三年级上册第二单元备课doc.docx
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三年级上册第二单元备课doc
高端高效产业发展片区三年级数学
第二单元单元备课
课题
两、三位数乘一位数
教
学
总
目
标
1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。
2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教
材
解
读
本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
重点
难点
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点。
学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。
课
时
安
排
信息窗3——2课时
信息窗4——2课时
信息窗5——2课时
回顾整理——1课时
我学会了吗——1课时
高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课
首备人单位及姓名：
汶口西大吴小学陈芳芳复备人：
复备时间：
单元总课时数：
10节第3课时上课时间：
课题
信息窗3：
海产品加工
课型
新授
教学目标
1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重点
熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。
教学准备
课件
教学过程
个人修改及补充
一、激趣导入：
今天，我们一起去海产品加工厂看一看。
（课件出示情境图，引导学生观察）
二、合作探究：
1．师：
你们都看到了什么？
（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？
）
2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：
（1）7小时能加工多少千克带鱼？
生列算式：
59×7=
你能不能先估计一下，59×7得多少？
说说你的估算过程，集体交流。
（2）你能不能试着用竖式计算一下？
在小组内交流，再全班交流。
59
×67
413
（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。
（4）小练习：
自主练习1的前两个练习
4、8箱带鱼一共多少千克？
生列式：
25×8
自己试着计算，并说说算理
补充练习：
25×4
5、9个车间加工多少箱？
生列式：
118×9
先估算一下，再自己列竖式计算。
（学生小组讨论估算方法，互相交流）
指名说算理，在计算时应注意什么？
补充练习：
125×8
当堂达标练习设计
1、先估一估，再算一算
2、
教师补充练习
板书设计
1.59×7＝413（千克）2.25×8＝200（千克）
59
×6725
413×48
200
59≈60
60×7≈420
3.118×9＝1062（箱）
118
×179
1062
教学反思
高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课
首备人单位及姓名：
汶口西大吴小学陈芳芳复备人：
复备时间：
单元总课时数：
10节第4课时上课时间：
课题
信息窗3：
海产品加工（课后习题）
课型
练习
教学目标
1、引导学生进一步理解两三位数乘以一位数连续进位的竖式计算的方法。
2、通过不断地联系，培养学生严谨的数学竖式计算的习惯。
3、会运用所学知识，解决一些实际问题，体会数学与实际生活之间的联系。
教学重点
准确的运用竖式计算两三位数乘以一位数
教学难点
理解并掌握两三位数乘以一位数的算理
教学准备
课件
教学过程
个人修改及补充
一、复习导入
复习一下上节课学习的内容，强调用竖式计算时应注意的问题
二、习题讲解
练习课p22—23的第3—10题
1．自主练习3：
先估一估，再算一算78×8 49×9 8×65 89×5454×4 4×198378×5 9×278
练习时先估算，再笔算，借助小组评价，反思自己的计算水平。
2．自主练习4：
每种饮料各有多少瓶？
（1）先说说从表中得到哪些数学信息，然后自己先估计，再列式计算。
（2）全班交流，进行比较，以体现统计的作用。
3．自主练习5：
（1）指名说说图意，从中搜集解决问题的有效信息。
（2）小组合作进行探究，然后汇报交流。
4. 自主练习6：
（1）指名说说图意，先估计一下，再列式计算
（2）说说在列竖式计算的时候要注意些什么？
第5、6题学生可能想出多种思路和计算方法，只要能合
理解决问题，都要给予肯定和鼓励。
5.自主练习7：
计算14×3= 96×5= 156×7= 152×6=
125×7= 234×3= 2×142= 75×8=
三、解疑答惑
练习题中有疑惑的地方以小组为单位交流一下，看看是否能够解决，学生自己要勇敢的把自己有疑惑的地方提出来以便大家给予帮助。
四、小结
通过本节课的学习你有何收获？
请同学自己谈一下。
当堂达标练习设计
一、列竖式计算：
17x826x6513x8
143x7125x53x258
二、解决问题、
教师补充练习
板书设计
竖式计算（连续进位）
5、15×7=105（人）
15
学生板演×37学生板演
----------
105
105>100所以能够全运完
教学反思
高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课
首备人单位及姓名：
汶口西大吴小学陈芳芳复备人：
复备时间：
单元总课时数：
10节第5课时上课时间：
课题
信息窗4：
销售海产品
课型
新授
教学目标
1．学习末尾有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重点
学习末尾有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点
在计算过程中注意末尾的零，提高解决问题的能力。
教学准备
课件
教学过程
个人修改及补充
一、激趣导入
同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！
二、合作探究
1．出示情景图
师：
你都看到了什么？
有哪些海产品？
你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书
3．有选择解决问题：
（1）3盒鱿鱼丝多少克？
生列式：
350×3=
①学生估算
②独立尝试列出竖式
3 5 0
× 1 ３
1 0 5 0
可以这样写：
3 5 0
× 1 ３
10 5 0
三、巩固练习
1．自主练习1：
160 520
× 4 × 7
学生独立完成，再全班交流。
２．自主练习2：
火眼金睛辨对错
小组内说说对不对，错在哪儿？
计算这样的题时需要注意什么？
3．自主练习3：
先估一估，再算一算
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。
集体订正。
4、 自主练习7
出示图画，理解题意
自己列式，全班交流
5、 自主练习9：
动脑筋
30×9 12×3 25×4 13×7
300×9 120×3 250×4 130×7
（1） 算一算，你发现了什么？
（2） 不用计算，你能知道下面算式的积吗？
3000×9 1200×3 2500×4 1300×7
学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。
当堂达标练习设计
一、填空
1. 250×8的积的末尾有（ ）个零。
二、竖式计算
210×5=650×4=
三、解决问题
1、校图书室内买回科技书240本，文艺书320本。
买回的故事书是科技书和文艺书的和的3倍，买回的故事书有多少本？
教师补充练习
板书设计
三位数（末尾有0）乘一位数的笔算乘法
350×3=1050（克）
350
× 1３
1050
可以这样写：
350
× 1３
1050
教学反思
高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课
首备人单位及姓名：
汶口西大吴小学陈芳芳复备人：
复备时间：
单元总课时数：
10节第6课时上课时间：
课题
信息窗4销售海产品
课型
新授
教学目标
1．学习中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．培养学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，语言表达能力。
教学重点
熟练的运用竖式计算中间有零的算式，并能解决实际问题。
教学难点
理解中间有零数乘以一位数的算理
教学准备
课件
教学过程
个人修改及补充
一、复习导入：
1．学生回忆上节课学习了哪些内容？
2．在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？
二、学习新知：
出示情景图，解决问题：
（1）买5盒海参，需要多少钱？
学生列式：
406×5=
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流，学生评价。
提醒：
中间有零的数在竖式计算时要注意什么？
（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流，学生评价。
三、巩固练习
1．自主练习1、2的其余题目
２．自主练习4
小组竞赛，看谁做的又对又快
3．自主练习5
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。
集体订正。
4．自主练习6：
蔬菜批发市场
指名读题，弄清题目要求
学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正
以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。
5．自主练习8：
请你帮忙算一算
出示图画，弄清题目要求
指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。
四、小结通过本节课的学习你有何收获？
当堂达标练习设计
1、204的6倍是（）。
2、估一估
415×2≈（）4×511≈（）
907×7≈（）307×7≈（）
3、竖式计算
504×2=308×3=
4、有故事书平均每周可看102页，4周看完，这本书共有多少页？
教师补充练习
板书设计
三位数（中间有0）乘一位数的笔算乘法
406×5=2030（克）
406
× 35
2030
教学反思
高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课
首备人单位及姓名：
汶口西大吴小学陈芳芳复备人：
复备时间：
单元总课时数：
10节第7课时上课时间：
课题
信息窗5 海产品工艺
课型
新授
教学目标
1、结合现实情境，掌握连乘、乘加、乘减四则混合运算的运算顺序，能正确的进行计算。
2、由分步到综合，引导学生探究四则运算的顺序，实施知识的正向迁移。
3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，发展与他人的交流的能力
教学重点
掌握四则混合运算的顺序。
教学难点
运用运算顺序进行四则混合计算
教学准备
课件
教学过程
个人修改及补充
1．提出问题
（1）出示海产品工艺的信息图
请同学们仔细观察信息图，然后跟你的小伙伴说一说，你看到了什么？
想到了什么？
（2）根据图中的信息你能提出哪些数学问题？
有关画的：
做一朵小花用6个扇贝，一张画有4朵小花，做8张画需要多少个扇贝？
有关手链的：
每条项链用48颗珍珠，每条手链比项链少23颗。
4条手链一共用了多少颗珍珠？
有关刺猬的：
做一个小刺猬用42个贝壳，大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多18个。
做大刺猬用了多少个贝壳？
2．交流讨论，解决问题。
（1）连乘的运算
先看第一个问题“做8张画需要多少个扇贝？
”
学生展示交流不同的解答方法。
a.先算每张画用多少个扇贝？
6×4＝24（个）
再算一共用多少个扇贝？
24×8＝192（个）
b.先算一共做几朵花？
8×4＝32（朵）
再算一共用多少个扇贝？
32×6＝192（个）
c.尝试列出综合算式。
6×4×8 或 8×4×6
师：
列出综合算式后先算什么后算什么，每一步表示什么意义？
（2）乘减混合运算（带小括号的）
解决第二个问题“4条手链一共用了多少颗珍珠？
”
a.学生讨论解决问题的方法。
全班交流。
明确：
先算1条手链用多少颗珍珠？
48－23＝25（颗）
再算4条一共用多少颗珍珠？
25×4＝100（颗）
b.你能列出综合算式吗？
学生列出后交流。
生1：
48－23×4
生2：
（48－23）×4
师：
你认为哪一个算式正确，为什么？
学生发表意见后明确：
（48－23）×4是正确的。
c.学生尝试进行脱式计算。
指学生板演。
（48－23）×4
＝25×4
＝100（颗）
三、巩固练习：
1．先说出运算顺序，再计算。
16×7×9 （36－12）×9
2．做自主练习第1题
3．做第2题，解答后进行比较。
思考：
小括号在算式中有什么作用？
四、课堂总结：
今天我们学了什么新知识？
你有什么收获？
当堂达标练习设计
一、判断
1两数相乘，如果一个因数中间有0，则积的中间也有0（）
2三位数乘一位数，积可能是四位数，也可能是五位数（）
3409×6：
把409看作400估算得数，估计结果比准确结果2400少（）
二、计算
（56+37）×9214×（603-596）
三、解决问题
少年宫乐队有女同学18人，男同学17人。
合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？
教师补充练习
板书设计
四则混合运算
6×4＝24（个） 8×4＝32（朵）
24×8＝192（个） 32×6＝192（个）
6×4×8 8×4×6
＝24×8 ＝32×6
＝192（个） ＝192（个）
48－23＝25（颗）
25×4＝100（颗）
（48－23）×4
＝25×4
＝100（颗）
运算顺序：
从左向右依次计算先算乘除再算加减，有括号的先算括号里面的
教学反思
高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课
首备人单位及姓名：
汶口西大吴小学陈芳芳复备人：
复备时间：
单元总课时数：
10节第8课时上课时间：
课题
信息窗5海产品工艺
课型
新授
教学目标
1、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。
2、由分步计算到综合计算，引导学生探究四则运算的顺序，实施知识的正向迁移。
3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，发展与他人的交流的能力
教学重点
理解比一个数的几倍多（少）几的意义
教学难点
运用线段图解决实际问题
教学准备
课件
教学过程
个人修改及补充
一、出示情境图，提出问题。
做1个小刺猬用42个贝壳，做一个大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多18个。
做大刺猬用了多少个贝壳？
学生认真读题，尝试题意画出线段图在小组内交流。
（1）全班交流，学生展示线段图的画法。
42个
小刺猬
？
个
大刺猬
多18个
（2）学生尝试列式解答后交流。
a.42×6=252（个）
252＋18＝270（个）
b.42×6＋18
＝252＋18
＝270（个）
（3）对照分步算式，明确综合算式的运算顺序。
乘加混合运算的顺序是：
先算乘法，加算加法。
2、出示：
你会计算下面各题吗？
47－5×6、
12×（14－9）
学生先说出运算顺序，然后计算。
指两生板演。
其余学生做在练习本上。
3、小结：
师：
乘加、乘减混合运算的顺序和带有小括号的算式有什么不同？
当堂达标练习设计
一、选择题
学生举行读书活动，小强说：
“我读了28页”小刚说：
“我读的页数比小强的5倍多一些”小丽说：
“我读的页数比小强的2倍少一些”请你选择，小刚读了（），小丽读了（）
A106页B48页C78页D150页
二、计算
312×3-52545－72÷836÷4+135576+57×9
三、解决问题
1、300个同学乘4辆汽车去郊游。
前3辆车各坐78个同学，第四辆车上要坐多少人？
2、爬行比赛
教师补充练习
板书设计
求比一个数的几倍多（少）几的数是多少
42×6=252（个）
252＋18＝270（个）
42×6＋18
＝252＋18
＝270（个）
四则混合运算的顺序
先算乘法，再算加减，有括号的先算括号里面的
教学反思
高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课
首备人单位及姓名：
汶口西大吴小学陈芳芳复备人：
复备时间：
单元总课时数：
10节第9课时上课时间：
课题
回顾整理
课型
复习
教学目标
1、回顾巩固整十、整百数乘一位数的口算。
掌握两、三位数乘一位数的计算方法，发展估算意识。
2、引导学生用不同的方法解决问题，交流中完成对本单元的回顾整理。
3、发现牛牛小朋友在学习上的优点，教育学生树立正确的学习态度，获得学习的快乐体验
教学重点
复习两、三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
教学难点
理解两、三位数乘以一位数的算理
教学准备
课件
教学过程
个人修改及补充
一、计算的复习
1、出示信息图：
揭示课题
师：
这节课我们对第二单元的所有知识进行回顾整理。
2、同学们请看信息图
出示信息图，发现牛牛小朋友的优点。
一个单元的学习就要结束了，三年级牛牛小朋友表现怎么样呢？
请仔细阅读老师写给牛牛小朋友的一段评语。
你能发现牛牛小朋友在学习上有哪些优点？
学生认真阅读，发现优点，全班交流。
师：
跟牛牛小朋友比一比，我们在学习上有哪些优点和不足？
学生思考，小组内交流。
全班交流。
师：
在学习上我们应该向牛牛小朋友学习，做到乐于观察，勤于动手，认真思考，敢于发现问题，提出问题，积极主动地与同学们交流。
学会倾听同学的发言，并勇于发表自己的同解，养成良好的学习习惯。
3、提出问题，复习计算方法。
师：
你能算出这段评语的字数吗？
（1）学习认真观察，独立解决问题。
全班交流
生2：
我发现每行17个字，这段评语有9行字。
生3：
我口算：
10×9＝90
7×9＝63
生4：
我估算：
生1：
计算两、三位数乘一位数时，可以用口算，也可以用笔算，还可以用估算进行验算。
17≈2020×9＝18090＋63＝153
生2：
我笔算：
1 7
× 9
153
生3：
我这样算：
17×（12－3）
＝17×9
＝153（个）
师：
通过刚才的计算，你发现了什么？
生1：
我们可以用多种方法解决问题。
生2：
计算有括号的题时，要先算括号里面的。
生3：
估算时，先写出两、三位数的近似数，再进行口算。
4、自主练习1题
先口算，交流时说出后3道题的运算顺序。
二、复习求比一个数的几倍多（少）几的数是多少
1、学生自主解决自主练习5
（要求画出线段图）
2、全班交流。
学生独立完成自主练习
全班交流
四、课堂总结：
今天我们学了什么新知识？
你有什么收获？
当堂达标练习设计
1、估一估，连一连
2、选一选
3、笔算
教师补充练习
板书设计
回顾整理
不连续进位
估算口算笔算连续进位实际应用
末尾和中间有0
四则混合运算
教学反思
高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课
首备人单位及姓名：
汶口西大吴小学陈芳芳复备人：
复备时间：
单元总课时数：
10节第10课时上课时间：
课题
我学会了吗
课型
复习
教学目标
1、通过对两、三位数乘一位数乘法计算内容的整理、复习，学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算。
2、引导学生归纳两、三位数乘一位数的算理，在练习中提高自查和反思的能力。
3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点
整理和复习两三位数乘一位数中有关的估算、口算和笔算乘法知识
教学难点
利用笔算乘法解决生活中的实际问题
教学准备
课件
教学过程
个人修改及补充
（一）梳理知识结构
1、师：
同学们，我们刚学过了多位数乘一位数，这节课我们就进行这一部分内容的整理和复习。
（板书课题）
（1）这一单元我们学习了哪些内容？
（2）对于本单元的知识你有什么收获？
2、学生看书整理。
3、师：
请大家在小组内交流一下，看看有没有什么遗漏的。
学生汇报：
生1：
这一单元我们学习了口算乘法和笔算乘法。
生2：
我们还学习了估算。
生3：
笔算乘法包括进位乘法和不进位乘法。
生4：
笔算乘法还包括因数中间和末尾有0的乘法。
师：
同学们说得都很好，为了看清楚这一单元学过的内容，我们可以用某
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