学前教育科学教案小班.docx

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学前教育科学教案小班

学前教育科学教案小班

【篇一：

学前教育科学教案小班】

文章来源

课件ww

轮子

活动目标：

1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的

2、通过让幼儿知道轮子是可以滚动的

活动准备：

ppt、幼儿带来的各种车子

活动过程：

一、介绍各种不同数量轮子的车

今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗？

（一）出示两只轮子，引起兴趣

1、你们看这是什么？

有几只？

2、你见过的两只轮子的车吗？

是什么车？

小结：

两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车

过渡：

还想接着往下看吗？

（二）出示三只轮子

1、你们看这里有几只轮子？

2、三只轮子是什么车？

小结：

三只轮子的是三轮车

（三）出示车

1、这是一辆什么车？

这辆车有几只轮子？

2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？

小结：

四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等

二、讲讲玩玩：

知道车有了轮子会滚动

1、讨论：

为什么这些车都要有轮子呢？

2、你们想不想开开自己带来的车？

（幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子）

3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场

总结：

原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。

活动延伸

你们玩得开心吗？

还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？

1、你见过这么多轮子的车吗？

2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？

：

白盐和白糖

通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。

能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。

活动准备：

糖、盐、杯子

活动过程：

导入活动，引起幼儿兴趣。

（通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水）

1、出示两杯水问：

你们知道这两个杯子里放的是什么？

2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水？

二、引导幼儿观察糖和盐。

（通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力）

1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。

2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么？

想想用什么办法知道？

那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的？

你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。

请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。

问：

糖和盐到那里去了？

三、了解糖和盐的用途。

（培养幼儿的表达能力）

你们知道糖和盐有什么用吗？

（家家户户烧菜离不开它们。

工厂很多地方也要用到盐。

）

四、比较糖和盐。

（培养幼儿对事物的观察能力）

糖和盐什么地方是一样的？

什么地方是不一样的？

小结：

糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。

糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。

幼儿园小班科学教案：

镜子里的我

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：

镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：

瞧！

这是什么？

它是什么样的？

2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发现了什么？

引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：

镜子里有什么？

动一动镜子，你还看见了什么？

教师：

瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：

照镜子时，你发现什么？

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师；你在哪里见过镜子？

还有谁用过镜子？

4、引导幼儿开展“照镜子”的。

5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：

老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

幼儿园小班科学教案：

气味真正多

【设计意图】

小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。

通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

【活动目标】

1．学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。

2．知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。

【活动准备】

每组一套深色的瓶子，里面分别装有：

香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。

【活动过程】

1．激发幼儿对气味的感知兴趣。

师：

“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？

”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？

”（看或闻）

2．引导幼儿感知各种各样的气味。

（1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？

”

（2）请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。

闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？

（3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。

（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？

（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。

3．引导幼儿讨论、扩展经验。

1朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？

请你告诉大家。

2最喜欢闻什么气味？

不喜欢闻什么气味？

为什么？

幼儿讨论交流。

的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。

4．总结

讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。

教师小结：

我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。

知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等

【活动延伸】在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：

香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。

小班科学活动：

圆形滚得快

活动目标：

观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。

活动准备：

1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、轮子等能滚的物体若干。

3、活动前搭好每人一组斜板。

活动准备：

一、组织幼儿操作和观察：

1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？

2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？

3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？

等会儿讲给大家听好吗？

二、幼儿操作，教师巡回指导。

三、讨论并提出下一步操作要求：

1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？

2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？

四、幼儿操作、教师巡回指导。

五、讨论：

1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？

2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。

3、老师总结：

圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。

所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。

六、延伸活动：

1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。

2、你选的是什么？

你怎么知道它滚得快的？

3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！

幼儿园小班科学活动：

颜色对对碰

【活动目标】

1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

【活动准备】

1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

【活动过程】

一、《小蓝和小黄》导入

讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小朋友分组，进行配色活动。

（做好常规要求）

2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？

是怎么变出来的？

3、教师小结：

蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。

绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案

1、请小朋友分组，进行配色活动。

（做好常规要求）

2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？

是怎么变出来的？

4、教师小结：

蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。

紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？

你还知道什么漂亮的颜色？

四、到室外找颜色

是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。

我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？

文章来源

课件ww

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【篇二：

学前教育科学教案小班】

《番茄和黄瓜》活动进行到品尝环节时，有幼儿主动发问：

番茄里面一粒粒的是什么？

我告诉他们是番茄的种子，随即让他们找找黄瓜的种子在哪里。

幼儿很感兴趣，找到后异常兴奋。

针对幼儿普遍对“种子”感兴趣和小班下学期幼儿的认知特点，我们设计了一系列以种子为主题的活动方案。

活动一：

找种子

活动目标

1.知道水果、蔬菜和花草树木等都有种子。

2.对种子产生探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。

活动过程

1.找水果的种子。

利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：

（1）你今天吃的是什么水果？

它有种子吗？

（2）找一找它的种子在哪里？

看看是什么样子的？

幼儿找得兴趣盎然，每天都有新发现。

有一天吃香蕉，幼儿说：

“老师，我找不到香蕉的种子。

”教师把香蕉纵切和横切，引导幼儿观察。

当幼儿终于发现果肉中的小黑点，并得到老师肯定的回答后，异常兴奋，争相宣布：

是我先发现的！

2.找蔬菜等农作物的种子。

（1）谈话：

我们知道了苹果、梨都有种子，那么青菜、萝卜、毛豆有没有种子呢？

幼儿有些茫然，继而议论纷纷。

（2）通过“家长园地”请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子。

（3）每天安排一段时间，让幼儿介绍、展示自己找到的种子。

（4）把幼儿带来的种子依次放入种子盒中，鼓励幼儿运用多种感官自由观察，为制作种子标本做准备。

评析：

教师善于捕捉偶发事件中所蕴涵的教育价值，抓住幼儿的兴奋点组织活动，充分体现了幼儿的主体地位。

活动二：

制作种子标本

活动目标

初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知欲望，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。

活动过程

1.出示枇杷种子，提问：

你认识这颗种子吗？

2.出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：

你能说出这些种子的名称吗？

3.出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子，提问：

谁能把苹果的种子找出来？

（提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。

）

4.师：

让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。

幼1：

画个苹果放在种子旁边。

幼2：

在苹果种子旁边做个苹果。

5.师小结：

画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。

6.幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。

幼儿大多数选择四五种种子，且多是绘制较简单的水果类。

教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。

7.将种子用透明胶固定在相应的图标下（教师协助幼儿完成）。

8.互相欣赏同伴的作品。

评析：

活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。

活动三：

认识种子的外形特征和用途

活动目标

引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类，知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。

活动过程

1.展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。

提问：

你能说出这些种子的名字吗？

识别有困难的种子可参看图标。

2.教师：

这么多的种子，我们来把它们分分类。

（1）教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。

（2）让幼儿想一想还能怎样分（鼓励幼儿相互议论）。

提问：

你是用什么方法来分的？

还可以用哪些方法？

（引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。

）

幼1：

把水稻、黄豆放在一起。

枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。

幼2：

把枇杷、黄豆的种子放在一起（比较大），苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起（比较小）。

幼3：

把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起（是圆的），把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起（有点尖）。

3.师：

你知道种子有什么用处吗？

幼1：

西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。

幼2：

枇杷的种子可以种，会长出枇杷树……

教师和幼儿一起得出结论：

有的种子能吃，有的不能吃；种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。

评析：

教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时调整活动方案，满足幼儿的认知需求。

活动四：

种种子

活动目标

尝试种植，提高探索兴趣和持续观察的兴趣，培养初步的劳动意识和竞争意识。

活动过程

1.种植活动

（1）激起幼儿种种子的愿望：

你想知道它们是怎样长大的吗？

出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种种子。

（2）请幼儿选一种种子，和种子标本图对比，确认是什么种子。

（3）教师讲解示范种植过程：

在小盆内挖开土，放入种子，然后盖上土，最后浇上适量的水。

（4）幼儿尝试种植，在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名（教师随机提供指导和帮助）。

大部分幼儿选择了蔬菜类种子，能按正确的步骤进行种植，但挖土深浅、浇水量不易掌握。

（种植活动不作为本系列活动的重点，旨在激发幼儿继续观察。

）

2.观察、管理

一两周后，部分种子出土了，有的还没有动静。

（1）教师和幼儿一起每天观察，比较种子的生长情况。

幼1：

我种的青菜籽发芽了，长出了两片小叶子。

幼2：

我的蚕豆也发芽了，比他的青菜长得高，叶子也比较大。

幼3：

我的黄豆怎么还没发芽呢？

（2）与幼儿一起挖开土观察，了解、分析种子不发芽的原因。

有的种子，如毛豆已烂了，是因浇水太多；有的种子埋得太深，难以发芽。

（3）帮这部分幼儿重新补种，以保留其对种子的关注关趣。

评析：

幼儿自己种植、自己管理，体现了幼儿的主动探索，在和同伴种植情况的比较中，又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。

活动五：

活动延伸

让幼儿把发芽的种子各自带回家管理，并以观察画的方式记录种子的生长过程，再把小苗移栽到园内种植园地中，使该系列活动持续深入地开展下去。

活动反思

关于种子，按照传统教学内容，通常安排在大班进行，而这个从寻找→种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中。

活动设计的成功，不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣，发掘教育价值，生成活动，具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平，更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课”，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。

如，教师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子寻找种子的探索活动，让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

不难想像，如此的师生互动和教师专门组织的教育活动相比，对孩子、对教师都会是自然的，毫无压力的。

【篇三：

学前教育科学教案小班】

文章来源

课件ww

教学目标：

1.了解兔子的外型特征、生活习性。

2.丰富词语：

毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

3.产生爱护小动物的情感。

教学准备：

1.视频

2.兔子一只、一个萝卜、一棵青菜。

3.小白兔的儿歌，蹦蹦跳的音乐

教学重点与难点：

知道兔子的外形特征。

教学方法与手段：

观察法、讨论法、启发提问法、法。

教学过程：

一、出示兔子，引出主题

师：

小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，我们一起来认识一下她吧！

（展示兔子）

师：

你们认识它吗？

她是谁啊？

师：

真聪明，那我们一起来跟他打个招呼吧！

二、引导幼儿观察兔子

1.幼儿讨论

师：

这只小兔子可不可爱啊？

那她长的什么样子呢？

幼：

眼睛、嘴、耳朵、毛、腿、小尾巴。

2．引导幼儿有序地观察，并提问

师：

小兔子的头上有些什么？

耳朵是什么样的？

幼：

长长的耳朵

师：

兔子的脸上有什么？

眼睛是什么颜色的？

嘴巴是什么样的？

幼：

红红的眼睛、小小的鼻子、三瓣嘴。

师：

那她的毛又是什么颜色呢？

谁来摸一摸小白兔的毛，说说摸上去是什么感觉的？

那你们还见过什么颜色的兔子吗？

幼：

白色的，毛茸茸的，灰色的

（扩展词汇：

毛茸茸）

师：

那小兔子是怎样走路的呢？

幼：

一蹦一跳的走。

师：

那我们一起来学一学。

3．师小结：

儿歌小结

师：

那下面老师要给你们念一首儿歌，你们仔细听好了哦！

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”

师：

我们一起来念一念吧！

三、播放视频

1.观看视频，进一步了解小兔子。

师：

我们宝贝们已经认识了小白兔，那下面我们一起来看一个关于小白兔的视频。

仔细看了哦，看完老师要考考你们的哦！

师：

小白兔爱吃什么？

喜欢在哪里玩？

幼：

胡萝卜、青菜。

在草地里。

2.小结：

小兔子最爱吃萝卜还有青菜了，所以她长的壮壮的，皮肤白白的，我们小朋友也要像小兔子学习，多吃蔬菜。

四、小结

师：

兔子是我们的好朋友，她很可爱对不对，那我们以后可要更加爱护小兔子。

师：

我们最后跟着音乐来蹦蹦跳跳吧。

文章来源

课件ww