沪教版三年级下册音乐教案.docx
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沪教版三年级下册音乐教案
三年级教学计划（第二学期）
一、教学目标：
1、喜欢音乐，乐于学习音乐。
2、在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，潜移默化进行的“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。
3、在唱游，歌唱，演奏，欣赏等教学活动中，初步学会欣赏音乐，表现音乐所需的基本知识和技能知识。
4、初步具有音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。
5、培养对祖国民族音乐的兴趣，初步接触外国音乐作品。
二、教学重难点：
1、进一步提高学生感受，理解，鉴赏音乐的能力，创造音乐的能力和音乐的审美力。
2、培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。
3、培养学生的审美能力：
初步学会欣赏音乐，学会表现音乐所需的基本知识和技能技巧。
三、班级情况分析：
三年级学生已经有自己的主见了，因此除了教材要求学生掌握的知识技能外，还要针对各个班级的实际情况，给予学生想要的知识。
这需要老师耐心、细致的工作。
为了培养学习兴趣，作为教师还不能老调重提，必须让他们在玩中学、动中学、乐中学，必须根据学生的需要和兴趣，设计合理的教学过程及教学内容，适当进行教材的拓展和整合，以适应当前学生的需要。
为他们以后的学习打好基础，要让他们受益终身。
四、教学措施：
1、初步了解学生的学习情况，对学生因材施教，最大可能减少两极分化。
2、加强课堂常规教育。
3、进一步培养学生音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。
4、让学生在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，以“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。
周次
日期
内容
1
2.18—
—2.22
第一单元：
第一教时、第二教时
2
2.25—
—2.29
第三教时、第四教时，
3
3.3——
3.7
第五教时，第六教时
4
3.10—
—3.14
第二单元：
第一教时、第二教时
5
3.17—
—3.21
第三教时、第四教时，
6
3.24—
—3.28
第五教时，复习第一、二单元
7
3.31—
—4.4
第三单元：
第一教时、第二教时
8
4.7——
4.11
第三教时、第四教时，
9
4.14—
—4.18
第五教时，第六教时
10
4.21—
—4.25
期中复习
11
4.28—
—5.2
休息
12
5.5——
5.9
第四单元：
第一教时、第二教时
13
5.12—
—5.16
第三教时、第四教时，
14
5.19—
—5.23
第五教时，第六教时
15
5.26—
—5.30
第五单元：
第一教时、第二教时
16
6.2——
6.6
第三教时、第四教时，
17
6.9——
6.13
第五教时，第六教时
18
6.16—
—6.20
复习与考查
三年级教
学进度
课题
第一单元
教学目标
（一）知识与技能
1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情地背唱《春天的歌》
2、能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲《顽皮得杜鹃》。
3、通过欣赏《班鸠调》初步懂得“女高音”这一人声分类以及它的音色特点，能在老师指导下理解音乐的表现形象，并能为乐曲作简单得打击乐器伴奏。
4、能感知乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明的情绪区别。
（二）过程与方法
1、通过欣赏《班鸠调》，感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、华丽得色彩。
2、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘得人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天得赞美之情。
3、通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
4、通过歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱，体验杜鹃清脆得鸣叫声种送来的
春得气息，感受歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。
（三）情感态度与价值观
1、收集“春天”得故事，讲讲、交流一下。
2、想象“春天”得景象，能用各种发声物品模拟自然音响，创造出“春”得意境。
教学重点
通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气
蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
教学难点
能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学时间
六课时
课题
第一课时
教学目标
通过演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描绘饿春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
教学重点
感受歌曲所描绘春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。
教学媒体
钢琴、录音机、小乐器等等
课前学生准备
课本
教学流程
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、练声曲wangwanglu---（帮助学生找到气息的感觉）
2、复习五线谱各音
三、新授歌曲《春天的歌》
1、导入：
在一副“百花开放、万物苏醒，大地一片郁郁葱葱”得充满春天气息得画面的映衬下，“鸟儿幸福地歌唱、蜜蜂辛勤地采蜜、小动物欢乐地舞蹈”，教师有感情得范唱，请学生在画中，歌声中感受春天，，想象春得景色，用自己得语言表达对春天得赞美。
由此引入新课《春天的歌》。
2、让学生听着歌曲分组用动作造型表现出春天得各种景象。
3、让学生找找歌曲中哪组节奏出现得次数最多（XX|XXXX|
XXXXX）,采用模唱、听辨、拍击等方法使学生熟悉，并能较为熟练地运用它。
4、有感情的用lu哼唱曲调，感受春天的意境。
5、哼唱中注意四度，五度地中跳音程注意音准；
6、有感情的朗读歌词
7、一字多音合一字一音地区别，学生容易混淆。
8、根据以上要求完整演唱歌曲。
四、教师小结
1
教学效果反馈
朝气蓬勃
教学目标达成度学生在歌曲学唱过程中能感受歌曲所描绘饿春天生机盎然、得景象，并用欢乐活泼的情绪演唱歌曲。
2教学环节反馈让学生听着歌曲分组用动作造型表现出春天得各种景象。
3学生作业情况反馈我让学生复习学过的五线谱各音位置，还有待练习。
课题
第二课时
教学目标
1、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘得人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天得赞美之情。
2、学生能根据歌词描绘的不同的“春色”和景物，尝试运用不同的演唱方法来处理歌曲。
教学重点
发挥学生的想象力，唱出富有情感，轻快活泼的歌曲。
教学媒体
钢琴、录音机、小乐器等等
课前学生准备
课本
教学流程
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、练声：
wangwanglu---（帮助学生找到气息的感觉）
2、复习五线谱各音
三、欣赏《新春乐》
1、从中国的春节导入新课。
2、学生初听乐曲。
3、请学生讲讲，乐曲的情绪。
4、再听乐曲，让学生能够讲出有两个主题。
5、让学生讲一讲，两个主题有什么不同的感受。
6、分别听第一主题和第二主题，感受不同的情绪。
7、再听〈〈春之声〉〉，进行比较中西方对春天来临的不同的情感表现。
8、请学生根据自己的理解，进行〈〈新春乐〉〉的表演。
四、处理歌曲《春天的歌》
1、完整的演唱歌曲
2、要求学生演唱时富有情感，轻快活泼，表现出3/4拍特有的节奏
韵律。
3、在教师的指导下，让学生展开想象力，根据歌词描绘的不同的“春
色”和景物，按自己的理解，尝试运用不同的演唱方法来处理歌曲，
小组讨论。
4、各组展示交流，评价
5、用书中的三组节奏为歌曲伴奏，小组进行选择性的编配
6、然后选择适当的乐器进行伴奏。
7、请学生课后以小组为单位进行歌表演的编排，下节课进行交流
五、教师小结
教学效果反馈
1教学目标达成度
（1）、在欢乐的音乐中，每个学生都能表达自己的一份喜悦。
（2）、学生能按自己对歌曲的理解，运用不同的演唱方法来处理歌曲，小组讨论。
（例如：
断连对比，强弱对比，速度对比）
2教学环节反馈学生喜欢自己处理歌曲，并且较有自己的主见和想法。
3学生作业情况反馈三拍子的强弱还有部分同学不会辨别，有待训练。
课题
第三课时
教学目标
通过欣赏与演唱《班鸠调》感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、华丽得色彩。
教学重点
1.感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、华丽得色彩。
2.用自己编故事、情景表演或舞蹈形体等方式的结合演绎出“回旋曲式”
教学媒体
录音机、磁带
课前学生准备
课本
教学流程
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、练声曲wangwanglu---（帮助学生找到气息的感觉）
2、歌表演《春天的歌》
3、在歌曲熟练的基础上进行视谱练习
三、欣赏《班鸠调》
1、欣赏的导入
复习歌曲《春天的歌》再次体验春天万物生机勃勃的繁荣景象。
然后，老师可以根据教材上的歌词大意作为导入，也可以用一个美丽的春天故事导入欣赏，创造一个“美丽活泼”的春天形象。
2、在故事或者“春天”的场景渲染中来听赏这首世界名曲，并指导学生感受、找一找乐曲中春天的使者的形象（乐曲的主旋律）
3、在欣赏中老师介绍“女高音”清澈、明亮、华丽的音色特点，并指导学生学会感受、听辨歌曲的段数。
4、用自己编故事、情景表演或舞蹈形体等方式的结合演绎出对美好春天的想象和赞美。
四、教师小结
教学效果反馈
1教学目标达成度学生能感受到歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、华丽的色彩。
2教学环节反馈在听赏歌曲后，学生自发愿意学习这首歌曲，学习氛围浓厚。
3学生作业情况反馈节奏乐器的编配有少部分同学还没有很好掌握。
课题
第四教时
教学目标
通过歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱，体验杜鹃清脆得鸣叫声种送来的春得
气息，感受歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。
教学重点
能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学媒体
磁带、录音机、板书
课前学生准
备
课本
教学过程
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、练声曲wangwanglu---（帮助学生找到气息的感觉）2、复习五线谱各音
三、新授歌曲《顽皮的杜鹃》
1、导入：
从复习歌曲《春天的歌》导入，请学生在进一步感受“春天美
丽的景色”的基础上，展开想象，通过“春天你还看到了一些什么景象？
”、
“春天里，小动物们用什么样的方式迎接春天？
的问题引入歌曲的教学。
2、教师范唱歌曲，学生即兴表演春天的景象
3、教师范唱歌曲后，提问：
1、谁在春天的树林里歌唱（杜鹃）
2、它在唱什么？
3、它是一只怎样的杜鹃鸟？
（顽皮活泼）
4、谁在树林里快跑？
（小朋友）
4、然后跟着音乐拍拍歌曲节奏。
5、学习顿音记号，以及顿音的演唱方法（短促的轻巧的）
7、用lu哼唱曲调，感受杜鹃鸟顽皮的性格
6、把歌词加入曲中完整演唱
四、教师小结
教学效果反
馈
1教学目标达成度学生在歌曲学唱过程中能体验杜鹃清脆的鸣叫声送来的春的气息，感受歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。
2教学环节反馈
通过春天美景的导入，学生在听范唱时，有部分同学可以进行机型表演，而且歌曲的学习效率很高。
3学生作业情况反馈认识了顿音记号，并掌握其演唱方法和特点。
课题
第五教时
教学目标
通过歌曲《顽皮的杜鹃》的处理，进一步感受歌曲描写的活泼可爱得小
杜鹃这一音乐形象。
教学重点
能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学媒体
磁带、录音机、板书
课前学生准
备
课本
教学流程
一、
组织教学
1、
听音乐进教室
2、
师生问好
二、
基础训练
1、
练声曲wangwanglu---（帮助学生找到气息的感觉）
2、
复习五线谱各音
三、
处理歌曲《顽皮的杜鹃》
1、
有表情的演唱歌曲
2、
在聆听的基础上，请学生模仿杜鹃“咕咕“的叫声和老师一起合作
演唱歌曲（也可以互换）来让学生感受并学会歌曲”弱起乐句“的特点。
3、
结合杜鹃的“咕咕”声，自然的让学生学会用“顿音”的方式表现杜鹃
叫声的轻快，并学会用断连对比的方式演唱歌曲。
如：
连音演唱
x
x|xxxx|x断音xx
s,s
dmsmdsm
当
我走在草地上咕咕
4、
请学生根据对歌曲表现的“春天的意境”的感受和想象、理解，用
打击乐器创编合适的节奏型为歌曲伴奏，也可以用一种音色的打击
乐器专门为杜鹃的“咕咕”伴奏，衬托它的活泼、顽皮和对春天的呼唤。
四、
教师小结
教学效果反
馈
1教学目标达成度通过歌曲《顽皮的杜鹃》的处理，学生用不同方法，进一步感受了歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。
2教学环节反馈师生互动歌曲接唱，提高了学习兴趣，进一步巩固了顿音的演唱方法。
3学生作业情况反馈大部分同学能较快地熟识五线谱各音
课题
第六教时
教学目标
结合本单元描绘的“春”主题，通过分组创作，能根据自己的生活体验、自由想象用各种方式表达“春”的意境并表演，培养想象、创作、表演与合作的能力。
教学重点
用各种方式表达“春”的意境并表演
教学媒体
磁带、录音机、板书
课前学生准
备
课本
教学流程
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、练声曲wangwanglu---（帮助学生找到气息的感觉）2、复习五线谱各音
三、活动与创造
1.复习歌曲〈〈春天的歌〉〉。
2.
请学生拿不同的小乐器，为歌曲伴奏，大家一起边唱边
伴奏
3.
复习歌曲〈〈顽皮的小杜鹃〉〉。
4.
请学生选择合适的打击乐器来为“咕咕”声伴奏。
5.
大家一起在有伴奏的音乐中一起演唱歌曲。
6.
请学生聆听〈〈新春乐〉〉，并进行第三部分主题旋律的
图形描绘。
7.
请各组讨论怎样安排自然界的音响，来表达春的意境。
8.
请各组上台表演。
9.
请学生进行互评和自评。
四、教师小结
1教学目标达成度
教学效果反
大部分学生能开动脑筋，用小乐器、塑料袋等发声物品模拟自然音响，创造出“春”得意境。
馈
2教学环节反馈
自由组合为歌曲编小品、舞蹈。
3学生作业情况反馈
基本能完成书上的表格。
课题
第二单元
教学目标
（一）知识与技能
1、通过两首歌曲的欣赏，了解、感知人声分类中“男高音”和“女中音”的音色特点。
2、认识十六分音符，能听辩和拍击不同的节奏句。
3、能用新疆和内蒙古舞蹈动作的基本动作为歌曲伴舞。
4、能根据歌曲《割草》的情绪，选择、运用各种打击乐器为歌曲伴奏。
（二）过程与方法
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，感受歌曲抒情、宽广的旋律，体会歌曲所描绘的美丽、富饶的草原景色以及对草原的热爱、赞美之情。
2、欣赏男高音独唱《太阳出来喜洋洋》，感受歌曲清新质朴的旋律和四川人民乐观爽朗、热爱劳动、热爱山区生活的情感。
3、演唱歌曲《新疆是个好地方》，体验新疆各族人民的勤劳和新疆物产的丰富，感受歌曲对新疆的赞颂之情。
4、学唱四川民歌《割草》，感受山歌般嘹亮、高亢的旋律，和对勤劳质朴的劳动人民的赞美。
（三）情感态度与价值观
1、初步了解一些我国少数民族的歌曲，开阔学生的音乐视野。
2、探究性地了解“家乡”的生活习俗和特点。
教学重点
通过两首歌曲的欣赏，了解、感知人声分类中“男高音”和“女中音”的音色特点。
探究性地了解“家乡”的生活习俗和特点。
教学难点
认识十六分音符，能听辩和拍击不同的节奏句。
教学时间
六课时
课题
第一课时
教学目标
欣赏女中音独唱〈〈美丽的草原我的家〉〉，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广、美丽的草原情景。
教学重点
初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
教学媒体
钢琴、录音机、小乐器等等
课前学生准备
课本
教学流程
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、练声曲wangwanglu---（帮助学生找到气息的感觉）
2、复习五线谱各音
三、新授歌曲《春天的歌》
1、出示一幅草原的图片，请学生讲讲，你在草原上看见过什么
景色？
2、初听乐曲。
3、让学生讲讲歌曲中内蒙大草原的景色怎样。
4、复听乐曲，感受草原人民的心情。
5、让学生讲讲草原人民对草原怎样的一种感情？
为什么？
6、再听乐曲，了解女中音的音色特点。
7、请学生跟着教师，一起学习内蒙舞蹈的基本动作。
8、教师和学生一起在音乐声中翩翩起舞。
四、教师小结
教学效果反馈
1教学目标达成度学生在欣赏过程中能体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广、美丽的草原情景。
2教学环节反馈学生跟着教师，一起学习内蒙舞蹈的基本动作。
3学生作业情况反馈基本能听辨女中音和女高音。
课题
第二课时
教学目标
1、唱歌曲《新疆是个好地方》，体验新疆各民族人民的勤劳和新疆物产的丰富，感受歌曲对新疆的热情赞颂之情。
2、学习切分节奏为歌曲音乐伴奏
教学重点
用欢乐、活泼的情绪和明亮的声音演唱《新疆是个好地方》
，感受、
表现歌曲明快的维吾尔民歌舞蹈型节奏和赞美新疆的情感。
教学媒体
钢琴、铃鼓、手鼓、磁带、图片、切分节奏条，录音机、小乐器等等
课前学生准备
课本
教学流程
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声曲wangwanglu---（帮助学生找到气息的感觉）2、复习五线谱及节奏练习
（1）、出示五线谱，复习间、线等位置。
（2）、复习“小蝌蚪找妈妈”的游戏。
出示“小蝌蚪（”do、re、mi、sol、la）让学生听听唱唱认认，并帮助小蝌蚪找到自己的妈妈。
（3）、节奏练习：
（告诉学生切分音节奏，但不必做详尽的解释）出示：
XXXXXXXXXXXX
XXXXXXXX—
学生拍击节奏：
分组——传授——交流——集体，再用铃鼓、手鼓等打击乐器拍击。
（歌曲伴奏带做背景音乐）（4）、请学生用（do、re、mi、sol、la）创编节奏三、新授歌曲《新疆是个好地方》1、学生听切分节奏，并说说这个节奏型适合做什么？
2、学习新疆维吾尔族舞蹈。
（伴随歌曲伴奏带）3、在舞蹈中你感受到新疆少数民族的什么性格特点?
4、教师范唱。
从歌曲中你有没有找到新疆吸引你的地方？
5、出示歌名《新疆是个好地方》
6、歌谱学习出示歌谱
（1）歌曲的切分节奏出现在哪里？
还有你不会的节奏吗？
出示X.XXX拍拍、敲敲
（2）跟琴视唱，教师及时指导学唱难点。
（有困难的学生用lu哼唱）（3）完整地演唱歌谱。
7、歌词学习
（1）听录音
（2）有感情地朗读
（3）一字多音（衬词）的教授
（4）分组学唱
a、女生唱，男生拍节奏
b、交换
c、师生：
师第一句，男生第二句，女生第三句，全体第四句。
8、用同样的方法学唱第二、三段歌词（教师及时指导）
9、有感情地演唱（歌曲处理）
（1）为什么说新疆是个好地方？
新疆人民生活在这样一个好风光、富饶的花园里心情怎样？
应当用怎样的情绪来表现？
（2）听老师的演唱比较，说说演唱中需要改进的地方？
（可以是自己，也可以给老师提出意见）
10、载歌载舞地为歌曲表现欢乐、热情的情绪，并用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教师小结：
今天我们来到了新疆这块宝地，了解了它们那儿一些风俗习惯。
我国地域辽阔，拥有五十六个少数民族，还有很多地方的风俗习惯、生活情况，我们还不了解，希望大家课后能去收集内蒙古、新疆等地方少数民族的歌曲、音乐、生活情况和风俗习惯等资料进行交流。
教学效果反馈
1教学目标达成度
2教学环节反馈
3学生作业情况反馈
课题
第三课时
教学目标
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，感受歌曲抒情、宽广的旋律，体会歌曲所描绘的美丽、富饶的草原以及对草原的热爱、赞美之情。
2、欣赏男高音独唱《太阳出来喜洋洋》，感受歌曲清新质朴的旋律和四川人民乐观爽朗、热爱劳动、热爱山区生活的情感。
教学重点
欣赏男高音独唱《太阳出来喜洋洋》，感受歌曲那高亢明亮的山歌色
彩和鲜明的“衬词”特点，体验四川人民热爱劳动、热爱家乡的情感。
教学媒体
钢琴、录音机、小乐器等等
课前学生准备
课本
教学流程
一、组织教学
二、拓展活动
1、将上堂课布置的作业交流展示。
2、鼓励大家为大家表演两个地区或其他地区的民族民间音乐节目。
三、欣赏《太阳出来喜洋洋》
1、谈话导入：
今天老师也给你们带来一首川东地区的山歌，听听歌
曲有什么旋律特点？
2、初听：
感受歌曲豪放、爽朗、粗旷的旋律特点。
3、再听歌曲，听听歌曲中唱了什么内容？
给这首歌曲试起一个歌名
4、出示歌名——《太阳出来喜洋洋》和歌词
歌词如下：
1、太阳出来喜洋洋，挑起扁担上山岗。
2、手里拿把开山斧，不怕虎豹和豺狼。
3、唱起歌儿不稀罕，唱起歌儿忙砍柴。
4、走了一山又一山，这山去了那山来。
5、只要我们多勤快，不愁吃来不愁穿。
5、教师介绍：
歌中衬词“罗儿”、“郎郎采匡采”是表示歌唱者模仿呼牛吆喝和锣鼓声，表达他愉悦自得的心情。
6、学生模唱第一段，想象一下演唱者演唱时在做什么？
（出示字母谱）
7、根据歌曲《太阳出来喜洋洋》的内容和情节、分组设计小品表演。
看哪组最能表现四川农民砍柴时愉快自得的心情？
8、学生展示和互评分组设计小品表演。
9、请学生用各种方法表达歌曲演唱时的情景，如：
简笔画勾勒、折纸、小品表演、编故事等等⋯⋯（教师巡视）
10、分组展示
11、认识男高音——音色高亢、明亮、威武
12、最后欣赏男高音独唱歌曲《太阳出来喜洋洋》，并把《美丽的
草原我的家》、《春之声》同《太阳出来喜洋洋》演唱者音色进行比较，感受男、女高音和女中音的不同。
四、教师小结。
教学效果反馈
1教学目标达成度
2教学环节反馈
3学生作业情况反馈
课题
第四课时
教学目标
1、学唱四川民歌《割草》，感受山歌般嘹亮、高亢的旋律，和对勤劳质朴的劳动人民的赞美。
2、认识十六分音符，能听辨和拍击不同的节奏句。
教学重点
以连贯的气息、明亮的音色演唱歌曲《割草》，感受歌曲描绘的劳动
情景，
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