校园文化建设优秀项目申报材料.doc

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校园文化建设优秀项目申报材料

中华传统文化教育馆

兴塔小学

教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育的主导思想。

正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育馆”为内容打造校园文化建设特色化。

一、指导思想：

中国有着五千年未曾中断的发展历史。

在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。

通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成校园文化建设特色，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。

通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、总体设计

中华传统文化教育馆是根据新教材改革要求以及目前农村小学思品教育现状而建设的，是集实践、体验与展板、电子教材、纸质教材为一体的教育实践、体验的活动馆，让学生主动学习、互动参与，知行合一，体验学习，快乐学习。

教育馆的建设，对学生的思想品德、行为习惯、世界观形成等方面有很大帮助。

三、意义

传统文化是文化之根，民族之魂。

传统文化经典蕴藏着中国五千年的智慧精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。

它不仅是中华文化的学术基础，安邦治国的根本韬略，更是教化道德、构建和谐社会的重要载体，在大力进行社会主义精神文明建设的今天，传统文化精粹越来越受到重视，特别对学生的日常生活道德教育方面，越来越体现出它的重要意义。

教育实践证明，要增强德育教育的实效，不能急功近利，更不能舍本逐末，而必须以行之有效的载体来培植土壤，才能使道德生根发芽。

传统文化是我们落实道德教育的最有效载体，是我们培养“君子”、“淑女”的不二途径，所以传统文化为载体来提高学生的日常生活道德水平，不仅切实可行，而且具有无可比拟的优越性。

我校在学生中开展传统文化教育，是以社会主义核心价值体系建设为根本，弘扬中华民族精神和优秀民族文化，让小学生在传统文化的滋养中建立道德行为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，用传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，并让他们受益终生。

四、建设目标

以“中华传统文化导读”为主线，以“中华传统文化教育馆”为载体，引导广大学生从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求。

通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。

通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。

五、主要内容

传统文化浩如烟海，我们无法穷尽，我们的中华传统文化教育馆，只是选取了具有代表性的“神话传说、诗经、易经、儒家、墨家、道家、法家、兵家、汉赋、唐诗、宋词、明清小说、戏剧、佛教、琴、棋、书、画、中医、武术、京剧、汉字、蒙学、传统节日”等二十多个主题做为传统文化馆的内容，让同学们沿着历史的长河轻声漫步，汲取她五千年文明的精华，让华夏文明更好地在我们手中继承和弘扬。

六、原则

遵循优秀传统文化教育与社会主义核心价值体系教育相统一，与小学全面加强思想品德教育相结合，与广大小学生良好行为习惯养成教育相融合，与培育积极向上富有特色的学校文化相衔接的原则，探求现代文明背景下中华传统文化教育的新模式，探索在特色校园文化背景下的优秀传统文化教育教学实践新途径。

七、实施方法

1、考察式参观学习

组织学生进展馆参观学习，通过参观让学生对中华传统文化有一个初步了解，激发学生兴趣。

2、主题式实践体验

根据《中华传统文化教育馆》中内容，分为二十多个主题，分主题进行学习、实践活动。

对每一主题先制定教育活动方案，围绕方案开发相关校本教材，设计并组织相关实践活动，包括：

主题探究、动手制作、表演展示、网络视频等。

3、渐进式分层推进

在每一主题教育开展时，根据学生不同年龄差异，提出不同的要求、设计不同活动，分层要求，渐进式推进。

八、实施步骤

（一）建设阶段（2013年7月～～2013年8月）

1、成立领导小组，制定建设方案，收集中华传统文化教育资料。

2、邀请专家论证。

3、建成“中华传统文化教育馆”。

（二）实施教育（2013年9月～～）

1、在全校范围内开展“中华传统文化教育”活动，制定教育活动方案。

2、校本课程开发：

完成校本教材的开发。

3、校园文化建设：

校园宣传栏、班级壁报文化凸显传统美德教育思想，在全校形成传统文化教育氛围。

4、学科渗透：

制定可操作的实施方案，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。

5、根据传统文化教育内容，每年有计划的开展以爱国主义为核心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。

附件

上海市中小学生社会实践优秀项目

申报表

项目名称______中华传统文化教育馆________

项目类别______优秀民族文化传承类________

项目申请人___________张国勤_______________

申请人所在单位_________金山区兴塔小学_________

填表日期__________2013年7月___________

2013年6月

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项资助，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守项目建设的有关规定，认真开展相关工作，取得预期效果。

申请者（签章）：

2013年7月15日

填表说明

一、本表用计算机认真如实填写。

（注：

各栏签章处必须由本人或相关管理部门签字、盖章，否则一律作无效处理。

）

二、本表报送一式6份（其中1份原件，5份复印件）。

请用A4纸打印，并于左侧装订成册。

装订不规范的申请书将不予受理。

三、上海市青少年学生校外活动联席会议办公室地址：

上海市中山西路1245弄1号2号楼318室，联系电话：

62780859。

表一、单位（企业）基本情况表

单位（企业）名称

上海市金山区兴塔小学

通讯地址

金山区枫泾镇兴塔润兴路28号

邮编

201502

传真

57361020

单位（企业）

法人代表

情况

姓名

张国勤

性别

男

最高学历

本科

职称

中学高级

联系人姓名

王巧林

电子邮件

jinshanwql@

固定电话

57361316

手机

13795293517

单位隶属

√

□01.中央单位□02.地方单位

单位职工总人数

申报项目类别（请打“√”选择）

√

□优秀民族文化传承类项目□生命教育类项目

□创新素养培育类项目□师资队伍能力提升类项目

□“博雅社会教育大课堂”网络互动类项目

表二、项目可行性方案

一、项目建设的意义（论述项目建设的必要性及项目完成后所能达到的效果）

根据“立德树人，育人为本，德育为先”宗旨，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，结合新教材改革以及我国目前中小学思品教育而建设的一个德育实践基地，它是在一个教室里面建成的以展馆形式让学生学习、实践、体验的专用活动室。

文化是国家和民族的灵魂，它承载着一个民族的历史与精髓。

五千年悠久灿烂的中国文化，博大精深，是中华民族几千年智慧和创造力的结晶，是一笔极为宝贵而丰富的精神财富，是一个取之不尽，用之不竭的精神宝库，更是一种特殊的思想资源和教育资源。

通过传统文化教育可以完善学生的人格，提高学生的道德素质，激发学生的爱国热情。

进行传统文化教育是落实我校德育教育的一大举措，是我校全面推行素质教育，丰富学生课余学习生活的迫切需要。

学生是祖国的未来、民族的希望，他们作为中国传统文化的重要继承者，应该具有较深厚的中国传统文化修养，应该认识、学习、了解和掌握中国传统文化，同时也让学生在传统文化的滋养中，夯实思想道德基础，形成道德行为规范，成为具有传统文化根基的现代人，为传承我国传统文化竭尽全力，为祖国的繁荣、民族的希望贡献才智和力量。

继承和弘扬中华民族传统文化，学校是一个主要阵地。

学校建设这个中华传统文化教育馆，目的就是让同学们领略我国博大精深的传统文化，激发同学们爱国情怀，并为之努力学习的热情。

二、项目创新点

中华传统文化教育馆是根据新教材改革以及我国目前中小学思品教育而建设的实践、体验的活动室，它是集展板、电子教材、纸质教材为一体的一个教育展馆。

教育馆的建设，对学生的思想品德、行为习惯、世界观形成等方面有很大帮助。

三、项目建设主要内容

传统文化浩如烟海，我们无法穷尽，我们的中华传统文化教育馆，只是选取了具有代表性的“神话传说、诗经、易经、儒家、墨家、道家、法家、兵家、汉赋、唐诗、宋词、明清小说、戏剧、佛教、琴、棋、书、画、中医、武术、京剧、汉字、蒙学、传统节日”等二十多个主题做为传统文化馆的内容，让同学们沿着历史的长河轻声漫步，汲取她五千年文明的精华，让华夏文明更好地在我们手中继承和弘扬。

四、成果形式

成果形式

后续运用说明

体验式展馆

列入学校教育计划、进课表，利用拓展课、快乐日活动，安排学生进入展馆进行体验教育，每两周一次/班级，另外利用准备期和其他教育活动进行强化教育。

五、项目建设计划进度

时间节点

项目建设具体内容

2013.7-9

展板设计制作

2013.10-12

纸质校本教材开发、编写、印刷

2014.1-6

投影、电脑购置安装；体验式电子教材开发

六、项目建设已有基础和保障条件

1.承担单位已具备的与项目建设相关的组织机构、研究成果、基础条件、工作条件、环境保障等。

2.项目建成后的管理模式和运行机制

随着我校新优质学校创建项目《构建“悦”读课程，建设书香乐园》全面推进，我校以“阅读”为依托，先后开展了区重点课题《城郊小学阅读经典著作的实践研究》、教育部“十一五”规划子课题《农村小学开展“名著阅读”活动的实践研究》、市教育学会课题《构建阅读生态，培育学习文化，提升学校品牌的实践研究》等多个课题的研究，学生具有良好的阅读习惯，这为我们建设使用中华传统文化教育馆打下了良好的基础。

中华传统文化教育馆利用学校少先队队室的原有条件，在此基础上布置展板，添置电脑和投影设备。

中华传统文化教育馆建成后，校长室直接领导管理，分管校长担任馆长，少先队大队辅导员担任综合教育馆的专职教师，并通过校本培训，使全体班主任老师成为兼职教师。

学校将编写校本教材，按年级设置学习内容，每班每两周一次进教育馆学习体验，并进入课表。

学校将指定专人对教育馆进行日常维护，确保教育馆的有效使用。

适应时代发展和教育创新的需求，将定期组织学校的领导班子及骨干教师对教育馆的内容进行修订，同时，学校还将邀请相关教育专家对教育馆的建设进行指导，使教育观真正成为学校实施素质教育的有效载体，成为学校德育的特色品牌。

七、经费预算（最高不超过30万元）

序号

支出内容

预算金额

备注

1

展板

20000元

2

电脑

80