教育科学研究法.docx
《教育科学研究法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育科学研究法.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教育科学研究法
选择题
1．（）指的是对实验情境进行控制，严格按照实验的要求设置实验情境。
B.物理控制法
2实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（） A.内在效度
3．（）被誉为我国最早的一部教育文献。
B.《学记》
4．下列要素哪个不是测量定义包含的要素？
C.过程
5．一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究，这是指 B.外在信度
6．下列特征哪个不是假设的特征？
D.具有确定性
7．抽样单位组成的小集合体是（）。
D.样本
8．年龄是（） A.社会学变量
9．（）是选择研究问题的首要基本原则。
A.需要性原则
10．样本的第一个个体被随机选定后，其他的个体按一定的规律依次选出来。
这是（）方法。
等距抽样
11．下列诸因素中影响实验内在效度的是 B.统计回归
12．“霍桑效应”体现了哪种影响外在效度的因素。
C.实验安排的反作用效果
13．研究的可靠性、真实性、一致性的程度，是研究的 B.信度
14．将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”属于什么定义？
B.概念性定义
15．（）是指对那些由其他研究者原先为了其他目的所收集和分析过的文献资料进行一番新的分析的方法。
C.第二手分析法
16．（）是表示数据差异程度或分散程度、离散程度的量数。
B.差异量数
17．“智力是一种学习的能力”这是（）定义方法 B.概念性定义
18．测量的标准是（） A.法则
19．（）指的是实验期间，另一相关的同时事件可能影响了实验的效果。
B.历史因素
20．对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是 D.分析题
21．“社会经济地位”属于什么变量？
（） D.属性变量
22．在不同的时间使用同一份试卷，对同一集体的受试者进行重复测验，所得到的两组考试分数之间的相关系数，称为（） B.重测信度
23．问卷中不该出现的问题是 D.隐私问题
24．差异系数属于什么量数？
C.相对差异量数
25．《教育研究》发出“教育科学的生命在教育实验”的呼声是 A.1979年
26．皮亚杰在探索认识发生发展过程中所采用的（），对幼教研究有重大价值。
A.“临床”观察法和跟踪研究法
27．教学时间属于什么变量？
D.主动变量
28．提高问卷效度的关键是 D.设计“目标体系”
29．我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是 D.20世纪80年代
30．未来研究法产生于什么年代？
C.20世纪40年代
31．除了实验变量外，还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验结果，这些干扰实验结果的自变量，称为（） A.干扰变量
32．从总体中选择一部分具有代表性的单位进行调查，称为 C.典型调查
33．从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是（） D.素质标准
34．性别是（） A.社会学变量
35．选择研究问题的首要的基本原则是 A.需要性原则
36．下列研究方法哪种是古代没有的？
D.实验法
37．选题的最后程序是 C.陈述研究问题
38．观察研究法在教育与心理研究中应用的高峰期大约在20世纪（） B.30年代
39．选题的首个程序是 D.确定研究问题的领域
40．研究问题和研究假设的关系如何？
（） B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的。
41．将“强化作用”界定为“在某类行为出现时加以称赞或对之微笑”，这是什么定义？
（）C.实验的操作性定义
42．下列哪种量尺精确度最高？
C.比率量尺
43．现代教育评价产生于什么年代？
D.20世纪40年代前后
44．对教育测量而言，最重要的效度是（） A.内容效度
45．“教育程度”属于什么变量？
C.属性变量
46．探讨由时间的经过而发生变化的调查称为（） B.发展调查
47．美国学者曾用内容分析法，研究了1964年的40种教育杂志，发现约有三分之一的研究采用D.调查法
48．下列研究方法哪种是近代才有的？
C.实验法
49．结构性访问又称B.控制式访问
50．下列因素哪个影响实验的外在效度？
B.选择偏差与实验变量的交互作用效果
51．中数属于什么量数？
（）C.相对差异量数
52．在教育研究中，建立因果关系最好的方法是（）C.实验法
53．教育测量蓬勃兴起的时期是（）D.20世纪前后
54．平均数属于什么量数？
B.集中量数
55．标准差属于什么量数？
A.差异量数
56．记者常常在每年教师节选取几位典型教师访问，以代表全体的教师，这是采用的什么抽样方法？
C.有意抽样法
57．1864年，谁编成了世界上第一个成绩量表？
B.菲雪尔
58．“文化程度”属于哪方面的问卷题目？
C.个人静态资料方面
59．下列途径哪个不是选择研究问题的途径？
C.从现在研究中发现问题
60．美国坎贝尔与斯坦利：
《实验与准实验研究设计》一书发表于B.1963年
61．适用于小样本差异显著性检验的是（）C.t检验
62．当代教育评价的鼻祖是（）A.泰勒
63．下列诸因素中影响实验外在效度的是B.实验安排的反作用效果
64．下列量尺哪种精确度最低？
B.类别量尺
65．将总体按某种标准分为若干类，再从各类中抽取一个或几个单位整体来作为样本，此种抽样方法称为B.整体抽样法
66．什么是问题？
B.问题就是矛盾
67．标准分数属于何种量尺？
C.等距量尺
68．下列要求哪个不是抽样的要求？
（）A.采取抽样的方法
69．下列哪种统计图适用于连续性资料？
C.直方图
70．标准化考试指的是D.考试全过程的标准化
71．一般认为，在近代教育史上最早进行教育调查的人是（）B.莱斯
72．“学习成绩”属于什么变量？
C.连续变量
73．“三论”方法何时开始引入教育领域？
C.20世纪60年代
74．Z检验适合于什么样本的平均数差异显著性检验？
A.大样本
75．问卷设计有关个人静态资料方面的题目，主要是了解C.被问者个人基本情况
76．“必须有健全的大脑才能成为科学家”，“必须有健全的大脑”是“成为科学家”的什么条件？
B.必要条件
77．提高问卷信度的关键是D.问卷题目的行文技巧及控制问卷发放的条件
78．智力测验的鼻祖是A.比纳
79．教学方法是什么变量？
A.观察变量
80．如果个人受教育程度越高经济收入则越高，这是A.正相关
81．开调查会的人数最好是A.3-8个
82．未来预测学产生于20世纪（）C.40年代
83．原始分数属于何种量尺？
A.等级量尺
84．下列哪种量数属于差异量数？
C.标准差
85．某人关节一痛，就会下雨，这是A.伪相关
多项选择
1．根据研究思维的方法分类，教育科研可分为 A.思辨研究 C.实证研究
2．一份完整的问卷包括以下内容 A.标题 B.指导语 C.问题
3．教育文献检索的方法有（） A.顺查法 B.倒查法 C.追溯法 D.循环法
4．问题的主要来源有 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
5．行动研究的实施原则是 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
6．信度的类型有（） Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
7．可以从哪些方面理解教育行动研究法。
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
8．测量的要素是 A.单位 B.参照点 C.量表
9．相关关系有以下几种（） A.正相关 C.负相关 D.零相关
10．非随机抽样的方法主要有 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
判断题
1．“目标体系”的设计会直接影响问卷资料的效度。
正确
2．定性研究是指在研究中通常采用文字、图片的形式，引征第一手现场材料或文献资料的一种方法。
正确
3．用“0”表示男生，“1”表示女生，这是等级变量。
错误
4．是非题适用于测量较高层次的学习结果。
错误
5．实验研究是指根据某种规则对客观事物进行某种数量化测定的方法。
错误
6．一次文献是指对大量分散、零乱、无序的原始文献加工整理，以便于查找利用的检索性文献。
错误
7．单纯随机抽样法的特点是全凭机遇来抽样。
正确
8．内在效度高的研究，外在效度也一定高。
错误
9．概念性定义是根据可观察、可测量或可操作的特征来界定研究变量的定义。
错误
10．美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。
正确
11．教育评价的鼻祖是泰勒。
正确
12．如果一个变量伴随着第二个变量的增加而增加，下降而下降，那么这两个变量的关系为负相关。
（） 错误
13．将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”是给智力下概念性定义。
正确
14．将等组前后测实验设计与等组后测实验设计综合为四组实验设计，是由所罗门1949年首创 正确
15．未来预测学产生于20世纪40年代。
正确
16．从总体中选择一部分具有代表性的单位进行深入细致的调查，称为个别调查。
错误
17．典型抽样法是指研究者按一定的目的要求去抽选样本。
（） 错误
18．等级量尺具有相等单位。
错误
19．同时效度指测验分数与将来效标资料之间的相关程度。
错误
20．正确选择问题是科研工作成功的充分条件。
（） 错误
21．为某种结果的出现而必备的条件称为充分条件 错误
22．两个变量之间，任何一个变量的变化都伴随着另一个变量的变化，这种关系称为正关系。
（） 错误
23．测量的定义包含以下要素：
事物及其属性；数字或符号 错误
24．定性分析的根本方法是数学方法 错误
25．构成母体的基本单位或元素称为抽样单位。
正确
26．抽样单位就是从总体中所抽取出来的个体或元素的小集合体。
错误
27．题目对不同水平考生加以区分的能力称为区分度。
正确
28．问卷是用来收集资料的一种研究工具。
（） 正确
29．溯因研究法的主要特点之一是由果追因。
（） 正确
30．了解学生深层次的思想意向，问卷中应使用态度资料方面的题目。
（） 正确
31．教育调查研究法是一种实践性研究方法。
（） 错误
32．结构性观察是一种无计划的观察。
错误
33．预测效度是指测验分数与过去的效标资料之间的相关程度。
（） 错误
34．我国于20世纪80年代将模糊论方法的原理运用于教育研究。
（） 错误
35．静态评价是指对于评价对象的发展状态的评价。
错误
36．循环实验设计是一种准实验设计。
正确
37．中数是数列按大小顺序排正确
38．古代的教育研究法有观察法、经验总结法、文献法、历史法、测量评价法和实验法。
（）正确
39．效度是测量的稳定性和有效性程度。
错误
40．契合法是因果分析的具体方法之一。
（）正确
41．假设是研究问题的肯定答案。
错误
42．19世纪前后，教育实验运动迅速开展。
正确
43．假设是有科学依据的假定性看法。
（）正确
44．18世纪前后，是教育研究方法发展的全盛时期。
（）错误
45．思辨法产生于现代社会错误
46．在教育实验中，有些变量（如动机、疲劳）不能直接观察控制或测量，但对实验结果有重要影响，这些变量称为隐形变量。
（）错误
47．将“青少年”界定为“7岁以上18岁以下的人”，这种定义方法是概念性定义错误
48．在坎贝尔和斯坦利的实验设计模式中，实验变量用X来表示。
正确
49．矛盾分析法是一种定性分析方法正确
50．t检验适用于小样本的差异显著性检验正确
51．在坎贝尔和斯坦利的教育实验设计模式中，用O表示实验变量。
（）错误
52．操作性定义是参照概念上或假设上的标准来界定研究变量或重要名词的意义错误
53．顺序量尺是一种等距量尺。
错误
54．调查研究在我国最早见于荀子学记所载的有关调查国家资源的文献。
错误
55．20世纪60年代以来，电子计算机在教育研究中广泛运用。
正确
56．理想是一种社会学变量。
（）错误
57．在各种实验设计模式中，较严谨控制并较通用的实验设计是等组前后测或等组后测设计。
正确
58．差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数。
正确
59．20世纪40年代开始，“三论”方法运用于教育研究错误
60．衡量考试质量的常用指标是：
信度、效度。
错误
61．在问卷调查中，了解“文化程度”的题目属于静态资料方面的题目。
正确
62．只要其出现，结果就一定会出现的条件称为充分条件。
（）正确
63．描述未来事件的研究主要有调查研究。
（）错误
64．定量分析就是对教育过程和结果从质量方面进行分析。
（） 错误
65．点二列适用于检验二分名义变量与连续变量之间的相关正确
66．1979年，《教育研究》发出“教育科学的生命在教育改革”错误
67．问题就是已经解决的假设错误
68．教育实验大多数情况下是准实验。
正确
69．问卷的主要特点是结构性强。
正确
70．样本越大，其误差性就越大。
错误
71．问卷的题目适合为好。
正确
72．Z检验适用于大样本正确
73．信度是测验所得分数的准确性和可靠性程度。
（）错误
74．结构性观察法是一种系统性观察法。
错误
填空题
1．“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”，这种定义方法属于定义。
概念性
2．为某种结果的出现而必备的条件称为。
必要条件
3．教育评价的标准一般都可以分成三类：
效能标准、和素质标准。
职责标准
4．动态评价是指对于评价对象的状态的评价。
发展
5．效度是测量的程度。
准确性和有效性
6．教育评价就是根据，运用科学手段，判断教育效果价值的过程。
一定的教育目标
7．问卷资料的真实可靠程度，即问卷的度。
信
8．在控制无关因素对因变量影响方面，最好的研究方法是法。
实验
9．20世纪年代以来，电子计算机在教育研究中广泛运用。
50
10．自变量居于的地位，因变量居于果的地位。
因
11．目前，已成为从事教育科研的有力助手。
计算机
12．操作性定义是根据的特征来界定研究变量的定义。
可观察、可测量或可操作
13．定量分析就是对教育过程和结果从方面进行分析。
数量
14．有意抽样法是指研究者按一定的去抽选样本。
目的要求
15．样本是指从母体中所抽取出来的个体或元素的。
小集合体
16．描述未来事件的研究主要有。
实验研究
17．众数是在次数分布中那个数。
出现次数最多的
18．抽样调查的基本特征是。
19．差异量数是表示一组数据的的量数。
差异情况或离散程度
20．问题就是尚未解决的。
矛盾
21．问卷中的题目必须与相符合。
研究目的
22．１９世纪前后到第二次世界大战结束，是教育研究方法发展的时期。
全盛
23．标准化考试是一种大规模的，按照程序，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。
系统的科学组织
24．实验的外在效度可分为效度和生态效度。
群体
25．概念性定义是参照的标准来界定研究变量或重要名词的意义。
概念上或假设上
26．信度是测验所得分数的程度。
稳定性和可靠性
27．调查研究的一般步骤是；开展调查并搜集资料；整理资料；撰写调查报告。
调查前的准备工作
28．将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”是给智力下定义。
概念性
29．只要其出现，结果就一定会出现的条件称为。
充分条件
30．自20世纪年代以来，世界各国采用调查研究法越来越多。
50
31．抽样数目越多，样本的越大。
代表性
32．实验安排的反作用效果也称为效应。
霍桑
33．静态评价就是对评价对象进行评价。
已经达到的水平或已经具备的条件
34．单纯随机抽样法遵循的是抽样的原则和独立原则。
均等
35．一般说来，基本研究比较重视实验的效度，而应用研究则比较重视外在效度。
内在
36．定性研究的变量没有上的变化而只有性质上的差异。
数量
37．在教育实验中，自变量应包括实验变量和。
无关变量
38．自然观察法是在进行观察。
非控制状态中
39．测量就是根据把所观察的对象的属性予以数量化的过程。
某种法则
40．“青少年”界定为“7岁以上18岁以下的人”，这种定义方法是定义。
操作性
41．构成母体的基本单位或元素称为。
抽样单位
42．问卷的题目大致有三方面内容：
①有关静态资料方面的题目；②有关行为方面的题目；③有关方面的题目。
态度
43．重点调查是从调查对象总体中选出一部分进行调查。
重点单位
44．如果一个变量伴随着第二个变量的增加而增加，下降而下降，那么这两个变量的关系为相关。
正
45．限制式问卷题目由和选项两部分组成。
题干
46．现代教育科学研究方法是以现代教育研究中各种作为研究对象的。
科学方法
47．假设具有以下基本特征：
①具有一定的。
②具有一定的猜测性。
③具有多样性。
科学依据
48．实验控制的基本原则是原则。
最大最小
49．描述“未来事件”的研究主要有研究。
实验
50．观察研究法的特点是：
性、情感性和重复性。
直接
51．科学研究有如下三个显著特征：
。
系统性、客观性、创造性
52．封闭式问卷又称为 问卷。
限制式
53．中数是数列数。
按大小顺序排列的正中间的
54．选题的基本原则有：
需要性原则、科学性原则、性和可能性原则。
创造
55．重点集中访问是非访问的重点集中在上。
某一问题或某一事件
56．整理文字资料的一般程序是：
。
审查、分类和汇编
57．跨文化研究法是利用各种为样本，进行比较研究，从而探索背景的变量间的关系。
不同文化
58．理想是教育调查的一种学变量。
心理
59．衡量考试质量的常用指标是：
。
信度、效度、难度、区分
60．非指导性深度访问的特点是不给予，让被访问者尽量表达其感情。
任何的指导、建议或问题
61．定性分析的根本方法是方法。
哲学
62．分类抽样法是先把总体按进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目的对象。
一定标准
63．为了提高问卷的效度，设计问卷时应着重抓好设计这一环节。
目标体系
64．实验内在效度的高低，取决于对变量控制的程度。
无关
65．实验效度有两种：
一是效度；二是外在效度。
内在
66．问卷设计时首先要考虑以下问题：
如何保证问卷能够获得研究问题和假设真正需要的资料，即问卷的问题。
效度
67．根据研究目的分类，可将教育科学研究分为研究和应用研究两大类。
基本
68．引文出自一本书，一般应注明六部分：
①作者②书名③出版地④⑤出版时间⑥页码。
出版社
69．实验设计模式中，用Ｘ表示。
实验变量
70．实验的外在效度是指实验结果的性。
代表
71．内容效度是指测验题目在多大程度上概括了所要测量的整个内容，也就是内容的程度。
代表性
72．假设就是研究问题的答案。
暂时
74．题目对不同水平考生加以区分的能力称为。
区分度
75．实验法是由追果的研究方法。
因
问答题
1．实验控制的方法有哪些？
（1）随机控制法。
（2）物理控制法。
（3）排除控制法。
（4）纳入控制法。
（5）配对控制法。
（6）测量选择控制法。
2．实验控制的基本原则是什么？
实验变量控制的基本内容是什么？
实验控制的基本原则就是最大最小控制原则，意思是使自变量产生最大变化，使其他干扰的变量与误差产生最小影响。
实验变量控制的基本内容包括三方面的内容：
a）控制实验变量。
b）控制无关变量。
c）控制测量变量。
3．抽样有哪些要求？
（1）确定抽样范围。
（2）保证样本的代表性。
（3）样本必须有足够的数量。
4．开调查会必须注意哪些问题？
（1）谁参加？
（2）多少人参加？
（3）怎样安排？
（4）什么态度？
（5）怎样引导？
5．选题的程序有哪些？
（1）确定研究问题的领域。
（2）查阅有关资料。
（3）界定研究问题的范围。
（4）陈述研究问题。
6．调查研究法有哪些基本特征？
（1）研究对象一般是教育现状而不是教育史实。
（2）它可以在自然状态下收集资料。
（3）它是一种间接的研究方法。
7．选题的途径有哪些？
（1）从有关理论中演绎研究问题
（2）从教育实际中发现问题（3）从过去研究中发现问题（4）从与专业人员接触中发现问题。
以上要点每个1分，适当说明1分。
8．调查研究法有哪些优点？
（1）研究提供第一手材料和数据。
（2）实际出发、立足解决现实问题。
（3）了解现实问题、验证假设。
（4）特别适用于描述一个大总体的性质。
9．常用的抽样方法有哪些？
（1）单纯随机抽样法。
（2）等距抽样法。
（3）分类抽样法。
（4）多级抽样法。
（5）整体抽样法。
（6）有意抽样法。
（7）双重抽样法。
10．选题的原则有哪些？
（1）需要性原则。
（2）科学性原则。
（3）创造性原则。
（4）可能性原则。
11．古代的教育研究方法有哪些？
它们有哪些局限性？
古代的教育研究方法有观察法、经验总结法、历史法、文献法、测量评价法、思辩法等。
主要局限性是：
仅停留在定性描述和主观分析推断的水平上，还缺乏全面系统的逻辑论证、精确的定量分析、严格的科学实验验证。
因此，还没有达到真正科学研究的水平。
12．教育科学研究的一般步骤是什么？
（1）选择问题。
（2）提出假设。
（3）设计方法。
（4）收集资料。
（5）分析资料。
（6）作出结论。
13．调查计划一般包括哪些组成部分？
（1）调查课题。
（2）调查地点、时间。
（3）调查的方式、方法。
（4）调查步骤与日程安排。
（5）调查的组织领导。
14．简述教育评价的三类标准。
（1）职能标准。
（2）职责标准。
（3）素质标准。
15．定性分析包括哪些方法？
（1）因果分析法。
（2）比较分析法。
（3）矛盾分析法。
（4）结构——功能分析法。
（5）归纳和演绎法。
（6）分析和综合法。
（7）科学抽象法。
16．因果关系具有哪些特点？
因果关系是客观事物普遍联系和相互作用的形式之一，是由于某些原因而导致某种结果的一种相互关系。
（1）从时间上看，因果关系具有时序性。
（2）从空间上看，因果关系具有普遍性。
（3）从发生上看，因果关系具有必然性。
（4）从变化上看，因果关系具有转换性。
17．从19世纪末至第二次世界大战结束期间，教育科学研究方法的发展有何特点？
这段时期是教育研究方法发展的全盛时期。
（1）教育实验运动迅速开展。
（2）教育测量运动蓬勃兴起。
（3）教育调查开始被重视。
（4）教育统计学及其他教育技术的产生和发展，也为教育研究向科学化发展开辟了广阔的途径。
18．科学研究的一般步骤有哪些？
（1）选择问题。
（2）提出假设。
（3）设计方法。
（4）收集资料。
5）分析资料。
（6）作出结论。
19．20世纪５０年代以来，教育研究法的发展趋势如何？
（1）教育调查越来越多。
（2）以开发智能为中心的多方面教育试验越来越广泛。
（3）长期追踪研究法引起人们重视。
（4）现代教育评价的兴起。
（5）系统科学方法引入教育研究领域。
（6）未来研究法等新的研究方法在教育研究上的应用。
（7）注重采用综合研究法。
20．什么叫跨文化研究法？
是利用各种不同文化为样本，以其资料作比较研究，从而探索不同文化背景的变量间的关系。
这种方法最初为国外人类学家、社会学家广泛应用，以后逐步移植于教育研究。
21．测量的基本条件和指标有哪些？
（1）效度。
（2）信度。
（3）难度。
（4）区分度。
22．问卷设计时，主要考虑哪些问题？
（1）如何保证问卷能
升级会员 