八年级信息技术 教学计划.docx
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八年级信息技术教学计划
信息技术教案
学校清溪初级中学
八年级班
姓名张纲
2011——2012学年度第二学期工作信息技术科教学进度表
科目
信息技术
教学班级
八年级
教科书名
八年级下册
上课日期
二月二十八日
每周节数
1
总授课节数
20
周次
时间
教材内容（第五章课至第十章课）
起止
1
2.27——3.2
第一单元动画制作主题1初步感受动画效果
3
2
3.5——3.9
主题2制作逐帧动画
2
3
3.12——3.16
主题2制作逐帧动画（上机）
2
4
3.19——3.23
主题3使用元件制作运动动画
2
5
3.26——3.30
主题3使用元件制作运动动画（上机）
2
6
4.2——4.6
主题4形迹动画的制作
2
7
4.9——4.13
主题4形迹动画的制作（上机）
2
8
4.16——4.20
主题5遮罩动画的制作）
2
9
4.23——4.27
复习
2
10
4.30——5.4
期中考试
2
11
5.7——5.11
主题6Flash动画的发布与交流
2
12
5.14——5.18
主题6Flash动画的发布与交流（上机）
2
13
5.21——5.25
第二单元影片制作主题1多媒体及多媒体技术
2
14
5.28——6.1
主题2影片的欣赏与设计
2
15
6.4——6.8
主题2影片的欣赏与设计（上机）
2
16
6.11——6.15
主题3影片的编辑与制作
2
17
6.18——6.22
主题3影片的编辑与制作（上机）
5
18
6.25——6.29
主题4影片的展示与交流
19
7.2——7.6
复习
20
7.9——7.13
期末考试
2011——2012第二学期教学计划
一、教材简况：
本学期教材是使用甘肃省基础教育课程教材中心编著的《信息技术》八年级下册，本册内容共分为两个单元，分别为动画制作和影片制作。
本教材注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，学生学习本教材，不仅能够获得信息技术的有关知识与技能，更重要的是能在信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力以及思想品德等方面。
二、学生状况
由于信息技术课时比较少，大多数学生学习后没有充裕的时间巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
家中有电脑的学生，操作练习巩固的时间相对多一些，操作较熟练，有部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
三、教学重点：
1、利用电脑动画软件高效率地制作动画。
2、掌握几种典型动画应用的设计风格。
3、掌握简单的影片制作。
四、教学难点：
1、利用电脑动画软件高效率地制作动画。
2、掌握几种典型动画应用的设计风格。
3、掌握简单的影片制作。
五、教学措施：
本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手是最主要的。
主题1初步感受动画效果
【导学目标】
1.学会启动FLASH的方法，认识FLASH的工作界面。
2.初步理解动画制作中涉及的基本概念。
3.了解动画制作的一般步骤。
4.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
5.教学方法与学生的学习方式：
演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。
【导学重点和难点】
重点：
简单对象的移动及缩放动画的制作方法。
难点：
FLASH8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。
【导学过程】
一、情景导入
同学们一定很喜欢在网上看FLASH动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。
（播放几个FLASH动画）
这些动画是怎么制作的呢？
如果我们自己也会制作动画该有多好呀！
从今天开始我们就一起学习动画的制作。
二、互动探究
1．启动FLASH8，对其界面及基本操作进行简单介绍。
（1）FLASH的特点
FLASH是一个功能强大、简单易学的动画制作工具。
用FLASH制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。
FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。
正是这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。
（2）启动FLASH8
执行“开始─程序─Macromedia─Macromediaflash8”命令。
（3）FLASH8编辑窗口介绍
包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来进行各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑）等。
2．文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。
打开并运行一个FLASH动画源文件，分析FLASH动画的创建方法。
元件（好比是演员）：
可以是一个位图、矢量图形，或者一段独立的FLASH动画。
元件都被放置在库里，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。
库（好比是后台）：
存放动画元件的地方。
场景（好比是舞台）：
动画表现的场所。
时间轴（好比是剧本）：
包括层编辑区和时间线，是动画制作的最重要的区域，编辑动画的工作台，加工动画的流水线。
要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后演员走上舞台（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间轴上）设置开始、结束时的状态，生成动画。
图层：
可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。
制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样互不影响，进行编辑和修改也很方便。
[训练反馈]
利用FLASH工具箱中的工具，练习基本图形的绘制
[预习指向]
1、逐帧动画的制作
2、什么是关键帧、空白帧、过渡帧
[教后反思]
主题2制作逐帧动画
[导学目标]
1、认识Flash8.0及常用的工具。
2、知道什么是时间轴、图层、帧、关键帧、空白关键帧、帧频等基本概念。
3、理解逐帧动画的原理，并能制作简单的逐帧动画。
[导学重难点]
1、逐帧动画的原理。
2、与逐帧动画制作的相关操作，像插入关键帧，导入图片，对齐，影片的发布，保存格式等。
[导学过各]
检验预习：
1：
时间轴上如何插入帧？
回答：
菜单插入->时间轴->帧、关键帧、空白帧
2：
如何判断我要插入的是普通帧、关键帧、还是空白帧？
回答：
这要视你插入帧的目的而定。
例：
现在第一帧有一小球，你要在第十帧插入帧。
A、如果你希望第二到第十帧和第一帧一样，则插入普通帧。
（此方法经常用于背景）
B、如果你希望小球持续到第九帧，第十帧换成别的物体，则在第十帧插入空白帧，当然，你也可以在九帧插入普通帧，在第十帧插入空白关键帧，效果是一样的。
C、如果你第十帧内容是第一帧内容的变化，可以在第十帧插入关键帧。
第十帧是第一帧内容的复制。
第二到第九帧内容和第一帧相同。
第十帧修改不会影响前面内容。
D、如果未有补间动画，普通帧内容和最近前面关键帧相同，如果有补间动画，则普通帧的内容由动画起始帧和结尾帧计算得到。
3：
逐帧动画一般制作步骤
a） 导入图片到库
b） 将库中内容放入场景中
c） 插入新关键帧
d） 重复bc完成动画后运行
导入
教师演示天空中绽放的烟火，请同学们思考是如何实现？
任务：
自己制作红绿灯交替闪烁的动画
要求：
红绿灯交替闪烁
红绿黄灯等待的时间长短不一
作业：
制作文字逐个出现的动画
[预习指向]
1、如何实现不规则运动的动画。
2、元件的使用。
[教后反思]
主题3使用元件制作运动动画
[导学目标]
（1）掌握舞台、库的概念及新建元件；
（2）理解图层的意义并掌握图层的编辑；
（3）掌握引导层动画及图层的创建；
（4）通过学生活动激发学生学习兴趣；
（5）通过作品评价培养学生欣赏作品的能力；（
（6）通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。
[导学过程]
制作曲线向上无能运动的汽球
1.观察汽球的运动。
2.预习运动的汽小球学案
3.完成预习报告，提交预习报告。
4.按学案完成作业,并提交动画作业。
5.在作业的基础上,完成会跳的小球或行星绕太阳旋转等作品
一.观察小球的运动
打开《绕椭圆运动的小球.swf》文件，观察制作小球需要哪些元件？
二.预习制作绕椭圆运动的小球学案（先预习）
1、运行FlashMX2004，文档属性默认
2、新建小球图像元件（被引导的小球）：
在舞台的正中央画一个小球，选中菜单栏中的插入---新建元件，将新元件命名为汽球。
在左边的工具箱中选中椭圆工具，制作小球。
（注意：
制作小球只选用填充色，禁用笔触颜色）
3、切换到场景1，打开库文件，将汽球拖到舞台中央，放入图层1的第1帧，在30帧处插入关键帧，将汽球移动到另外的任意位置并将图层命名为运动的汽球。
4、选中运动的小球图层，在第1帧和第30帧之间右键创建补间动画（或在窗口下方的属性栏中选择补间中的动作）。
5、创建引导层：
插入引导层，在运动引导层上绘制汽球运动的曲线将（引导层中的内容在作品发布的时候是不显示的）。
6、选择引导层第一帧，将汽球的中心放在轨迹线的起点处，选择引导线层的最后一帧，将汽球的中心放在轨迹线的终点处。
7、按CTRL+ENTER测试文件，发现小球沿曲线运动，
技巧：
当元件粘合在引导线上的时候，我们拖动元件就会有一些吸附的感觉，这就证明我们制作是正确的。
特别提示：
如果想限制一个元件的移动路线，引导线就是起到限制元件运动的作用。
我们把元件粘合在引导线的开始端和结束端，也就是把元件的运动限制在引导线的形状里面。
在引导线动画中还有一个设置，就是“调整到路径”，建议大家试一试。
三.完成预习报告
1.在学案中用到的菜单栏中的插入--- 、 ---分离、窗口--- 、控制---测试影片。
2.在制作过程中用到了两个图层,它们的名称是 , ,
3.在制作小球时，小球应放在舞台的 位置？
4.在插入补间动画时，应选用 。
6.当元件粘合在引导线上的时候，拖动元件时会有一些 的感觉.
五.训练反馈
如果你有时间请想一想,会跳的小球怎样制作或制作绕太阳旋转的行星等作品。
[预习指向]
如何实现由图形到文字的转变？
[教后反思]
形变动画的制作
【教学目标】：
1、了解什么是形变动画；
2、能区分对象的分离与组合状态；
3、能把元件对象转换为图形对象；
4、能够自己动手制作出一个简单的flash形变动画作品。
5、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；
6、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。
7、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。
【教学重、难点】：
教学重点：
1、如何识别图形对象
2、如何把元件转换为图形对象
3、分离和组合状态的区别
4、制作flash形变动画的基本方法
教学难点：
1、形变动画的概念
2、理解只有图形对象能制作形变动画，元件不能直接制作形变动画，但元件与图形可相互转换。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
展示动画
导入新课
播放教师自制的文字形变动画，并提出问题：
该动画具有什么特点？
引导：
对象的位置、形状和颜色均发生了改变
仔细观察后思考并讨论：
播放的动画有何特点？
培养学生细心观察问题、分析问题和解决问题的能力。
教
师
演
示
并
讲
解
学
生
模
仿
分段演示：
1、新建一个flash空白文档，并在图层1的第一帧处创建一个矩形（只要填充色）；
2、在第30帧处插入一个空白关键帧并在终止帧上创建一个正圆（填充另一种颜色）；
3、选定起始帧，打开“属性”面板，在“补间”下拉菜单中选择“形状”。
提出问题：
形变动画与运动渐变动画在时间轴上有什么区别？
引导：
运动渐变是黑色箭头灰色底，形状渐变是黑色箭头浅绿色底。
1、当教师停止每一段演示后模仿教师操作，体验形变动画的制作过程。
2、思考并讨论：
形变动画与运动渐变动画在时间轴上有什么区别？
兼顾学生计算机操作能力参差不齐的现象，让学生尽快体验到成功的乐趣，增强继续学习flash动画的信心。
练
习
巩
固
探
究
新
知
1、要求学生通过探究性学习，制作一个形变对象为文字的形变动画。
2、在学生制作过程中巡视，并随时对学生学习过程中存在的普遍问题进行提示和解答。
提示：
1、通过“修改”菜单下的“分离”操作将文字对象转换为图形对象；
2、若是单个文字或图片，则只需分离一次，若是多个文字，则需分离两次。
1、结合教师演示和提示，自制形变对象为文字的形变动画。
2、保存作品并提交作业。
培养学生探究性学习的能力形成知识的迁移。
作
业
评
价
从学生作业中找出几个作品进行展示，其中有优秀作品和存在问题的作品，并请相应的学生进行自评，然后其他同学再给出评价，最后教师对学生作业中存在的问题进行强调。
欣赏教师展示的作品，然后进行自评或他评。
让学生学会欣赏他人作品的作品，培养学生的审美能力和自我表达能力。
课
堂
小
结
引导学生一起总结本节课
1、什么是形变动画
2、如何识别图形对象
3、分离和组合的区别
4、制作flash形变动画的基本方法
其中要强调的是：
元件不能直接形变，只有当元件通过“分离”被转换成图形对象后才能产生形变。
进一步加深和巩固本节课的学习内容
扩
展
练
习
结合逐帧动画和运动渐变动画的知识，自制一个flash动画，要求：
椭圆变形为文字（颜色同时改变），文字旋转3600后再变小移动到舞台中央的。
基础好的学生继续深入学习，基础差的学生继续完成探究性学习任务。
加深并巩固前面的知识，锻炼学生综合应用知识的能力。
教学反思
遮罩动画的制作
【导学目标】
1、知识与技能
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩动画的制作要领；
3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
2、过程与方法
让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。
3、情感、态度、价值观
1）激发学生的学习兴趣；
2）提高学生自主探究意识。
【导学重点、难点】
导学重点：
1）遮罩概念的理解；
2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
导学难点：
遮罩概念的理解。
【导学目标】
1.创设情境,激趣导入
2.对比分析,理解概念
3.样例学习,体会要领
4.基础练习,初步体验
5.巩固练习,加深理解
6.进阶挑战,拓展所学
7.作品交流,评价总结
【导学过程】
创设情境
激趣导入
（2分钟）引语
Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。
（回顾引导动画知识）
情境创设
电影中望远镜片段欣赏。
设问
如何利用Flash再现望远镜效果。
1、观看电影片断
2、思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。
利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣
对比分析
理解概念
（2分钟）将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。
根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。
将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。
样例学习
体会要领
（5分钟）学生演示望远镜图层和背景图层的制作：
1、绘制望远镜元件（两个有填充色的圆形相交）；新建风景元件，导入风景图。
2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件；新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。
揭开遮罩神秘面纱：
将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。
提炼遮罩动画制作步骤
1）准备元件
2）制作各图层动画
3）设置遮罩层观看演示，领会遮罩动画制作过程1、基础操作看演示，效率高；
2、提炼操作步骤，
帮助学生理解。
基础练习
初步体验
（6分钟）下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并及时纠正练习中的问题。
制作望远镜效果动画基础实例练习
理解操作要领
巩固练习
加深理解
（5分钟）给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析动画构成：
遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。
根据老师给出的分析格式，分析两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。
通过分析和思考，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。
进阶挑战
拓展所学
（15分钟）讨论
生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现？
（探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转……）
自主探究：
请学生选择其中一个熟悉的情境尝试用Flash遮罩动画再现，并利用教学软件提交给老师。
（学习网站中附有样例演示录像。
）1、结合遮罩动画的特点，讨论哪些情境可用遮罩动画再现。
2、根据自身实际，选择自主创作或参考样例制作一个遮罩动画，再现生活中某一情境。
1、从简单的样例模仿逐步尝试自主创作，促进知识的迁移。
2、充分考虑学生差异性，为不能完全独立进行创作的同学提供不同难度的参考样例及演示录像，满足不同学生学习需求。
作品交流
评价总结
（5分钟）1、展示点评部分学生作品（原创性、技术性、艺术性）；
2、总结遮罩动画概念及制作要领，结课。
1、欣赏同学作品。
2、回顾遮罩动画基本知识。
展示作品，分享成功喜悦；
随堂总结，巩固知识点。
教后反思
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