教育科学研究简答.docx

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教育科学研究简答

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

9．学前教育科研方法是______的一个有机组成部分，是学前教育的一个分支学科。

10．研究资料一般有文字资料和______两种。

11．科研活动的第一个环节是______。

12．学前教育文献按编辑出版形式的不同，可分为______、期刊、报纸、学位论文、音像资料、电子文献等。

13．与日常生活观察相比较，科学观察更具有观察的目的性、______和计划性。

14．教育实验由自变量、因变量和______三个基本要素构成。

15．教育经验总结的主要方式有______、集体总结以及由经验拥有者自行总结和专职科研人员总结。

16．文字资料整理的工作程序及主要内容可分为审查补充、______、摘要和编整加注四点。

17．问卷中问题的类型可以分为事实性问题和______。

18．在一定时间里由主试单独测量每一被试的测验方法是______。

9.个案法是一种______________性的研究方法。

10.间接访谈就是访谈者通过一定的______________与被访谈者进行的访谈。

11.美国心理学家桑代克于______________年出版了《心理与社会测量理论导论》，将测验法引入教育研究，且专门讨论了“学前儿童测验”问题。

12.学前教育科研中，研究活动的设计和实施要尽可能考虑研究对象的______________。

13.收集研究文献的主要方法是______________和参考文献查找法。

14.对收集到的各种资料进行分析和综合，形成相应的研究______________，是教育经验总结法中最关键的步骤。

15.研究者收回的问卷中，资料完整有效的问卷所占的比例称为问卷______________。

16.全面调查是对______________内的所有被研究对象无一遗漏地进行调查。

17.样本是对总体有一定代表性的______________。

18.行动研究法的具体步骤是：

______________、提出并阐述问题、收集与讨论信息、拟订行动计划、行动和评价总结。

9.学前教育科学研究与其他领域的研究相比具有_______、研究内容的广泛性和研究背景的开放性的特点.

10.抽样的基本步骤是规定研究总体、确定样本容量、_______、判断并纠正抽样偏差.

11.观察记录的主要方法可以分为描述记录法、仪器记录法和_______三类.

12.问卷中问题的常用格式为:

排列式、选择式、_______、量表式、表格式.

13.研究者运用自己编制的测验工具进行的测验是_______.

14.教育实验的外在效度可以分为总体效度和_______.

15.行动研究法具有很强的_______、开放性、灵活性,并伴随持续的对研究计划的修正.

16.以矩形的面积表示次数分配的一种条形图是_______.

17.一般说来,人们在教育科研成果的评价中经常采用的方式有_______、同行专家评价和有关部门评审三种.

18.以常模作为评价标准的测验称为_______.

9．教育科学研究的目的在于探索和认识教育活动的本质和_____________。

10．课题论证的过程实质上就是确定课题选择_____________的过程。

11．汇集一定时间内各类文献的题目、出处和作者姓名的检索工具叫做_____________。

12．科学观察与日常生活中的观察的区别在于它有目的性、客观性和_____________。

13．问卷回收率与调查资料的_____________有直接关系，也使调查结果的科学性受到影响。

14．一般来说，教育实验主要由三个基本要素构成，即自变量、_____________和无关变量。

15．最高层次的行动研究，一般是由_____________三者组成的研究集体开展的行动研究。

16．个案法通常采用_____________、个案追因研究和个案临床研究等实施方式。

17．研究者根据研究的目的对研究活动中收集到的各种原始资料进行符合科学要求的处理，使之系统化和条理化的研究活动被称为_____________。

18．教育科研论文题目的表述有两种方式，即直接点明题意和_____________的方式。

9.学前教育科学研究应贯彻客观性原则、系统性原则、_______和伦理性原则。

10.发送问卷的回收率不应低于_______。

11.样本中个体的数量称作_______。

12.随机抽样的主要方法有简单随机抽样、系统随机抽样、_______和整群抽样。

13.一般而言，一份完整的问卷包括_______、前言、指导语、问题、供选择的答案和结束语等五个部分。

14.测验的三个基本要素是_______、测量单位和测量规则。

15.前实验设计常见的三种模式是单组后测设计、_______和固定组比较设计。

16.数据资料的呈现通常采用统计表和_______两种形式。

17.在学前教育科学研究中，研究目标一般包括实践目标和_______两个方面。

18.按照测试的内容不同，可以将测试分为人格测验、成绩测验、能力倾向测验和。

9．学前教育科学研究的原则是指研究者在学前教育科学研究活动中必须遵循的_________________。

10．研究者善于在自己研究的领域中发现和提出问题，经常被认为是_________________的关键所在。

11．观察法具有自然与_________________的特点。

12．根据测试的方法和使用的材料的不同，可将测验分为纸笔测验和_________________。

13．先进的、有推广价值的、值得总结的经验应符合现实性、典型性、_________________和创造性等四条标准。

14．个案法具有_________________、研究内容的广泛性和研究手段的多样性等特点。

15．成果表述的题目应该是对研究内容和_________________的高度概括。

16．研究成果表述中最关键的步骤是_________________或论文的写作。

17．教育科研论文的主要特点是具有_________________性。

18．中国儿童发展量表是用于测试我国城市和_________________3～6岁幼儿心理发展水平的标准化测量工具。

1.科学研究的客观性主要表现在：

（1）资料来源于客观；

（2）_______客观；（3）_______客观。

2.跨文化研究的主要目的在于探讨不同文化背景下学前教育现象的_______性和_______性。

3.要使材料的编制达到标准化，要解决难度、区分度、_______和_______四个问题。

4.学前教育科学研究要求研究工作者具有严谨的_______，高尚的_______，严格执行研究方案，持之以恒，坚持到底。

5.资料审核的两个种类是_______和_______。

6.裴斯泰洛齐最早采用_______法，写成《一个父亲的日记》；我国儿童教育家_______也用此法，写了《儿童心理研究》。

7.问卷一般由标题、前言、_______、_______及选择答案、结束语几个部分构成。

8.用来检验实得次数分布与理论次数分布之间差异显著性的最有效方法是_______。

9．根据研究过程中对客观事物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可将研究分为________和定性研究。

10．数据资料具体的分析方法可分为推断统计和________两种。

11．根据研究目的的不同，可以将学前教育研究的课题分为应用性课题和________。

12．问卷回收率与调查资料的________有直接关系，也使调查结论的科学性受到影响。

13．根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将观察法分为实验观察法和________。

14．在教育实验中，研究者要控制________，这样才能准确地判断和说明自变量和因变量之间的因果关系。

15．对教育经验总结所形成的结论进行论证，可采用的两种方式是论证会和________。

16．文字资料的分析主要应采用逻辑思维的方法进行，其主要方法有比较和分类；________；归纳和演绎。

17．评价者在建立教育成果评价的标准体系时，应遵循一致性、________和精炼可行的基本要求。

18．根据调查内容的复杂程度不同，可将学前教育调查分为综合调查和________。

31.学前教育研究的________倾向，强调在真实的情境中研究问题，这有利于提高研究结果的________效度，使研究结果具有实际的应用价值。

32.跨文化研究的主要目的在于探讨不同文化背景下学前教育现象的______________性和________性。

33.要使材料的编制达到标准化，要解决难度、区分度、________和________四个问题。

34.研究的价值是以________和________为条件的。

35.结构性访谈又称________访谈，它是按统一的设计要求，按一定结构的提问________而进行的比较正式（规范）的访谈。

36.描述统计的主要统计量有：

________、________、地位量数和相关量数。

37.获得问卷的理论建构一般有三种方式：

________、________和实证标准方式。

38.用来检验实得次数分布与理论次数分布之间差异显著性的最有效方法是________。

9.以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究是______。

10.根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为描述性课题、预测性课题和______。

11.在研究活动中记录资料的主要方法有标记和批语、摘录、______。

12.观察过程既是一个感知过程，也是一个______。

13.实验研究活动应有两套计划：

一是总体性规划；二是______。

14.教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同，可分为描述性总结和______。

15.根据同一个实验中自变量多少来分，教育实验有______和多因素实验两种。

16.演绎法一般分为公理演绎法和______两种。

17.科研报告结果一般的表达形式有表格、图和______。

18.观察研究成果的主要表现形式是______。

1、学前教育科学研究方法是________的一个有机部分。

2．科研工作的基本原则是________性原则，它要求研究者在研究过程中必须尊重事实。

1．受访者按规定的标准回答提问的正式访谈是________访谈。

3．中国最常见的学前儿童标准化测量工具是中国比内测验、________、瑞文测验、画人测验和中国儿童发展量表。

4、常模是________在某个方面已经达到的平均成绩。

4、教育经验总结必须以实践为基础，以________为依据，坚持实事求是。

5、根据研究目的的不同，学前教育科学研究可以分为________、应用研究和开发研究。

6、根据调查对象范围大小的不同，可将调查分为全面调查、________、典型调查和个案调查。

7、定性研究是着重运用________分析来进行的研究。

8、行动计划是研究者针对问题所确立的旨在解决问题的________。

9.邮寄问卷能确保问卷的____________性，便于提高调查资料的客观性和真实性水平。

10.间接访谈的优点是收集资料的____________快、效率高。

11.学前教育实践活动中的个案是具有某种特征或价值的个体、个别团体或____________。

12.研究工作的最后阶段是科研成果的____________和评价。

13.观察过程既是一个感知过程，也是一个____________。

14.科研设计的内容包括建立研究假设、分析和处理研究的内容和变量、选取研究对象、选择具