二年级艺术下册.docx
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二年级艺术下册
课题
第一单元《会飞的花》
课题一七彩蝴蝶
课型
新授课
课时
一课时
3、启发如何表现对称
在学生作业中发现了“两边不对称“问题，设问：
“有什么
好办法在画蝴蝶时使两边一样？
”引发学生思考。
引出本课难点：
表现对称的方法。
师：
老师有一个好办法可以使画的蝴蝶翅膀两边一样，（出
示范画）你们想知道吗？
师：
可以用对印的方法画一个蝴蝶。
教师演示绘画过程。
师：
先将纸左右对折，打开后在一边用毛笔蘸水彩色画出蝴
蝶的一只翅膀，待水彩未干时将另一面压到有颜色的一面上，再打开另一面就印上了蝴蝶的翅膀，这样蝴蝶就有了一对一样大小的翅膀。
4、动手制作
用“你是不是想试一试这种对印方法？
”过渡到这一环节，
并在学生绘画情绪高涨时提出绘画要去：
（1）选择美丽的颜色，为蝴蝶设计漂亮的花纹。
（2）用对印的方法制作。
（3）注意周围环境清洁。
学生制作，教师巡视指导，及时发现问题和解决问题。
5、评价、鼓励
教室的四周挂满了学生绘画和制作的花蝴蝶，大家举行一
个小型的“蝴蝶博览会”。
师：
请同学们找一找漂亮的花蝴蝶在哪里？
和你的小组成
员把你们宝贵的印章盖在上面。
学生以组评为主，边参观边评比，相互吸收优点。
最后教
师与学生共同评出本节课的优秀作品，教师对突出优秀的作品给以鼓励（蝴蝶标本）。
6、花蝴蝶飞起来
播放课件《花丛中的蝴蝶》。
在欢快的音乐声中，学生即兴
表演会“飞”的“花”。
三、结束本课。
“飞”向大自然。
教学目标
（一）、认识蝴蝶的造型、色彩特点，认识装饰蝴蝶对美化生活的作用。
（二）、在动手制作中了解形态对称、色彩协调。
初会学会对印方法，培养学生的形象概括能力。
（三）、在学习过程中，体验人与人，人与自然的情感交流，体验同学之间的友谊与制作过程的快乐，感受愉快，美好的情绪和情感。
重点难点
重点：
了解蝴蝶的形状，表现对称美。
难点：
理解多种表现对称的方法。
学情分析
要逐步引导让学生感受美的想象，感受乐曲表现的情绪和想象。
学法
指导
教师讲解、学生表演，教唱相结合
教具
学具
有关蝴蝶的图片
以及VCD光盘等音像资料
通案
个案
一、 创设情景，情趣导入
首先用谜语“头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。
”把学生带入本课。
同时播放VCD短片《蝴蝶》。
师：
假如你就是一只美丽的蝴蝶，教室就是一个大花园，你会在花园里怎样地飞？
你的心情是怎样呢？
二、 教学导入
提出问题：
“为什么人们把蝴蝶叫做会飞的花？
”
生：
因为蝴蝶的翅膀的花纹非常漂亮，像花儿一样。
出示课题：
七彩的蝴蝶（用七彩颜色事先画好的课题，目的是让学生在色彩上对课题有一个初步印象。
）
1、说说自己的观察
将不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本通过视频展示，引发学生互相讨论蝴蝶的形态特征。
学生在组内拿出课前查找的蝴蝶资料，观察并互相说说蝴蝶的各种特点。
2、画画美丽的蝴蝶
突出“花纹”和“色彩”两个关键词，让学生进一步观察多种不同花纹和色彩的蝴蝶图象，并画在纸上以强化学生线条和色彩在艺术活动中的作用。
学生的画贴到黑板上，教师小结
课堂
检测
画画美丽的蝴蝶
教学
反思
课题
第一单元《会飞的花》
课题二花风筝
课型
新授课
课时
第一课时
学生分组饰演放风筝的孩子和放飞的风筝，利用风筝线的远近=长短体验对线的感受。
三、课堂小结
我们祖国的风筝给我们留下了美的感觉，既有工艺品
的形式美，绘画的造型美，又有舞蹈的节奏美、音乐的旋律美，还有与自然环境相结合的和谐美。
四、布置作业
收集有关制作风筝的材料（下节课使用）
教学目标
通过对风筝文化了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。
重点难点
重点：
引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。
难点：
结合学生亲手制作与放飞的体验。
学情分析
观看有关风筝的音像资料，加深学生对风筝的了解。
学法
指导
教师讲解、学生讨论相结合
教具学具
有关风筝的电子资料以及文字资料
通案
个案
一、导入新课
在阳光明媚的日子，人们都会在广场或者空旷的地方放风筝，在这个时候是人们最开心的时候。
今天就让我们一起了解风筝吧！
（在有关风筝的图片和图象作品欣赏中进行对风筝的讲解）
二、学习新课
活动一：
了解风筝
1、教师与学生共同讨论放飞风筝的经历，对风筝中的形式美、造型美、节奏美、旋律美、和谐美发表自己的看法。
2、画一幅表现放风筝的记忆画。
教师可以在学生创作过程中适时地战士著名的儿童画作品《春天的旗帜》、《我的风筝》（卜迪作），以此启发学生的思维。
活动二：
有关风筝的故事
1、师生共同探讨风筝与人类早期科学探索的关系，有关风筝文化的故事，纸鸢的来历。
2、展示风筝制作的图片，将风筝中仿生的形态和上一个课题中已经学习过的蝴蝶联系起来思考，为什么使用了仿生的制作形式。
3、听赏河北民歌《放风筝》，说说歌曲里的如何生动地描绘风筝的。
在演唱中加入放风筝的表演活动，有
课堂
检测
组织学生课堂表演，表现放风筝的表演活动，有学生分组饰演放风筝的孩子和放飞的风筝，利用风筝线的远近、长短体验对线的感受。
教学
反思
课题
第一单元《会飞的花》
课题二花风筝
课型
新授课
课时
第二课时
3、学生制作、教师辅导，能力强的学生在纸上绘画。
4、试飞：
到操场放风筝。
三、课堂小结
在这节课我们共同的学会了制作风筝的方法，你们做的
风筝很漂亮，很棒，让我感觉太美了~！
四、布置作业
回家以后在校外与家长共同体验亲自制作风筝和放飞风
筝的过程，并由学生以小组为单位描述其中的趣闻和体会。
教学目标
1、学生自己动手用糊、扎等方法制作简单的风筝。
2、在欣赏与动手中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。
重点难点
重点：
引发学生对制作风筝的浓厚兴趣。
难点：
学生亲手制作与放飞的体验。
学情分析
观看有关风筝的音像资料，加深学生制作风筝的了解。
学法
指导
教师讲解、学生制作风筝（小组活动）
教具学具
有关风筝的电子资料以及制作工具
通案
个案
一、导入新课
上节课我们已经了解了有关风筝的一些知识，不知道细心的同学有没有去学习制作风筝的方法，我们这节课就带大家一起学习制作风筝的方法，好吗？
二、学习新课
活动一：
准备工作（小组活动）
1、观看制作风筝的录象和资料。
2、展示风筝给学生看。
3、做风筝用的纸、竹片、粗线、胶水等。
4、风筝范例2个。
活动二：
制作过程
1、出示范例，激发学生动作制作的愿望。
2、示范讲解制作的方法：
第一步扎风筝架，第二步糊纸，粘飘带。
课堂
检测
学生制作风筝（小组活动）
教学
反思
课题
第一单元《会飞的花》
课题三蒲公英
课型
新授课
课时
一课时
1、用听唱法学习《蒲公英》这首歌曲。
2、男女声分开演唱歌曲。
3、学生跟教师做律动表演唱《蒲公英》。
活动三：
先用油画棒涂画出想要表现的蒲公英，然后涂抹上自己喜欢的水粉颜色，产生油水分离的画面效果。
活动四：
1、鼓励学生大胆想象，尝试用不同的方法把喜欢的蒲公英的样子画出来。
2、完成作品，互相欣赏交流。
三、课堂小结
我发现大家对蒲公英已经非常了解，每个人画的蒲公英都
都很美，很漂亮。
教师表扬画的好的作品。
四、布置作业
认真的完成本节课的蒲公英那张画。
教学目标
通过对蒲公英的这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子，让学生不仅能进行绘画表现，而且能通过演唱在学习中将其中生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。
在艺术学习中陶冶学生的心灵。
重点难点
重点：
通过演唱在学习中将其中生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。
难点：
在艺术学习中陶冶学生的心灵。
学情分析
对学生作品的设计意图、情景描述给予不同层次的评价。
学法
指导
教师讲解、学生自主学习
教具
学具
1、图片音像资料、水印木刻资料等。
2、音乐盒带，美术材料等
通案
个案
一、导入新课
带着妈妈给你的小伞，到远方寻找美丽的家园。
穿过小树林，飞越小溪流，带着美好的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里，无数的小伞，迎来了又一个春天。
你们知道我所朗诵的是什么吗？
让学生一起说出它的名字-----蒲公英。
二、学习新课
活动一：
了解蒲公英
1、展示关于蒲公英生态的图片，欣赏水印版作品《蒲公英》。
简单介绍作品及表现形式，启发学生说说自己的感受。
2、动手画一画点和线的游戏：
根据蒲公英的生长形态进行点与线的组合练习，由一个点向不同的方向延伸线条，并能够组合出形态和画面来。
3、启发学生的思维，创作不同形态的点与线作品。
例如：
回忆自己曾经在电脑或者因特网上视听到的水纹图形，显微图片，利用刚刚学习的方法进行表现。
活动二：
学唱歌曲《蒲公英》
课堂
检测
检查学生学习歌曲的情况
教学
反思
课题
第二单元 十二生肖
课题一 可爱的小兔
课型
新授课
课时
一课时
四、说一说、讲一讲
1、说一说：
你知道的关于小兔的歌谣、谜语。
2、讲一讲：
民间兔儿爷的故事
五、看一看：
展示老师收集的兔子工艺品及学生收集的兔子资料。
1、作业要求：
用白纸或彩色纸制作一只可爱的兔子形象：
2、学生作业，老师巡回指导。
3、课堂小结、展示学生作品。
六、这节课你有什么收获？
说出来，和大家一起分享吧！
教学目标
1．通过欣赏教材中的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事，尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小兔。
2．通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想像力，培养学生热爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。
重点难点
发挥想象尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小兔。
学法
指导
教师引导学生自主活动
教具
学具
实物投影仪、录音带、录音机，兔子题材的工艺、绘画、卡通作品、工具材料。
通案
个案
一、组织教学，安定学生情绪。
二、引入新课：
师：
小朋友知道十二生肖吗？
请一位同学说一说十二生肖都是哪些动物。
三、演一演、唱一唱
1、表演十二生肖歌谣：
小老鼠吱吱叫，
龙水牛弯弯角，老虎抬头一声吼，
兔子吓得快快逃。
龙在云里尾巴摇，蛇在田里伸懒腰，
小马铃儿叮当响，山羊乐得胡子翘。
猴子树上蹦蹦跳，公鸡村头喔喔叫，
小狗院里滴溜溜转，
小猪梦中胡噜噜笑。
1、唱一唱
放歌带：
《十二生肖歌》，小朋友进行表演唱
3、说一说：
你知道的关于小兔的歌谣、谜语。
2、讲一讲：
3、民间兔儿爷的故事
课堂检测
用白纸或彩色纸制作一只可爱的兔子形象
教学
反思
课题
第二单元 十二生肖
课题二 龙的传人
课型
新授课
课时
第一课时
未升天者为婚龙，好水者为晴龙，好火者为火龙，善吼者为鸣龙等。
三、讲一讲：
教师讲述《叶公好龙》的故事:
春秋时期，楚国有个人叫叶公，自称非常喜欢龙。
他吃饭的碗筷上画着龙；睡觉的被褥上绣着龙；连门窗、廊柱上都刻满了龙。
除此以外，他还常讲龙的故事，说自己见过龙。
后来天上的真龙听说人间有如此爱龙的人，便决定去拜访他。
不料叶公一见真龙，吓得魂飞魄散、抱头鼠窜。
以后，人们就讽刺那些只是口头上说喜欢，言行却不一致的人为“叶公好龙”。
四、欣赏歌曲：
学生边听歌曲《龙的传人》，边欣赏长城风光片，激发学生对祖国的热爱和自豪感。
五、学唱歌曲：
学生用听唱法学唱歌曲《龙的传人》，同时体会歌词内容，感受音乐作品。
六、课时小结：
师总结：
龙是中华民族的象征，龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
我们都爱我们的国家，我们都是龙的传人。
七、学生听音乐出教室。
教学目标
通过演唱、欣赏、描述、绘画等艺术实践活动，感受和体验祖国文化的内容和传统，培养学生的爱国主义精神。
重点难点
欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容，欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
学法
指导
教师引导学生自主活动
教具
学具
1.《龙的传人》歌曲录音带或VCD歌曲光盘。
2.长城的风光图片或录像片断。
3.龙的传说故事、头饰、打击乐等。
通案
个案
1、组织教学：
学生听音乐进教室，师生互唱问好歌。
2、导入新课：
教师出示龙的艺术作品，让学生欣赏色彩、
型各异的龙的形象，启发学生去发现：
龙的角像什么动物的角？
龙的身躯、龙的鳞、龙的尾巴……
象什么动物？
学生仔细观察、思考，分别描述个部位的特征。
教师引导学生获知：
龙是中国的吉祥物。
它的角似鹿，头似蛇，眼似兔，项似蛇，腹似唇，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎。
此外，龙还有多种称谓，据说：
有鳞者为蛟龙，有翼者为应龙，有角者为角龙，无角者为蝎
课堂检测
唱歌曲《龙的传人》，体会歌词内容，感受音乐作品。
唱出歌曲情绪，感受歌曲所体现出来的气势。
教学
课题
第二单元 十二生肖
课题二龙的传人
课型
新授课
课时
第二课时
学生说出自己看见过的有关龙的艺术作品。
它们的制作材料又是哪些。
教师巡回指导。
教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。
三、课堂拓展
1、观看有关龙的卡通片，熟悉龙的形象。
《哪咤闹海》片段
《西游记》之龙宫借宝片段
学生说说龙在你心目中的形象。
四、课堂总结
龙是中国的吉祥物。
它的角似鹿、头似马、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。
此外，龙还有多种称谓，据说：
有鳞者为蛟龙，有翼者为应龙，有角者为角龙，无角者为蝎龙，未升天者为婚龙，好水者为睛龙，好火者为火龙，善吼者为鸣龙等。
你们可以根据这些，来表现出龙的不同形象。
教学目标
通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。
重点难点
启发学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，提高动手制作的能力。
学情分析
对龙的形象比较熟悉，学生便于动手操作，多种形式表现龙的形象。
学法
指导
教师引导学生自主活动
教具
学具
有关龙的工艺、绘画作品彩色纸笔、彩色泥、剪子、胶水
通案
个案
一、导入新课：
听着《龙的传人》的音乐，边唱边自由进教室。
关于龙的艺术作品还有许多许多呢。
大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。
二、学习新课：
1、要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。
并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。
教师在学生们讲解后稍做总结。
2、展示龙的作品，实物投影
欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的艺术作品，启发学生在分析研究中去发现，如：
龙的角像什么动物的角？
龙的身躯、龙的爪、龙的鳞、龙的尾巴┄┄像什么动物？
3、引导学生选择泥塑、彩纸剪贴、吹塑版画、绘画、剪纸等多种手法进行创作活动。
教师指导学生观察艺术作品中的制作材料是由哪些组成的。
课堂检测
学生的作品和教师的范画都可以展示出来。
给大家一个提示，特别是色彩的运用、画面的构图等。
在此环节要对作业有进步或者是作品突出的同学给予及时的鼓励与表扬，增强学生的学习自信心。
教学
反思
课题
第二单元 十二生肖
课题三金蛇狂舞
课型
新授课
课时
第一课时
继续介绍商代青铜器上的蛇纹的宛转曲折、自然流畅，充分展示了古人的艺术想象力教师查找资料后，介绍“蛇盘兔”的剪纸作品，题材如同画中“连年有余”、“三阳开泰”、“门合同春”等，具有祁盼生活美满幸福用意的作品。
欣赏教材中表现十二生肖蛇、兔的作品，启发学生进行剪纸、彩纸剪贴、绘画等多种形式的艺术创作。
三、欣赏《金蛇狂舞》
1、学唱歌曲《金蛇狂舞》，体会歌词内容，感受音乐作品。
2、引导学生欣赏乐曲《金蛇狂舞》，学习单三部曲式结构和欢腾热闹的音乐特点。
教师可以用“狮子对话”的形式表西那第二乐段越来越热烈的气氛和越来越短的乐句结构。
3、第一乐段时，引导学生用双臂及身体上下浮动与相近的学生对舞，合作完成。
4、课堂总结
蛇的图案和文字与龙的一样出现的很早。
它也是吉祥的象征，常常与灵芝、花草等组成图案，蕴涵了如意、吉祥的感情内容。
教学目标
1、通过听赏民乐《金蛇狂舞》及其摄影作品，了解民族乐曲丰富的表现力，学习祖国优秀的文化艺术。
2、了解民间文化中“蛇盘兔”的寓意，进行创作和表现。
重点难点
了解民间文化中“蛇盘兔”的寓意，进行创作和表现。
学法
指导
教师引导学生自主活动
教具
学具
录音机、录音带、图片、资料、《白蛇传》录像带
通案
个案
一、导入新课：
同学们，最近我们一直在学习十二生肖的知识。
上节课我们学习了有关龙的知识，谁能告诉老师，龙属相后面应该是哪个小动物了？
学生抢答。
（是蛇）
二、学习新课：
今天老师给大家带来了几幅作品，请看——课件教师作品或者其他现成的艺术作品。
播放录像。
学生一起观赏有关蛇的知识录像，让学生从录像中学习并了解一些“蛇”知识。
让学生自由发言，你还知道蛇的一些什么知识，或者你能用故事、成语以及其他形式来表现蛇。
教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。
鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。
说一说你知道的有关蛇的歌谣、谜语、演一演蛇最有特点的动作和形象。
引发创作兴趣。
展示十二生肖邮票中的蛇和龙，及与蛇有关的文物、工艺作品，启发学生了解蛇文化的历史。
展示马家窑、龙山文化出土的陶器蛇作品。
课堂检测
手工制作和设计图案，表现十二生肖蛇、兔的作品，启发学生进行剪纸、彩纸剪贴、绘画等多种形式的艺术创作。
教学
反思
课题
第二单元 十二生肖
课题三 金蛇狂舞
课型
综合课
课时
第二课时
（此环节可以将学生分成几个小组，进行不同的设计和导演，然后将自己的想象加入进去，比赛看哪一个小组设计的最棒。
利用不同纸材、废旧材料制作蛇的头饰。
可以参考学生用书中不同国家以蛇的形态而设计的玩具、器具等进行创作。
教师巡回指导。
学生的作品和教师的作品都可以展示出来。
给大家一个提示，特别是色彩的运用、画面的构图以及头饰的实用性等。
三、课堂评价
在此环节要对作业有进步或者是作品突出的同学给予及时的鼓励与表扬，增强学生的学习自信心。
四、课堂总结
说一说你知道的有关蛇的歌谣、谜语、演一演蛇最有特点的动作和形象。
启发学生讲述自己过去已经了解的有关蛇的传说故事，并对其中有趣的问题展开讨论。
教学目标
制作蛇的头饰。
用肢体语言表现伊索语言《农夫和蛇》的故事，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
重点难点
欣赏并了解书中的“蛇”制作材料、制作蛇的头饰
学情分析
学生想象力丰富，可以大胆运用色彩表现蛇的形象．
学法
指导
教师引导学生自主活动
教具
学具
资料、实物投影、VCD机、光盘
通案
个案
一、导入新课
听着《金蛇狂舞》的音乐，边唱边自由进教室。
上节课大家学习的非常认真，老师从你们今天动作、表演中已经了解到了。
其实，关于蛇的艺术作品还有许多许多呢。
大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。
二、学习新课：
要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。
并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。
结合武术中蛇拳以及蛇题材的民间玩具引出课题。
也可以结合欧洲及印度与蛇文化相关的内容切入，如：
在欧洲的一些城市中，一条蛇盘绕在一只高杯上，常用作药房的标志，引导学生进行艺术创作。
以小队为单位用自己的肢体语言表演《伊索语言》“农夫和蛇”的故事，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
学生分角色进行
表演。
课堂检测
学生的作品和教师的作品都可以展示出来。
给大家一个提示，特别是色彩的运用、画面的构图以及头饰的实用性等。
在此环节要对作业有进步或者是作品突出的同学给予及时的鼓励与表扬，增强学生的学习自信心。
教学
反思
课题
第三单元 五月端阳
课题一 粽子情
课型
新授课
课时
第一课时
参照学生用书中麦草编结的民间工艺品粽子，进行创作。
教师结合课件介绍。
教师示范制作。
例如，使用不同的彩色纸裁成纸条，进行编结创作，也可以用彩色毛线进行粽子的制作。
制作之前，可以先用卡纸粘贴一个粽子的形状，然后用彩纸条或彩色毛线编结。
三、课堂拓展
学做一个小香包。
课件展示
教师示范制作过程。
例如，将箱包和绣球这类物品用手工编结、粘贴的方式制作出来或者在蛋壳上进行彩绘。
四、课堂总结
这节课我们的活动内容很多，同学们表现的很出色，那么谁来说一说，你这节课最大的收获是什么？
教学目标
通过歌唱和制作、欣赏绘画等艺术活动，使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。
重点难点
使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。
学情分析
本单元课程贴近生活，学生可以找到相关的素材，有利于动手操作，
学法
指导
教师引导学生自主活动
教具
学具
端午节的光盘或录像资料。
端午节民俗文化的美术作品。
通案
个案
一、导入新课
提起粽子，你可知道他联系着一个我国民间的传统节日？
你可知道它凝聚了我国人民的美好祝愿和深情寄托？
可知道它蕴含着可歌可泣的动人诗篇？
二、学习新课
欣赏教材中具有浓厚民族风情的粽子图片，经过讨论，分享图片所带来的乐趣，使学生从中了解吃粽子、包粽子是我国传统节日——端午节的活动内容之一。
欣赏民间美术香包作品，对香包的品种、类型有所了解和认识，对其审美功能与实用功能有初步的理解，从而对我国传统文化有一定的感悟
通过手工制作活动，包粽子或制作小香包，知道它所包含的祝福与吉祥意义。
与劳动相结合，学习包粽子。
在劳动中加强对粽子的了解与认识，知道端午节时传统的民族节日。
课件展示麦草编结的民间工艺品粽子的方法
课堂检测
手工制作和设计图案
参照学生用书中麦草编结的民间工艺品粽子，进行创作。
教学
反思
课题
第三单元 五月端阳
课题一粽子情
课型
新授课
课时
第二课时
（3）学生有感情的朗读歌词。
（4）师弹琴学生分句学唱歌曲，注意附点音符和切分节奏的旋律。
（5）熟练后有感情的演唱歌曲《包粽子》。
（6）学生边唱边表演，请表演出色的学生带领大家一起活动。
三、课堂拓展：
进行关于粽子和香包及端午节的想象画创作，并将自己的作品进行展评，
与同学交流。
可以引导学生采用书中某一个香包上的纹饰或图案的局部，与其它的纹样结合在一起，组合成一幅作品。
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