七年级下册生物实验报告.docx
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七年级下册生物实验报告
七年级生物实验报告
实验名称
测定某种食物中的能量
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
测定某种食物中的能量
实验目的
1.验证食物中的有机物含有能量。
2.通过本次探究活动,复习和加深对科学探究一般过程的认识。
3.提高处理数据、分析探究结果以及得出结论的能力。
4.提高设计实验和理解问题的能力。
5.初步认识和练习使用部分实验器材。
6.通过表达与交流,提高语言表达能力。
实验器材
实验材料:
花生,桃核,红薯干,土豆条,水。
实验用具:
锡箔纸,火柴,温度计,量筒,橡胶塞,打孔器,探针,锥形瓶,三脚架,石棉网等。
步骤
与
方法
一.提出问题:
。
二.作出假设:
。
三.制定并实施计划:
1.向锥形瓶内注入30毫升的水。
2.给橡胶塞打孔后将温度计插入,在锥形瓶口把橡胶塞盖好,调整温度计的位置,使其下端完全侵入水中,但不要接触锥形瓶的瓶底。
3.记录水温。
4.在天平上称取质量相等的食物材料若干,记录数据。
5.用探针将实验材料扎住,点燃后迅速放在锥形瓶底部,再用锡箔纸围成一个空间,防止热量散失。
6.待实验材料完全燃烧后,记录下水温数据。
四.得出结论:
。
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
任课老师:
七年级生物实验报告
实验名称
馒头在口腔中的变化
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
馒头在口腔中的变化
实验目的
1.验证食物中的淀粉在口腔中消化的基础知识。
2.认识淀粉在口腔中消化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液等因素的关系。
3.巩固对照实验的知识,进一步强化设计探究实验的基本环节。
实验器材
试管,烧杯,酒精灯,三脚架,石棉网,温度计,量筒,滴管,镊子,小刀,脱脂面,碘液等。
步骤
与
方法
一.提出问题:
。
2.作出假设:
。
3.制定并实施计划
1.取新鲜的馒头,切成大小相同的A、B、C三小块。
2.将A块和B块分别用刀细细的切碎,这是模拟口腔中的()作用。
3.漱口,用脱脂棉取唾液。
4.取3支洁净的试管,分别编为
(1)
(2)(3)号,做一下处理。
(1)号试管:
放入A馒头块碎屑,注入2毫升唾液并充分搅拌。
(2)号试管:
放入B馒头块碎屑,注入2毫升清水并充分搅拌。
(3)号试管:
放入C馒头块,注入2毫升唾液,不搅拌。
5.记录
(1)。
(2)。
(3)。
四.得出结论:
。
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
任课老师:
七年级生物实验报告
任课老师:
实验名称
显微镜观察人血的永久涂片
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
用显微镜观察人血的永久涂片
实验目的
1.获取内容的基础知识。
2.练习使用生物学实验操作中常用的相关工具和仪器。
3.培养学生的观察能力和实验能力。
4.在学习过程中,理论联系实际,多途径获取知识。
实验器材
实验材料:
人血的永久涂片。
实验用具:
显微镜。
步骤
与
方法
1.将显微镜取出并安放好。
2.转动()和(),使用()物镜和较大光圈正对通光孔。
3.转动(),找到白亮的圆形视野。
4.将人血的永久涂片放在载物台上固定好后调节()准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止。
再调()准焦螺旋探寻目标并进行观察。
5.观察显微镜中的各种细胞形态,并比较它们的形态、结构和数量。
6.整理收回显微镜。
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
七年级生物实验报告
实验名称
观察小鱼尾鳍内血液的流动
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
观察小鱼尾鳍内血液的流动
实验目的
1.获取血液、血管的相关基础知识。
2.倡导探究性学习,多渠道学习,提高获取知识的能力。
3.培养学生的团队精神。
4.在实验过程中培养学生对生物科学的兴趣和对生物的关爱。
实验器材
尾鳍色素少的活小鱼,显微镜,培养皿,载物片,滴管,棉絮等。
步骤
与
方法
1.用浸湿的棉絮包裹小鱼头部的()和(),只露出口和尾部。
2.将小鱼平放在培养皿中,是尾鳍平贴在培养皿上,将载物片盖在尾鳍上。
3.将显微镜对好光,将培养皿放在载物台上,用显微镜观察尾鳍血管内血管内血液的流动情况。
4.观察的时候应该尽可能观察到小鱼尾鳍的末端。
然后,边观察边缓慢地移动培养皿,以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。
5.实验结束后,请将小鱼放入到()。
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
任课老师:
七年级生物实验报告
实验名称
给家长设计一份午餐食谱
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
给家长设计一份午餐食谱
实验目的
1.巩固营养学的相关基础知识,进一步理解合理营养的含义。
2.通过表达与交流环节锻炼表达能力和评价能力。
3.养成关心父母的优良品质。
4.纠正自己或发现父母不良的饮食习惯。
实验器材
笔、纸等
步骤
与
方法
1.请写出午餐食谱的名称和食物的种类。
2.自我评价的内容
(1)每种食物含有的主要营养成分。
(2)你将怎么烹调其中的某些种类。
(3)是否符合粗细搭配、荤素搭配原则。
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
任课老师:
七年级生物实验报告
实验名称
膝跳反射
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
膝跳反射
实验目的
1.理解膝跳反射与应激性的区别。
2.通过做膝跳反射实验,理解什么是简单反射。
3.认识反射弧各个部分,了解各个部分的功能。
实验器材
步骤
与
方法
1.每两个学生一组,两人轮换进行实验。
1.被实验者坐在椅子上,让一条腿自然的搭在另一条腿上,两腿放松。
2.实验者用带橡皮头的小木槌叩打上面条腿膝盖下方的韧带,观察这条腿有什么反应。
2.看图填空
在膝跳反射图解中,数字代表反射弧的五个组成部分:
1(),
2(),3(),4(),5()。
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
任课老师:
七年级生物实验报告
任课老师:
实验名称
测定反应速度
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
测定反应速度
实验目的
4.再认识和回忆反射和反射弧的概念及相关知识。
5.学会设计简单表格和处理简单数据。
6.独立完成操作。
实验器材
笔、尺等
步骤
与
方法
一.提出问题:
。
二.作出假设:
。
三.制定和实施计划:
1.设计一个记录表格,准备把每次的测量结果填入表内。
2.实验,甲用手指抓住尺上端,乙同学等待随时掉落下的直尺。
3.甲同学送尺,乙同学迅速捏住直尺。
记录数据,多次实验。
4.计算求平均值:
。
分析比较结果:
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
七年级生物实验报告
实验名称
拟定保护当地生态环境的计划
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
拟定保护当地生态环境的计划
实验目的
1.学会咨询,学会与人沟通和合作,提升自己的多种能力。
2.认识自己在环境保护中应尽的责任。
3.完成活动过程的设计,提升调查研究的能力。
实验器材
步骤
与
方法
1.分组。
2.收集资料。
3.组内交流
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
任课老师:
七年级生物实验报告
实验名称
酸雨对生物的影响
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
酸雨对生物的影响
实验目的
1.以酸雨的危害为例,理解环境污染对生物的不良影响。
2.设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。
3.增强环境意识,加深关心爱护生物圈的情感。
实验器材
步骤
与
方法
一.提出问题:
。
二.作出假设:
。
三.制定并实施计划
(1)分组,制定计划。
(2)提前10天给小麦种子提供萌发的条件,等幼苗长到5cm高时开始实验。
(3)利用食醋和清水制供实验用的人工“酸雨”。
(4)补充具体步骤:
。
四.得出结论:
。
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
任课老师:
凡事发生,必有利我!
因为凡事都是我赋予它意义,它才对我有意义。
而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。
什么叫做说话的高手?
说的人家舒服、感动,同时愿意按你说的做。
这就是语言的魅力。
你对爱的定义是什么?
通过你说话我就知道。
哭泣女:
“给他做了20年饭,从来没听他夸我一句。
”——她的爱是“肯定、赞许”
委屈男:
“不管她做的好吃不好吃,我不全都吃掉了嘛”——他的爱是“行动”
“纪念日、生日,买个包包就完了,从没见他在家过!
”——她的爱是“陪伴”,他的爱是“礼物”。