二年级下册健康教育教案.docx
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二年级下册健康教育教案
二年级下册卫生与健康教案
执教人：
王丽
第一课龋齿的预防
教学目标
通过学习本课内容，使学生了解龋病是一种危害人类健康的口腔病，并使学生了解龋齿最主要是预防。
教学重点
让学生懂得龋齿是危害人类健康的三大慢性非传染性疾病之一。
让学生掌握预防方法。
教学难点
了解龋病的发病机理。
教学方法谈话法，尝试指导法
教学准备挂图ppt
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、阐述龋齿的危害
龋齿是一种危害人类健康最普遍的口腔病，龋病及其继发病给人们的口腔健康甚至全身健康带来很大的危害，因此世界卫生组织把它列为危害人类的三大慢性非传染性疾病之一。
龋齿发生的机理：
（一）引起龋齿的原因很多，它的发病与人们的体质强弱、牙齿的外形结构与牙齿的排列、唾液的质量与细菌的作用及口腔的卫生都有密切关系。
（二）如果体质衰弱，牙齿内正常的钙、磷、氟等营养成分的代谢障碍，牙齿抗龋能力就降低。
（三）当牙齿排列不整齐，食物残渣难免滞留嵌塞。
如果不注意口腔卫生，不及时把食物残渣刷掉，就会成为细菌繁殖的温床。
龋洞往往发生在不容易清洁的窝、沟中。
（四）在正常情况下，唾液对牙齿有洗涤作用，而且中和酸性产物，当唾液分泌量减少，或唾液偏酸性，而且粘度增加时，得龋齿的机会就增多。
（五）平时口腔有很多细菌能产酸,特别是乳酸杆菌和链球菌,能使糖类物质发酵产酸。
酸能溶解牙齿组织内的钙磷，使牙齿脱钙脱磷，细菌进一步溶解蛋白质，就出现龋洞。
龋齿严重时可产生并发症，也可诱发牙周病。
第二课时
一、讨论预防方法
预防龋病的发生，唯一的方法是在口腔科医师的指导下采取有效地、综合的预防保健措施，主要的预防措施有：
（一）有效地刷牙是保健口腔卫生的最基本的方法，有效地刷牙可以清除龋病和牙周疾病。
只有不断地清除牙菌斑，才能拥有一副健康的牙齿。
养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯，减少牙面有害物质的附着，增强牙齿的抵抗力。
特别是睡觉前刷牙很重要，因为白天人们说话时口腔在活动，唾液分泌较多，细菌的繁殖受到一定的抑制。
但睡后口腔处于静止状态，唾液分泌减少，而且口腔里的温度又最适合细菌繁殖，谁前不刷牙，牙缝和牙面上的食物残渣捂了一夜，细菌就容易发酵产酸，会产生腐蚀作用，容易引起龋齿。
（二）氟化物:
氟是人体所必需的微量元素,氟可以增加牙齿和骨骼的结构，还具有抑制细菌的作用。
氟化牙膏，它可以使口腔内的氟化物含量在一定时间内保持一个较高的水平，从而抑制牙齿脱钙或使早期脱钙的牙齿组织在钙化。
（三）窝沟封闭：
封闭双尖牙和磨牙咬合面的窝沟，可以防止微生物和食物残渣进入窝沟内，达到预防窝沟龋的目的。
（四）养成良好的饮食习惯，有益于牙齿健康的饮食基本分为四大类：
1.五谷杂粮和豆2.奶及奶制品3.鱼、肉。
4.蔬菜、瓜果花生、去了皮的瓜子、大量玉米花、炸土豆片、瓜果、牛奶等是有益于牙齿的食品，但食后还应刷牙或漱口。
（五）定期进行口腔健康检查，一般建议在六个月或一年检查一次，因为龋病在开始形成时没有疼痛或其他不舒服的感觉，。
（六）掌握正确的刷牙方法:
目的：
一是清洁牙面和牙缝里的食物残渣,减少细菌发酵产酸的机会。
二是按摩刺激。
改善牙齿组织的血液循环，增强抗病能力。
二、教学小结
通过教学纠正学生怕痛心理和认为“牙病不是病”的误区。
让学生知道龋齿如不及时治疗，将会危害面部甚至全身的健康。
所以，防治龋齿就是掌握预防方法和养成良好的口腔卫生习惯。
第二课预防近视
教学目标
让同学们知道晶状体的作用和近视形成的原因以及危害，同时让同学们知道预防近视的方法和科学的用眼.
教学重点
预防近视的方法,促使学生养成良好的用眼卫生习惯.
教学难点
介绍晶状体的调节作用,使学生知道人能看清不同距离的物体,依靠的是厚薄变化.
教学方法谈话法，尝试指导法
教学准备
人的眼球\眼球成像示意图\眼球内远成像示意\假性近视成像示意图
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
人的眼睛为什么能看见东西?
是什么在帮助眼睛看见东西?
二、学习新课
（一）晶状体的概况
在晶状体上肌肉控制晶状体厚薄.当肌肉放松晶状体变薄,人就能看清近处的东西.肌肉放松时,晶状体变薄,眼睛能看清远处的地方.
（二）假性近视
原因:
看书或写字时间太长,看书写字时眼睛距书本太近或看书写字时光线太暗、太亮，都会使晶状体上的肌肉过度疲劳，造成晶状体暂时不能恢复应有的薄的程度，从而看不清远处的东西。
（三）怎样预防近视
1.做到“二要”和“六不要”。
2.字迹端正，纸张清洁。
3.做好眼保健操
4.注意营养和锻炼
5.定期的检查视力。
三、布置作业思考与练习的填空题。
第二课时
一、导入新课
师：
（谜语导入）今天老师给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
”
生：
谜底是眼睛。
师：
对了，一个人在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，象爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，所以我们从而得知眼睛之宝
贵决不亚于生命。
而往往，你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好象眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。
今天我们就来学习保护视力的重要
方面《预防近视》。
（师出示课题）
二、新授课
师：
（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，通过做这个游戏你懂了些什么？
教师请一位学生上讲台，用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛，然后让他
去找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。
（同学们可以给他记时）接着，可以将蒙眼睛的布去处，然后在让这位同学去找人，看看要用多长时间。
（请全班同学记时）请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？
（说
明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界。
）
1．介绍眼睛的结构和视物原理。
师：
眼睛如此重要，那么你知道眼睛是怎样看见物体的吗？
（播放多媒体课件）出现眼睛的外观正面结构：
让我们一起来了解一下眼睛的结构。
眼睛从正面看有上眼睑、下眼睑、和眼球。
眼球又可以分成黑眼球、白眼球。
老师请你们相互看一看同座同学的黑眼珠，看看发现了什么？
生：
我发现黑眼球的中间有一个小洞。
师：
这个小洞就是瞳孔。
（播放课件）
瞳孔是透光用的。
瞳孔的大小不是不变的，它会随光线的增强而缩小，
随光线的减弱而放大。
它就象一扇有窗帘的小窗，窗帘会随光线的变化而变
化。
（播放课件）出现眼睛的侧面结构：
师：
从侧面看眼睛还有晶状体、视网膜、视神经。
晶状体是一个双面凸的凸透镜，它的功能相当于照相机的焦距，可以起到折射光线的作用。
视网膜相当于照相机的底片，有成像的功能。
视神经是联系到大脑的视觉中枢的，可以清楚的辨认所看到的物体。
眼睛又是怎样看见物体的呢？
生：
眼睛是通过瞳孔看见物体的。
师：
（播放课件）当一根蜡烛慢慢移至我们的视野范围以内时，蜡烛的影像就通过瞳孔映入眼球，再通过晶状体的折射成像在视网膜上，而这时视网膜上的
像是倒像，这是为什么呢？
生：
因为大脑会把像翻转过来。
师：
对了，大脑会把这种倒像通过视神经传达给大脑的视觉中枢，因此，人就可以看得到蜡烛的像了。
知道了眼睛的视物原理，那么，你又知道近视是怎样形成的吗？
生：
（回答）
师：
让我们来了解一下近视的形成吧！
（播放课件）请同学们比较一下屏幕中两幅图的区别。
生：
第一幅图物像没有落在视网膜上，第二幅图的物像落在视网膜上了。
师：
第一幅图中蜡烛的像通过晶状体的折射物像落在视网膜的前方了，这时我们所看到的物像就会很模糊，这种现象就是近视。
要知道近视是怎样形成的，我们还得了解一下有关眼睛的结构。
在晶状体的两侧有一块叫睫状肌的肌肉，它可以收缩和放松，晶状体也随之变厚和变薄。
而当眼睛长时间看近处的物体，睫状肌就会紧张，晶状体就会持续变厚。
这时再看远处物体时就看不清了。
所以，眼睛疲劳是导致近视的重要原因。
师：
究竟哪些坏习惯会导致近视的产生呢？
（请学生上台表演）老师请同学们不要用语言回答，把你的想法表演出来好吗？
生：
用表演的形式逐一将生活中感悟的‘六不要’的内容表演出来。
师：
（教师待每一个学生表演完以后，不做总结，请全班同学总结。
）
教师结合教学软件进行教学‘六不要’的内容。
预防近视‘六不要’
1、不要躺着看书。
2、不要走着看书。
3、不要乘车时看书。
4、不要在暗弱的光线下看书。
5、不要在直射的阳光下看书。
6、不要歪着头写字。
生：
学生齐读‘六不要’。
师：
预防近视除了‘六不要’，还要做到哪些呢？
生：
要做到‘三个一’，分别是‘一拳，一尺，一寸。
’
师：
你说的很好，除了这些还要做到哪些呢？
我们看屏幕（播放课件‘二要’）
1、读书写字的姿势要端正。
2、连续读书写字一小时左右要休息片刻
生：
齐读‘二要’。
三、游戏巩固新知
师：
刚才我们学习预防近视‘六不要、二要’、以及‘三个一’，下面我们一起来做一个游戏，判断是与非。
（播放电脑软件）教师不仅请学生判断对错，
还要请学生说处理由。
师：
保护眼睛还有一些要做到的内容。
（出示教学软件）
四、小结
今天我们学习了近视的有关知识，明白了近视的危害，掌握了近视了预防措施，并且一定要身体力行努力保护好眼睛，最后老师忠心的祝愿大家“不要因为今天的近视而影响明天的远征，愿大家拥有一双明亮而健康的眼睛”。
第三课养成良好的饮食习惯
教学目标
培养学生养成良好的饮食习惯，了解良好的饮食习惯对自己健康的影响。
教学重点培养良好的饮食习惯
教学难点怎样培养良好的饮食习惯
教学方法谈话法，尝试指导法
教学准备挂图ppt
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入“胃的自述”
小朋友，你们知道吗？
胃是我们身体里一个非常重要的消化器官，有一个小朋友乐乐啊，不注意饮食习惯，这几天，他的胃正在和他闹别扭呢。
我们去瞧瞧。
出示图片一：
胃在抱怨什么？
你想给他提点什么建议？
出示：
每餐定时又定量
出示图片二：
老师：
乐乐吃完饭就去踢球了。
他的胃又在叫唤了？
指名读旁白。
吃完饭为什么不能马上踢球呢？
相机出示纸条：
放下碗筷就踢球
出示：
饭后不做剧烈运动。
出示图片三：
胃又在埋怨小主人了？
同学们一起来读一读。
你对乐乐想说点什么？
出示正确的饮食习惯：
冷饮太凉要少吃。
2、讨论：
开心聊吧
原来呀，乐乐是个粗心的孩子，他平时没有注意养成良好的饮食习惯，让自己的胃一次又一次地受到了伤害。
接下来，老师带你们到“开心聊吧”去坐一坐，看看，录象中的这个小朋友又做得怎么样呢？
录象一：
他的饮食习惯好不好？
相机出示：
小手脏脏就进食，吃东西前先洗手，继续看录象：
这个小朋友平时的习惯就不好。
瞧，这会多难受呀。
录象二：
这个孩子做得好吗？
提示语：
刚开始，小男孩准备做什么？
妈妈说了一句什么话？
妈妈多关心我们的身体呀，我们要爱护自己，少让妈妈为我们操心。
录象三：
他的饮食习惯好吗？
（边贴边说）边吃饭边看电视会影响食物的消化。
出示：
边吃饭边看电视
所以呢，我们要注意：
出示：
吃饭时不看电视
录象四：
瓜果不洗直接吃。
瓜果不洗直接吃会怎么样？
谈话中，我们知道了哪些是不好的饮食习惯，哪些是好的饮食习惯。
（指贴纸）
那生活当中，你们做的怎么样呢？
夸夸自己做的好的地方，有没有做的不够好的地方，需要改进呢？
第二课时
一、复习导入
二、游戏：
饮食红绿灯（加背景音乐）
刚才呀，我们聊得很开心。
现在，我们一起玩个游戏，好吗？
游戏名称叫“饮食红绿灯”。
讲解游戏规则：
我们过马路的时候，要遵守交通规则：
红灯停，绿灯行。
一会儿，老师说一个习惯，如果是好的饮食习惯，我们就亮绿灯，快速回答：
“绿灯行！
”；如果是不好的饮食习惯，就亮红灯，快速回答：
“红灯停！
”。
活动一：
打乱顺序判断。
学生一边亮灯，一边喊“红灯停，绿灯行”。
活动二：
取下不好的饮食习惯。
现在，老师请几个同学上台来，把不好的饮食习惯取下来，看谁又快又准？
老师：
黑板上剩下的都是良好的饮食习惯。
（贴题目）
活动三：
拍手歌。
来，我们一起读一读好习惯。
第一遍，老师带读。
第二遍：
学生自己来读。
吃东西前先洗手生吃水果要洗净冷饮太凉要少吃
每餐定时又定量
吃饭时不看电视饭后不做剧烈运动
养成良好饮食习惯健康身体人人夸，人人夸
三、总结
今天这堂课，我们懂得了很多好的饮食习惯。
回家后，再好好想想，还有哪些好的饮食习惯？
你们可以像老师这样，把他们做成漂亮的小卡片，贴在餐厅里，提醒全家人都养成良好的饮食习惯（指板书），好吗？
吃饭时不看电视饭后不做剧烈运动
第四课水与生命
教学目标
1.比较人体及各种食物中的含水量，学会提取植物体内水的方法。
2.初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
3.了解常见食物中的含水量。
意识到水在生命活动中的重要性。
教学重点
了解水在生命活动中的重要性
教学难点
了解水在生命活动中的重要性
教学方法
谈话法，尝试指导法
教学准备
学生准备：
收集有关生命离不开水的资料，准备一些如橘子、西瓜之类的水果，西红柿、黄瓜之类的蔬菜，以及橡皮泥、彩笔等。
教师准备：
试管数只，小草数根，玻璃杯若干只
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入：
讨论生命离不开水。
（一）猜谜——水
（二）启发：
你对水有哪些了解？
在学生讨论的内容中，肯定会涉及到生命与水的关系。
教师相机让学生举例说一说动物、植物、人与水的关系，并填写书后的活动记录。
（三）学生分组交流。
（四）各组代表汇报交流结果。
（五）教者补充人体生命活动离不开水的知识。
二、动手从植物体内挤出水
（一）想办法
在你们吃的食物中，哪些含有的水分比较多？
今天我们就来比较一下带来的不同食物是不是含有一样多的水分。
想一想：
有哪些办法可以把植物体内的水挤出来？
学生分组讨论。
学生汇报讨论结果。
办法可能有：
手挤、刀拍、捣碎、榨汁机、布挤等。
教者提问：
在这些办法中，哪些方法可以在课堂上用呢？
学生分组讨论。
学生汇报讨论结果。
办法可能有：
手挤、捣碎、布拧等。
教者提问：
其他办法为什么不能用？
指名回答
原因可能有：
没有装置或器械，太危险等。
（二）动手做
学生拿出带来的蔬菜、水果等。
每个小组发四只杯子，几只塑料袋，报纸等。
每组学生从蔬菜、水果中挑选出四种，在众多适用的办法中选出１～２种办法，把水从植物体内挤出，分别盛在杯子里。
活动注意：
在桌上掂上报纸，用刀时注意安全，不要损坏桌面。
挤出的水分别装在小烧杯中，便于比较。
由于三年级学生动手能力比较差，因此，实验时间要长一些。
填写活动记录表。
第二课时
一、比较植物体内的水的多少
（一）实验后，引导学生说明哪一种植物含水比较多。
（二）学生归纳：
教者引导学生归纳：
我们吃水果、蔬菜时，在补充维生素等营养的同时，也补充了大量的水，维持人体的生命活动。
二、比较人体及各种食物中的含水量
教者提问：
你们知道我们身体里含有多少水吗？
我们喝的牛奶含有多少水？
我们每天吃的米饭、面条、猪肉、鸡蛋、鱼又含有多少水吗？
学生猜测或查阅资料回答。
学生在科教书上的图上涂色。
教者补充其他植物含水量的数据。
使学生进一步认识到：
我们吃的各种食物里面都含有大量的水，补充我们人体的需要。
三、设置小草“喝”水的装置。
（一）教者提问：
小草体内有水吗？
这些水是从哪里来的？
怎样使我们知道小草每天“喝”多少水呢？
（二）学生讨论：
小草放在什么容器中？
怎样把小草固定？
怎样保证容器中的水是小草喝的？
（也可直接提供材料，让学生自己设计实验装置。
）
（三）学生设计实验装置。
（四）安装装置。
学生分组，在课堂内安装装置，并做好第一次记录。
第五课阳光、空气与人的健康
教学目标
通过教学，使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意义，并学会如何充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。
教学重点懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意义
教学难点
懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意义，并学会如何充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。
教学方法谈话法，尝试指导法
教学准备挂图ppt
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入提问：
阳光、空气和水对人有什么好处呢？
二、读课文，思考课文内容说的是什么意思。
解释：
“生命三要素”：
人的生命中很重要的三个因素。
三、看图思考：
图上的小朋友在干什么？
（他们正在充分利用阳光、空气和水。
）
四、课外延伸。
你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗？
同学讨论。
如果没有了阳光、空气和水，将会怎样？
启发想象，让同学们各抒己见。
五、全课总结
今天，我们懂得了阳光、空气和水是维持人类生存最基本的物质条件。
以后我们要学会充分利用它们。
第二课时
一、教师教读课文，反复郎读，使学生能够背诵。
二、结合课文下边左边的插图，说明阳光、空气和水对人体健康的重要性。
三、让学生座谈人不喝水行不行？
讲讲自己有无遇到过口渴又不能马上喝水的时候？
那时自己的感受是怎样的？
四、让学生每人做一个试验，用拇指和食指捏住自己的鼻子，使自己不能呼吸空气，看能坚持多久，这时有什么感受。
五、带领学生到室外晒太阳，呼吸新鲜空气，并让学生讨论如,何充分利用阳光、空气和水。
六、作业：
说说阳光、空气和水的用途。
第六课预防中暑
教学目标
1.能了解中暑的原因及预防的方法。
2.能知道夏季体育锻炼的要求和方法。
3.能认真参加学习和讨论，发表自己的看法。
教学重点 了解中暑的原因及预防的方法。
教学难点 了解中暑的原因及预防的方法。
教学方法 谈话法，尝试指导法
教学准备 ppt
教学时间 2课时
教学过程
一、情绪提升 积极热身
1、师生问好
2、宣布本课内容和要求
二、掌握技能 发展体能
（一）同学们：
夏天到了，天气炎热，有些小朋友在操场上活动。
突然，小明晕倒了，大家手忙脚乱，不知道是怎么回事。
赶忙到医务室请来了王大夫。
大夫检查了小明的身体后，告诉大家小明中暑了，同学们知道什么叫中暑吗？
怎样才能预防中暑？
（二）老师讲解本课教学内容，边讲边提问。
（三）指导学生读教学内容。
把要注意的事项板书在黑板上。
（四）思考题：
什么情况下容易中暑
（五）发现同伴中暑后应当怎样处理
三 、自主选择，主动发展
（一）集体听老师讲解，随时回答教师提问。
（二）分组讨论。
谈一谈什么是中暑，如何预防中暑。
（三）读一读教学内容，把应注意的事项记在本子上。
（四）学生思考后回答
四、合作交流 成果分享
（一）请几位优秀学生上来表演颠球。
（二）分组颠球练习，要求学生颠球时掌握正确的动作，提高颠球的成功率。
（三）复习颠球比赛的方法，提示游戏规则，每人必须颠满规定次数，才能把球交给下一个人。
五、 总结评价
表扬好的学生，，促进后进生。
课外活动要常练习。
第七课预防煤气中毒和车祸
教学目标
1．使学生充分认识什么是煤气中毒,对此决不能掉以轻心，了解并掌握煤气中毒的抢救法。
2．提高学生的防煤气中毒的思想意识，养成一个良好的生活习惯。
3．使同学们知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
学会如何应急、自救与保护。
4．初步了解交通法规的有关内容以及车祸带来的危害。
认识到遵守交通法规对于人身安全的重要性，以实际行动维护公共秩序。
学习简单的自救方法。
教学重点
1．了解什么是煤气中毒。
2．煤气中毒与火场的抢救措施及应急方法。
3．增强学生在社会生活中守法的自觉性。
自觉遵守交通法规，以实际行动维护公共秩序。
教学难点
1.自觉遵守交通法规，以实际行动维护公共秩序。
2.了解并掌握煤气中毒的抢救法。
教学方法
谈话法，尝试指导法
教学准备
挂图ppt
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
煤气中毒是怎么回事？
什么是煤气中毒？
大家回家的时候有没有问自己认识的人是否发生过煤气中毒?
当时是怎么的抢救的?
二、学习煤气中毒知识
（一）煤气中毒的季节和原因
每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生煤气中毒的现象。
因为天气的问题，关闭所有窗户，导致空气不流通引发煤气中毒。
由于用户的忽略，导致煤气瓶的阀门没有关闭，从而引发煤气中毒。
（二）煤气中毒的过程
我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、血小板及血浆组成。
人们在生命过程中所需要的氧气，是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。
煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时，会产生一氧化碳气体—煤气。
一氧化碳攻击性很强，空气中含0.04%～0.06%或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使其形成碳氧血红蛋白，取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。
一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。
一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。
大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。
（三）煤气的症状
一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。
中毒前期出现的症状是：
头昏头痛，眼花心慌，恶心呕吐，紧接着上述症状加剧，眩晕昏睡，脉搏细快而弱，血压下降。
最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。
（四）急救的方法
如果发现煤气中毒的患者，首先应该立即打开门窗，将患者移到空气新鲜`通风透气的地方,紧接着通知医院派车和医生前来抢救。
第二课时
一、学习防火知识
（一）冬季天气寒冷，雨水稀少，贮存的各种原料多，用火用电用气量多。
冬季又处于每年的首尾之际，生产、工作繁忙，加之昼短夜长，人们容易懈怠，往往忽视消防安全，初起火灾不能及时发现。
所以造成冬季火灾事故多，损失伤亡大。
（二）火场逃生有哪些方法？
一般地说，火场逃生的方法主要有：
①利用登高消防车，挂钩梯两节梯连用逃生；②利用建筑物通道或建筑物内设施逃生；③自制器材逃生；④寻找避难处所逃生；⑤互救逃生；⑥利用身边消防器材或其他器材边灭火边逃生。
（三）身上着了火正确的灭火方法是什么？
一旦身上着了火，首先应当将衣服脱下，将火扑灭；或就地翻滚，窒息火灾。
但不要滚动过快，更不要跑动。
如果附近有水池、河塘等水源，可迅速跳入水中，或及时就近取水将身上火浇熄。
但身体被烧伤时，应注意不要跳入污水中，以防感染。
家用电器着火后的扑救方法？
①立即关机，拨下电源插头或拉下总闸，如只发现电打火冒烟，断电后，火即自行熄灭。
②如果是导线绝缘和电器外壳等可燃材料着火时，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火。
③不得用水扑救，以防引起电视机的显像管炸裂伤人。
④未经修理，不得接通电源使用，以免触电、发生火灾事故。
二、学习预防车祸的知识
（一）出示不同时期的交通工具及哈尔滨的交通照片。
1、请同学们观察，随着科技的不断进步，我们的交通工具呈现了怎样的特点？
（现代化）
2、现代化的交通给我们带来了什么好处？
（方便）
（二）观看车祸事故照片：
1、在现代化的背后，还有很多我们不愿意发生、不愿意看到的现象，请同学们观看一组照片。
2、这些图片都是一些车祸事故的真实照片。
出示课题，介绍学习内容。
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