葫芦是小小葫芦大文化.docx

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葫芦是小小葫芦大文化

小葫芦大文化

白晓敏

葫芦是中华民族最原始的吉祥物之一，人们常挂在门口用来避邪、招宝。

上至百岁老翁，下至孩童，见之无不喜爱。

就连电视剧中也要赋于葫芦以多能和神话的功效。

缘由之一也不乏因其有着古老的渊源。

葫芦的枝“蔓”与万谐音，每个成熟的葫芦里葫芦籽众多，汉族就联想到“子孙万代，繁茂吉祥”；葫芦谐音“护禄”“福禄”，加之其本身形态各异，造型优美，无须人工雕琢就会给人以喜气祥和的美感，古人认为它可以驱灾辟邪，祈求幸福，使子孙人丁兴旺。

亚腰葫芦在外型上看是由两个球体组成，象征着和谐美满，寓意着夫妻互敬互爱。

如果夫妻缘薄，可以摆放一只在床头，加强夫妻情分，增加夫妻感情。

葫芦还用作除病之用，只须挂在病者的床尾或摆放在病者的睡侧。

就可以吸取病人身上的病气，使其快速的好起来。

如果是健康人，则可以吸取人身上的晦气，提升运势。

葫芦挂在大门外，则有保屋内人平安的作用。

因此，千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，一直受到人们的喜爱和珍藏。

葫芦不但在古代人民的物质生活中占有重要地位，而且与文学、艺术、宗教、民俗、神话传说乃至政治等关系也十分密切，围绕葫芦所形成的种种意识形态，无疑是构成中国传统文化的一个重要组成部分。

中国的几千年的灿烂文化博大精深，葫芦文化经历数千年的历史积淀，以其独特的历史渊源，深厚的文化内涵以及广泛的群众基础，在现代文化中仍占有重要的地位。

从文献上看，我国古代民间就有以葫芦等为多子象征的信仰。

后来道教兴起，葫芦被纳入其宗教体系，增加了非常丰富的文化内涵。

佛教的传入和流布，也给葫芦增添了新的花叶。

现在民间传承的故事中，葫芦成为一种“灵物”。

例如广泛流传的“宝葫芦”故事就说故事的主人翁拥有了宝葫芦，想要什么就可以有什么。

这表现了过去贫困人民对美好生活的向往，那使他们欲望得到满足的手段就是得到宝葫芦。

所以说，葫芦是中华文化中有丰富内涵的果实，它是一种人文瓜果，而不仅仅是一种自然瓜果！

自从我们进行了《葫芦上作秀》实践活动后，我还发现学生们，学到了很多有关葫芦的更加丰富的知识。

如：

葫芦的历史、葫芦的形态特征、葫芦的相关种植知识等。

学生们还搜集了狠毒奥关于葫芦的相关知识，真是小葫芦，大文化。

如：

葫芦与孟姜女的传说、葫芦与端午节的传说、葫芦与民俗的传说。

尤其是《宝葫芦的秘密》、《葫芦娃》等更是学生百看不腻的好节目。

还有很多学生，把搜集到的有关葫芦的歇后语，展示给大家，深受大家好评。

反转一个葫芦，侧转一个扁蒲－－－出尔反尔。

没把的葫芦－－－抓不住。

闷葫芦盛药－－－不清楚内情。

葫芦里卖啥药－－－不知底细。

铁拐李葫芦里的药－－－治不好自己的病。

孟良摔葫芦－－－火啦！

草窠里长葫芦－－－没见日头就老了

按葫芦挖籽－－－挖一个少一个。

架上的葫芦－－－挂在那里。

葫芦掉在井里－－－不成（沉）。

门外头挂葫芦－－－装种。

一个又一个歇后语，不仅拓宽了学生的知识面，更重要的是通过活动课，让他们有了主动学习的欲望。

把绿色文化的一些理念，环境保护的有关知识适时、适量、适度地渗透到教育内容中去。

如有关欣赏描写美丽大自然的优美语句、绿化生态环境状况可在语文和思品课教学中结合讲授；有关环境污染对人体健康造成的危害，可结合“健康教育”课中的有关章节结合讲解；有关人口与环境问题，资源利用与保护问题可通过数学课，列举具体的数字讲授。

有关人与动用物之间的关系可结合自然课有关章节结合讲解等等。

这种结合需要教师在精通教材的基础上适时、适宜地提出。

实践证明，这种做法不仅不会加重学生的学习负担，在许多情况下，还能充实教育内客，提高教学的教育性，使教学自然地对学生素质产生多方面的影响。

　　环境教育是多种学科相互交叉、渗透的综合性教育，故环境教育具有多学科综合性特点。

为了让学生能系统地了解有关学习环境科学、环境保护、可持续发

　　展等方面的知识、技能．通过环境教育选修课的形式予以传授。

环境教育是世界各国普遍进行的社会公众教育，如何渗透到社会生活的各个领域．可以利用与环境保护有关的纪念同开展科普宣传活动，如在地球日、世界环境日、植树节、爱鸟周时，组织学生进行环境保护方面的社会调查活动，举办各种讲座或宣传纪念活动，使学校的环境宣传教育为学生所愿做、乐做，这既是一种自我教育的过程，同时也是一种展示自我的过程。

　　环境教育与课外活动相结合。

根据我国的“义务教育大纲”规定，中小学在分科课程之外还有活动课程，它为跨学科性的综合教育活动提供了时间和空间保证，环境问题的现实性为环境教育课外活动提供了广阔的舞台，在应试教育向素质教育转变的今天．更有特殊意义。

丌展环境教育，建设绿色校园文化．与学校的课外活动是相辅相成的，还可以使课外活动变得更加丰富多彩，富有内涵。

例如，一些学校将“手拉手”扶贫救困活动与环境教育结合起来．将节约资源、资源再利用工作与帮助他人结合起来，对学生更好地理解人与环境的关系、人与人关系具有…一定的教育意义。

环境教育活动的内容是非常丰富的，环境教育活动的类型也是多种多样的。

　　参观访问调查活动、组织参观当地的科技展览馆、空气质量监测中心、污水处理厂；到森林公园、自然保护区去考察；采访环保先进人物，访问长辈，请他们介绍某一地区环境自然状况变化的原因。

　　学科系列环境活动。

语文学科环保散文、诗歌朗诵会，音乐学科环保歌舞演唱会，美术学科环境美术设计展示会等一系列活动。

寓教于乐，寓教于游，大大激发学生奋发向上的进取精神，增强了保护环境的责任感和使命感。

　　绿色校园建设以“可持续发展”这一绿色思想来指导绿色教育、绿色文化，切实实施素质教育。

这种新型的教育理念昭示着人类可持续发展的希望。

和谐，从善待昆虫做起

刘艳君

正提起昆虫,人们的感情总是很复杂的,一方面对"翩翩起舞"的蝴蝶大加赞美,另一方面又对"猥琐之极"的蟑螂大加讨伐。

面对这样矛盾的状况,你有没有仔细想过,浩浩荡荡的昆虫到底与人类有多大的关系呢,假如它们从我们的星球上消失,这个世界会变成啥样呢?

昆虫是我们非常熟悉的物种之一,生活中无处不在。

有大家喜欢的带给我们视觉享受的彩蝶、蜻蜓,有我们讨厌的影响人类生活的蟑螂、蚊蝇。

但我们可能没想过,昆虫为什么能够无处不在?

如果有一天昆虫消失了,我们的生活会变成什么样子?

徐刚在文中说:

“昆虫告诉世界:

无处不在的唯一诀窍是无处不能生存。

”可见,昆虫这个小小的个体有其独特的存世之道,是值得我们人类向之学习的。

昆虫在我们生活中所起的作用是我们难以想象的。

没有蜜蜂,我们不仅吃不上蜂蜜,还将失去杏、橘子、苹果、蓝莓、茄子、茶叶、大蒜、胡萝卜、洋葱等食物;没有蚕,我们就穿不上美丽舒服的丝绸;没有虫子食下草籽,便没有冬虫夏草这种珍贵的药材……据哈佛大学生物学家预言,如果昆虫消失,食物链的很大一部分就会遭到破坏,大量鸟类立即因缺乏食物而饿死,其他依赖鸟类为食的动物也会消失,陆地上依赖昆虫为食的一些小型哺乳动物也要灭绝。

整个地球将会出现灾难性的连锁反应。

因此,可以说,大自然环境的好坏,取决于我们人类对待大自然的态度。

就像徐刚在文中提到的,我们“应该从昆虫世界的一角,获得一些人类应该知道的关于昆虫的常识”,尽量多了解昆虫,学会与昆虫相处。

善待昆虫也是善待我们自己.其实在昆虫世界里，又何止食粪虫才经受着这样遭遇。

我从小就讨厌甲壳类的昆虫，认为他们整天背着个“大房子”左逛逛右窜窜，简直就是不务正业每当遇见它们我都会无情地用脚踩向它们，甚至觉得自己是在“为民除害”。

这是多么无知啊，在此之前我都还不知道一些甲壳虫的天性本领是人类望尘莫及的。

就想寻找枯露菌的甲虫一样，他们寻找枯露菌的本领可以和狗相媲美。

即使人类有千里眼顺风耳，也不可能发现这些藏在地下秘密。

小甲虫们给我们提供了多好的科研资料啊！

而我们随意摆布它们生命的时候，只看见了它们的缺点，视而不见它们的优点。

它们的心在小小的身体里颤抖，在努力的挣扎着，在努力地挣扎，它们想生存，这是它们的权利。

不仅仅是昆虫，自然界中的每种生物都有其存在的价值。

在整个自然界中少了任何一种生物都不行，因为它们发挥着各自独一无二的作用。

而站在生物循环链最高处的人类，却正在破坏着它，结果可想而知。

所以我要说，和谐，从善待昆虫做起。

保护地球，从我做起

赵敬涛

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。

原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。

可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。

人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。

“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：

作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。

为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。

在刚过去的一年中，我积极参加学校开展的植树活动，带领我们中队的班干部创立了“绿色天使”植绿护绿小组，鼓励队员们在校园里认养了一棵小树苗，利用课余时间给它梳妆打扮，为它长成参天大树打下了基础。

在学校组织的“让地球充满生机”的签字活动中，我郑重地在上面签下自己的名字，并写下了自己对环保的决心和期望，对美好未来的憧憬。

我积极参加学校在世界环境日举行的有奖征稿，认真查阅、收集各类资料，进行社会调查，撰写有关环境治理设想方面的文章，我经常去参加学校组织的环保讲座，观看环保方面的录相带，积极参预环保知识问答调查活动，认真填写每一项提问。

我参与了“红领巾植绿护绿队”的网站建设，在上面发布大量的环保图片和环保知识，以及关于环保的各方面的法律知识，我国在环保方面发展动向、世界各国的环境保护情况；每个月我都利用网络、报纸，查找一些最新的不同的专题和板块“环保资讯”来告诉大家；还定期制作一些宣传板来宣传环保知识和生活中的环保常识。

提高了大家的环保意识；号召同学们从不同的方面来关爱自己的家园，从身边的小事做起，为周围的环境奉献自己的一份力量!

我积极动员身边的人一起来依法保护和建设人类共有的同样也是仅有的家园，为促进经济和社会的可持续发展，为人类的文明做出贡献。

我还和同学们共同发起“养一盆花，认养一棵树、爱惜每一片绿地，让我们周围充满绿色”和“小用塑料袋不使用泡沫饭盒和一次性筷子，让我们远离白色污染”的倡议。

“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。

”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。

在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。

同学们，让我们共同保护地球，让我们一起走向美好的绿色的明天，走向辉煌、灿烂的未来!