小学作文写作训练营小学作文 训练营高年段B答案 2教案.docx
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小学作文写作训练营小学作文训练营高年段B答案2教案
第一课小说阅读与鉴赏
【文段撷奇】
一、
1.小说分别塑造了一个因爱占小便宜而吃亏上当的妇女形象和一个熟知顾客消费心理，善于引诱客人上当的狡猾店员形象。
2.后文通过店员的对话——“看吧，这一招屡试不爽”来解开悬念：
店员正是算准了顾客爱占小便宜的心理，才故意将两只一模一样的手环标上不同的价格，来引诱顾客上当的。
3.作者的创作意图是讽刺那些因贪小便宜而吃亏上当的行为，并告诫人们消费要理性。
二、
1.这篇小说通过对话的方式来表现主题，在形式上短小精悍，简洁明了。
2.小说塑造了“乞丐”工于计算又特立独行的怪诞形象。
对他，我一方面感到不齿，因为他伸手乞讨时似乎毫无尊严；另一方面，我又难免对他刮目相看，因为他的行为极具个性，似乎能启发人们去思考一些问题。
3.【示例】我觉得，小说表现了这样的主题：
不论做什么事，都要坚持原则，哪怕是做乞丐，也要认认真真地按照规矩行事。
（言之有理即可）
三、
1.小说首段描述了一种偏僻又狭窄的郊区环境。
作用：
为后面有关公墓的情节展开埋下伏笔。
2.高潮部分：
那女孩接受那束花后，目送老人下车，看着他慢慢走到一座小公墓的门口。
深意：
交代老人口中的“我太太”的真实身份，表现出老人广阔而无私的爱心。
3.小说题目“爱之花”具有双重含义：
其一，“爱之花”是老人送给已故太太的礼物，表达了老人对太太的真挚爱意；其二，老人将“爱之花”转送给了女孩，并说“我太太也会很高兴你拥有这束花”，表达出了老人对年轻一代的关爱与呵护。
四、
1.小说塑造了纯朴、真挚、善良又聪明的青年形象。
2.老人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。
3.在当前社会上，还是存在着一些不尊敬老人甚至遗弃老人的可鄙行为。
联系这些现象，这篇小说具有一定的社会价值，它提醒人们要尊敬老人，关爱和呵护老人的心灵。
【华章叠彩】
一、
1.zǎnbènɡdànɡ
2.不知所措：
不知道怎么办才好，形容受窘或发急处境为难或心神慌乱。
束手无策：
一点计策也施展不出，就像手被捆住一样。
比喻一点办法也没有。
大名鼎鼎：
形容极其有名，名气很大。
3.……那种男子汉的豪气像山洪一样迸发了出来。
//数年之后……
第一段段意：
一个贫穷的小男孩在讨饭时，得到了一位女子赠与的一杯牛奶。
第二段段意：
数年之后，小男孩成为大名鼎鼎的医生，并医治好了那位女子的重病。
作为回报，医生免除了女子的全部医药费。
4.“一杯牛奶”让男孩浑身是劲儿，并迸发出男子汉的豪气。
之所以产生这么大的作用，是因为女子的慷慨让男孩感受到了温暖，看到了生命的希望。
5.“一杯牛奶”的价值与昂贵的医药费当然不能相提并论，但这杯牛奶象征着女子的关爱，正是这种爱的鼓舞使小男孩重新振作，从而奋斗成为杰出的医生。
如今，医药费在医生的眼里并不昂贵，只是作为当年爱心的回赠，所以是等价的。
6.这篇文章让我感受到了关爱的伟大力量，它使接受者重获生命的信心；使施予者获得爱心的回馈，使人与人之间充满温情。
因此，在日常生活中，我们要常常关爱别人，对别人的善意也要知恩图报。
唯有如此，世界才会变成美好的人间。
二、
1.dànèxuànbǒshìdōuyēsū
2.赞美吞吞吐吐惊讶体悟
3.，：
“，？
……”
4.希望能有个送他车子的哥哥；男孩必定是要向邻居炫耀自己坐了一部大车子回家；男孩是让弟弟出来看看那辆新车。
5.第一次兜风时，保罗没有完全地理解男孩，因此邀请时显得比较随意，可能还带着点虚荣和炫耀的意味；第二次兜风时，保罗亲自走下车，将男孩的跛脚弟弟抱上车，显得非常谨慎而庄重，表明他已经真正理解了男孩，并从中受到了感染。
6.“施比受更有福”从某种意义上而言是非常有道理的。
譬如本文中，小男孩的一系列言行举止让我们深深感受到，施予比接受更能让小男孩感觉到幸福，因为施予能给人带来发自内心的快乐和满足。
7.【示例】我的心愿是能结交更多的山区同龄人，了解他们的生活状态和内心世界，与他们谈心、交朋友，并尽可能地为他们提供力所能及的帮助，譬如把我的课外书、玩具或衣物捐一部分给他们，让他们也体会到知识的快乐，也和我一样幸福地成长。
第二课散文阅读与鉴赏
【文段撷奇】
二、
1.借景抒情2.寓理于事3.对比烘托4.象征5.借物喻人6.托物言志
三、
1.哲理
2.有沉静的心在年轻的时候有志气珍惜青春
3.CF
【华章叠彩】
一、
1.yì2.shǔn3.nì4.wèi
2.密密麻麻：
冷冷清清摇摇晃晃慢慢吞吞
各式各样：
大摇大摆轻手轻脚慌里慌张
四面八方：
三头六臂五光十色七上八下
3.反问“爸爸，我们可以在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子。
”
4.B
5.穿过树林飞回来却再也不曾返回城市不是金龟子的家
6.文章最后一段话表面上是在说金龟子，实际上是借金龟子表达作者对故乡的思念之情。
作者说金龟子“是从故乡的记忆中飞来”，又“飞向不知名的所在”，实际上是在表明自己眷念着故乡却又漂泊在外的迷惘心情。
二、
1.xiānmàiyàsuōlòulǒnɡ
2.繁盛依恋纤弱郁闷
3.“渐渐”是一个表事物变化的程度副词，用在句子中，将嫩叶逐渐变青、变老的细微过程刻画了出来，让人体会到作者对常青藤的关注和喜爱程度。
4.“绿色”在文中不仅指常春藤的碧绿和朝气，还指它带给作者的爱与幸福感。
从文中可见，作者当时的境况有点窘迫，心情也比较抑郁，而绿色的常春藤那样繁密、茂绿，充满勃勃的生机，让作者感觉到生命的美好和充满希望。
5.比喻拟人；绿色被囚禁了，失去了原来的生机和活力。
6.这篇文章讲述了“我”囚禁及释放常春藤的事情，表达了作者对掠夺的抗议及对自由的歌颂。
7.我拿红色来装饰我这单调的生活，装饰我有点寂寞的心情。
我要借红色来比喻蓬勃的喜悦和热情，我要借红色来比喻快乐的童年。
第三课名著阅读与鉴赏
【广厦之基】
一、
1.刘备关羽张飞
2.花和尚镇关西
3.花果山称王
4.曹雪芹红楼梦
二、
鲁宾逊漂流记格列佛
【文段撷奇】
一、
①勤劳的双手是最贵重的珍宝。
②说服别人要注意采取有效的方法。
二、
1.斯蒂文森
2.吉姆吉姆和一帮旅行者去海岛探险，在克服了重重困难后，终于到达荒岛，发掘出了财宝。
3.浪漫而惊心动魄
三、
1.柔和微弱
2.文段在描写萤火虫时，运用了比喻和联想的表现手法，使枯燥的说明形象生动，更易于接受。
譬如作者在写萤火虫的光时，说“它们简直就像那种从月亮里面掉落下来的一朵朵可爱的洁白的小花朵，充满诗情画意的温馨”，赋予生物界里平凡的萤火虫以浪漫温馨的色彩，从而使文章理趣兼具，引人入胜。
3.【示例】读了上述文段后，我对萤火虫的光有了一定的了解，知道了它的柔和与微弱；同时，我也感受到萤火虫是一种很美很脆弱的小生命，它能点缀人间，给我们带来美和诗意。
我们要热爱小生灵，热爱我们生活的这个世界。
【华章叠彩】
一、
1.juǎnshè
2.
（1）关照：
关心照顾。
造句：
出门在外，要靠朋友多多关照。
（2）小心翼翼：
形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
造句：
他做什么事都小心翼翼，生怕有所疏忽。
3.大象身上最让人感到舒服的地方是它的头上，因为这里没长粗毛，而且坐在它的头上，双腿可以搭在它的耳朵上，让人很快活。
4.语意未尽，给读者留下思考的余地；解释说明。
5.我们等拍摄等得不耐烦了；“我”想尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛；它怕把“我”踩着了。
6.最后一段语言淳朴、天真，充满情趣和童稚美。
“我和阿布都烦了”简单平实，将小孩子没有耐性的特点如实地描绘出来了；“脱掉了尿布和鞋子”的动作率真随性，让人读来忍不住想笑；后面“我”和阿布都用脚尖走路的画面异常可爱，让人感受到儿童与动物世界里独有的那种娇弱、善良和小小情趣。
7.【示例】阅读本文，我感觉到了蒂皮的天真可爱和阿布的友好善良，特别是阿布，它看起来是个很厉害的庞然大物，但正如蒂皮所说，它非常关照小孩子。
只要人类对它友好，它也一定会非常和善地对待人类。
这让我想到人类与动物以及自然界的关系，其实，只要人类用友善和合理的方式对待大自然，我们一定能和平相处。
二、
1.迷惑茁壮次序纠正概念穿梭
2.领悟：
体会，晓悟。
抽象：
理论上的；空洞不易捉摸的。
3.“？
”，“？
”
4.因为当时除了能触摸到的东西外，“我”对任何抽象事物都不懂。
5．沙莉文在“我”心里想着串珠子时，碰了碰“我”的额头，使劲地拼写出了“想”这个字，从而让“我”明白了“想”这个概念。
这种方法促使“我”在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。
6.你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
7.作者用这句话来形容自己在刹那间明白了“爱”这个概念后的神奇感受，她终于能与他人畅通无阻地交流并感受到来自他人的爱意了。
这句话表达了作者在明白了“爱”这个概念后的喜悦与感动之情。
8.【示例】阅读这篇名著后，我的内心充满了深深的感动与震撼。
海伦是个又盲又聋的女孩子，不难想象，她的人生充满黑暗与挫折。
但沙莉文老师的到来为她开启了新的人生。
在沙莉文老师博大的爱的启发下，她逐渐懂得了很多很多，并最终成为了享誉世界的女作家。
可见，在成长的道路上，有许多人在默默帮助我们，为我们付出了爱与心血，我们要珍惜机会，奋发有为，并对那些帮助过我们的人致以最崇高的敬意。
第四课文言文阅读与鉴赏
【文段撷奇】
一、
1.追赶着赛跑；想要；在……；到达；丢掉。
2.
（1）弃其杖，化为邓林。
（2）饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
（3）未至，道渴而死。
3.夸父“与日逐走”的行为看起来有些傻，为此而死似乎更不值得，但从中我看出了一种永不服输、抗争到底的精神。
夸父虽然最后渴死了，但他的精神却永远留传了下来，值得我们学习。
二、
1.渡过江河；坠落，掉；立刻，急忙用刀子雕刻；寻找；可是；糊涂。
2.
（1）我的剑就是从这里掉落下去的。
（或“这里就是我的剑掉落下去的地方。
”）
（2）像这样找剑，不是很糊涂吗？
3.从这篇文言文中，我明白了这样一个道理：
做事不能墨守成规，要懂得灵活变通。
三、
1.曾经；众、各，一些；玩耍；果实；争相；唯独，只有。
2.
（1）许多小孩争先恐后地跑去摘果实，只有王戎不去摘。
（2）李树在道路旁有许多果实，这一定是苦李子。
3.这篇文章塑造了王戎聪明伶俐的形象。
给了我这样的启示：
遇事要善于分析，从相关联的现象中寻求原因。
四、
1.燕雀/安知/鸿鹄之志/哉！
2.
（1）倘若（以后）富贵了，（我们）不要忘了彼此。
（2）燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
3.天鹅的志向；陈涉的远大志向；替人佣耕的庸者。
4.【示例】人生不可没有志向的指引。
哪怕处境艰难，也不能忘了给自己树立远大的志向。
只有立下远大的志向，并朝这个目标努力，人才能走出困境，走向成功。
五、
1.卧薪尝胆
2.已经；于是；放置；仰起头；也；亲自。
3.
（1）他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。
（2）对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠。
（3）哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。
4.【示例】读了这个故事后，我颇有感触：
成功并不是唾手可得的，它往往需要付出坚信的劳动；只有勤劳的双手与勤奋的汗水，才能换得丰收的喜悦。
在我们实际生活中，这样的事例也很普遍……
六、
1.正好遇到；命令，让；对……感到奇怪；大；什么原因；准则。
2.
（1）孔融按照年龄大小的顺序分梨，每个人分得属于自己的梨子，只有孔融自己得到的梨子最小。
（2）树有高有矮，人有老有少，要尊重老者，孝敬长辈，这是做人的准则。
3.这篇文言文告诉我们：
凡事要懂得谦让的礼仪，要尊老爱幼。
这对我们日常生活有很好的指导意义……
【文言小说阅读】
一、
（一）
1.
（1）管宁（照样）挥动锄头，将（金子）看作同瓦石一样，而华歆（将金子）拿到手里看了看，然后扔掉了。
（2）管宁照样读书，华歆则放下书跑出去看热闹了。
（3）管宁将席子割开，分开来坐，说：
“你不是我的朋友。
”
2.锄地时见到金子；门外有官员路过；贪婪；虚浮。
3.【示例】本文告诉我们，在选择朋友时要注意观察别人的品性，不要与品性不洁的人为伍。
联系实际生活，我们在与人交往时，也应注意有所鉴别，要善于与品行良好的人交朋友，而对品性不端的人，不要盲目跟从。
（二）
1.曾经；玩耍，戏耍；应当；明亮；瞳仁；一定。
2.若令/月中无物，当/极明/邪？
3.好比人的眼睛里有瞳仁，如果没有这个，一定看不见。
4.启示：
凡事都是相反相成的，不存在绝对的光明，也不存在绝对的黑暗，因此，不要走极端。
在我们生活中，也有这样的例子……
（三）
1.觉醒，醒来；皎洁的样子；犹豫，没有方向；怀念；当时；才；往前；原因。
2.
（1）经过整整一夜才到，到了戴安道家门口，不再往前却转身返回。
（2）我本来是乘着兴致前往，（现在）兴致没了，自然就返回，为什么一定要见戴安道呢？
3.本文塑造了一个率真、随性的艺术家形象。
我觉得他的行为并不怪异，而是相当有个性、有真性情。
他的所作所为是从自己的兴趣出发，有兴趣了就去做，没兴趣了就算了，非常自然，一点儿也不做作。
二、
1.连通；居住；误期；到达；严整；计算，核对。
2.
（1）每年八月份有木筏，来去准时不误期。
（2）某人立下奇志，在木筏子上建造了阁楼，又备足了干粮，乘坐着木筏子而去。
（3）后来到蜀郡，问严君平这件事，（严君平）说：
“某年某月某日，有一颗外来的星星侵犯了牵牛星。
”
3.牛郎
4.传说天河与大海是相通的，年年八月都有木筏子来来往往。
有一个人突发奇想，想去天河瞧一瞧。
于是他在木筏子上建了一座阁楼，备足了粮食，乘坐着木筏子出发了。
到了一个地方，像是一座城市，房屋重重叠叠。
放眼望去，只见宫殿中有许多织女，又看到一男子牵着牛在岛边喝水。
他惊奇地问牵牛人这是哪里。
牵牛人回答说：
“你回去后，到蜀郡问严君平先生就知道了。
”后来此人到了蜀郡，找到严君平问这件事，严君平说：
“某年某月某日，有一颗外来的星星侵犯牵牛星。
”一核对年月日，那颗外来星星侵犯牵牛宿的时间，正是这个人到银河的时候。
三、
1.触碰；告诉；上天的惩罚；必须要；才；从没有；生怕；警示；困窘，窘迫；实情；好；戒备；然而；因此，所以；慈善，仁慈。
2.
（1）邻居家的老头儿一向宽宏大量，每次丢失东西，从来没有从脸上表露出来。
（2）他生怕被人骂，（你）骂他，也可以警示他以后再不这样做。
（3）然而行善是有方法的，那个邻居家的老头儿，是以骂人（这种方式）来表现他的仁慈。
4.长出鸭毛；偷盗者的罪孽也得以减轻；表现他的仁慈。
第五课文学鉴赏
【文段撷奇】
一、
1.叙述人2.文化人3.生意人4.下岗再就业工人5.家庭妇女
二、
（1）暴君：
急躁，残暴哲人：
平静，从容
（2）认真严谨，专心致志的读书人形象
（3）悔恨自己浪费光阴，舍不得老师离开的学生形象
三、
文章一开始就以牧师让儿子拼碎片来设置悬念，让我们对拼碎片这一事充满好奇；紧接着又以小约翰不到十分钟就拼好了碎片再次设置悬念，让我们对小约翰拼碎片的本事感到不可思议，引发我们继续阅读以解开谜底的强烈欲望。
【文段撷奇】
一、
1.儿子贴近牛的耳朵大声交道：
“爹，转弯啦！
”；牛应声而动。
2.本文中的儿子是一个聪明、善于动脑的人，他懂得顺应牛的习惯，以不变应万变。
二、
1.这篇小故事分别塑造了这样的两个人物形象：
蛮横无理又虚荣可笑的庄园主，不畏权贵又机智灵活的诗人。
2.是否向庄园主行礼
3.语言；裴多菲的最后一句话充满机变之趣，他有意忽视庄园主的有钱人身份，将冲突的焦点转移到“现在”的局面——他有100元钱了，而庄园主“分文都没有”，从而巧妙地偷换“有钱人”的概念，使庄园主的地位在他面前低了下去，进而赢得了这场口舌之争。
三、
（一）
1.翠翠
2.语言；天真活泼
3.叙述人的语言清新自然，朴实中又透着几分灵气，很容易让读者沉浸到那种恬淡的氛围中。
（二）
1.黄狗听到了城里传来的鼓声，便随船渡过去听，又随船回来。
翠翠起先不理解，等她明白后，也渡船过去听那迷人的鼓声。
2.渡头那边传来了一阵迷人的鼓声。
3.翠翠正坐在门外大石上用棕叶编蚱蜢蜈蚣玩；“狗，狗，你做什么！
不许这样子！
”
【华章叠彩】
一、
1.繁杂：
（事情）多而且杂乱。
徘徊：
在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
含苞欲放：
形容花朵将要开放时的形态。
2.穿插母亲唤“我”的片段，是为了体现母亲对“我”的关爱，从而很好地映衬文章的主题。
3.作者原来的心情是不舒畅、烦躁不安，现在的心情是平静安定，因为作者通过观赏荷叶和红莲受到了启发，感受到了母爱的伟大。
4.拟人荷叶为红莲挡风遮雨
5.作者用感叹号而不是逗号，是为了表达自己对母亲的感动与敬意。
6.比喻；母亲；荷叶；我；红莲。
二、
1.陷害期望果断风平浪静
2.烟波浩淼风大浪急一望无际涕泪交流
3.不慎：
不当心，不小心。
无奈：
可惜，没办法。
4.不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！
5.
（1）知道有人落水后一定会救助；
（2）一个人能被他人相信，代表这个人的品性好，大家都喜欢、爱戴他，这是一件非常荣耀的事，也是一件幸福的事。
6.本文通过大西洋上一个落水的黑人孩子因相信船长的人格而最终获救的事情，表达了“被人相信也是一种幸福”的主题。
7.①因为孩子相信船长是那种会在危难关头营救他人的人；是孩子对船长高贵品格的信任促使他这样想。
②船长这么说，是因为他在决定救孩子之前曾经“犹豫了一下”，他觉得自己对不住孩子对他的信任，所以感到愧疚。
8.提示：
联系本文的主题，选择一件事，表达“相信别人”或“被人信任”的幸福感。
第六课阅读感受
【文段撷奇】
一、
1.温柔、无私、善解人意
2.母亲的话和善轻松，又充满童趣，用有趣的小故事打比方，来触及孩子们的心灵，使孩子们在轻松有趣的氛围中接受为人处事的道理。
二、
1.博喻，排比。
2.本文段在语言表现上极富美感，各句子排列整齐又参差有致，且运用了一系列的修辞手法进行铺陈、渲染，将轻柔唯美的雾霭刻画得惟妙惟肖，动人心弦。
三、
1.从诗歌中，我能感受到作者对故乡的浓浓思念之情。
2.这首诗歌的语言非常清幽淡雅，还带有一点朦胧和惆怅的意味，让人不自觉就受到感染，沉浸到那种飘渺伤感的乡愁意境中去了。
【华章叠彩】
一、
1.心血来潮：
指心里突然或偶然起了一个念头。
纤弱：
纤细而柔弱。
阴霾密布:
天空中布满浑浊的烟尘，比喻处境不佳，心情阴郁。
2.那些菜苗如同得到命令的士兵，不知什么时候竟然又一次齐刷刷地转头向东。
3.不是。
因为“我”住的楼群很密，平时连台风都吹不进阳台。
4.C
5.意思是：
只要我的心跟青菜一样始终迎向阳光。
表达了作者迎向阳光、积极向上的人生态度。
6.【示例】这篇文章描述的事情虽小，但给我了很大的启示。
在我的人生历程上，也遇到过一些挫折，有时候我会心情低沉，消极面对，以致没有把事情处理好。
读了这篇文章后，我懂得了不管遇到什么困难，都要报以积极的心态。
只要心灵一直迎向太阳，就会迎来光明的人生。
二、
1.shèhānnièhuǎnɡhōnɡhèxuē
2.翻来覆去：
形容一次又一次，多次重复。
恍然大悟：
形容一下子明白过来。
不得而知：
不能够或没有办法知道。
3.
（1）镇压讲义以免被风吹走；震慑学生。
（2）说错了“恍然大悟”的意思；在课堂上抖动；二。
4.表现出同学们对老师的戒尺的好奇及惧怕心理。
5.我觉得王老师道歉了，因为他虽没有直接用言语表现，但用送棉鞋的行为表明了他的愧疚。
6.提示：
可以答“对”，也可以答“不对”，能说出详尽的理由即可。
第七课有效信息的获取、筛选与处理
【文段撷奇】
一、
1.因为只有这样，幼虎才能变得威武和强大起来。
2.开始，它饿、它渴、它长啸，可是母虎头也不回地走了。
后来，这只幼虎历经追捕，拼杀，一次又一次死里逃生，遍体鳞伤。
3.动物界中的生存和教育方式看起来非常残忍，但从某一方面来说，也是有道理的。
动物界是非常残酷的，如果父母教育温情脉脉的方式教育子女，那么子女很难强大起来，以后肯定会被其他的动物消灭掉。
所以，教育不能一味的包容与溺爱，有时也需要“残忍”一点。
二、
1.起源（或“发明”）
2.大火盆可以装许多木材，从而提供充足的炭火，使盆里的饭菜保持温热。
三、
1.单纯专一地做事，其实更容易在某一方面取得成功。
2.“一粒沙便是一个世界”的意思是：
再小的事物里也包含了世界上的许多大道理。
3.因为他们虽然做了很多事，但每件事都没有做深、做透、做好。
四、
1.夏天
2.这一句话用如诗如画的笔触描绘了桑葚成熟时红成一片并落满地面时的美景，“桑果铺成满地诗”化实为虚，更增添了几分灵动飘逸之美。
3.本文借桑葚表达了作者对童真时代的怀念与向往之情。
【华章叠彩】
一、
1.suōhuìxiáshìshàokēnɡqiānɡ
2.适宜：
合适，恰当。
造句——今天的天气真好，风轻云淡，骑自行车环湖旅行是非常适宜的。
3.白鹤、朱鹭、苍鹭；对比；精巧。
4.②
5.比喻；一幅嵌在琉璃框里的画面；白鹭的存在为清水田增添了无数的诗情画意。
6.反问句：
白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
陈述句：
白鹭的本身就是一首很优美的歌。
7.提示：
说白鹭像画、像歌或像诗都可以，关键是要找出白鹭与后者之间的相似点。
二、
1.dànyòuěrlǒnɡmáifúlǔjiàn
2.摇旗呐喊：
原指古代作战时摇着旗子，大声喊杀助威。
现比喻给别人助长声势。
门道：
方法；途径；窍门。
溜之大吉：
偷偷地跑掉为妙，一走了事。
前功尽弃：
以前的功劳全部丢失。
也指以前的努力全部白费。
3.节气
4.B
5.埋伏夹子；溜鸟。
6.麻雀；农药的过度施用。
7.本文回忆了“我”童年时在农村里和伙伴们捕鸟的有趣事情，表达了对大自然的热爱及对自然环境遭到破坏的不满。
8.提示：
结合本文的主题，可知作者的意思是人们的观念后退了。
在说看法时要紧密联系作者的这一观点来说。
第八课阅读中的开放性试题
【广厦之基】
一、
（1）出门采风观世间妙景
（2）陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情怀
二、
语言的表达非常重要。
合适的语言使人乐以忘忧，不合适的语言使人火上浇油。
三、
对人类的进步做出贡献的，是积极的探索，而不是被动的接受。
【文段撷奇】
一、略
二、
【示例】这时人影一晃，跳出来一个身披豹皮、手拿金箍棒的人，原来是孙悟空。
只见他冲上前，一把揪住那个干部的衣领，咬牙切齿地怒吼：
“你这个混蛋，尽欺负人，简直无法无天了，看我老孙好好教训你一顿！
”说着，就举起金箍棒，照那干部头顶一棒打去……
三、
要有忧患意识，要善于从事物的联系与变化中想到可能出现的结果。
【华章叠彩】
一、
1.mùdǎoduóhè
2.渺茫：
因没有把握而难以预料。
赫然：
形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
3.喜极而泣；漫不经心
4.因为他同情那位因没钱承担儿子手术费而烦恼的阿姨。
5.提示：
她很幸运，因为在她的身边，有许多人都在默默关心着她。
（或答“她不算幸运，因为这一切都是善良的同事们故意在帮她，她应该说是幸福的”）
6.两重含义：
第一，在三百人中被抽到，这应该算是一个难得的奇迹；第二，“奇迹”是公司同事们共同创造
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