最新教师招聘考试《教育学》完整考试题库300题含答案.docx
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最新教师招聘考试《教育学》完整考试题库300题含答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）
A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.形成性评价
2．最早从理论上对班级授课制加以论证的是（C）
A.卢梭B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特
3．以下哪一条不是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题（D）
A.重视学生的年龄特征B.了解学生发展的具体特点
C.恰当地把握教学难度D.实事求是
4．是谁将心里咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式（D）
A.罗杰斯B.杜威C.布鲁纳D.赞科夫
5．教学过程是一种（A）
A.认识过程B.特殊的认识过程C.育知过程D.育德过程
6．“已解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的（A）
A.进步主义B.社会重建主义C.批判理论D.永恒主义
7．教学与教育的关系是（B）
A.途径与目的B.部分与整体C.过程与结果D.现象与本质
8．“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（C）教学规律提示我们的。
A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一
C.知情意统一D.教师主导作用与学生主动性相结合
9．社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（A）
A.科学性和思想性相结合原则B.直观性原则
C.循序渐进原则D.因材施教原则
10．在下列教学组织形式中，有利于高效率.大面积培养学生的是（B）
A.个别教学B.班级授课C.分组教学D.道尔顿制
11．分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形
12．能鉴别学业水平高低.能力强弱的测验表明其（D）很高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度
13．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（B）
A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式型策略D.方法型策略
14．一节课中最基本的组成部分是（B）
A.组织教学B.讲授新教材C.巩固新教材D.检查复习
15．班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（B）
A.民主型.惩罚型.放任型B.权威型.放任型.民主型
C.放任型.监督型.正义型D.惩罚型.正义型.权威型
16．（C）在他所写的《演说术原理》中，提出了“模仿.理论.练习”三个循序递进的学习过程理论。
A.西塞罗B.德谟克里特C.昆体良D.亚里士多德
17．第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（D）。
A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.无歧视原则D.无差别原则
18．课程论研究的是（C）的问题。
A.为谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁
19．以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（A）
A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景.输入.过程.成果评价模式D.以上都不对
20．直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（B）的关系。
A.必修课与选修课B.学科课程与活动课程
C.学科课程与综合课程D.显性课程与潜在课程
21．教师职业的特殊要求是，必须具有（C）
A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力
22．小平同志指出:
“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德.智.体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于（C）。
”
A.教育行政人员B.校长C.教师D.学生
23．美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括（B）
A.非指导性教学模式B.认知发展模式C.群辩法模式D.意识训练模式
24．人们常说:
“教学有法.而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（C）
A.良好的语言表达能力B.较强的组织能力C.创造能力D.观察能力
25．一份教案的核心是（C）
A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容
26．教师不得对学生进行漫骂.体罚.变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（C）决定的。
A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.荣誉权
27．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（D）
A.复杂性.创造性B.连续性.广延性C.长期性.间接性
D.主体性.示范性
28．最早的教学手段是（B）
A.实物B.人自身的活动C.说教D.标本
29．一节课中最基本的组成部分是（B）
A.组织教学B.讲授新教材C.巩固新教材D.检查复习
30．下列关于复式教学叙述正确的是（C）
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
31．教学的作用直接表现在（B）
A.促进教育发展B.促进个体发展C.促进文化发展D.促进社会发展
32．教师专业化的尝试始于（B）
A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立
C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立
33．德育的价值属性和（C）对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。
A.社会性B.个体性C.教育性D.享用性
34．考试的核心环节是（B）
A.选择题型B.命题C.确定评分方法D.阅卷
35．以下属于道德讨论中深入提问的策略有（C）
A.突出道德争端B.询问“为什么”问题C.澄清与总结D.使情境复杂化
36．实施德育的最基本的途径是（A）
A.政治课与其他学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动
37．当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（A）
A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.管理模式
38．（B）是假定与人友好相处是人类的基本需求，满足这种需要是教育的职责。
A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.行为主义模式
39．儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（C）
A.自我调控B.自我监督C.自律D.自我疏导
40．品德构成的基础是（A）
A.道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为
41．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（A）之间的矛盾，这是德育过程中最一般.普遍的矛盾。
A.学生已有品德水平B.教师的道德教育水平
C.学生被期望的品德发展水平D.社会的整体道德水平
42．班级管理常见的几种模式（A）
A.常规管理.平行管理.民主管理.目标管理
B.制度管理.平行管理.民主管理.目标管理
C.制度管理.交叉管理.民主管理.目标管理
D.制度管理.交叉管理.教师管理.目标管理
43．班级工作的管理首先要做到（C）
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理
44．我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（C）
A.直线式B.职能式C.直线职能式D.以上都不是
45．目标管理的班级管理方法，是由美国的（A）提出的。
A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳
46．教学管理的核心是（C）
A.教学思想管理B.常规管理C.教学质量管理
D.教学管理中计算机的应用
47．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级:
（D）
A.自由管理B.民主管理C.常规管理D.平行管理
48．颜回说:
“夫子循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这反映了德育的（B）
A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则
49．（D）是检查教学效果的一种手段。
A.备课B.上课C.作业检查与批改D.学业成绩考查与评定
50．教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（D）
A.学习策略B.学习计划C.学习方法D.学习内容
51．“探究训练”策略提出者是（A）
A.萨奇曼B.布鲁纳C.赫尔巴特D.多尔
52．具有直接教学和学生自学或作业交替进行的特点，在人口稀少的偏僻地区
53．以下属于根据使用的教学方法来划分的课是（C）
A.单一课B.技能课C.练习课D.综合课
54．教师在教学过程中编制试题.评定学生学业成绩的过程是指（B）
A.测量B.测验C.考试D.评价
55．（D），是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。
A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志
56．教学工作的基础是（A）
A.备课B.上课C.课外辅导D.作业布置与批改
57．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（C）。
A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标
58．德育所追求的最高境界是（C）
A.德育的社会功能B.个体发展功能C.个体享用功能D.政治功能
59．德育工作的出发点是（B）
A.德育内容B.德育目标C.德育过程D.德育原则
60．“社会模仿”的德育模式是一种（D）
A.行为主义学说B.认知主义学说C.人本主义学说D.认识—行为主义学说
61．学校德育对政治.经济.文化发生影响的功能即指（D）
A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能
62．德育具有（D）
A.社会性.历史性B.社会性.历史性.阶段性
C.社会性.历史性.民族性D.社会性.历史性.阶级性.民族性
63．注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（C）
A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育
64．选拔性考试一般是典型的（D）
A.标准参照性测验B.成就测验C.学能测验D.常模参照性测验
65．遗传素质在人的身心发展中的作用是（A）
A.提供物质前提B.预定发展进程C.决定发展方向D.提供发挥动因
66．在1988年改革之前，（B）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。
A.美国B.英国C.日本D.俄罗斯
67．衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）
A.政治.思想.道德B.知.情.意C.人生观.世界观.伦理观
D.真.善.美
A、68．阶段性B.不平衡性C.个别差异D.分化与互补的协调性
69．人的发展的直接动力是（D）
A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性
70．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。
这是一种（B）
A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点
71．“人是唯一需要受教育的动物”，这是（C）的言论。
A.卢梭B.洛克C.康德D.柏拉图
72．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的.无意识的.最根本的动因。
这是一种（B）
A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.综合论的观点
73．“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的（B）
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性
74．个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的.典型的.本质的特征称为（B）
A.个性差异B.年龄特征C.关键年龄D.心理特征
75．“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C）
A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期
76．我国古代性恶论的代表人物（C）认为对于人自身的因素，是需要改造的。
A.孔子B.老子C.荀子D.孟子
77．肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，体现了个体身心发展的（D）
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
78．科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是（A）
A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度
79．教育的根本任务在于（B）
A.促进国家经济的发展B.培养人C.巩固国家政权D.促进文化延续
80．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的（A）
A.自身的内在需要B.社会环境要求C.教育要求的内化D.个体理想目标
81．“建国君民，教学为先”这句话反映了（A）
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系
82．汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（C）
A.《说文解字》B.《礼记·学记》C.《孟子·尽心上》D.《论语》
83．古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（D）
A.苏格拉底B.西塞罗C.亚里士多德D.柏拉图
84．《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（A）
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系D.教育与人口的关系
85．“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（D）
A.《中庸》B.《大学》C.《论语》D.《学记》
86．中国近代第一个以法令的形式公布学制是（A）
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子学制
87．“性善论”.“性恶论”所反映的观点是（A）
A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐合论
88．1632年英国哲学家谁首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来（A）
A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特
89．教育活动的依据和评判标准是（A）。
A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学
90．现代教育发展的根本动因是（B）
A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命
91．教育具有政治功能.经济功能.（D）和科学技术发展功能。
A.精神功能B.意识功能C.理性功能D.文化功能
92．下列非正式性或非组织性更明显的一种文化是（D）
A.学校文化B.校园文化C.教师文化D.学生文化
93．古代印度，作为主要的教育内容的著作是（A）
A.《吠陀》B.《圣经》C.《心经》D.《楞严经》
94．人的身心发展的源泉和动力在于（D）。
A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素
95．中国古代“内发论”的代表人物是（C）
A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子
96．_____是文艺复兴时期教育的核心思想（A）
A.人文主义B.自然主义C.科学主义D.进步主义
97．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（A）的表现。
A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目
98．教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是（C）
A.受教育者B.管理者C.教育者D.教育影响
99．在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（C）
A.知识的传授者B.平等中的首席C.教学的组织者D.行为的示范者
100．师范生在上岗之前需要进行的教育是（C）
A.在职培训B.继续教育C.任职辅导D.远程教育
101．以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（D）
A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有个别差异性D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性
102．衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）
A.政治.思想.道德B.知.情.意C.人生观.世界观.伦理观
D.真.善.美
103．学校（B）建设的重点是尊重与参与.学习与创新.发展与确立诚信价值观。
104．最早把评价引入课程编制过程之中的是（A）
A.泰勒B.罗杰斯C.布鲁姆D.布鲁纳
105．中学高级.一级教师职务聘任由（D）聘任。
A.国家教育部B.省级教委C.地市一级教育局D.县级教育局
106．把课程计划付诸实践的过程，属于（课程实施）
A.．课程目标B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威
107．真正为课程论建立起心理学基础的学者是（A）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.亚里士多德
108．在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（A）
A.泰勒目标评价模型B.斯里克里文目标游离评价模式C.C.IPP评价模式
109．在拉丁文中，“课程”一词的含义是（C）
A.科目B.知识C.跑道D.讲授
110．课程的组织方式或设计课程的种类指的是（A）。
A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书
111．中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（B）
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子学制
112．教师考核内容主要包括（D）
A.政治思想.业务水平.工作态度.身体情况
B.政治思想.业务水平.工作成绩.身体状况
C.政治思想.工作态度.工作成绩.身体状况
D.政治思想.业务水平.工作态度.工作成绩
113．（C）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标
114．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（D）
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论
C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
115．马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（D）
A.人本身B.社会C.经济发展D.分工
116．实现人的全面发展的唯一方法是（B）
A.改善教育设施B.教育与生产劳动相结合C.加大教育投入D.提高教育者的素质
117．素质教育的时代特征是培养学生具有（A）
A.创新精神B.艰苦奋斗的精神C.团结协作精神D.革命传统精神
118．培养劳动者是（A）。
A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准
119．下列规定“国家培养青年.少年.儿童在品德.智力.体质等方面全面发展”内容的是（A）。
A.《中华人民共和国宪法》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》
120．教师的最基本条件是（D）
A.承担教育教学职责B.以教书育人为使命C.文化学科知识D.具备相应的专业知识
121．下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起（D）
A.赫尔巴特B.加涅C.乔姆斯基D.杜威
122．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B）素养。
A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.具备相应的专业知识
123．教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（B）
A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能
124．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（C）
A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向
125．马克思认为，造就全面发展的人的根本途径是（D）
A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合
126．素质教育是以培养（D）为重点的教育。
A.实践能力B.健康的体魄C.高尚的道德D.创新精神
127．培养学生（D）是素质教育的核心，是知识经济时代的主题。
A.主体意识和实践能力B.主体意识和操作能力
C.创新意识和动手能力D.创新意识和实践能力
128．确定教育目的的客观依据是（D）。
A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产和科技发展水平
129．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（A）
A.社会本位论思想B.个人本位论思想
C.社会效益论思想D.教育无目的论思想
二、多选题
130．教师教学中常用的板书形式有（A.B.C）
A.论点式B.线索式C.图解式D.陈述式
131．综合课程的优点是（A.B）
A.是人类知识发展的内在要求B.培养学生完整的世界观
C.有利于学习系统的知识D.减轻了学生的学习负担
132．课程的一般结构在今年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是（）
A.趋向与统一B.趋向与多元化C.在统一基础上增加灵活性
D.保持原有的基本结构E.在多样性基础上增加调控
133．根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分（）
A.练习题B.主题C.任务D.评价标准E.大学大纲
134．下面对教学的特点理解正确的是（A.C.D.E）
A.教学以培养全面发展的人为目的B.教学具有教育性C.教学具有多种形态D.教学由教与学两方面的活动组成E.教学是共性和多样性的统一
135．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（A.B.C）等活动。
A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动
136．巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则，应当做到（A.B.D）
A.在理解的基础上巩固B.保证巩固的科学性
C.重视学生的年龄特征D.巩固的具体方式要多样化
137．实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。
教师在运用实验法时，要注意以下哪几点（A.B.D）
A.准备工作充分B.及时.具体地指导
C.帮助学生总结D.提出明确要求
138．教师在钻研教材时必须从教材的哪几个方面下功夫（B.E.C.D）
A.逻辑顺序B.科学性C.系统性D.重点和难点E.理论联系实际
139．围绕班级授课制改革的展开，又出现了哪些新的教学组织形式（A.B.C）
A.分层教学B.小组合作学习C.小班教学D.复试教学
140．主题班会的形式主要有（A.B.C.D.E）
A.演讲比赛B.诗歌朗诵会C.科技小制作成果展评会
D.主题讨论会E.主题报告会及汇报会
141．学生作业分为课内和课外两种，大致可以分为如下几种（A.B.C.D）
A.阅读教科书和参考书B.口头作业C.书面作业D.实践作业
142．课程目标的依据主要有（A.B.D）
A.对学生的研究B.对社会的研究C.对课程的研究D.对学科的研究
E.对科学的研究
143．选答型试题可以分为（B.C.D）
A.简答题B.是非题C.多选题D.组配式试题E.论述题
144．下列属于我国学校德育内容的有（A.B.D.E）
A.政治教育B.思想教育C.宗教教育D.道德教育E.生理健康教育
145．关于“社会模仿模式”论述错误的有（A.B.C）
A.它是一种经典行为主义的模式B.它是一种认知主义的模式
C.它是一种人本主义的模式D.强调观察学习是行为获得的基本学习方法
E.它认为儿童道德发展是个体社会化的结果
146．学生思想内部的矛盾表现如下（A.B.C）
A.反映外部客观世界的矛盾B.反映在学生认识水平之间的矛盾
C.反映在认识内容上的矛盾D.反映在认识结果上的矛盾
147．德育过程的基本规律（A.B.C.D）
A.培养学生知.情.意.行的过程B.促进
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