辽师大版三年级信息技术上册教案.docx

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辽师大版三年级信息技术上册教案

第1课走进信息世界

教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：

信息的各种心态及其本质含义。

教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。

教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？

你知道吗？

（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。

（有用，即有价值。

信息具

有价值）

2、信息无处不在，无时不有。

（举例启发后，请学生自己举例）

二、新课教学

解释：

“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

”

科学角度研究的信息主要指：

一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。

它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

”

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

“1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络

“3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

“三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。

甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。

”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。

”

[利用电脑展示什么是信息高速公路]

全课总结

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

[教学反思]

第2课神奇的朋友

教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。

教学难点：

计算机硬件和软件的概念。

教学准备：

计算机及相关软件。

教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。

那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：

①计算机是由哪两部分组成？

②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？

它们各有什么用途？

教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：

谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？

怎样分？

　从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

　从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：

DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。

它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。

然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。

至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。

全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？

把你的收获告诉你的同桌。

[教学反思]

第3课可爱的小老鼠

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：

鼠标的各个操作方法。

教学难点：

鼠标的双击操作及拖动。

课前准备：

计算机、网络

教学过程

一、新课导入

同学们看到过老鼠吗？

那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？

哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？

鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？

老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：

左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。

能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

　　手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。

（先请一个同学试一下。

再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

　　在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

　　用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？

现在请同学们试一试。

4、鼠标双击动作

　　不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

5、鼠标拖动动作

　　先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。

全课总结同学们，今天我们一起探讨了什么问题？

把你的收获告诉大家。

〔教学反思〕

第4课桌面

教学目的和要求

1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows98的方法。

教学重点：

学生初识Windows98，掌握启动和退出Windows98的方法。

教学难点：

学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。

教学准备：

计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？

把你知道的向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢？

今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。

教师板书课题：

初识Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动Windows98吗？

教师讲解启动Windows98的方法：

先显示器，后主机。

并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：

你是怎样开机的？

你看到了什么？

听到了什么？

指名回答，教师说明：

计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？

你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：

蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。

而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。

请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？

用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。

（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？

你还想进一步了解鼠标器吗？

请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：

通过上网你了解到了什么？

你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：

鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？

你有什么收获？

你还想知道什么？

我们将会在以后的学习进一步研究Windows98。

[教学反思]

第5课认识键盘

教学目的：

通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。

教学内容：

键盘与指法

教学准备：

1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：

我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？

生：

有。

师：

那是什么设备？

生：

是键盘。

师：

鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。

如图是一种常见的键盘。

生：

咦，这么多按键！

一下子怎么记得住呢？

师：

不急，我们先弄清键盘的几个分区。

请同学跟老师一起去找窗口小博士，好吗？

生：

好。

二、新授

1．请看屏幕。

2．指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

（四）击键速度要平均，节奏均匀；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

三、练习

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。

（教师个别辅导）

四、想一想

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？

能否为未来的计算机设计一个键盘？

小结：

这节课你学习了哪些知识？

教学反思：

第6课键盘指法

教学目的：

通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。

教学内容：

基本键操作练习

教学准备：

1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：

上节课我们学习键盘上的分区。

那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？

生：

我来回答。

师：

好，你来回答。

生：

（略）

师：

这位同学分得不错，我们在来看看基本键位于哪里呢？

我们去问一下窗口小博士，好吗？

生：

好。

二、新授

老师启动光盘进入“窗口小博士”。

同学们观看。

（略）

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

1．选择一种打字练习软件进行训练，如：

金山打字精灵。

2．利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。

五、想一想

10键基本指法，按键自如了吗？

小结：

这节课你学习了哪些知识？

[教学反思]

第7课键盘四重奏

（一）

教学目的：

通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。

教学内容：

数字键操作练习

教学准备：

1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：

前几节课我们学习键盘上的分区。

那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？

生：

我来回答。

师：

好，你来回答。

师：

这位同学分得不错，我们在来看看数字键位于哪里呢？

我们去问一下窗口小博士，好吗？

生：

好。

二、新授

老师启动光盘进入“窗口小博士”。

同学们观看。

（略）

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

3．选择一种打字练习软件进行训练，如：

金山打字精灵。

4．利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。

六、想一想

1．你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？

2．你按键时，是否按键盘指法操作？

小结：

这节课你学习了哪些知识？

〔教学反思〕

第8课键盘四重奏

（二）

教学目的：

1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点：

坐姿和指法

教学过程：

一、导言

        在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。

姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。

特别是对小学生来说，更是如此。

二、讲授新课：

1、认识键盘上的8个基本建 ，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿

（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。

（2）量较适当分开，平放与地面。

（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右，如图所示。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。

 8个键是“基本键”。

大拇指位于空格键 上，如下图所示。

  4、启动金山打字通2002

双击桌面上的金山打字通图标 就可以启动金山打字通2002。

   启动成功后，出现金山打字通2002的主画面，如图所示。

 5、键位练习

基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

   击键方法：

对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。

敲击的要有节奏而均匀。

（1）选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单，

  单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。

（2）如果计算机中安装有声卡、耳麦、音响等多媒体设备，将办又悦耳的音乐响起。

这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。

（3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

三、提示说明

1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

四、退出金山打字通2002

如果想结束练习，只要单击系统菜单中的按钮  ，就可退出金山打字通2002。

小结：

这节课你学习了哪些知识？

〔教学反思〕

第9课键盘四重奏（三）

教学目的：

1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点：

坐姿和指法

教学过程：

一、复习上节课所学内容

1、打字时要做到：

头正、身直、手指弯曲、悬腕。

一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。

每个手指都要按规定的分工去击键，不可互相替代。

击键时要短促、有弹性，不可用力过猛，敲击的节奏要均匀。

2、在键盘上有8个基本键，它们依次是：

A、S、D、F、G、H、J、K、L、；键。

基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前，各个手指应放的位置。

这时指针变成“+”形状。

然后在画图区选择一点。

按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。

放开左键，这一点就是直线的终点。

二、讲授新知

1、键盘分区

键盘大体上分为4个区，它们是：

主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。

如图所示：

 2、手指分工

标准的键盘在   和   键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键位置的。

打字开始时手指放在基本键位上。

左、右手的食指分别负责两列键位（F与G列、H与J列），其他手指各负责一列，每列的键位呈斜线关系（左上斜）。

右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的   键，左手的小指负责按左边的 键。

三、课堂练习

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的（       ）指击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的 （      ）指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的 （     ） 指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的（       ）指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的（       （指击键。

6、基本键位分别是  （                             ） 。

四、课后作业

1、反复进行“键位练习”。

2、看图指出各键位名称。

全课总结

这节课我们学习了什么内容？

你学会什么？

〔教学反思〕

第10课键盘四重奏（四）

教学内容：

利用金山打字通2002软件，练习主键盘区中的上排键和下排键。

教学目的：

加强学生们的打字基本功的练习。

教学重点：

指法训练

教学过程：

一、复习旧知：

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的 （     ） 指击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的 （      ）指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的 （      ）指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的 （      ）指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的 （      ）指击键。

6、基本键位分别是 （                              ） 。

二、教授新知：

1、设置继续练习

（1）启动金山打字通2002，选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。

（2）单击界面上的“设置”按纽，打开如图所示的“功能设置”对话框，按提示进行设置。

2、下排键字符操作练习

当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。

例如：

要击 B 键时，用左手食指斜向右下方按键，然后迅速返回 F 键；

要击 C 键时，用左手中指斜向右下方按键，然后迅速返回 D 键；

要击 N 键时，用右手食指斜向左下方按键，然后迅速返回 J 键；

要击 M 键时，用右手指斜向右下方按键，然后迅速返回 K 键；

提示：

如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键   就行了。

3、“双字符键”的使用方法

      键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如 （    ）键等。

直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键   。

      例如：

输入“<”字符，就需要同时用左手的小值按住键盘左边的上档键   ，用右手的中指按下（   ）键，在屏幕上显示的就是双字符   键上面的“<”字符。

三、课堂练习

1、练习Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排键的输入。

2、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。

四、课下作业

1、如果要输入分号，应该用右手的（）指击键。

2、如果要输入 “＋”，应该用右手的 （     ） 指击键。

全课总结

这节课我们学习了什么内容？

你学会什么？

〔教学反思〕

第11课信息的住宅

教学目标：

1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。

认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。

2．学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另

存到自己的文件夹下。

3．培养文件资料要分类整理存放的习惯。

教学重点：

学会打开我的电脑，认识文件和文件夹

课前准备：

让学生浏览查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等）

介绍时用的光盘和软盘

教学过程：

1．学生用鼠标点取文件和文件夹时，容易将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。

2．文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。

因此，图标可能与书上介绍的不一样，可以向学生说明，也可以通过打开“我的电脑”→单击“查看”菜单→“文件夹选项”→“文件类型”，选择相应的文件类型→“编辑”→“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，如果还没有，可以单击“浏览”，然后，选择一个应用程序或图标。

3．介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生机没有光驱，可以通过教师演示介绍。

4．许多光盘均有自动运行功能，所以光盘一放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。

打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就可以打开光盘。

5．将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，保存到硬盘上自己的文件夹下。

（二）交流练习

1、认识软盘、硬盘、光盘图标；打开“我的电脑”就可以看到软盘、硬盘、光盘、控制面板、打印机、拔号网络、计划任务。

2、查看硬盘里的内容，认识文件和文件夹。

学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序；教学时，应让学生知道，文件夹的基本概念，及文件夹中包含文件和下一级文件夹。

3、认识常用文件的图标，主要是一些多媒体文件。

通过双击可以打开这些文件，让学生欣赏一些图片、声单及影片。

（三）在光盘上取资料，培养学生收集资料的能力，并要有意识地培养他们将资料整理分类的习惯，将不同的资料存放不同的文件夹中。

全课总结

这节课我们学习了什么内容？

你学会什么？

〔教学反思〕

第12课信息之窗

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识；

　　2、初步认识“资源管理器”；

　　3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：

计算机、网络及辅助教学软件。

软盘。

教学过程

一、新课导入

　　同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

　　有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

　　电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。

（图示）

　　练习：

说出下列文件分别是什么类型文件。

　　文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。

他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。

不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。

（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。

（结合图介绍）

　　我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

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