班级建设小故事刘媛.docx
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班级建设小故事刘媛
给学生一颗仁爱之心
――我的班级文化建设故事
作为一名小学班主任,我深知没有爱就没有教育,一个老师必须热爱学生,平等对待每位学生,才能教好他们。
正是凭着这份真挚的爱,我总是细心地针对每一个学生的特点,因材施教;尽可能多地给学生们创造成功的机会,使每一个学生都能经过努力有所前进,使每一个学生都能品尝到成功的喜悦,使他们能天天有所进步。
教育学生不仅要靠老师的说教,更要靠老师以身作则。
老师要用自己的言行去感染学生。
教师的一言一笑,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,因而,我非常注意规范自己的每一言行,每一举止。
爱是教育永恒的主题,爱是教育成功的金钥匙。
凭着这颗爱心,学生们如一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长,他们素质高、能力强,具创新自主的精神、合作竞争的意识。
凭着这颗爱心,让一个个学生由后进走向优秀,由自暴自弃,走向精神饱满的挑战人生。
班主任工作千头万绪,班级管理、班级建设也不是一两句话可以下结论的。
我自2003年参加工作以来,一直担任班主任工作,十三年来,我在班级的管理中不断摸索、学习、借鉴、总结自己的教育教学工作。
有着许多的辛酸,喜悦,成功和失败,也有着诸多说不完的故事。
记得刚毕业的那一年,我第一次教一年级,面对一群整天叽叽喳喳的孩子,我真的不知所措。
班级管理常常顾此失彼,孩子刚上学,爱打又爱闹,真的是不适应,上课没两天,嗓子就哑了,无名火时不时地冒出来,觉得特别的烦躁和无奈。
可有一天,我在书上看到这样一句话:
“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展,换句话说,没有教师的幸福感觉,就很难有学生的幸福感受。
于是我开始试着改变,凡事我都用欣赏的眼光来看待。
教师育人,教书重要,育人更重要。
作为班主任,教会学生做人的基本道理,这才是最重要的任务。
我们应该“有教无类”地接纳身边的每一个学生,以爱每一个学生为基准,因材施教,对孩子多一份宽容,多一份慈爱,让学生学会在自信,在快乐成长中获得幸福!
当然在你发现给了学生一份宽容的心,一颗仁爱的心的同时,自己也得到了更多的尊重、快乐和幸福!
调入现在的学校参加工作,学校安排我担任四年级一班的班主任工作和该班的数学教学工作。
刚来一两天就打听到:
四年级一班,总人数有45人,男生26人,女生19人,一个男女生比例严重失调的班级;一个全校出了名的差乱班级;一个被教师们视为汤手山芋的班级,就交到我这个新手手里。
没有办法,我只有硬着头皮上阵,有热心的老师提醒我:
“你才来,这些学生对你还不了解,你一定要对他们严厉一些,否则后面更难管教。
”就这样,刚开始几天大家都相安无事,可慢慢的他们的陋习还是开始滋生了出来。
没完成好家庭作业的、在校作业的、书写乱涂乱画的、打饭不讲秩序的、说脏话、吃零食的,都大有人在。
每天到办公室来向我告状的同学络绎不绝,我整天也只是个“累”字了得,我想这样下去真不是办法,作为他们的班主任,我不能整天处在调解纠纷、说服教育的被动工作状态,于是我调整心态,积极行动起来,开始分析班里学生最近表现情况,得出三大方面的问题:
一是,学生集体荣誉感不强,同学之间情感冷漠。
比如:
有同学没有红领巾,临到学校大队部检查时,班里也没有学生愿主动借出来;二是,行为习惯极差,性格偏执,动则骂人,甚至大打出手,一种破罐子破摔的心理;三是,学习习惯差,缺乏兴趣,偏科现象严重。
根据班级里的情况分析,我准备两边抓,一边抓学习一边抓学生的行为习惯。
我就在教室的后墙上精心的设计了小组评比栏和全班操行评比栏。
并在班上郑重宣布:
同学们,我们来玩一个游戏,你们看我们教室的文化墙上已张贴好了两张白纸,那是评比栏,一是评比全班同学的操行,二是评比小组活动的,评比栏上有加分、减分两栏,我们都以贴小星星,优秀表扬一次老师就奖励他一颗小星星,并贴在他的名字那一栏,挣得五颗小星星的同学就可以升级得到一个月亮,而两个月亮就可以换得一个太阳,每收集到一个太阳就可以到老师这里兑换一次奖品,收集的太阳个数越多得到的奖品就越多。
等我刚宣布完,教室学生们七嘴八舌的大声议论起来,看来大家都很感兴趣,见机我大声地问:
“怎么样,对这个评比游戏有意思吗?
”大伙儿回答说:
“有。
”“没听见!
”我故意大声吼道。
“有!
”大家齐声回答,以此鼓舞士气。
“那好,就从现在开始!
”我刚一说完,就有一个女生举起了小手,她问我:
“老师,哪些是可以加分的?
哪些又会被扣分呢?
”我高兴的回答道:
“你问得好!
现在我正要宣布我们班的班规,请大家仔细听好!
”我拿出事先拟定好的班规条例,在班上郑重的读起来。
自从宣布了班规班级后,在几天我暗暗观察,班里违纪的少了,同学们发言积极了,完成作业认真了,作业本交齐了,望着这厚厚的一叠本子,我很是欣慰。
我也时刻报道班里同学的表现情况,今天谁又获得了一颗星呀,谁又得到了某某老师的表扬呀等等,以前一下课,就冲出教室争分夺秒地玩游戏的学生,现在下课了却摆出了作业本;爱说脏话的学生,现在会为自己不经意说出的脏话而感到后悔;以前小组内有同学没戴红领巾,大家漠不关心,现在个个争着借,变化还真是不小。
后来我还在班上设立了一个兑换奖品的时间,也就是每周一的班队课课前五分钟。
我事先找了一个纸盒子,里面有许多写有奖品名称的纸条,挣得太阳图案的学生带着太阳图案,在规定的时间内上台抽奖,抽着什么就是什么。
奖品设立的有:
钢笔、橡皮差、笔记本、直尺等等。
都是一些学习用具,礼物虽小,但是小奖品大作用呀!
看到学生们有了这点点滴滴进步,我的心里有了满满的幸福感。
虽然班风有了好转,我还是没有停下班级建设的脚步。
因为班里还存在一些比较严峻的问题,比如:
由于父母离异造成性格偏执的孩子;沉迷网络游戏的孩子;还有大多数都是留守儿童,受隔代教育的影响,反叛、敏感、斤斤计较等方面的问题。
为此,我利用休息时间找来一些关于励志方面的格言、故事、诗歌、散文。
利用晨会、班队读给他们听,有意让他们去背一些有哲理性的话语,从内心情感上去陶冶他们的情操。
另外,再利用一些课余时间找一些学生谈心,开导他们,以此建立良好的师生情感。
渐渐地,学习氛围浓了,学习成绩提高了,我和他们也成了好朋友。
一次以“老师,我想对您说”为题的征文比赛,很多学生都写到很乐意和我成为朋友,希望我能一直教他们。
看到了那一封封感激的信,每逢节假日又总能收到学生朴实的问候,彼此的牵挂。
我的内心无比的激动,又一次让我感到了班主任的职业幸福感。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
十三年来的孜孜以求,终于换来了一点小小的成绩,天高任鸟飞,海阔凭鱼跃!
总的说来,班主任工作任重而道远,我认为,唯有给学生一颗仁爱的心,珍视每一个人的生命;心存任念,教会学生如何爱人:
心存仁念,以博爱的光辉照亮学生的心灵,使学生们在自己的天空中自由翱翔!
“我的班级文化建设故事”材料
蒲城县
城关镇双酒小学
组别:
小学组
姓名:
刘媛
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