八年级上册第八单元第一课时教学设计.docx
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八年级上册第八单元第一课时教学设计
教学设计1a-2d
教学目标：
1.记忆单词:
shake,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,add,finally,salt。
2.掌握句型:
─Howdoyoumakeabananamilkshake?
─First,peelthebananas…
Howmanybananasdoweneed?
3.能了解以下语法:
掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。
4.学会描述做一些常见食物的过程,并能正确地运用表示顺序的词汇。
1.了解表示水果和器材的名词以及动词短语的用法。
2.了解祈使句,运用howmuch和howmany对事物的数量提问。
3.使用first,next,then,finally…来制作食物。
在真实语境中进行交际话题的运用。
1.用howmuch与howmany来对数量提问。
2.运用动词词组,描述过程的顺序词。
3.能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
本课教学内容是八年级上Unit8第一课时,主要涉及食物制作的表达,制作过程中的动词短语和顺序词的使用,以及如何通过提问用量,利用PPT课件演示食物制作过程,引起学生的兴趣。
在对话环节,用PPT的形式展示Russiansoup的制作过程,分角色扮演,老师提问用量,区分howmuch,howmany的用法,分析其中的语法点。
设计教学PPT,录音机,多媒体。
StepⅠ.Pre-listeningactivities
1.AskthestudentstoputtheChineseintoEnglishorallyfirst.Thenwritethemdownwithoutlookingattheirbooks.
（1）打开
（2）切碎
（3）奶昔
（4）把……倒入……
（5）剥三根香蕉
（6）把……放入……
（7）一杯酸奶
（8）两勺蜂蜜
2.Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.
（1）你如何制作香蕉奶昔?
______________________________________________________________________________________
（2）A:
我们需要多少个苹果?
B:
我们需要两个。
_________________________________________________________________________________________
（3）A:
我们需要多少酸奶?
B:
一杯。
_________________________________________________________________________________________
【Keys】 1.
（1）turnon
（2）cutup （3）milkshake （4）pour…into… （5）peelthreebananas （6）put…into… （7）acupofyogurt （8）twospoonsofhoney 2.
（1）Howdoyoumakeabananamilkshake?
（2）Howmanyapplesdoweneed?
Weneedtwo. （3）Howmuchyogurtdoweneed?
Onecup.
[设计意图] 通过提前预习,了解学生的课前所要学习的内容的预习情况,发现学生的薄弱之处,以便课上进行有针对性的教学。
StepⅡ.Leadin
Leadingin【情景1】
1.T:
Themilkshakeisverydelicious.Doyoulikeit?
Canyoumakeabananamilkshake?
We’regoingtolearnhowtomakeabananamilkshaketogether.Firstly,weshouldknowwhatweneed.（Theteachershowsstudentsthepicturesofmilk,ice-cream,banana,knifeandblender.Theteacheralsoshowspicturesofsomeverbphrases.）
Blender
milk
ice-cream
banana
knife
2.Doyoulikeamilkshake?
Canyoumakeabananamilkshake?
Makestudentsknowtheprocessofmakingamilkshake.ThenwritedownthekeywordsonPPT.
PPT投放
[设计意图] 通过询问对奶昔的喜好,直接进入新授内容,导出制作奶昔的动词。
Leadingin【情景2】
1.T:
What’syourfavoritefruit?
Ss:
Apples,oranges,strawberries,bananas,
pears…
2.T:
What’syourfavoritedrink?
Ss:
Cola/milk/juice/tea/milkshake…
T:
Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?
Howmuchmilkdoweneed?
Ss:
…
Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingamilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.
【Keys】 drink,cutup,pour,peel,turnon,put
[设计意图] 通过询问喜欢的水果,到香蕉奶昔,引出本节要学习的话题,初步熟悉奶昔制作过程。
StepⅢ.Listeningactivities（1b）
1.Listenforthegeneralidea.
Themainideaoftheconversationistotalkabout .
A.howtomakeanapplemilkshake
B.howtomakefruitsalad
C.howtomakeabananamilkshake
【Key】 C
[设计意图] 让学生通过听录音整体感知,并找出谈论的主旨大意。
2.Listenforthespecificideas.
T:
Thetwoboyshaveanotherproblem.Theydon’tknowthecorrectorderofmakingabananamilkshake.Pleaselistentotherecordingcarefullyandputtheinstructionsinthecorrectorder.
Turnontheblender.
Cutupthebananas.
Drinkthemilkshake.
Pourthemilkintotheblender.
Putthebananasandice-creamintheblender.
Peelthreebananas.
【Keys】 5 2 6 4 3 1
[设计意图] 让学生在听前,先读1b部分所给出的句子,在听时注意所听句子中有下划线的词（组）。
这样才能迅速准确地进行排序。
3.Listenandfillintheblanks.
A:
I’mhungry!
Let’smakeabanana .
B:
doyoumakeabananamilkshake?
A:
Well,first threebananas.
B:
Threebananas?
A:
Yes.Then thebananas.
B:
OK,I’mfinished.
A:
Now thebananasandice-cream theblender.Then themilk theblender.
B:
Isthisenoughmilk?
A:
Iguessso.Next, theblender. ,pourthemilkshakeintoaglassanddrinkit.
Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.
☆教材解读☆
1.Turnontheblender.
turnon意为“打开”,反义词组是turnoff。
turnup意为“开大”,turndown意为“关小”,都是“动词+副词”构成的短语,后接代词作宾语时,该代词要位于副词之前。
若后接名词作宾语,则该名词位于副词前后都可以。
It’ssohottoday.Couldyoupleaseturnontheair-conditioner?
今天天气真热。
请打开空调好吗?
Thereissomethingwrongwiththeblender.Don’tturniton,please.榨汁机有毛病。
请不要打开。
【辨析】 turnon,open
（1）turnon开,打开,通常指打开水龙头、煤气及电视、电灯、电脑、收音机等电器的开关,反义词组为turnoff（关掉）。
Motherisasleep.You’dbetternotturnontheTVset.妈妈睡觉了。
你最好别开电视机。
（2）open开,打开,开启,指打开门、窗、箱、盒、书等物品,反义词为close。
open还可以作形容词,意为“开着的、睁着的”。
Theboyisopeningthewindow.这个男孩正在开窗户。
OpenyourbooksatpageTwenty,please.请打开书翻到第20页。
2.Cutupthebananas.
cutup切碎,切开,相当于cutintopieces,cutup属于“动词+副词”构成的短语,故接代词it/them时要放在cutup中间,接名词时放后边和中间都可以。
Cutuptheapple.切碎那个苹果。
Cutthemup.把它们切碎。
【拓展】 cutsth.into/insth.将某物切成……,cutdown砍倒。
3.Pourthemilkintothebender.
pour是及物动词,意为“倾倒,灌,浇”,后可以接名词/代词作宾语。
pour可以接双宾语或介词短语,即poursb.sth.=poursth.forsb.。
pour…in…意为“把……倒入/灌入……”,pour…out把……倒出。
ShallIpouryouacupoftea?
=ShallIpouracupofteaforyou?
需要我给你倒杯茶吗?
Don’tpourwasteintotheriver.不要将垃圾倒进河里。
4.Putthebananasandice-creamintheblender.
put…in…把……放进……里,强调放入的结果。
put…into…把……放进……里去,强调放入的过程,into意为“进入……里”,是表示动态的复合介词,in意为“在……里”,是表示静态的介词,在put,throw,break,lay,fall等动词之后,既可以用in,也可以用into。
Heputthebooksin/intothedesk.他把书放到书桌里去了。
Themanthrewtheletterin/intothefire.那人把信扔进火里。
【Keys】 milkshake,How,peel,cutup,put,in,pour,into,turnon,Finally
[设计意图] 让学生第三次听录音并填出所缺的单词,培养学生注重对听力细节部分的处理,并加深对香蕉奶昔制作步骤的记忆。
StepⅣ.Pairwork（1c）
1.LetSsreadthemodelwithapartner.
2.Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartnerlikethis:
A:
Howdoyoumakeabananamilkshake?
B:
First,peelthebananas.Next,cutupthebananas.Next,putthebananasandyogurtintotheblender.Next,pourthemilkintotheblender.Then,turnontheblender.Finally,drinkthemilkshake.
[设计意图] 通过对话练习加强所学知识在真实情境中的交际运用。
StepⅤ.Listeningactivities（2a-2b）
1.Letthestudentslookatthepicturesandsaythenamesoftheingredients.
yogurtappleswatermelon
honeybananasoranges
[设计意图] 让学生在听录音之前先了解做水果沙拉所需要的水果,事先感知所要听的内容。
2.Listenforthegeneralidea.
Listenandchoosethemainideaoftheconversation.
Themainideaoftheconversationistotalkabout .
A.howtomakevegetablesalad
B.howtomakefruitsalad
C.howtomakeabananamilkshake
3.Listenforthespecificideas.
Listenandcompletethechartin2a.
Howmanybananas,
Howmuchyogurt,
4.Listenandwritetheingredientsunderthecorrectamountinthechartin2b.
onetwothreeonecuptwospoons
watermelon
5.Post-listeningactivities.
Askandanswerquestionsabouthowtomakefruitsaladlikethis:
A:
Let’smakefruitsalad.
B:
OK,goodidea.Howmuch…doweneed?
A:
…
B:
Andhowmany…doweneed?
A:
Letmethink…Weneed…
B:
OK,andhowmuch…
Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.
☆教材解读☆
Howmuchyogurtdoweneed?
howmuch表示“多少”,后面跟不可数名词。
Howmuchwaterdoyoudrinkeveryday?
你每天喝多少水?
Howmuchmilkisthereinthebottle?
瓶子里有多少牛奶?
【拓展】 howmuch还可用来询问价钱或运算的结果。
Howmuchdoesthisbikecost?
=What’sthepriceofthisbike?
这辆自行车值多少钱?
Howmuchistwoplustwo?
=What’stwoplustwo?
二加二是多少?
【辨析】 howmany,howmuch
（1）howmany后面接可数名词复数,对数量的“多少”进行提问。
Howmanystudentstookpartintheschoolsportsmeetinginyourclass?
你们班有多少学生参加了学校运动会?
（2）howmuch可单独使用,或后面接不可数名词,对钱等数量的“多少”进行提问。
Howmuchdidyoupayforthecoat?
你买这件外套花了多少钱?
Howmuchwateristhereintheglass?
杯子里有多少水?
【Keys】 2.B 3.howmany:
bananas,watermelons,apples,oranges;howmuch:
yogurt,honey 4.one:
watermelon,orange;two:
apples;three:
bananas;onecup:
yogurt;twospoons:
honey
[设计意图] 从听取大意到对Howmuch…/Howmany…的理解,到练习对话,一步步完成听力教学,夯实听力技巧。
StepⅥ.Role-play（2d）
1.Readtheconversationandfillinthechartbelow.First,getthestudentstoreadtheconversationandfillinthechart.Then,letthemputtheconversationintoChinese.
Next,role-playtheconversationinpairsormaketheirownconversations.
Finally,asksomepairstogotothefrontoftheclassroomandperformittothewholeclass.
onecabbage
one
three
four
five
some
【Keys】 onion,cabbage;potatoes;carrots;tomatoes;beef
[设计意图] 首先读对话,找出需要的物品,加深对对话的理解,翻译汉语,更深层次地理解和巩固本课时的语言交际目标,在阅读、会话交流的语言实践过程中将综合运用语言的能力,提高到一个新的、更高的层次。
2.Readtheconversationagainandanswerthefollowingquestions.
（1）WhatdoesAnnawanttodo?
______________________________________________________________________________________
（2）Whatingredientsdotheyneedtomakeit?
______________________________________________________________________________________
（3）Howlongdoesshecookthebeef,carrotsandpotatoes?
______________________________________________________________________________________
（4）Howlongdoesshecookthecabbage,tomatoesandonion?
______________________________________________________________________________________
Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.
☆教材解读☆
1.First,…Next,…Then,…Finally,…
当我们向别人讲述一件事件的发生或讲述做事的先后顺序或者介绍什么,常使用该结构,相当于First,…Second,…Third,…或Inthefirst…Inthesecond…,这样既有条理,又能使听者感到句子有连贯性。
Todaywe’llstudythetextfirst,andthenI’llaskyousomequestions.Finally,we’llhaveashortdictation.今天我们先学课文,然后我会提几个问题。
最后进行一小段听写。
2.Thenaddthecabbage,tomatoesandonionandcookforanother10minutes.
◆addv.增加;添加。
指在原有的基础上再添加。
Pleaseaddsomesalttothesoup.请往汤里加点盐。
【辨析】 add…to…,addto
（1）add…to…把……加到……上,把……加到……中。
如果to的宾语在上文中已经提到,则可省略宾语和to。
Thissoupistoosalty.Pleaseaddsomehotwater（tothesoup）.这汤太咸了。
请加些热水。
（2）addto是“增加,增添”的意思。
Yourcomingaddedtoourpleasure.你的到来增加了我们的快乐。
Thebadweatheraddedtoourdifficulties.坏天气增加了我们的困难。
◆another10minutes另外十分钟,“another+数字+名词复数”表示“又……,再……”,相当于“数字+more+名词复数”。
Theyworkedforanothertwohoursaftertwelveo’clock.
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