第二单元导学案纠正.docx
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第二单元导学案纠正
下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文导案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三、四年级语文老师
课题
1、我们的民族小学
课型
新授课
年级（上、下）
三年级上册
课时数
第一课时
教学反思：
教学目标：
1、能认５个生字，会写１２个生字。
2、会读写新词并知道词语意思。
3、能流利地朗读课文，能说出课文大致内容
教学重点：
学习生字词
教学难点：
知道课文主要讲了建什么事
学习过程
教师复备栏或学生笔记栏
1、预习导学
1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、自学课文生字，知道新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
2、互动研讨
1、我会读课文：
学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词
（1）、指名读生字，新词。
（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？
三、达标检测
A、辨字组词：
坪（）孔（）粗（）戴（）
评（）孙（）祖（）带（）
B、我能填上合适的词语：
（）的朋友（）的服装（）的花瓣
（）的老师（）的小鸟（）的枝干
C、精彩补白：
我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。
四、拓展延伸
民族小学的同学们为什么都是好朋友？
下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文导案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三、四年级语文老师
课题
1、我们的民族小学
课型
新授课
年级（上、下）
三年级上册
课时数
第二课时
教学反思
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、了解民族小学学生幸福学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
学习过程
教师复备栏或学生笔记栏
1、预习导学
1、⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。
⑵我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。
同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。
2．默读课文第二、三自然段，用“”画出描写窗外安静的句子。
用“”画出描写小动物凑热闹的句子。
读一读，品一品。
小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了___________的气氛；也突出了孩子们读书__________，小动物不动是因____________；
课后孩子们游戏时的__________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的。
2、互动研讨
1、作者为什么会有自豪的情感呢？
作者产生这种感情的原因是
2、课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？
作者写小动物的原因是
3、课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？
课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了
三、达标检测
1、完成课后第一、二题
2、出示练习：
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
大青树粗壮的枝干上挂着（ ）。
在洁白的粉墙上摇晃着（ ）。
教室里（ ）。
操场上（ ）。
这是一所（ ）的民族小学呀！
四、拓展延伸
我们的课余生活是怎么安排的？
让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。
下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文导案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三、四年级语文老师
课题
金色的草地
课型
新授课
年级（上、下）
三年级上册
课时数
第一课时
教学反思：
教学目标：
1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
教学重点：
学习字词
教学难点：
正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习过程
教师复备栏或学生笔记栏
1、预习导学
1.用几句话简单的说一说课文主要讲了一件什么事？
2.我知道你能读准下面几个字的读音：
玩耍 ____ 假____装 绒____毛 钓____鱼
花瓣____ 合拢____ 手掌____ 有趣____
3.解释词语：
一本正经:
引人注目：
一、互动研讨
1、我会读课文：
学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词
（1）、指名读生字，新词。
（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、想想课文主要写了哪两件事？
二、达标检测
1、我会填空：
（）的花瓣（）的草地（）蒲公英
（）的天空（）的绒毛（）的朋友
2、我会辨字组词
拢（）耍（）劲（）掌（）
扰（）要（）经（）趣（）
3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。
4、从文中抄出描写草地变色的句子。
四、拓展延伸
把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！
下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文导案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三、四年级语文老师
课题
金色的草地
课型
新授课
年级（上、下）
三年级上册
课时数
第二课时
教学反思：
教学目标：
１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
教学重点：
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
1、教学难点：
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
学习过程
教师复备栏或学生笔记栏
2、预习导学
1、根据课文内容填空
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。
早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；傍晚，花朵又（ ），是（ ）色绿色圃中，草地就变成（ ）色的。
2、词语听写
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些
引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
二、互动研讨
1、蒲公英给“我们”带来了那些快乐？
2.草地会变颜色吗？
草地变色的原因是什么？
3.联系全文，说说蒲公英为什么会成为了“我们”最喜爱的一种花？
最后一段表达了作者什么样的感情？
三、达标检测
1、读第三自然段，想一想：
（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？
（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？
2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？
蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？
四、拓展延伸
1把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！
下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文导学案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三四年级语文老师
课题
3、爬天都峰
课型
精读课
年级（上、下）
三年级上册
课时数
第一课时
教学反思：
教学目标：
1、我会认本课的6个生字，会写11个生字。
2、我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。
教学重点：
学习生字词。
教学难点：
概括文章的主要内容。
学习过程
教师复备栏或学生笔记栏
1、预习导学
1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
爬攀顶似苍仰咱鲫辫勇居陡链颤
（2）熟读下列词语，理解词意。
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用
2、互动研讨
1、我会读课文：
学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词
（1）、指名读生字，新词。
（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？
三、达标检测
A、辩字组词
徒（）优（）以（）辩（）陡（）犹（）似（）辫（）
B、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来
四、拓展延伸
1、谈谈自己的学习收获：
2、读了课文我明白了一个道理
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 导学案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三四年级语文老师
课题
3、爬天都峰
课型
精读课
年级（上、下）
上
课时数
第2课时
教学反思：
教学目标：
1、分角色朗读课文。
2．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
3．抄写课文的第二自然段。
教学重点：
理解“我”爬天都峰的过程。
教学难点：
读懂课文最后一段中爸爸的话：
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
”
学习过程
1、预习导学。
1、你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？
谈谈你的理解。
2、你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗？
3、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?
4、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。
5、我还会用这样的句式来说话：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。
教师复备栏
2、互动研讨
1、组内交流并写一写：
用自己的话赞扬一下这一老一少。
2、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？
3、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。
三、达标检测
A、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来
B、读了课文我明白了一个道理：
C、我要从这一老一小身上学到
四、拓展延伸
1你平时是不是也有这种经历？
和同学谈一谈。
2、我要把我这几天的课余生活记录下来，你愿意和我交流交流吗
时间
活动内容
收获和感受
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 导学案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三四年级语文老师
课题
4、槐乡的孩子
课型
选读课
年级（上、下）
上
课时数
第1课时
教学反思：
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3．培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点：
读懂课文的内容。
教学难点：
培养自读能力，并感受到劳动是快乐的
学习过程
一、预习导学。
（1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。
（2）划出哪些不懂的地方。
（3）槐乡的孩子给你留下什么样的印象？
（4）积累一些好词。
（5）了解课文内容。
教师复备栏
二、互动研讨
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？
在文中划出来与同学交流。
槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（3）自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。
三、达标检测
A、想一想，填一填
（）的清香（）的孩子
（）歌声轻松的（）
火热的（）甜蜜的（）
B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。
先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
四、拓展延伸
1、学完课文后，说说自己的感受。
动笔写写：
以后你会为家人做些什么或你从槐乡孩子身上学习到了什么？
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 导学案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三四年级语文老师
课题
5、灰雀
课型
精读课
年级（上、下）
上
课时数
第1课时
教学反思：
教学目标：
1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
教学重点：
正确流利地朗读课文。
教学难点：
概括文章的主要内容。
学习过程
一、预习导学。
1、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、勾画描写灰雀的句子。
5、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
桦郊散步胸脯渣或者敢惜低诚
（2）熟读下列词语，理解词意。
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实
教师复备栏
二、互动研讨
1．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好
2、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。
3、学习字词
（1）、指名读生字，新词。
（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
三、达标检测
A、观察本课生字特点，记住字形，书写。
B、辨字组词
郊（）惜（）低（）渣（）
校（）借（）底（）查（）
学习收获：
四、拓展延伸
阅读、了解有关列宁或其他名人的故事。
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 导学案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三四年级语文老师
课题
5、灰雀
课型
精读课
年级（上、下）
上
课时数
第2课时
教学反思：
教学目标：
1．认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
教学重点：
了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，懂得知错就改。
题的。
教学难点：
从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
学习过程
一、预习导学。
通过上节课的学习我知道了这篇课文写得是（ ）、（ ）和（ ）之间的故事。
这篇课文以对话为主，主要写了列宁在公园寻找（ ），遇到将灰雀（ ）的小男孩，后来第二天，男孩又把灰雀（ ）的故事。
教师复备栏
二、互动研讨
1、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从
这些句子体会到的，你发现了吗？
我们比赛读一读，看谁能把这种感情读出来。
2、找出列宁与男孩的对话，与学习伙伴分角色读一读，与同伴交流交流你读懂了什么？
3、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：
“你好！
灰雀，昨天你到哪去了？
”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？
我知道是因为
三、达标检测
一、听写词语
搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头
二、近义词
可惜—— 肯定—— 严寒——
三、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
我从这句话中读出
四、读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？
请写下来。
______________，我真想对你说：
“____________________________________________________________________________________________________________
四、拓展延伸
1、学了这篇课文，你发现了什么？
大家一起来说说。
我发现
2、交流收集的列宁或其他名人的故事，开展讲故事比赛。
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 导学案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三四年级语文老师
课题
6、小摄影
课型
精读课
年级（上、下）
上
课时数
第1课时
教学反思：
教学目标：
1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
教学重点：
正确流利地朗读课文。
教学难点：
概括文章的主要内容。
学习过程
四、预习导学
1．学生自由读课文，要求：
读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
摄基按摆弄准备侧胶辆秘杂社媚鞠躬卷
（2）熟读下列词语，理解词意。
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告、吩咐、阳光明媚
教师复备栏
五、互动研讨
1、赛读课文，以学习小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
2、完整说说课文写了一件什么事。
这篇课文主要写了
3、组合作交流，想办法记住生字字形，并说说在书写时应该注意什么。
六、达标检测
1、观察本课生字特点，记住字形，书写
2、多音字选择
卷juàn（ ） juǎn（ ） 当dàng（ ） dāng（ ）
3、组词
校（ ）期（ ）安（ ）罢（ ）
胶（ ）基（ ）按（ ）摆（ ）
4、近义词
突然-（）吩咐-（）准备-（）转告-（）
七、拓展延伸
写写你的学习收获
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 导学案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三四年级语文老师
课题
6、小摄影师
课型
精读课
年级（上、下）
上
课时数
第2课时
教学反思：
教学目标：
1、分角色有感情地朗读课文。
2、了解课文的主要内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
教学重点：
通过理解词语、句子，理解课文内容。
教学难点：
通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。
学习过程
1、预习导学。
1、我眼中的高尔基：
我要仔细读课文2---15自然段，用“------”画出描写高尔基言行的句子，并反复读一读，体会感悟他对小男孩的喜爱。
2、我眼中的小男孩：
教师复备栏
2、互动研讨
1、分角色朗读课文
2、讨论：
小男孩会回来吗？
（联系全文，在课文中找出自己的依据。
）
3．高尔基希望孩子来吗？
你怎么知道的？
你感受到了什么？
3、达标检测
一、听写词语
基本、突然、按照、吩咐、摆弄、准备、胶卷、车辆、杂志、社会
二、给下面句子加标点
1、小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当
2、来吧 我让他们放你进来 高尔基说
3、是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
三、精彩回放：
“高尔基走到窗口，大声喊道：
“孩子，回来！
我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”从这句话我知道高尔基（ ）。
在朗读这句话时我应该用（ ）的语气来读。
四、拓展延伸
1、续写故事：
小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。
想一想：
小男孩会再来吗？
如果他再来，高尔基会怎样做？
如果他不来，少先队员的墙报怎么办？
选择其中一种结果把你想的写下来。
2、我要选择高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》中的一部好好读一读，了解他的成长经历。
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 导学案
主备
刘月芳
审核
郑飞戟
参与人
全乡三四年级语文老师
课题
7、奇怪的大石头
课型
精读课
年级（上、下）
上
课时数
第一课时
教学反思：
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．学习课文生字。
教学重点：
学习课文生字。
朗读课文
教学难点：
概括课文大意
学习过程
一、预习导学。
1、收集冰川活动资料以及李四光的材料。
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