最新六年级上册综合实践活动教案.docx
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最新六年级上册综合实践活动教案
第一课时活动策划
一、活动目标：
1.知识目标：
了解采访、实地考察的相关知识。
2.能力目标：
学会初步整理、分析采访记录。
3.情感目标：
懂得珍惜、爱护社区公共设施，培养社会责任感。
二、活动准备：
通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。
三、教学过程：
1.老师先引导学生了解采访的一般程序：
要想本次采访顺利进行，一定要做好准备工作。
首先我们要了解采访的注意事项。
弄清楚采访的一般程序（如了解需采访的对象，确定采访的问题等）；好好的策划一下活动的步骤以及其他要考虑的问题，撰写好活动方案。
2.学生讨论分组
同在社区的同学为一组，人多的社区还可分小组。
学生分好组，选好组长，写出一份名单。
3.讨论填表
研究主题
组长
小组成员：
指导老师
活动目的：
活动形式：
活动时间：
活动步骤及研究内容
具体要做的工作及负责任人
第二课时实践活动
一、活动目标：
1.知识目标：
了解写采访记录、整理采访记录的技巧。
2.能力目标：
能够综合运用各学科知识解决问题。
3.情感目标：
培养与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力量大的道理。
二、活动方式：
采访、讨论、观察
三、活动准备：
1、知识准备：
通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。
2、物质准备：
了解所在社区负责人姓名及管理工作。
四、教学过程：
（一）了解要采访的人
社区有哪些工作人员，它们分别负责什么工作？
制作好表格：
社区负责任职务
姓名
负责的工作
联系方式
（二）确定采访的问题
采访社区负责人，想问一些什么问题？
可以问一些什么问题？
哪些问题有意义？
哪些问题是大家都关注的？
提示：
问题怎么来？
可以独立思考，也可以通过讨论、实地询问、问卷调查这些方法去征集、发现问题。
如：
社区有哪些可以供我们居民利用的资源？
（三）制定采访计划
（四）制作采访表
课题题目：
人物采访好动：
访问居委会主任
访问者（学生）：
访问日期：
被访问者：
居委会主任
工作单位；
职务（职称）：
专业（专长）：
地点：
联系方式：
访问主题：
社区的变化与发展
访问提纲及记录：
1、近两年来在社区教育与文化方面共投入了多少资金？
成立了哪些机构？
2、近两年来社区增设了哪些文化设施，组织了什么活动？
3、社区提供哪些服务项目？
4、社区环境（如：
绿化、美化、量化）方面共投入了多少资金？
5、您认为现在社区的工作与前几年相比有什么不同？
6、与前几年相比政府对社区的总投资是否增加了,每年大概增加了多少？
7、为了把社区建设得更好，您今后有什么打算？
（五）采访前的准备
采访计划、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？
1、模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。
通过模拟采访我发现了：
2、采访时我们要注意的事项：
3、落实采访的时间和被采访的人。
4、准备好采访所需的东西。
（六）正式采访，做好采访记录。
小记者怎样做采访笔记?
我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。
因此，采访的主要内容必须当场用笔记下来，做采访笔记要注意做到：
1、记要点。
我们听报告、听讲座，一般人要记下讲话人的全部内容是十分困难的，记要点就是记下讲话者的“经络”，表现在讲话材料中往往是以“一、二、三……”的形式。
“一、二、三……”下面的是“经络”的“附属体”，是对“经络”的解释或补充。
有了经络，我们就能看出其基本框架和精神实质。
2、记特点。
就是记下被采访者关键性的特征，如天气特征、环境特征、神态特征等。
3、记疑难点。
采访中，总会有疑难之处，这些疑难往往是问题的关键所在，也是要向读者说明的重点。
首先要问明白，然后记清楚，事后才能很好的表达出来。
另外，采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。
第三课时活动总结
一、活动目标：
1.学会怎样整理采访记录，下面的经历也许对你有帮助。
2.增强分析和理解能力。
整理出来的采访记录，不仅是讲话人的思想表达，也是整理者对讲话人思想的理解和感受。
3.想一想，在这次采访活动中你了解到了有关社区的什么情况？
你们打算用什么方式来交流？
二、教学过程：
1、讨论：
社区哪些方面做得好，还存在什么问题，我们一起来讨论讨论，为创建美好家园出谋划策。
2、根据之前的调查和刚才的讨论，给社区负责人写一份建议书。
3、我当设计师：
（1）假如我是居委会主任，我打算怎样建设自己的社区？
（2）设计未来社区蓝图。
填表：
我们的锦囊妙计
需解决的问题
我们想的办法
第四课时总结评比
一、教学目标：
1．情感目标：
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与
综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：
通过引导学生主动探究亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3．能力目标：
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
二、教学过程：
（1）评比方法：
1、自己小组先对照表格进行自评。
2、小组进行成果展示。
3、全班同学分小组评分，老师评分。
4、宣布比赛结果。
（2）、填写单元评价表格
评价项目
评价内容
自己评价
同学评价
老师评价
学习态度
对采访活动是否感兴趣，每次活动是否积极参与。
社会责任
1、有环保意识并能付诸行动。
2、作为社区的小居民，有为社区服务的意向
实
践
能
力
采访
能力
1、根据采访主题设计采访问题
2、能比较顺利的进行采访活动
3、能较好的记录采访内容
4、整理采访记录能做到有重点、有条理、反映真实情况
表达沟通能力
1、以适宜的态度与人相处
2、能有效的处理交流时遇到的困难
3、能清楚的表达自己想说的意思
收集整理资料能力
能通过不同途径获取自己想要的资料，并能从中选择出最合适的方法
规划能力
1、在撰写计划时，考虑比较周全
2、指定的计划比较合理
（3）、评比颁奖
（4）、向学校上交材料
第五课时发散思维探究
一、活动目标：
知识目标：
1、初步知道什么是创新思维，以及它的重要性。
2、掌握创新思维训练的一些基本方法。
情感目标：
1、通过活动的开展，激发自身对创造思维训练的爱好与兴趣。
2、在训练的过程中，与同学互相合作与探讨，形成良好的合作意识。
3、懂得科学的思维方式，形成一种积极的学习心态。
能力目标：
1、通过训练，使自身思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感。
2、能带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题。
3、使自己在创新的设计能力方面有明显的提高。
学科整合：
与科学、美术、语文学科整合
二、活动过程：
一、导入
同学们，今天这节课，老师和同学们一起走进第四单元的主题活动——发明创造活动。
（课件出示课题）
二、交流对“创新”的理解
你们觉得，什么是发明呢？
学生自由回答后老师小结：
（课件）
它原意有三层含义，一个，更新。
第二，创造新的东西。
第三，改变。
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。
一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。
创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。
三、了解创新思维训练的一些基本方法：
发散思维——组合扩散法
逆向思维——缺点逆用法
横向思维——多方案选择法
联想思维——自由联想法和强迫联想法
四、回忆收集资料的基本方法，讨论怎样收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。
五、课堂小结与后期活动布置:
收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。
第六课时发散思维探究
（二）
一、活动目标：
知识目标：
1、初步知道什么是创新思维，以及它的重要性。
2、掌握创新思维训练的一些基本方法。
情感目标：
1、通过活动的开展，激发自身对创造思维训练的爱好与兴趣。
2、在训练的过程中，与同学互相合作与探讨，形成良好的合作意识。
3、懂得科学的思维方式，形成一种积极的学习心态。
能力目标：
1、通过训练，使自身思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感。
2、能带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题。
3、使自己在创新的设计能力方面有明显的提高。
二、教学过程：
一、交流课外收集到的有关资料。
上一节课，我们初步了解创新思维训练的一些基本方法，课后，同学们收集了“运用组合原理而发明的小发明”的资料。
现在，我们就来交流交流。
学生交流，老师引导师生互动，引导学生提炼收集资料的方法，交流信息的方法——抓住要点。
（收集了实物的要学生边展示实物边进行解说。
）
二、提出资料交流的活动建议。
过渡引语：
今天，我发现，同学们收集的资料可多了，我们花一整堂课都说不完呢！
大家可不可以想个办法，让每个人收集的资料都可以充分地展示出来，与大家交流，而且让其他同学有充足的时间来分享你的收集到的这些信息。
同学们提建议后老师小结：
（课件出示）
活动建议：
将我们收集到的资料用小报的形式展示出来，可以办手抄报，也可以办剪报，用我们在美术课上学到的知识，把小报装饰得更加美观。
老师小结：
我还记得，我们在开展“遨游汉字王国”这个主题活动时，就把同学们收集的资料办成了一个信息展览，期中的家长座谈会时，六、一班和六、二班的教室里都展示了同学们的作品。
大家看，吴老师还保留了一些照片呢！
希望同学们利用这两周的课余时间，办一张以“发明创造”为主题的小报，可以一个人办一张，也可以和好朋友合作办。
我们再办一次综合实践活动的作品展，好吗？
好，老师期待看到大家的活动成果！
（边说边用课件显示信息展览的照片）
三、把刚才信息交流中发现的最感兴趣的一个发明写下来。
四、学习发散思维最常见的训练方法——组合扩散法。
师：
在同学们收集运用组合原理而发明的小发明物品时，吴老师也在收集信息，大家看，吴老师也带来了一件生活中的小发明。
师：
（把书包提上讲台）同学们，看一看，这个书包的身上组合了哪些物品？
学生列举，老师板书。
师：
其实，这个书包里还有非常奇妙的组合，这就要同学们动点脑筋才能发现。
你们可以先猜一猜，你觉得，它的身上可能还藏着什么秘密呢？
（学生思考，老师点名回答。
）
上个学期，我们曾经学习过一种提高发明思路的有效方法，同学们还记得吗？
（学生回答，老师板书：
缺点列举法）
今天，我们继续来用这个方法，想一想，这个书包还有什么缺点？
（学生回答或者老师提示，如果下雨天带着它在外面走，书包会被雨淋湿。
）
那，可不可以给它穿上一件雨衣呢？
该怎么给它穿呢？
（学生回答后请学生上台操作）
老师小结：
（课件出示）
方法指导：
几个物质的组合会产生出人意料的结果，会导致新物质或新产品的诞生，这就是组合扩散法。
五、引导学生大胆设想
刚才，我们了解了组合扩散法进行发明的奇妙，那么，我们可不可以运用这种方法来进行发明创造呢？
老师边板书边提示：
我们可以先用缺点列举法找出你身边的物品存在的缺点，再想一想，是否可以运用组合扩散法改进某一个或某几个缺点，新的小发明就可以诞生啦！
（板书:
缺点列举法组合扩散法）
独立思考，填写下面的表格：
我的“金点子”
（一）教材P38（课件出示表格）学生填写后汇报交流。
六、课堂小结及后期活动建议。
师：
同学们，其实，发明创造并不是那么神秘，那么高不可攀的事情。
做为一名小学生，只要我们平时多观察生活，多动脑筋，我们也能发现生活用品中存在的缺点，也能运用各种方法创造出新的东西，给生活带来方便！
今天，大家想出了很多金点子，那么，你的金点子是否可行呢？
或者，你的金点子是不是早就成为了别人的发明呢？
下一步，我们还得进行信息的收集活动。
第七课时课间活动——我喜欢的课间小活动
一、活动目标：
1、了解课间游戏，对课间游戏产生兴趣。
2、培养发现、创新精神，探索精神，与人交往能力。
3、丰富校园生活，推广安全、健康、有趣的课间游戏。
重点：
通过音像资料了解课间游戏，并产生探索兴趣。
难点：
建立规范的秩序，在游戏的进行当中保证学生的安全，以及对安全、健康、有益的课间游戏的理解。
教学准备：
跳绳、皮筋、乒乓球、卡片纸。
二、教学过程：
一、创设情境，引起兴趣
在课件上展示各种课间活动的图片和视频，吸引学生注意力，同时提醒学生注意观看，保持好奇心。
二、看一看
下课了，同学们都在参加哪些活动呢？
（踢毽子、打篮球、打乒乓球、跳跳绳）
三、说一说
给时间讨论，针对刚才展示的图片和视频，学生选出自己最中意的课间活动，并说明理由。
选出几位代表发表自己的意见，学生也可以搭档分享自己喜欢或者了解的课间游戏，让学生充分的发言，说一说自己感兴趣的活动以及原因。
四、议一议
生：
打乒乓球对身体很有益，我很习惯玩。
生：
爬楼梯会摔下来受伤的，太危险了！
最后对学生的讨论，结合视频资料，得出总结：
有益的课间活动有利于学生的发展。
五、学一学
还有哪些有意思的小游戏，大家快来学一学。
打沙包、翻花绳、抖空竹、玩陀螺···
作业布置：
同学们能不能自己设计一些有趣的小活动，并记录下来。
六、总结通过本次活动，你有哪些收获呢？
板书设计：
我喜欢的课件小活动
踢毽子
打篮球
打乒乓球
跳跳绳
第八课时神奇的光线——影子游戏
一、活动目标：
1.通过做游戏，实验、测量等方法，使我们了解影子产生、变化的原因。
2.通过探究知道影子之间的关系，皮影戏和影子之间的关系，以及掌握表演皮影戏的基本方法。
3.在了解皮影戏的历史，编剧、制作、表演皮影戏的过程中，让我们感受祖国的传统文化的魅力。
重难点：
做游戏，实验、测量等方法，使我们了解影子产生、变化的原因。
教学准备：
多媒体课件
二、教学过程：
一、人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，你走它也走，你停它也停。
谜底是什么？
板书课题。
（影子）
二、找一找
让我们一起去操场上找一找自己的影子，你发现了什么？
学生讨论，说一说。
三、填一填
我发现：
太阳在我的左边时，我的影子在（）
太阳在我的右边时，我的影子在（）
太阳在我的前面时，我的影子在（）
太阳在我的后面时，我的影子在（）
原来，影子的方向和太阳光照射的方向是（）的。
我还发现···
四、画一画
你能画出一天中影子的变化吗？
完成课本第11页的内容。
五、玩一玩有哪些有趣的影子游戏，一起来玩一玩吧！
（1）手影游戏：
在阳光下或灯下，按照图中的方法，用两只手做出各种姿态，你会看到，墙上映出了狗、鸭、飞鸟等等的生动形象，再回忆一下怎么会出现这么多可爱的形象的哟！
（２）踩影子：
让我们一起去阳光下和同学们玩踩影子的游戏吧。
做个有心人，可要边踩边观察影子有什么特点，然后想想，阴天可以玩踩影子游戏吗，为什么？
（３）用影子讲故事：
除了手影之外，我们还可以利用身边的一些物品做一些道具，用他们编有趣的故事。
想一想：
影子那么有趣，它是怎么形成的呢？
作业布置：
通过这节课你有什么收获呢？
快用自己喜欢的方式记录下来吧！
六、总结通过这节课你有什么收获呢？
板书设计：
影子游戏
第九课时我是小医生——我的小药箱
一、活动目标：
1、模仿小医生治病的情景，萌发关爱病人的情感。
2、尝试用垂直或水平的线条添画，表现使用各种医药用品的情景。
教学重难点：
真情识别各种医疗用品，并知道它的使用方法。
教学准备：
多媒体课件
二、教学过程：
一、观察医药箱里的物品
1．说说医药箱的名称和用途。
2．课件展示一些医疗用品，让学生辨认医药箱里的物品，联系生活经验说说它们的名称和使用方法。
说一说你家里还有哪些常用的医疗用品？
二、想一想，做一做
看课本第17页的情境图，“爸爸的救心丸在哪儿？
我怎么找不到···
为什么会出现这样的情况，看图你发现了什么？
生：
如果有个小药箱，情况就不一样了！
我要做个小药箱！
师：
利用家里的废旧物品做个带格挡的小药箱吧！
生：
各种医疗用品要注意分类摆放。
小提示：
过期药品对身体有害，同学们，一定记得定期清理过期的药品。
三、读一读，学一学
1、使用药品的时候，我们一定要仔细阅读说明书！
2、在日常生活中，我们经常会受皮外伤，创可贴可以派上用场，它既止血又保护伤口。
让我们来学学如何使用创可贴吧。
3、如何正确使用体温计
四、总结
在这个活动中，你收获了什么？
板书设计：
我的小药箱
第十课时有趣的数字王国——身边的数字
一、活动目标：
1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
2、培养学生积极关注身边事物的情感态度。
教学准备：
教师事先引导学生观察、寻找生活中的数字。
二、教学过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。
（1）教师出示照片，引导学生观察照片中的数字。
找一找：
发现物品上的数字。
师：
今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？
（如：
电话机，身份证，挂历，钟等）
（2）重新出示照片，猜一猜：
了解数字的用途。
师：
这些数字有什么用呢?
（如：
电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。
二、学生回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。
鼓励学生积极提问，老师和学生一起解答疑问并出示相关的图片。
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系
1．寻找自己身边的数字。
师：
我们的生活中还有什么地方也有数字?
它们都有什么用?
（如：
衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等）
我们班级的人数，我们学校有多少个班，我们的上课时间，我们的家庭住址，运动员的号码牌等等。
2.发现不同物体上的数字有不同作用。
师：
我们身上有数字吗?
（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等）活动延伸：
体验数字与自身的关系。
1、请学生在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。
2、引导学生自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。
板书设计：
身边的数字
第十一课时电话连着你我他——我会打应急电话
一、活动目标：
1.知道常用的求助电话有哪些。
2.会正确拨打求助电话。
教学重点：
知道常用的求助电话有哪些。
教学难点：
会正确拨打求助电话。
知道拨打求助电话要注意什么。
教法与学法：
谈话法，课件演示法，小组讨论法。
课前准备：
学生课前收集资料，多媒体课件。
二、教学过程：
一、谈话导入
同学们，在我们的生活中，一旦遇到火灾、发现有人生病、发现家里被盗窃等棘手的问题时，你会怎么办呢？
二、探究新知
A.说一说你在生活中碰到过哪些意外情况？
B.求助电话我知道。
1.认识求助电话号码。
114（公交信息咨询电话）119（火警）120（急救）110（匪警）
2.观察图画，看看发生了什么紧急情况？
与同学交流讨论，将图画与相对应的求助电话号码连线。
有人在路边晕倒110
小明和父母走散了楼房着火了119
别克发现家里进了小偷路人被汽车撞伤120
化学品泄漏
3.说说你还知道哪些求助电话，与同学交流讨论并写下来。
“110”“119”“120”是我们在生活中遇到特殊情况时可以拨打的求助电话，这些特殊的求助电话叫应急电话。
4.小结。
当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话，还可以向父母和熟悉的人拨打求助电话。
拨电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。
小提示：
打完应急电话后，应保持电话畅通，并尽量出去接应应急车辆，带领救助人员赶到现场，为急救争取宝贵时间。
师：
哪些通讯工具可以打应急电话？
拨打应急电话收费吗？
能随便拨打吗？
生：
手机、座机、磁卡机都可以打应急电话。
而且拨打应急电话全部免费。
师：
在应急状态下，没有通讯工具该怎么办？
你知道哪些简易的求救信号？
生：
sos、喷彩色烟雾等等。
B.求助电话不乱打
1.阅读两个案例，说说案例中的方某和李某的做法对吗？
为什么？
案例给你的启示是什么？
2.说说乱打求助电话的危害。
三、谈谈收获。
1.怎样才会做到预防为先。
2.如何做到应急有法。
四、拓展实践。
1.家校互动。
在家长帮助下要一起复习本节课学过的知识。
2.应用所学知识，给爸爸妈妈讲讲你知道哪些求助电话，适合在什么情况下拨打。
3.和家人一起模拟出现紧急情况时，如何正确拨打求助电话。
作业布置：
应用所学知识，给爸爸妈妈讲讲你知道哪些求助电话，适合在什么情况下拨打。
板书设计：
我会打应急电话
120119110
第十二课时文明公约——家庭文明礼貌公约
一、活动目标：
1.确立自尊、自爱的生活态度，树立对父母长辈要有礼貌的情感。
2.乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
3.知道要对父母长辈有利，知道日常生活中的一些文明举止。
教学重点、难点：
1、如何让学生改变以前在家随便、无所谓的坏习惯。
2、让学生树立对父母长辈要有礼貌的情感。
教学准备：
教师准备相关课件。
二、教学过程：
一、调查导入，激发学生参与意识，调动学习积极性
1、（出示课文四幅图画）请同学们根据自己的实际情况如实作答。
生：
他们谁做的对？
为什么？
二、反感受，讨论
1、师：
同学们都通过自己的真实感受填写了答案，那现在老师想做一个小小的测试，图中角色调换了，你又会选择怎的答案。
（同时出示那四幅图画）
师：
如果图中的人是你，你会怎样做？
师：
在你希望别人尊重你的时候，你应该用怎样的态度对待别人呢？
2、在家里，你和你的家人都是怎样做的呢？
生：
我和爸爸、妈妈之间常会说“请”或“谢谢”。
生2：
我在家里有时会打断爸爸妈妈讲话···
三、体验，讨论
1、议一议师：
用什么办法来监督家人的礼貌行为呢？
生：
文明监督员。
2、做一做
制订《家庭文明礼貌公约》是个好办法，和家人一起开个家庭会议，制订出你们的文明礼貌公约吧！
提示：
我们全家一起制订了《家庭文明礼貌公约》，就要一起遵守。
四、总结，提升
师：
文明礼貌使家庭处处充满爱。
以下是同学们收集的一些文明礼貌小儿歌。
看看他们都是些多好的孩子呀。
读一读，把最喜欢的那首回去念给爸爸妈妈听吧。
对家里的各家庭成团都有礼貌的称呼，不直呼其名，不叫绰号。
会使用礼貌用语，常把礼貌用语挂在嘴边。
尊重别人意见，不蛮不讲理。
尊老爱幼，礼貌谦让。
不随便进入别人房间，进房先敲门。
回家、外出打招呼。
做事有交待。
板书设计：
家庭文明礼貌公约有礼貌
第十三课时自理篇——我能做
活动一学收纳
一、活动目标：
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