最新教师招聘考试《教育学》完整考试题库300题含答案.docx

1、最新教师招聘考试教育学完整考试题库300题含答案2019年最新教师招聘教育学考试题库300题含答案一、单选题1用于选拔性和竞赛性活动的评价属于(A)A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价2最早从理论上对班级授课制加以论证的是(C)A.卢梭 B.洛克 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特3以下哪一条不是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题(D)A.重视学生的年龄特征 B.了解学生发展的具体特点C.恰当地把握教学难度 D.实事求是4是谁将心里咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式(D)A.罗杰斯 B.杜威 C.布鲁纳 D.赞科夫5教学过程是一种(A)A.认识过程 B.特殊

2、的认识过程 C.育知过程 D.育德过程6“已解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的(A)A.进步主义 B.社会重建主义 C.批判理论 D.永恒主义7教学与教育的关系是(B)A.途径与目的 B.部分与整体 C.过程与结果 D.现象与本质8“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是(C)教学规律提示我们的。A.直接经验和间接经验相结合 B.掌握知识与发展能力相统一C.知情意统一 D.教师主导作用与学生主动性相结合9社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是(A)A.科学性和思想性相结合原则 B.直观性原则C.循序渐进原则 D.

3、因材施教原则10在下列教学组织形式中，有利于高效率.大面积培养学生的是(B)A.个别教学 B.班级授课 C.分组教学 D.道尔顿制11分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形12能鉴别学业水平高低.能力强弱的测验表明其(D)很高。A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度13在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于(B)A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.形式型策略 D.方法型策略14一节课中最基本的组成部分是(B)A.组织教学 B.讲授新教材 C.巩固新教材 D.检查复习15班主任的领导方式一般可分为三种类型，即(B)A.民主型.惩

4、罚型.放任型 B.权威型.放任型.民主型C.放任型.监督型.正义型 D.惩罚型.正义型.权威型16(C)在他所写的演说术原理中，提出了“模仿.理论.练习”三个循序递进的学习过程理论。A.西塞罗 B.德谟克里特 C.昆体良 D.亚里士多德17第44届联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括(D)。A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则 C.无歧视原则 D.无差别原则18课程论研究的是(C)的问题。A.为谁教 B.怎样教 C.教什么 D.教给谁19以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是(A)A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C

5、.背景.输入.过程.成果评价模式 D.以上都不对20直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为(B)的关系。A.必修课与选修课 B.学科课程与活动课程C.学科课程与综合课程 D.显性课程与潜在课程21教师职业的特殊要求是，必须具有(C)A.管理能力 B.控制能力 C.教育能力 D.研究能力22小平同志指出:“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德.智.体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于(C)。”A.教育行政人员 B.校长 C.教师 D.学生23美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括(B)A.非指导性教学模式 B.认知发展模式 C.群辩法

6、模式 D.意识训练模式24人们常说:“教学有法.而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是(C)A.良好的语言表达能力 B.较强的组织能力 C.创造能力 D.观察能力25一份教案的核心是(C)A.提出教学目的 B.选择教学方法 C.涉及教学进程 D.规划板书内容26教师不得对学生进行漫骂.体罚.变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的(C)决定的。A.人身自由权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.荣誉权27教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点(D)A.复杂性.创造性 B.连续性.广延性 C.长期性.间接性D.主体性.示范性28最早的教学手段是(B)A.

7、实物 B.人自身的活动 C.说教 D.标本29一节课中最基本的组成部分是(B)A.组织教学 B.讲授新教材 C.巩固新教材 D.检查复习30下列关于复式教学叙述正确的是(C)A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱31教学的作用直接表现在(B)A.促进教育发展 B.促进个体发展 C.促进文化发展 D.促进社会发展32教师专业化的尝试始于(B)A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立

8、33德育的价值属性和(C)对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。A.社会性 B.个体性 C.教育性 D.享用性34考试的核心环节是(B)A.选择题型 B.命题 C.确定评分方法 D.阅卷35以下属于道德讨论中深入提问的策略有(C)A.突出道德争端 B.询问“为什么”问题 C.澄清与总结 D.使情境复杂化36实施德育的最基本的途径是(A)A.政治课与其他学科教学 B.课外校外活动 C.劳动 D.共青团活动37当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是(A)A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.管理模式38(B)是假定与人友好相处是人类的基本需求，满足这种需要是教育的

9、职责。A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.行为主义模式39儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到(C)A.自我调控 B.自我监督 C.自律 D.自我疏导40品德构成的基础是(A)A.道德观念 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为41德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与(A)之间的矛盾，这是德育过程中最一般.普遍的矛盾。A.学生已有品德水平 B.教师的道德教育水平C.学生被期望的品德发展水平 D.社会的整体道德水平42班级管理常见的几种模式(A)A.常规管理.平行管理.民主管理.目标管理B.制度管理.平

10、行管理.民主管理.目标管理C.制度管理.交叉管理.民主管理.目标管理D.制度管理.交叉管理.教师管理.目标管理43班级工作的管理首先要做到(C)A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理44我国多数中小学的班级组织机构的建构属于(C)A.直线式 B.职能式 C.直线职能式 D.以上都不是45目标管理的班级管理方法，是由美国的(A)提出的。A.德鲁克 B.马卡连柯 C.杜威 D.布鲁纳46教学管理的核心是(C)A.教学思想管理 B.常规管理 C.教学质量管理 D.教学管理中计算机的应用47班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级

11、:(D)A.自由管理 B.民主管理 C.常规管理 D.平行管理48颜回说:“夫子循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的(B)A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则49(D)是检查教学效果的一种手段。A.备课 B.上课 C.作业检查与批改 D.学业成绩考查与评定50教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供(D)A.学习策略 B.学习计划 C.学习方法 D.学习内容51“探究训练”策略提出者是(A)A.萨奇曼 B.布鲁纳 C.赫尔巴特 D.多尔52具有直接教学和学生自学或作业交替进行的特点，在人口稀少的偏僻地区53以下属于根据使用的教

12、学方法来划分的课是(C)A.单一课 B.技能课 C.练习课 D.综合课54教师在教学过程中编制试题.评定学生学业成绩的过程是指(B)A.测量 B.测验 C.考试 D.评价55(D)，是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志56教学工作的基础是(A)A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业布置与批改57指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定(C)。A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标58德育所追求的最高境界是(C)A.德育的社会功能 B.个体发展功能 C.个体享用功能 D.政治功能59德育工作的出发点是(B)A

13、.德育内容 B.德育目标 C.德育过程 D.德育原则60“社会模仿”的德育模式是一种(D)A.行为主义学说 B.认知主义学说 C.人本主义学说 D.认识行为主义学说61学校德育对政治.经济.文化发生影响的功能即指(D)A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能62德育具有(D)A.社会性.历史性 B.社会性.历史性.阶段性C.社会性.历史性.民族性 D.社会性.历史性.阶级性.民族性63注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的(C)A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育64选拔性考试一般是典型的(D)A.标准参照性测验 B.成就测验 C.学能测验

14、 D.常模参照性测验65遗传素质在人的身心发展中的作用是(A)A.提供物质前提 B.预定发展进程 C.决定发展方向 D.提供发挥动因66在1988年改革之前，(B)既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。A.美国 B.英国 C.日本 D.俄罗斯67衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是(D)A.政治.思想.道德 B.知.情.意 C.人生观.世界观.伦理观D.真.善.美A、68阶段性 B.不平衡性 C.个别差异 D.分化与互补的协调性69人的发展的直接动力是(D)A.遗传 B.环境 C.教育 D.人的主观能动性70美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的

15、。这是一种(B)A.内发论观点 B.外铄论观点 C.需要论观点 D.实质论观点71“人是唯一需要受教育的动物”，这是(C)的言论。A.卢梭 B.洛克 C.康德 D.柏拉图72精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的.无意识的.最根本的动因。这是一种(B)A.外铄论的观点 B.内发论的观点 C.多因素论的观点 D.综合论的观点73“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的 (B)A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性74个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的.典型的.本质的特征称为(B)A.个性差异 B.年龄特征 C.关键年龄 D.心理特征75“理

16、想和未来”是人生哪个阶段的重要特征(C)A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期76我国古代性恶论的代表人物(C)认为对于人自身的因素，是需要改造的。A.孔子 B.老子 C.荀子 D.孟子77肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，体现了个体身心发展的(D)A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性78科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是 (A)A.学校教育 B.高新技术的应用 C.科学理论的产生 D.完善的社会制度79教育的根本任务在于(B)A.促进国家经济的发展 B.培养人 C.巩固国家政权 D.促进文化延续80内发论者一般强

17、调人的身心发展的力量主要源于人的(A)A.自身的内在需要 B.社会环境要求 C.教育要求的内化 D.个体理想目标81“建国君民，教学为先”这句话反映了 (A)A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系82汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作 (C)A.说文解字 B.礼记学记 C.孟子尽心上 D.论语83古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是 (D)A.苏格拉底 B.西塞罗 C.亚里士多德 D.柏拉图84学记中“建国君民，教学为先”，揭示了 (A)A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关

18、系 D.教育与人口的关系85“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自 (D)A.中庸 B.大学 C.论语 D.学记86中国近代第一个以法令的形式公布学制是 (A)A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子学制87“性善论”.“性恶论”所反映的观点是(A)A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.辐合论881632年英国哲学家谁首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来 (A)A.培根 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特89教育活动的依据和评判标准是(A)。A.教育目的 B.课程 C.教育评价 D.教学90现代教育发展的根本动因是 (B)A.政治需要

19、 B.科技进步 C.生产力发展水平 D.产业革命91教育具有政治功能.经济功能.(D)和科学技术发展功能。A.精神功能 B.意识功能 C.理性功能 D.文化功能92下列非正式性或非组织性更明显的一种文化是 (D)A.学校文化 B.校园文化 C.教师文化 D.学生文化93古代印度，作为主要的教育内容的著作是 (A)A.吠陀 B.圣经 C.心经 D.楞严经94人的身心发展的源泉和动力在于(D)。A.遗传因素 B.环境因素 C.教育活动 D.个体因素95中国古代“内发论”的代表人物是(C)A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.墨子96_是文艺复兴时期教育的核心思想 (A)A.人文主义 B.自然主义 C.

20、科学主义 D.进步主义97我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是(A)的表现。A.课程是知识 B.课程是经验 C.课程是活动 D.课程是项目98教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是(C)A.受教育者 B.管理者 C.教育者 D.教育影响99在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向(C)A.知识的传授者 B.平等中的首席 C.教学的组织者 D.行为的示范者100师范生在上岗之前需要进行的教育是(C)A.在职培训 B.继续教育 C.任职辅导 D.远程教育101以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据(D)A.儿童的身心发展具

21、有顺序性 B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有个别差异性 D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性102衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是(D)A.政治.思想.道德 B.知.情.意 C.人生观.世界观.伦理观 D.真.善.美103学校(B)建设的重点是尊重与参与.学习与创新.发展与确立诚信价值观。104最早把评价引入课程编制过程之中的是(A)A.泰勒 B.罗杰斯 C.布鲁姆 D.布鲁纳105中学高级.一级教师职务聘任由(D)聘任。A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局106把课程计划付诸实践的过程，属于(课程实施)A.课程目标 B.斯宾塞 C.赫尔巴特

22、 D.杜威107真正为课程论建立起心理学基础的学者是(A)。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.亚里士多德108在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是(A)A.泰勒目标评价模型 B.斯里克里文目标游离评价模式 C.C.IPP评价模式109在拉丁文中，“课程”一词的含义是(C)A.科目 B.知识 C.跑道 D.讲授110课程的组织方式或设计课程的种类指的是(A)。A.课程类型 B.教学计划 C.教学大纲 D.教科书111中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是 (B)A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子学制112教师考核内容主要包括(D)A.政治思想.业

23、务水平.工作态度.身体情况B.政治思想.业务水平.工作成绩.身体状况C.政治思想.工作态度.工作成绩.身体状况D.政治思想.业务水平.工作态度.工作成绩113(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标114布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D)A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论115马克思认为，造成人片面发展的根本原因是(D)A.人本身 B.社会 C.经济发展 D.分工116实现人的全面发展的唯一方法是(B)A.改善教育设施

24、 B.教育与生产劳动相结合 C.加大教育投入 D.提高教育者的素质117素质教育的时代特征是培养学生具有(A)A.创新精神 B.艰苦奋斗的精神 C.团结协作精神 D.革命传统精神118培养劳动者是(A)。A.社会主义教育目的的总要求 B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点 D.学校的教育质量标准119下列规定“国家培养青年.少年.儿童在品德.智力.体质等方面全面发展”内容的是(A)。A.中华人民共和国宪法 B.中共中央关于教育体制改革的决定C.中华人民共和国教育法 D.中华人民共和国未成年人保护法120教师的最基本条件是(D)A.承担教育教学职责 B.以教书育人为使命 C.文化

25、学科知识 D.具备相应的专业知识121下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起(D)A.赫尔巴特 B.加涅 C.乔姆斯基 D.杜威122陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(B)素养。A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.具备相应的专业知识123教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的(B)A.调控功能 B.导向功能 C.评价功能 D.激励功能124我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(C)A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.马克思主义关于人的全面发展学说 D.政治本位价值

26、取向125马克思认为，造就全面发展的人的根本途径是(D)A.理论联系实际 B.做到因材施教 C.实现教育机会均等 D.教育与生产劳动相结合126素质教育是以培养(D)为重点的教育。A.实践能力 B.健康的体魄 C.高尚的道德 D.创新精神127培养学生(D)是素质教育的核心，是知识经济时代的主题。A.主体意识和实践能力 B.主体意识和操作能力C.创新意识和动手能力 D.创新意识和实践能力128确定教育目的的客观依据是(D)。A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产和科技发展水平129在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的(A)A.社会本位论思想 B.个人本位论思想

27、C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想二、多选题130教师教学中常用的板书形式有(A.B.C)A.论点式 B.线索式 C.图解式 D.陈述式131综合课程的优点是(A.B)A.是人类知识发展的内在要求 B.培养学生完整的世界观C.有利于学习系统的知识 D.减轻了学生的学习负担132课程的一般结构在今年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是()A.趋向与统一 B.趋向与多元化 C.在统一基础上增加灵活性D.保持原有的基本结构 E.在多样性基础上增加调控133根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部

28、分()A.练习题 B.主题 C.任务 D.评价标准 E.大学大纲134下面对教学的特点理解正确的是(A.C.D.E)A.教学以培养全面发展的人为目的 B.教学具有教育性 C.教学具有多种形态 D.教学由教与学两方面的活动组成 E.教学是共性和多样性的统一135教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(A.B.C)等活动。A.独立作业 B.复习 C.预习 D.社会实践 E.课外活动136巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则，应当做到(A.B.D)A.在理解的基础上巩固 B.保证巩固的科学性C.重视学生的年龄特征 D.巩固的具体方式要多样化137实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教

29、师在运用实验法时，要注意以下哪几点(A.B.D)A.准备工作充分 B.及时.具体地指导C.帮助学生总结 D.提出明确要求138教师在钻研教材时必须从教材的哪几个方面下功夫(B.E.C.D)A.逻辑顺序 B.科学性 C.系统性 D.重点和难点 E.理论联系实际139围绕班级授课制改革的展开，又出现了哪些新的教学组织形式(A.B.C)A.分层教学 B.小组合作学习 C.小班教学 D.复试教学140主题班会的形式主要有(A.B.C.D.E)A.演讲比赛 B.诗歌朗诵会 C.科技小制作成果展评会D.主题讨论会 E.主题报告会及汇报会141学生作业分为课内和课外两种，大致可以分为如下几种(A.B.C.D

30、)A.阅读教科书和参考书 B.口头作业 C.书面作业 D.实践作业142课程目标的依据主要有(A.B.D)A.对学生的研究 B.对社会的研究 C.对课程的研究 D.对学科的研究E.对科学的研究143选答型试题可以分为(B.C.D)A.简答题 B.是非题 C.多选题 D.组配式试题 E.论述题144下列属于我国学校德育内容的有(A.B.D.E)A.政治教育 B.思想教育 C.宗教教育 D.道德教育 E.生理健康教育145关于“社会模仿模式”论述错误的有(A.B.C)A.它是一种经典行为主义的模式 B.它是一种认知主义的模式C.它是一种人本主义的模式 D.强调观察学习是行为获得的基本学习方法E.它认为儿童道德发展是个体社会化的结果146学生思想内部的矛盾表现如下(A.B.C)A.反映外部客观世界的矛盾 B.反映在学生认识水平之间的矛盾C.反映在认识内容上的矛盾 D.反映在认识结果上的矛盾147德育过程的基本规律(A.B.C.D)A.培养学生知.情.意.行的过程 B.促进