XX四年级上册英语第三单元教案新版PEP.docx

XX四年级上册英语第三单元教案新版PEP.docx

《XX四年级上册英语第三单元教案新版PEP.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX四年级上册英语第三单元教案新版PEP.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

XX四年级上册英语第三单元教案新版PEP

XX四年级上册英语第三单元教案（新版PEP）

　　UNIT3yfriends

　　单元内容分析：

　　本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

　　单元教学建议：

　　利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。

　　学习核心句型：

hat’shisnae?

HisnaeisZhangpeng.He’stallandstrong。

　　理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。

　　认真观察图片，听录音，学习Let’ssing。

　　单元教学目标：

　　能够听、说、读、写单词：

strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。

　　能够听、说、认读句型：

hat’shisnae?

Hisnaeis…..,hoishe?

　　能够在情景中运用句型：

hat’shis/hernae?

hoishe/she?

并能够回答。

　　能够在有意义的语境中描述话题词汇。

　　能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。

　　单元课时安排：

　　共6课时。

　　课时

　　ainscene——ALet’spla

　　第二课时

　　ALet’slearn——ALet’sspell

　　第三课时

　　BLet’stal——BLet’spla

　　第四课时

　　BLet’slearn——BSayanddra

　　第五课时

　　BReadandrite——BLet’ssing

　　第六课时

　　cStorytie

　　课时

　　教学目标：

　　能听懂、会说hat'shisnae?

Hisnaeis...He’s...

　　能听、说、认读Ihaveanefriend.Achinesefriend?

hat'shisnae?

Hisnaeis....

　　教学重难点：

　　词汇：

chinese,friendl

　　chinese,his的尾音

　　教学准备：

　　几张班里同学的照片。

　　john和他妈妈的图片。

　　教材相配套的教学录音带。

　　教学过程：

　　热身／复习

　　．问答练习：

ho'syourbestfriend?

　　．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型ho'she/she?

He/Sheis„..

　　呈现新

　　．新课导入。

教师先自我介绍ynae's„.，然后提问一名男生hat'syournae?

该名学生回答问题后，教师对大家说：

Hisnaeis„Heis„教师问学生：

　　hat'shisnae?

启发学生回答：

Hisnaeis...教师继续指其他男生，让学生回答：

hat'shisnae?

教师再指另一个男生，让一个学生问hat'syournae?

另一个学生回答Hisnaeis..

　　．教师指着一个女生说：

She's„Hernaeis„然后问学生：

hat'shernae

　　？

让学生试着回答：

Hernaeis„教师再指几个女生问：

hat'shernae?

　　让学生两人一组做hat'shernae?

Hernaeis„的问答练习。

　　．教师出示课文人物图片，让学生做问答：

hat'shis/hernae?

His/Hernaeis、、、、。

　　．出示班里某个学生的照片，教师说：

Loo,Ihavesoepictures.Looatthispicture,hocantellehis/hernae?

　　．句型His/Hernaeis、、、、、。

　　．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：

HisnaeisPeter.Hehasshortblachairandbigeyes.He'stallandstrong.

　　．教师出示john的图片问：

hat'shisnae?

学生回答john.教师再出示他妈妈的图片，说：

Sheisjohn'sother.johnistalingabouthischinesefriendtohisother.解释chinese.教师：

eareallchinese,becauseeareallfro

　　china.教读单词chinese。

　　．让学生就对话内容回答问题。

　　Doesjohnhaveachinesefriend?

　　hat'shisfriend'snae?

　　Ishetallandstrong?

　　听录音，跟读对话。

　　0、让学生表演课文对话。

　　趣味操练

　　．做“猜人”游戏。

与Let'splay部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：

yfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Heliesath.ho'she?

.Xb1.

　　．听音猜人。

教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?

Agirl?

其他学生判断yes或No。

如果回答对了，全班同学再问：

hat'shis/hernae?

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用yes.或No来判断对错。

猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

　　Hoeor:

　　回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。

　　第二课时

　　教学目标：

　　能听懂会说本课对话：

Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.hoishe？

　　Hisnaeis...

　　牢记新词组和单词：

tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet

　　教学重难点：

　　能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

　　能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。

　　引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

　　教学准备：

　　词卡和图片

　　教学过程：

　　一、aringup

　　．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。

hat’syournae?

ynaeis„hat’shisnae?

Hisnaeis„

　　．播放歌曲“yfriends”

　　二、Presentation

　　拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’syfriend.强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’sfriendlyandcute.

　　chant:

friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.

　　T:

Asonestudent:

Doyouhaveafriend?

hoishe/she？

学生跟读。

　　Asandanser:

　　S1:

Doyouhaveafriend?

　　S2:

hoisshe/he？

　　S3：

His/Hernaeis...

　　教学单词short,tall,thin,strong。

　　出示有一高一矮的人物图片：

　　---He‟stall.hat‟shelie?

　　---He‟sshort.

　　出示有一胖一瘦的人物图片，

　　---He‟sthinandHe‟sshort.

　　教学单词cute和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。

Heiscute./quite.让学生想想hoiscute./quite?

…iscute./quite.．学生学习单词

　　cute./quite。

观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出

　　cute./quite的表情，最后结合句型hoiscute./quite?

…iscute./quite进行巩固。

　　Listentothetapeandanserthequestions.

　　通过听课文，要求学生完成一定的任务，Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.hoishe？

Hisnaeis...

　　猜一猜：

　　eg:

S1:

Ihaveafriend.She‟s/He‟s…

　　S2:

hoisshe/he？

　　S3：

His/Hernaeis...

　　Let’schant。

跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。

　　三、作业：

　　让学生听录音，跟读B部分Let’stal的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。

　　第三课时

　　教学目标：

　　听、说、读、写词汇nosenotecoer.jones

　　在实际情境中灵活运用以上所学词汇。

　　培养学生良好的英语拼读习惯。

　　教学重难点：

　　听、说、读、写词汇o的发音

　　教学准备：

　　点读机

　　教学过程：

　　一、reparation

　　播放Let‟sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动

　　播放Let‟sspell的录音学生跟读。

　　学生以“开火车”等多种形式练习nosenotecoer.jone

　　让学生在小组内互相检查单词的认读nosenotecoer.jone

　　播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenotecoer.jone

　　二、Let‟srite

　　教师范写nose生在英语练习本上仿写三遍

　　以同样的方式读写notecoer.jone教师要巡视指导学生单词的书写,

　　也可请书写的好的孩子上台展示。

　　三、作业

　　抄写书上的单词。

　　第四课时

　　教学目标：

　　能够听、说、认读句型：

hat’shisnae?

Hisnaeis…..,hoishe?

　　能够在情景中运用句型：

hat’shis/hernae?

hoishe/she?

并能够回答。

　　教学重难点：

　　句型：

hat’shernae?

Hernaeis…He/Shelies…

　　词汇：

soe

　　区别hat’shernae?

与hat’shisnae?

　　区分ho’sshe?

ho’she?

he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。

　　教学准备：

　　john和chenjie的面具。

　　教学点读机。

　　教学过程：

　　热身／复习

　　．做接龙游戏。

教师问一个学生hat’shisnae?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

　　．Saysoethingaboutyourfriend:

Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelies…

　　呈现新

　　．做“猜物”游戏。

教师手拿一本书：

Ihaveaboo.Guess!

AathsbooorAchineseboo?

教师手拿一个苹果：

Ihaveanapple.Guess!

Redorgreen？

新|课|标|第|一|网

　　．教师提问学生：

Haveyougotbrothersorsisters?

让学生理解or的中文意思。

　　．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl?

”学生答“Aboy.”教师问：

hat’shisnae?

做这个游戏时教师可有意识地点向男生。

继续游戏，指向女生问：

ho’sthisgirl?

hat’shernae?

　　．教师出示chenjie的面具，问学生Boyorgirl?

学生答出girl.教师再问：

hat’shernae?

　　．教师出示john的面具，问学生Boyorgirl?

学生答出boy。

教师再问：

hat’shisnae?

　　．教师：

chenjieandjohnaretalingabouttheirfriends.让学生看书。

　　．看完回答问题：

ho’schenjie’sfriend?

ho’sjohn’sfriend?

　　．听录音跟读课文。

　　．两人一组表演课文。

　　0．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。

　　1．听录音，让学生跟读chant。

　　趣味操练

　　．听音猜人。

　　教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

全班同学先一起问：

Boyorgirl?

猜的学生要根据说话人的声音判断性别。

如果回答对了，全班同学再问：

hat’shis/hernae?

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用yes或No来判断对错。

猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

　　．传话游戏。

　　每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

　　第五课时

　　教学目标：

　　听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbronshoes

　　听、说、认读句子yfriendhasblueglasses.It‟suyifan.Hisglassesareblue.

　　教学重难点：

　　听、说、认读短语longhair、shorthair、agreenbag、blueglasses、bronshoes。

　　glasses的发音；短语的灵活组合。

　　教学准备：

　　五位同学的图片

　　录音机及相应磁带

　　教学过程：

　　一、aring-up/revie

　　singasong

　　coloursong

　　复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。

　　freetalTalaboutyourfriends.He‟s...She‟s...

　　二、Presentation

　　借助前面的freetal教师：

Ihaveagoodfriend.She‟stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.从而引出longhair、shorthair小组间练习。

　　Loo!

ThisisAy.She‟sourfriend.呈现Ay的图片。

教师指着A

　　的鞋子，领读shoes.hatcolourisit?

It‟sbron.引出bronshoes.呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。

小组内互相说说彼此的鞋子。

　　Loo!

Thisisuyifan..He‟sourfriend,too.呈现uyifan的图片。

教师指着uyifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。

Hisglassesareblue.强调blueglasses.

　　指着班里某位同学的bag，agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。

　　打开课本28页，让学生跟读短语。

　　三、Practice

　　教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。

　　四、Hoeor用英语描述自己的一位朋友给家长听。

　　第六课时

　　教学目标：

　　能听说读写本课时第二部分Loo,chooseandrite中的四会单词。

　　能听、说、认读本课时的重点句型：

hat‟shis/hernae?

He/Sheis、、、、

　　He/Shehas„„并能在情境中进行运用。

　　能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

　　教学重难点：

　　能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

　　理解hat’shis/hernae?

和hoishe/she？

的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。

　　教学准备：

　　Sarah头像。

　　教学图片。

　　点读机。

　　教学过程：

　　课前：

播放Let‟ssing中的歌曲《Friends》

　　热身／复习

　　．听音猜人。

教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

全班同学先一起问：

Boyorgirl?

猜的学生要根据说话人的声音判断性别。

如果回答对了，全班同学再问：

hat’shis/hernae?

　　猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用yes或No来判断对错。

猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。

　　chant：

Isay„„Isay„„以师生讲反义词的形式复习所学词汇。

　　做“猜人”游戏。

教师手中反拿一张照片：

Ihaveagoodfriend.Heisin

　　ourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.„„hoishe？

然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式

　　呈现新

　　教师出示Sarah的面具，问学生Boyorgirl?

学生答出girl.教师再问：

hat’shernae?

并让学生试着描述。

　　教师出示Sarah‟sfriends:

ate,jaes,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。

　　汇报展示：

小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。

　　听录音做连线。

　　再次听录音跟读课文。

　　以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。

　　Let‟schec教师播放录音学生完成练习。