推进绿色质量建设任务清单.doc

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推进绿色质量建设任务清单

学校名称：

镇中心小学

任务

要求

拟落实时间及措施

一、生本德育

1、积极探索德育“三化”（生活化、课程化、仪式化），立德树人，把社会主义核心价值观融入学校生活中。

2、让学生成为主角，重视活动中学生的参与率与参与度。

3、把教育资源放在离学生最近的地方，方便学生，服务学生。

4、重视起始年级、起始学科学习习惯养成的战略作用，梳理不同年级应该强化的不同习惯，逐一落实。

1、精心谋划、组织各种活动，让学生在活动中得到教育：

结合重大节日开展的各项活动（庆十一红歌赛，庆元旦游艺活动等）、国旗下讲话、运动会、、艺术节、读书节等，学生人人参与，让学生成为主角，感受到童年的快乐。

2、走出校园，充分利用我校德育基地（大自然生物科技有限公司、、香菇文化村、茅坪场镇福利院等）开展活动，让学生融入社会，受到熏陶。

3、教师要深入了解每个学生的特点，上好每一节班会、晨会课，培养学生良好的习惯。

4、全天候开放图书室、微机室、实验室和体育器材室等教育资源；把学校的部分图书和部分体育用品等资源分发到班级，建立健全教育资源班级管理使用机制。

落实时间2014年12月—2015年12月

二、生本惩戒

1、实施爱的惩戒,永远不要把孩子逼到墙角，杜绝体罚、变相体罚、冷暴力，杜绝惩罚性作业。

2、我们的责任就是让每个孩子成为最好的自己，实施扬长效应，最大程度地去发现学生身上的亮点。

3、建立多元化的表彰体系，多一把尺子就多一批好学生。

1、加强学习，提高认识，努力做一个智慧型的老师。

2、对学生的教育要严爱相济，遵循教育规律，尊重学生的个性差异，要有一颗宽容的心。

3、建立多元化的表彰体系，除开展规定的活动评比表彰外，还增加学生自主申请类的活动评比表彰活动，赏识孩子的闪光点。

4、与教职工签订责任书。

落实时间2014年12月-2015年6月

三、生本课堂

1、五大元素：

自主学习、合作学习、展示互动、质疑问难和教师点拨，从“多讲多听”转向“多做多说”。

2、把学科教学设计成种子课而不是知识课，以核心概念为中心，创设学科教学情景，架设由面及里、由浅入深的思维台阶，突出核心概念和主干知识的形成过程，培养逻辑思维能力。

3、设计“一问抵多问”的主问题，引导围绕核心概念和主干知识而设计需要深入文本研读品析、思维加工的重要问题、中心问题和关键问题。

4、关注学生的“相异构想”，引发由“误”到“悟”的学习过程，让学生感受到学习是一个研究探索的过程，而不仅是获取答案结果。

1、加大校本培训力度，提升自身专业素质。

培训重点：

白板、微课、教学资源整合（101网校、国家教育资源公共服务平台、人教数字教材）

2、继续开展课内比教学（结合“一师一优课，一课一名师”活动，大力提高课堂教学效率。

3、鼓励教师积极参加网上晒课，打造浓厚的教研氛围。

4、继续开展小组合作学习研究，激发学生学习兴趣。

落实时间：

2015年1月——2016年6月。

四、家庭作业转型

总要求：

控制纸质作业，拓展家庭作业类型（阅读类、游戏实践类和制作劳动类）。

减少机械重复训练，杜绝惩罚性作业。

1、小学周一至周五，1-2年级实行家庭作业零负担，3-6年级分学科轮流布置家庭作业，由学校统一向家长和学生公示，时间控制在40分钟以内。

课外作业由纸质转向阅读、游戏实践类和家务劳动类，让阅读成为必布置的课外作业。

周末在保持阅读和实践制作类作业的同时，可布置适量的纸质作业。

（学校自行提出量的要求）

2、寄宿制小学晚自习要以阅读、活动（表演）和经典影视欣赏为主。

3、初中阶段周一至周五晚自习结束后禁止布置统一纸质作业，可以倡导走读生回家后学生自主补差或自主补强或者阅读；周末在保持阅读和实践类作业的同时，可统一布置一定量的纸质作业。

（学校自行提出量的要求）

4、初中和一高学生寒暑假作业，要提供纸质作业、阅读类和实践类作业以供学生自主选择。

5、职高可布置实践类寒暑假作业。

6、家庭作业要做到“四必”，即有做必收，有收必查，有查必改，有改必评。

7、家庭作业不需要家长签字。

1、把家庭作业纳入月查和抽查常规行列，落实家庭作业“四必”。

2、同年级同学科统一家庭作业类型和数量。

实行周报制度。

由教研组长负责（任课教师在教研组群上报）。

落实家庭作业种类和时间。

3、住读生晚活动实行科任教师轮流负责，落实阅读、活动、经典影视剧欣赏。

4、实行家庭作业转型，依据学生个人特长爱好，多布置阅读、游戏实践类作业，控制纸质作业量，不定时家访或电话联系家长，定期开展学生家庭作业评比展示表彰活动，让阅读和游戏实践类的家庭作业成为学生的自觉行为。

落实时间：

2015年1月。

五、成绩告知方式

分数是学生的隐私。

学校、老师不得在学校、教室张贴学生成绩。

考试检测后，班主任以分数条的方式告知学生本人，学生可以向班主任查询具体情况。

学生成绩通过分数条或电话告知家长。

落实时间：

2015年2月

六、严禁有偿家教、严禁接受家长请吃送礼

1、严令禁止、严肃查处有偿家教。

2、拒绝家长吃请。

3、拒绝接受家长礼品和现金。

2015年1月。

学校与每位教职工签订责任书、承诺书，设立教师从教底线，执行师德一票否决制度。

七、落实“一科一辅”

制定“一科一辅”管理规定，落实“一科一辅”，杜绝教师个人行为

2015年1月。

学校统一管理教辅资料，召开家长会，传达相关教育工作会议精神。

八、禁止学校

集体补课

义务教育学校严禁集体补课

继续保持我校没有集体补课这一良好风气。

2015年1月，教职工签订承诺书。

九、平行分班

本学年度八、九年级由学校自行决定，七年级平行分班，以后严格执行平行分班

继续保持我校一直是平行分班的良好风气。

十、控制考试频度

小学、初中实行每学期两考，即期中考和期末考，初中九年级考试次数可适当增加。

2015年1月—7月。

修订学校教学常规管理细则，形成制度。

十一、实行阳光招生

“阳光生”、“励志生”严格按照教育局有关管理办法，实行推荐、公示、上报制度。

十二、任课教师跟班循环

原则上任课教师实行循环教学，小学6年、初中3年、高中3年为一个大循环周期。

不具备大循环条件的小学可根据实际情况，实行1-3年级、4-6年级小循环。

2015年8月。

学校实行1-3年级、4-6年级小循环。

修订学校教学常规管理细则，形成制度。

十三、小学科“三专”

严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，通过校本研究的不断深入，把体、音、美、科学、综合实践、信息技术、劳动技术等小学科教学做到“三专”（专职、专业和专用教室或场地）。

为保证开设质量，任何人不得以任何理由随意侵占这些课程。

通过校本研究的不断深入和学校教育教学设施的不断完善，2015年8月，学校小学科教学做到专职、专用教室或场地；通过人才的不断补充，2016年8月小学科教学做到“专业”。

同时修订学校教学常规管理细则，形成制度。

落实时间：

2015年1月--2016年8月

十四、职教中心课程改革

中专各专业要围绕“重实用、多实训和强素质”的目标来优化基础课和专业课的课程设计，杜绝满堂灌和被动式吸收，把课堂的时空还给学生，让学生在参与体验、动手实践中获得丰富而有个性的成长。

十五、校本课程

积极稳健地完成校本课程和学生社团建设。

要根据校情、教师资源和地域文化，充分依靠学生，发动学生，开发和开设校本课程。

2015年1月—12月。

学校根据校情、教师资源和地域文化等特点，积极健地完成校本课程和学生社团建设，每位专任教师必须担任一门校本课程教学或者辅导一个学生社团活动，学校制定相关评价细则，定期进行考核和开展课程成果展示活动；建立责、权、利相统一的校本课程和学生社团活动管理机制；学校统筹考虑校本课程、学生社团活动的开设，根据学生兴趣特点和年龄特点，分科技类、实践类、体育类、文学类、艺术类、公益类等系统性性地开设这两类课程。

十六、社团活动

组建各类学生社团，以走班上课为平台，建构学校新的管理文化，为学生的发展提供一定的选择性。

十七、学生成果展示

建立学生成果展示新常态。

利用校园开放日、亲子活动和家长会等平台，充分展示学生的发展和多彩的校园生活。

定期展示校本课程和学生社团成果。

2015年1月—12月。

学校每学期举办校园开放日、亲子活动和家长会各1次，改变以往活动的传统做法，充分展示学生的发展、进步和多彩的校园生活。

利用六一节、学校艺术节等活动展示学生校本课程和学生社团活动成果。

十八、构建运动、阅读、研究、合作四种生活方式

1、教师健康俱乐部，享受校内运动的快乐，体验户外活动的幸福。

学校要积极发挥工会的作用，建立运动俱乐部，利用工作时间和周末时间组织教师开展丰富多彩的健身活动。

2、扎实开展教师“同读共谈”阅读工程。

3、扎实开展两备（集体备课、集体备班）。

4、稳妥推进基于学校的课题研究及校本研究（项目组）。

5、常态化的课内比教学、课外走访学生家庭。

6、常态化（每月一次）的教育论坛。

7、建立基于团队协作的多系列教职工评价方案。

8、落实回签制度工作标准文本化，防止简单重复中走向集体平庸。

2015年1月—12月。

学校成立教师健康俱乐部，利用课余时间和双休日开展活动，定期开展总结表彰活动；扎实开展教师“同读共谈”阅读工程，每周举办一次读书论坛活动；扎实开展集体备课、集体备班活动，制定相应的管理制度及活动指南；每学期举行1次课内比教学、课外走访学生家庭活动；每月一次举办1次教育论坛活动；2015年6月前，学校修订完善多元的教职工考核评价方案；落实回签制度，学校的各项活动和工作结束后，要认真总结，留下有价值的分析报告。

十九、平安校园

1、高度重视人防，谨防校园安全隐患的蝴蝶效应。

2、严守各种安全操作程序，不偷减环节，不自欺欺人，不抱侥幸心理。

3、初高中建立有效的管制刀具清查和学生间矛盾排查机制，把安全隐患消灭在萌芽状态。

落实时间2014年12月。

1、12月初学校成立教师和家长护校队；2、严格按照隐患排查周期进行检查。

3、定期督查整改落实情况。

4、认真梳理校园安全节点（学期初、学期末、四季、上下学、上下楼梯、校内、外活动、就寝、课间等），细化各节点管理措施。

5、定期召开安全工作培训会议。

二十、幸福校园

幸福教室的愿景是“快乐的童年，有故事的学校生活，培养有想法的人”；目标是“扎实学习，快乐成长，师生和谐，教学相长”；生态是“民主、平等、和谐”。

几个节点：

1、重视教室里的师生心理感受。

2、重视班级自治。

3、重视班本课程。

4、建立导师制，实施全员育人。

所有老师要切实履行教书育人的职责，通过“1+N”导师制，把教书和育人融为一体。

5、建立“弹性的、可选择性的、师生人格平等性的、惩戒性的”班级公约。

1、让墙壁说话：

a、每班建立成长树。

记录学生成长过程中的点滴进步b、低年级教室开辟“每天进步一点点”专栏，中年级教室开辟“小荷才露尖尖角”专栏，高年级教室开辟“放飞理想”专栏。

让教室成为展示自我的多彩舞台。

2、师生共同设计美丽的班级公约，富有寓意的班级名称，制定师生认同的班级目标，促进学生发展的班级公约。

3，设立班级自主管理岗位，推行学生自主管理，充分发挥每个学生的主动性，给予每个学生平等发展的机会。

4、开设具有班级特色的班本课程，有计划，有专任教师指导，有成果，有督导评价、有总结。

5，每位教师都是学生的导师，每位老师都是德育老师，导师职责在于导，导人生、导心理、导学业。

（纳入教师年度评价考核）。

6、定期举办“幸福校园”论坛活动。

落实时间2014年12月—2015年12月

二十一、书香校园

1、发布阅读书目。

2、建立班级图书角。

以学校、家长和学生共建的方式，建立班级图书角，配齐必读书籍。

3、开设阅读课程。

各学校可根据校情每周开设1-3节阅读课，在师生的同读、同写、同谈中，把校园阅读推向高位，在经典阅读