江苏常州小学试点改革 2名老师1本教材教所有课.docx

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江苏常州小学试点改革2名老师1本教材教所有课

江苏常州小学试点改革2名老师1本教材教所有课

因为常州有好几所小学，一年级学生的数学就真是体育老师教的。

”常州市博爱教育集团龙锦小学的老师工作快9年了，从去年开始，她成为学校首批16名全课程教师队伍中的一员。

原标题：

江苏常州小学试点改革2名老师1本教材教所有课课程改革后，孩子们说学习很快乐。

郭靖宇摄算术不够好的你，有没有被朋友说数学是体育老师教的？

以后这句话可能不再是嘲笑，而是时髦了。

因为常州有好几所小学，一年级学生的数学就真是体育老师教的。

而且，孩子书包里就一本教科书，课程表也不是语文、数学、英语，而是庆典课、戏剧、语言与阅读、数学与科技、班级读书会这种看起来非常新潮的教学方式，是常州市天宁区5所小学整体实行的全课程改革，半年多来师生反响良好。

很快，又会有一所小学加入。

近日，扬子晚报记者应邀走近全课程，探访其中的神奇与奥秘。

扬子晚报记者郭靖宇怎么教的教材只此1本，语数等N合一全课程的教材和现实联系得太紧密了，最近春天来了，我们的教材也进入了第二单元，题目就是《春天来了》。

常州市博爱教育集团龙锦小学的老师工作快9年了，从去年开始，她成为学校首批16名全课程教师队伍中的一员。

我们现在用的教材，是从北京亦庄小学引进的，两个单元为一本，使用两个月。

马月告诉扬子晚报记者，上个单元是学习要爱自己的家庭和家人，寒假特别是春节期间，小朋友有很多时间和家人在一起，开学后学这个也算是很应景。

与苏教版和人教版的教材不同，全课程教材不再是每个学科一本书，而是将不同的课程融合在一本教材里。

比如现在学《春天来了》，里面有写春天的课文，有唱春天的歌曲，有画春天的图片，甚至连数学科目也和春天联系了起来。

这套教材的课程完全是围绕学生进行设置的，上学期的时候，主要是开学类的课程，名字就叫《开学啦》。

据马月老师介绍，那本教材包括《开开心心来上学》、《我和我的好朋友》、《我们一起做游戏》等六个单元，学习这些内容，小朋友很快就熟悉了学校、老师和同学。

老师两人包班，体育老师兼教数学博爱教育集团龙锦小学一年级8个班投入全课程研究，校方选拔了16名一线教师，其中有7位语文教师、4位数学教师、2名美术教师，体育、音乐、英语教师各1名。

以前大家嘲笑某个人数学不好，会说你的数学是体育老师教的吧？

但是现在，体育老师真的也可以教数学哟。

与马月老师搭档的是位名叫李汶卿的体育老师。

马月主要负责语文，李汶卿教数学。

艺术与审美课程中既有音乐，也有美术，两位老师则根据教学需要轮流主讲。

有的时候数学可能需要和美术进行融合，那么就是李老师上，有的时候则可能要和语文融合，那么就是马老师来。

学校副校长丁小桐透露，两位老师包班教学之后，会积极沟通，对课时进行有效分配，达到最好的效果。

过去我们的课表上一节课与另一节课是分开的，直接结果就是割裂了学生的注意力。

可能学生上第二节数学课的时候，还对语文课的小尾巴念念不忘。

丁校长说，全课程实验中，教师可以根据学生的情况，调整课程设置，最大程度地挖掘学生潜力。

学生画画的时候学写字标拼音在采访中，一位数学老师讲起了自己感受到的变化，最大的不同是，由原有关注提优补差，转变为让孩子更加喜爱数学。

这位数学老师，买来了数学绘本系列全36册，丰富的绘本、精彩的数学哲言、美丽的数学小制作这些种种，让还处于幼小衔接的孩子对数学产生浓厚的兴趣。

在教学完分与合后，给孩子讲了一个数学绘本故事《鼓鼓和蛋蛋》，故事里的主人公鼓鼓和蛋蛋是怎样把10个小石头分成两部分呢？

利用数学课上分与合单元中有序成对的分法，孩子很快得出9种分法。

既让孩子在绘本中巩固了分与合的知识，又让孩子感受到学好数学知识的作用。

除了阅读绘本之外，学生也会主动创作绘本。

最近学生们画了一个题为《我的爸爸》的绘本，展现自己对爸爸的认识。

马月说，过去写作文就是写作文，画画就是画画，但是现在两者却结合了起来。

我们让学生画爸爸，大家除了画了爸爸的样子，还画了爱好，比如打球、跑步，有些同学还介绍了父亲的工作。

在画画的同时，大家还写上了文字或拼音。

虽然学生创作的绘本看起来还很稚嫩，但是已经颇具雏形，看起来很有爱。

焦点追问家长担心：

跨学科教学会不会误人子弟？

校方：

老师培训多次已能驾驭我当老师快9年了，实施全课程实验后，班里的同学很快乐，学习很轻松，孩子是真心喜欢学校。

马月说，自己能够感觉出来，学生确实是发自内心的快乐。

昨天，扬子晚报记者随机询问了几位小朋友对上学的感受，孩子们给出的答案十分朴实，学校很好玩，上课跟做游戏一样、很喜欢上学，不仅能学到东西，还能表演，每周一还能跟大家讲故事。

所谓的讲故事指的是周一上午第一节课，课程名为庆典课。

大家都当过学生，肯定会记得，周一早晨多少会有一些厌学的情绪。

我们周一的庆典课程，就是让学生分享自己想要说给同学、老师听的事情、经历。

上课跟玩一样，孩子们是高兴了，可家长们却有些担心。

昨天，一位家长就说：

我们还是有点疑问的，不知道体育老师教数学课，孩子能学到多少东西。

其实，这样的疑问不仅家长有，甚至连一些老师也有。

从准备启动全课程实验开始，我们老师就没闲过。

除了不断地派教师去北京亦庄小学跟班学习之外，开学后，每天学生下午放学，全课程教师团队就开始各种教科研活动。

马月说，开会讨论到晚上7点过后已经是家常便饭。

一开始老师们确实会担心，没底气。

但是一次次专业培训，让大家已经可以驾驭过去接触不多的课程。

该校负责人向记者透露，除了培训之外，老师们还会亲自听课、集体备课。

家长还担心：

长期下去会不会基础不牢？

不少家长担心，如果教师长期跨学科进行教学，孩子在这里学了六年，会不会知识基础不够扎实呢？

记者在采访中了解到，从目前的计划看，包班教学主要应用于低年级，中高年级的各学科依旧将由专业老师进行教授。

因为全课程正在研究之中，目前尚无最终的方案，但是实行学生跑班选老师的可能性比较大。

丁小桐副校长向记者透露，比如到了四年级，可能一个年级有4个数学老师，学生们可以自由选择，去听自己喜欢的老师的课程。

因为老师的风格不一样，不同老师可能会有不同的粉丝。

大家都当过学生，如果你喜欢某一门课的老师，这门课的成绩一般不会差，因为你上课的时候很快乐，很用心。

丁小桐副校长表示，家长不用过分担心，学校和教育主管部门绝不会拿学生的前途开玩笑，所有改革、实验的最终目的都是为了这些学生能够有好的发展。

目前先在一年级试点，二年级之后的课怎么上，肯定会在多方研究之后，审慎地拿出一套方案。

不过她也坦言，未来的教学模式肯定会和现在的中高年级有很大差别，将更有利于发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣。

最新进展博爱教育集团龙锦小学解放路小学教育集团香梅小学延陵小学清凉小学北郊小学兰陵小学据了解，目前常州市天宁区有5所全课程研究联盟学校，分别为博爱教育集团龙锦小学、解放路小学教育集团香梅小学、延陵小学、清凉小学、北郊小学。

这几所学校在一年级整体实行全课程教育改革。

实施半年多来，在师生中产生良好反响。

另外，兰陵小学参加了全课程研究活动，下一步将正式启动。

在接受扬子晚报记者采访时，常州市天宁区教育文体局副局长陶建平坦言，小学阶段要求学生掌握一定的知识技能固然重要，但更重要的是让每个孩子喜爱学习、习惯良好、活泼主动，这是天宁教育一贯的追求。

他告诉记者，全课程不是简单的学科叠加，也不是消解学科本质，更不是放弃知识学习。

这种课程结构的改变，跨学科学习，不仅学习内容极大拓展，学习方式也更加丰富，可以认为是一种全人的教育。

陶建平副局长告诉记者，事实上天宁教育文体局在实施改革之前，已经做了大量工作。

我们参与课程研发，选派种子老师到北京亦庄实验小学挂职，组建研究联盟，派教师跟岗学习培训，各校制订实验方案，开展校际联合研讨。

因為常州有好幾所小學，一年級學生的數學就真是體育老師教的。

”常州市博愛教育集團龍錦小學的老師工作快9年瞭，從去年開始，她成為學校首批16名全課程教師隊伍中的一員。

原標題：

江蘇常州小學試點改革2名老師1本教材教所有課課程改革後，孩子們說學習很快樂。

郭靖宇攝算術不夠好的你，有沒有被朋友說數學是體育老師教的？

以後這句話可能不再是嘲笑，而是時髦瞭。

因為常州有好幾所小學，一年級學生的數學就真是體育老師教的。

而且，孩子書包裡就一本教科書，課程表也不是語文、數學、英語，而是慶典課、戲劇、語言與閱讀、數學與科技、班級讀書會這種看起來非常新潮的教學方式，是常州市天寧區5所小學整體實行的全課程改革，半年多來師生反響良好。

很快，又會有一所小學加入。

近日，揚子晚報記者應邀走近全課程，探訪其中的神奇與奧秘。

揚子晚報記者郭靖宇怎麼教的教材隻此1本，語數等N合一全課程的教材和現實聯系得太緊密瞭，最近春天來瞭，我們的教材也進入瞭第二單元，題目就是《春天來瞭》。

常州市博愛教育集團龍錦小學的老師工作快9年瞭，從去年開始，她成為學校首批16名全課程教師隊伍中的一員。

我們現在用的教材，是從北京亦莊小學引進的，兩個單元為一本，使用兩個月。

馬月告訴揚子晚報記者，上個單元是學習要愛自己的傢庭和傢人，寒假特別是春節期間，小朋友有很多時間和傢人在一起，開學後學這個也算是很應景。

與蘇教版和人教版的教材不同，全課程教材不再是每個學科一本書，而是將不同的課程融合在一本教材裡。

比如現在學《春天來瞭》，裡面有寫春天的課文，有唱春天的歌曲，有畫春天的圖片，甚至連數學科目也和春天聯系瞭起來。

這套教材的課程完全是圍繞學生進行設置的，上學期的時候，主要是開學類的課程，名字就叫《開學啦》。

據馬月老師介紹，那本教材包括《開開心心來上學》、《我和我的好朋友》、《我們一起做遊戲》等六個單元，學習這些內容，小朋友很快就熟悉瞭學校、老師和同學。

老師兩人包班，體育老師兼教數學博愛教育集團龍錦小學一年級8個班投入全課程研究，校方選拔瞭16名一線教師，其中有7位語文教師、4位數學教師、2名美術教師，體育、音樂、英語教師各1名。

以前大傢嘲笑某個人數學不好，會說你的數學是體育老師教的吧？

但是現在，體育老師真的也可以教數學喲。

與馬月老師搭檔的是位名叫李汶卿的體育老師。

馬月主要負責語文，李汶卿教數學。

藝術與審美課程中既有音樂，也有美術，兩位老師則根據教學需要輪流主講。

有的時候數學可能需要和美術進行融合，那麼就是李老師上，有的時候則可能要和語文融合，那麼就是馬老師來。

學校副校長丁小桐透露，兩位老師包班教學之後，會積極溝通，對課時進行有效分配，達到最好的效果。

過去我們的課表上一節課與另一節課是分開的，直接結果就是割裂瞭學生的註意力。

可能學生上第二節數學課的時候，還對語文課的小尾巴念念不忘。

丁校長說，全課程實驗中，教師可以根據學生的情況，調整課程設置，最大程度地挖掘學生潛力。

學生畫畫的時候學寫字標拼音在采訪中，一位數學老師講起瞭自己感受到的變化，最大的不同是，由原有關註提優補差，轉變為讓孩子更加喜愛數學。

這位數學老師，買來瞭數學繪本系列全36冊，豐富的繪本、精彩的數學哲言、美麗的數學小制作這些種種，讓還處於幼小銜接的孩子對數學產生濃厚的興趣。

在教學完分與合後，給孩子講瞭一個數學繪本故事《鼓鼓和蛋蛋》，故事裡的主人公鼓鼓和蛋蛋是怎樣把10個小石頭分成兩部分呢？

利用數學課上分與合單元中有序成對的分法，孩子很快得出9種分法。

既讓孩子在繪本中鞏固瞭分與合的知識，又讓孩子感受到學好數學知識的作用。

除瞭閱讀繪本之外，學生也會主動創作繪本。

最近學生們畫瞭一個題為《我的爸爸》的繪本，展現自己對爸爸的認識。

馬月說，過去寫作文就是寫作文，畫畫就是畫畫，但是現在兩者卻結合瞭起來。

我們讓學生畫爸爸，大傢除瞭畫瞭爸爸的樣子，還畫瞭愛好，比如打球、跑步，有些同學還介紹瞭父親的工作。

在畫畫的同時，大傢還寫上瞭文字或拼音。

雖然學生創作的繪本看起來還很稚嫩，但是已經頗具雛形，看起來很有愛。

焦點追問傢長擔心：

跨學科教學會不會誤人子弟？

校方：

老師培訓多次已能駕馭我當老師快9年瞭，實施全課程實驗後，班裡的同學很快樂，學習很輕松，孩子是真心喜歡學校。

馬月說，自己能夠感覺出來，學生確實是發自內心的快樂。

昨天，揚子晚報記者隨機詢問瞭幾位小朋友對上學的感受，孩子們給出的答案十分樸實，學校很好玩，上課跟做遊戲一樣、很喜歡上學，不僅能學到東西，還能表演，每周一還能跟大傢講故事。

所謂的講故事指的是周一上午第一節課，課程名為慶典課。

大傢都當過學生，肯定會記得，周一早晨多少會有一些厭學的情緒。

我們周一的慶典課程，就是讓學生分享自己想要說給同學、老師聽的事情、經歷。

上課跟玩一樣，孩子們是高興瞭，可傢長們卻有些擔心。

昨天，一位傢長就說：

我們還是有點疑問的，不知道體育老師教數學課，孩子能學到多少東西。

其實，這樣的疑問不僅傢長有，甚至連一些老師也有。

從準備啟動全課程實驗開始，我們老師就沒閑過。

除瞭不斷地派教師去北京亦莊小學跟班學習之外，開學後，每天學生下午放學，全課程教師團隊就開始各種教科研活動。

馬月說，開會討論到晚上7點過後已經是傢常便飯。

一開始老師們確實會擔心，沒底氣。

但是一次次專業培訓，讓大傢已經可以駕馭過去接觸不多的課程。

該校負責人向記者透露，除瞭培訓之外，老師們還會親自聽課、集體備課。

傢長還擔心：

長期下去會不會基礎不牢？

不少傢長擔心，如果教師長期跨學科進行教學，孩子在這裡學瞭六年，會不會知識基礎不夠紮實呢？

記者在采訪中瞭解到，從目前的計劃看，包班教學主要應用於低年級，中高年級的各學科依舊將由專業老師進行教授。

因為全課程正在研究之中，目前尚無最終的方案，但是實行學生跑班選老師的可能性比較大。

丁小桐副校長向記者透露，比如到瞭四年級，可能一個年級有4個數學老師，學生們可以自由選擇，去聽自己喜歡的老師的課程。

因為老師的風格不一樣，不同老師可能會有不同的粉絲。

大傢都當過學生，如果你喜歡某一門課的老師，這門課的成績一般不會差，因為你上課的時候很快樂，很用心。

丁小桐副校長表示，傢長不用過分擔心，學校和教育主管部門絕不會拿學生的前途開玩笑，所有改革、實驗的最終目的都是為瞭這些學生能夠有好的發展。

目前先在一年級試點，二年級之後的課怎麼上，肯定會在多方研究之後，審慎地拿出一套方案。

不過她也坦言，未來的教學模式肯定會和現在的中高年級有很大差別，將更有利於發揮學生的主觀能動性，激發他們的學習興趣。

最新進展博愛教育集團龍錦小學解放路小學教育集團香梅小學延陵小學清涼小學北郊小學蘭陵小學據瞭解，目前常州市天寧區有5所全課程研究聯盟學校，分別為博愛教育集團龍錦小學、解放路小學教育集團香梅小學、延陵小學、清涼小學、北郊小學。

這幾所學校在一年級整體實行全課程教育改革。

實施半年多來，在師生中產生良好反響。

另外，蘭陵小學參加瞭全課程研究活動，下一步將正式啟動。

在接受揚子晚報記者采訪時，常州市天寧區教育文體局副局長陶建平坦言，小學階段要求學生掌握一定的知識技能固然重要，但更重要的是讓每個孩子喜愛學習、習慣良好、活潑主動，這是天寧教育一貫的追求。

他告訴記者，全課程不是簡單的學科疊加，也不是消解學科本質，更不是放棄知識學習。

這種課程結構的改變，跨學科學習，不僅學習內容極大拓展，學習方式也更加豐富，可以認為是一種全人的教育。

陶建平副局長告訴記者，事實上天寧教育文體局在實施改革之前，已經做瞭大量工作。

我們參與課程研發，選派種子老師到北京亦莊實驗小學掛職，組建研究聯盟，派教師跟崗學習培訓，各校制訂實驗方案，開展校際聯合研討。

因为常州有好几所小学，一年级学生的数学就真是体育老师教的。

”常州市博爱教育集团龙锦小学的老师工作快9年了，从去年开始，她成为学校首批16名全课程教师队伍中的一员。

原标题：

江苏常州小学试点改革2名老师1本教材教所有课课程改革后，孩子们说学习很快乐。

郭靖宇摄算术不够好的你，有没有被朋友说数学是体育老师教的？

以后这句话可能不再是嘲笑，而是时髦了。

因为常州有好几所小学，一年级学生的数学就真是体育老师教的。

而且，孩子书包里就一本教科书，课程表也不是语文、数学、英语，而是庆典课、戏剧、语言与阅读、数学与科技、班级读书会这种看起来非常新潮的教学方式，是常州市天宁区5所小学整体实行的全课程改革，半年多来师生反响良好。

很快，又会有一所小学加入。

近日，扬子晚报记者应邀走近全课程，探访其中的神奇与奥秘。

扬子晚报记者郭靖宇怎么教的教材只此1本，语数等N合一全课程的教材和现实联系得太紧密了，最近春天来了，我们的教材也进入了第二单元，题目就是《春天来了》。

常州市博爱教育集团龙锦小学的老师工作快9年了，从去年开始，她成为学校首批16名全课程教师队伍中的一员。

我们现在用的教材，是从北京亦庄小学引进的，两个单元为一本，使用两个月。

马月告诉扬子晚报记者，上个单元是学习要爱自己的家庭和家人，寒假特别是春节期间，小朋友有很多时间和家人在一起，开学后学这个也算是很应景。

与苏教版和人教版的教材不同，全课程教材不再是每个学科一本书，而是将不同的课程融合在一本教材里。

比如现在学《春天来了》，里面有写春天的课文，有唱春天的歌曲，有画春天的图片，甚至连数学科目也和春天联系了起来。

这套教材的课程完全是围绕学生进行设置的，上学期的时候，主要是开学类的课程，名字就叫《开学啦》。

据马月老师介绍，那本教材包括《开开心心来上学》、《我和我的好朋友》、《我们一起做游戏》等六个单元，学习这些内容，小朋友很快就熟悉了学校、老师和同学。

老师两人包班，体育老师兼教数学博爱教育集团龙锦小学一年级8个班投入全课程研究，校方选拔了16名一线教师，其中有7位语文教师、4位数学教师、2名美术教师，体育、音乐、英语教师各1名。

以前大家嘲笑某个人数学不好，会说你的数学是体育老师教的吧？

但是现在，体育老师真的也可以教数学哟。

与马月老师搭档的是位名叫李汶卿的体育老师。

马月主要负责语文，李汶卿教数学。

艺术与审美课程中既有音乐，也有美术，两位老师则根据教学需要轮流主讲。

有的时候数学可能需要和美术进行融合，那么就是李老师上，有的时候则可能要和语文融合，那么就是马老师来。

学校副校长丁小桐透露，两位老师包班教学之后，会积极沟通，对课时进行有效分配，达到最好的效果。

过去我们的课表上一节课与另一节课是分开的，直接结果就是割裂了学生的注意力。

可能学生上第二节数学课的时候，还对语文课的小尾巴念念不忘。

丁校长说，全课程实验中，教师可以根据学生的情况，调整课程设置，最大程度地挖掘学生潜力。

学生画画的时候学写字标拼音在采访中，一位数学老师讲起了自己感受到的变化，最大的不同是，由原有关注提优补差，转变为让孩子更加喜爱数学。

这位数学老师，买来了数学绘本系列全36册，丰富的绘本、精彩的数学哲言、美丽的数学小制作这些种种，让还处于幼小衔接的孩子对数学产生浓厚的兴趣。

在教学完分与合后，给孩子讲了一个数学绘本故事《鼓鼓和蛋蛋》，故事里的主人公鼓鼓和蛋蛋是怎样把10个小石头分成两部分呢？

利用数学课上分与合单元中有序成对的分法，孩子很快得出9种分法。

既让孩子在绘本中巩固了分与合的知识，又让孩子感受到学好数学知识的作用。

除了阅读绘本之外，学生也会主动创作绘本。

最近学生们画了一个题为《我的爸爸》的绘本，展现自己对爸爸的认识。

马月说，过去写作文就是写作文，画画就是画画，但是现在两者却结合了起来。

我们让学生画爸爸，大家除了画了爸爸的样子，还画了爱好，比如打球、跑步，有些同学还介绍了父亲的工作。

在画画的同时，大家还写上了文字或拼音。

虽然学生创作的绘本看起来还很稚嫩，但是已经颇具雏形，看起来很有爱。

焦点追问家长担心：

跨学科教学会不会误人子弟？

校方：

老师培训多次已能驾驭我当老师快9年了，实施全课程实验后，班里的同学很快乐，学习很轻松，孩子是真心喜欢学校。

马月说，自己能够感觉出来，学生确实是发自内心的快乐。

昨天，扬子晚报记者随机询问了几位小朋友对上学的感受，孩子们给出的答案十分朴实，学校很好玩，上课跟做游戏一样、很喜欢上学，不仅能学到东西，还能表演，每周一还能跟大家讲故事。

所谓的讲故事指的是周一上午第一节课，课程名为庆典课。

大家都当过学生，肯定会记得，周一早晨多少会有一些厌学的情绪。

我们周一的庆典课程，就是让学生分享自己想要说给同学、老师听的事情、经历。

上课跟玩一样，孩子们是高兴了，可家长们却有些担心。

昨天，一位家长就说：

我们还是有点疑问的，不知道体育老师教数学课，孩子能学到多少东西。

其实，这样的疑问不仅家长有，甚至连一些老师也有。

从准备启动全课程实验开始，我们老师就没闲过。

除了不断地派教师去北京亦庄小学跟班学习之外，开学后，每天学生下午放学，全课程教师团队就开始各种教科研活动。

马月说，开会讨论到晚上7点过后已经是家常便饭。

一开始老师们确实会担心，没底气。

但是一次次专业培训，让大家已经可以驾驭过去接触不多的课程。

该校负责人向记者透露，除了培训之外，老师们还会亲自听课、集体备课。

家长还担心：

长期下去会不会基础不牢？

不少家长担心，如果教师长期跨学科进行教学，孩子在这里学了六年，会不会知识基础不够扎实呢？

记者在采访中了解到，从目前的计划看，包班教学主要应用于低年级，中高年级的各学科依旧将由专业老师进行教授。

因为全课程正在研究之中，目前尚无最终的方案，但是实行学生跑班选老师的可能性比较大。

丁小桐副校长向记者透露，比如到了四年级，可能一个年级有4个数学老师，学生们可以自由选择，去听自己喜欢的老师的课程。

因为老师的风格不一样，不同老师可能会有不同的粉丝。

大家都当过学生，如果你喜欢某一门课的老师，这门课的成绩一般不会差，因为你上课的时候很快乐，很用心。

丁小桐副校长表示，家长不用过分担心，学校和教育主管部门绝不会拿学生的前途开玩笑，所有改革、实验的最终目的都是为了这些学生能够有好的发展。

目前先在一年级试点，二年级之后的课怎么上，肯定会在多方研究之后，审慎地拿出一套方案。

不过她也坦言，未来的教学模式肯定会和现在的中高年级有很大差别，将更有利于发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣。

最新进展博爱教育集团龙锦小学解放路小学教育集团香梅小学延陵小学清凉小学北郊小学兰陵小学据了解，目前常州市天宁区有5所全课程研究联盟学校，分别为博爱教育集团龙锦小学、解放路小学教育集团香梅小学、延陵小学、清凉小学、北郊小学。

这几所学校在一年级整体实行全课程教育改革。

实施半年多来，在师生中产生良好反响。

另外，兰陵小学参加了全课程研究活动，下一步将正式启动。

在接受扬子晚报记者采访时，常州市天宁区教育文体局副局长陶建平坦言，小学阶段要求学生掌握一定的知识技能固然重要，但更重要的是让每个孩子喜爱学习、习惯良好、活泼主动，这是天宁教育一贯的追求。

他告诉记者，全课程不是简单的学科叠加，也不是消解学科本质，更不是放弃知识学习。

这种课程结构的改变，跨学科学习，不仅学习内容极大拓展，学习方式也更加丰富，可以认为是一种全人的教育。

陶建平副局长告诉记者，事实上天宁教育文体局在实施改革之前，已经做了大量工作。

我们参与课程研发，选派种子老师到北京亦庄实验小学挂职，组建研究联盟，派教师跟岗学习培训，各校制订实验方案，开展校际联合研讨。

曾祥斌中医诊所H6M9