
一、登录
课题名称
主题词
申请类别
选题类别
负责人
姓名
性别
民族
出生日期
行政职务
专业职务
研究专长
参
加
研
究
人
员
姓名
性别
年龄
职称（职务）
工作单位
备
注
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物
或出版单位
或公开交流的场合
发表、出版
或交流时间
三、负责人和课题组成员曾经承担的省级及以上研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
四、课题设计论证
■本研究的意义：
目的、教育改革价值（300字以内）
■相关研究述评：
省内及国内教育改革领域内的研究现状、本研究的创新点（700字以内）
■拟研究的问题：
相关教育现状（问题情景）、拟实施的教育改革任务与教育现状间的差距或矛盾、由此形成的基本问题（1200字以内）
■改革方案概述：
针对拟解决的问题，本改革方案设定的基本主张与措施（在什么样的先进理论、优秀经验认识的支撑下开展改革；准备以什么样的策略、途径、方式、措施展开教育改革活动，对教育现状进行改革干涉）（1800字以内）
■预期改革效益：
在与课题的相关方面，学生发展、或者教师发展、或者教育活动方式体制的变化（800字以内）
四、课题设计论证
四、课题设计论证
四、课题设计论证
四、课题设计论证
五、完成课题的条件和保证
完成本课题的研究能力和时间保证（限定在200字内）
六、研究计划
研究计划
（1）
序号
围绕哪些问题查找哪些
重要的文献资料（限5—10项）
资料来源及索取方式
研究计划
（2）
教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围及样本选择。
研究计划（3）
序号
主要研究阶段
阶段拟解决的问题及成果形式
最终成果及形式
研究计划（4）
序号
调研、测查项目及学术活动
规划及时间
研究经费预算
总额
200年
200年
200年
200年
经费管理
单位住址
帐号
自筹经费
来源数额
项目申请人所在单位领导意见
（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
）
组织申报单位推荐意见
（由市、州教科所、教研室负责人撰写推荐意见，
报请市、州教育局、教委审核推荐）
市、州教育局、教委签章负责人签字
年月日
立项审查意见
审查主持人签字年月日审查组织单位（章）
批准立项后的分级共同管理
序号
管理人（签字）
年
月
日
管理单位
签章处
四川省教育厅普教科研资助金项目
2010年度报表
项目名称
农村中学在网络环境下的地理教法学法研究
编号
立项时间
第一承担单位
泸县四中地理组
填表日期
2010-11-15
联系电话
08308692054
负责人
付顶兵
胡高洪
一、研究经费投入情况
二
阶段主要研究活动
理论学习情况（围绕什么问题进行学习，学习内容、形式和效果）
本学年中，重点组织教师学习：
1、建构主义学习理论；
组内教师通过从网上下载该理论的内容，首先个人学习，再在小组会上讨论，谈体会等领会该理论的精神。
该理论由瑞士心理学家皮亚杰（J.PLAGET）提出。
建构主义理论的四大要素是“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”；其中“意义建构”是最终目的,协作会话是主要手段,而情境则是学习过程中异常重要的条件,也是教师在进行教学设计时应给予特别关注的地方。
该理论强调个体的认知发展与学习过程密切相连。
它能较好地说明学习如何发生,意义如何建构,概念如何形成,理想的学习环境包含哪些因素等。
通过学习，教师们从理论上认识到“必须以学生的学为主体”，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构（而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上）。
以学生为中心，强调的是”学“；以教师为中心，强调的是”教“。
知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
通过学习，大大提高教师的理论水平。
2、
实践性研究活动
1、理论学习活动：
组织教师学习教育理论知识，提到教师的理论水平。
2、资源库建设活动：
教师通过从网络中下载地理教学课件并修改、自己制作课件、购买课件、下载与地理有关的新闻等多种方式，形成具有丰富内容的地理教学资源库，方便教师使用。
3、资源的使用活动：
组织教师在自己的课堂上经常选择性地使用资源，比如图片、动画、影音视频等等，丰富地理课堂，并总结使用情况，形成资料，便于更好地选择与完善。
这是其中最重要的实践性活动。
4、组织学生参与手机地理资源的活动：
由于计算机的普及，为学生方便地收集地理素材创造了条件。
我们组织学生收集了以下的资料：
天气预报视频、台风路径视频、舟曲地震、嫦娥二号卫星发射视频等等，并在课堂上使用。
5、为教师进行课堂实录，并重新看实录像，提出改进意见。
6、编制经典地理教案活动：
凡是教师曾经使用过的资料，所涉及到的内容，我们都要求教师打印出教案，编制成经典教案，具有鲜明的特色。
7、其他实践性活动。
重要学术会议
本年度中共开展总结会议三次，过程研究中，在组长的带领下，召开以课题为中心的会议共八次，基本上达到每月一次，及时为研究工作调整方向，并提出下一步的工作计划，使研究工作有条不紊地开展。
同时，我们邀请教科室领导与县上领导对工作提出意见。
三阶段研究进展
研究目标阶段完成情况
本阶段的研究内容主要是高二地理与初中地理在网络环境下的地理教法与学法，主要工作是：
升级会员 