江苏省宿迁市泗阳县高渡中学1314学年上学期七年级期末考试语文试题附答案.docx
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江苏省宿迁市泗阳县高渡中学1314学年上学期七年级期末考试语文试题附答案
七年级（上）语文期末考试
（试卷满分150分完成时间120分钟）
命题人：
A卷（共100分）
第Ⅰ卷（选择题共18分）
一、基础知识（9分，每小题3分）
1、下面句子里加点字读音全部正确的一项是（）
A、潜行（qián）谚语（yàn）凸出（āo）澄澈（céng）
B、踉跄（liàng）旷野（guǎng）孪生（luán）顷刻（qīnɡ）
C、沉淀（diàn）喑哑（àn）绫纱（líng）纳罕（hǎn）
D、险象迭（dié）生颤动（chàn）庇护（bì）狩猎（shòu）
2、下面句子中有书写全部正确的一项是（）
A、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
B、那猴王使个身法，让过神峰，掣出那绣花针，晃一晃，碗来粗细，赶到前，对面相还。
C、我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。
D、“萤火虫？
就像很汤很汤的小火星吗？
”
3、找出下列句子加点成语使用正确的一项：
（）
A、对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。
B、在南京大屠杀中，侵略者犯下了骇人听闻的暴行。
C、听到这个好消息，他高兴的惊慌失措，不知怎么办才好。
D、看到这一幕幕感人的画面，同学们都忍俊不禁的哭了。
二、阅读《塞翁失马》选段，完成4—6题。
（共9分，每小题3分）
近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？
”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：
“此何遽不能为祸乎？
”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？
”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
4、下面加点字词在文中的意思解释有误的一项是（）
A、马无故亡而入胡：
死掉B、引弦而战：
拉开弓弦
C、居数月：
经过D、此何遽不为福乎：
怎么就，表示反问
5、下面句子中加点的“之”的用法与例句的用法相同的一项是（）
例句：
此独以跛之故
A、人皆贺之B、学而时习之，不亦说乎？
C、其家甚智其子，而疑邻人之父D、岁寒，然后知松柏之后凋也
6、下面对文章内容理解有误的一项是（）
A、这篇寓言用来说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”这两句话的，阐述了祸与福的对立统一关系。
B、这则寓言首尾完整，情节跌宕起伏，一波三折，突出了塞翁“善术者”的形象。
C、这则寓言用一连串的事实，形象地说明了福祸之间没有什么差别，是可以随意转化的。
D、这个故事在世代相传的过程中，渐渐地浓缩成了一句成语：
“塞翁失马，焉知非福。
”它说明人世间的好事与坏事都不是绝对的，有两面性。
第Ⅱ卷（其他类题型共82分）
三、翻译，默写（10分）
7、翻译下面的句子。
（4分）
⑴此何遽不能为祸乎？
▲
⑵此独以跛之故，父子相保。
▲
8、默写古诗文中的名篇名句。
（6分）
（1）补写下列名句中的上句或下句。
（任选两句）（2分）
①万籁此都寂，▲。
（常建《题破山寺后禅院》）
②商女不知亡国恨，▲（杜牧《泊秦淮》）
③何当共剪西窗烛，▲（李商隐《夜雨寄北》）
（2）默写朱熹《观书有感》整首诗。
（4分）
▲▲
▲▲
四、现代文阅读（12分）阅读魏巍的《我的老师》的选段，完成9—12题。
（1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
（2）
（2）她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！
（3）（3）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
（4）（4）她爱诗，并且爱教我们读诗。
直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
（5）圆天盖着大海，
（6）黑水托着孤舟，
（7）远看不见山，
（8）那天边只有云头，
（9）也看不见树，
（10）那水上只有海鸥……
（11）（5）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？
我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（12）（6）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：
“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!
”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。
这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（7）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！
我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！
至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！
记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
（8）母亲喊住我：
“你要去干什么？
”
（9）“找蔡老师……”
（10）我模模糊糊地回答。
（11）“不是放暑假了么？
”
（12）哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！
至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
（13）什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
9、作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例？
请用简要的语言概括。
（3分）
▲
10、阅读下面句子，结合带点字词体会句子的意思。
（4分）
（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板（一迎），教鞭轻轻地（敲）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（2分）
▲
（2）我用儿童的（狡猾）的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（2分）
▲
11、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句。
（3分）
▲
12、文章结尾写道：
“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
”谈谈你对这句话理解？
（2分）
▲
五、作文（60分）
在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。
幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。
尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。
在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚，我们长大了。
请你以“在___________中成长”为题，写一篇作文。
（提示：
横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。
）
要求:
①不少于600字。
②文体为记叙文。
③不得抄袭套作，不得出现真实人名、校名。
B卷（共50分）
一、根据《论语》的学习，完善下面的句子。
（4分）
1、▲，思而不学则殆。
2、三军可夺帅也，▲。
3、▲，不舍昼夜。
4、▲，切问而近思，仁在其中矣。
二、课外文言文阅读（12分）。
阅读下面的文言文，完成3-5题。
王著教帝学书
太宗①朝，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林③。
帝听政之余，留心笔札，数遣内侍④持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。
又以问著，对如初。
或询其意，著曰：
“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。
”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑥益也。
（王辟之《渑水燕谈录》）
【注释】①太宗：
宋太宗赵匡义。
②右军：
指晋代著名书法家王羲之。
③翰林：
皇帝的文学侍从官。
④内侍：
此指太监。
⑤遽：
匆忙。
⑥规：
勉励。
3、解释下列句子中加点字。
（4分）
数遣内侍▲ 持书示著▲
或询其意▲ 若遽称善▲
4、翻译文中的划线句。
（6分）
⑴著每以为未善，太宗益刻意临学。
▲
⑵又以问著，对如初。
▲
5、这则故事中的太宗或王著的角度对你的学习有什么启发？
请联系自己实际情况谈谈。
（2分）
▲
三、名著及现代文阅读（共22分）。
（一）名著阅读（4分）《伊索》《繁星春水》
6、下面的说法中有误的一项是（▲）。
（2分）
A、冰心的《繁星春水》是受了印度诗人泰戈尔的诗集《飞鸟集》的影响而写成的。
B、《繁星春水》主要表现三个方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
C、《伊索寓言》大多是神的故事，教人处世和做人的道理。
少部分以动物或人为主。
往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
D、《伊索寓言》主要有三大方面的内容，一是劳动人民的经验和智慧，二是借动物动物讽刺人类的缺点，三是反映统治阶级的残暴。
7、阅读下面的文字，完成后面的题。
（2分）
“乌龟请求老鹰教它飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。
乌龟再三恳求，老鹰便把它抓住，带到空中，然后扔下。
乌龟掉到石头上，摔得粉碎。
”
这则故事出自《伊索寓言》，请写出它的寓意。
▲
（二）、现代文阅读（18分）。
阅读下面的文章，完成8-11题。
风吹起蒲公英顾晓蕊
①十岁生日那天，母亲送他一把红棉吉它。
母亲是位乡村音乐老师，她轻轻拨动琴弦，流淌出美妙的乐曲。
他听得着了迷，缠着母亲教他识谱，教他弹唱。
②过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。
那时日子虽然清苦，却有无数小快乐。
可是，两年后，母亲因病去世。
想念母亲时，他就抱着吉它轻轻弹唱，让琴声带走内心的悲伤。
③有一天，他放学回家，父亲指着位个子瘦高的女人，说是他的继母。
女人身后站着个年龄与他相仿的男孩，父亲说这是弟弟。
他的心猛得一疼，难道父亲忘记母亲了吗？
④周未，父亲进家，从包里掏出两个苹果。
红红的苹果又大又圆，散发着诱人的香味，馋得他直咽口水。
父亲当着继母的面，把苹果都递给弟弟，扭身想对他说些什么，他赌气跑开了。
他觉得父亲果然变了心，心里更觉悲凉。
⑤他躺在床上，想起刚才的一幕，泪水悄然滑落。
这时，有人推门进来，是继母。
他合
上眼，假装睡着。
继母在床边坐了会儿，给他掖掖被，随后，轻轻地离开。
他侧过身，碰到凉凉的东西，一看，是个苹果。
他心头一暖，委屈消散了许多。
自那以后，每每父亲捎回些好吃的，继母总给他留上一些。
⑥继母无声的关爱，为他孤独的心灵，打开一扇亮窗。
他和弟弟的感情日渐融洽起来，弟弟的成绩好得出奇，让他这个做哥哥的自愧弗如。
⑦那天，他和弟弟并排躺在田野上，周围丛生着一片片蒲公英，风轻轻地吹着，吹起了一柄柄汢白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠，随风远逝。
他们聊起各自的梦想，他说将来想当一名歌手，弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地。
⑧就在他对未来充满憧憬时，不幸再次降临。
父亲在下班回家的路上遭遇车祸，病危之际，拉着他的手说：
“孩子，我所做的一切，都是为了这个家。
”多年的误会和责怨，顷刻间烟消云散。
他悲恸地呼唤，最终没能留住父亲。
父亲走后，继母一下子苍老许多，她常坐在那里发愣，任忧愁爬满脸庞。
⑨他想了又想，做出一生中最重要的决定。
他对继母说要到外边打工，挣钱供弟弟读大学。
继母低声说：
“我一个妇道人家，没啥能耐，让你跟着受苦了。
”她用手指绞着衣角，泪水落了下来。
⑩第二天清晨，他留下一封短信，背起心爱的吉它，悄悄地离开家。
他来到一家建筑工地，干着又脏又累的活，在飞扬的尘土里，抛洒辛勤的汗水。
最困难的时候，他住廉价的出租屋，被成群的蚊子叮咬。
为了省钱，他甚至连着一个月，每顿只吃盐水煮面条。
他把节约下来的钱，寄往家里。
偶然的一个夜晚，他看到有人在街头弹唱，生意似乎还挺火，心中一阵暗喜。
弟
弟正读高中，购买复习资料，需要更多的钱。
他把吉它擦试一遍，调好弦，对着乐谱苦练了几十首曲子。
他穿行在繁华的夜市，用心弹奏每一个音符。
有的听众被他的歌声吸引，拍手叫好；也有的听众拿他取乐，推搡中将他撞翻在地。
他爬起来，拍拍身上的尘土，转身离去。
来到城市这些年，他学会了隐忍。
不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。
就这样，他白天在工地干活，晚上到街头弹唱。
终于盼到这一天，他收到弟弟的来信，弟弟以优异的成绩，考上理想的大学。
他接着往下读，读着读着，泪水浸湿了纸页。
原来，弟弟曾到工地上找过他，工友们说，他下班后，到街头唱歌去了。
弟弟转过几条街巷，看到抱着吉它弹唱的他。
弟弟听得泪流满面，忍了又忍，没有喊出声来。
弟弟说，当时就下定决心，要用最好的成绩回报哥哥。
考上大学后，可以边学习边做兼职，这样哥哥就不用那么辛苦。
弟弟还说，母亲很挂念他，让他有空多回家看看。
那天晚上，他破天荒地买了酒，跟几位工友一起庆祝。
大声地说：
“我弟弟考上重点大学了！
”他的语气是那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他。
他生平第一次喝醉，倒在床边，微闭着眼，脸上露出幸福的笑容。
就在半梦半醒之际，他感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方。
（选自《2012年中国微型小说精选》，有改动）
8．根据情节的发展，用文中的词语，在序号处把“他”的心理变化过程补充完整。
（每处不超过4个字）（4分）
母亲教学吉他，
（1）——继母弟弟进家，
（2）——父亡外出打工，悲恸隐忍——弟弟考上大学，（3）
（1）▲
（2）▲（3）▲
9．第⑦段划线句在文中有什么作用？
（4分）
▲
10．阅读下列句子，回答括号中的问题。
（6分）
（1）过了一段时问，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。
（结合语境，品味加点词的表达效果。
）
▲
（2）不管人生的际遇多么黯谈，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。
（联系上下文，理解加点词的含义。
）
▲
11．从表达效果和内容两方面谈谈对题目的理解。
（4分）
▲
四、语言运用，完成12-14题。
（12分）
12、仿照下面的句子写话。
（4分）
中国梦，我的梦。
它是红色的，她如迎风招展的国旗令人崇敬
它是▲，她如▲令人▲。
它是▲，她如▲令人▲。
13、“谁言寸草心，报得三春晖”，感恩是一种态度，更是一种责任。
学校每年都要开展感恩周活动。
（1）学校向全校征集宣传语，请你就该活动拟写一条宣传语。
（4分）
▲
（2）情景对话。
（4分）
在感恩周活动中，学校开展“孝敬父母”的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。
你和你的朋友们正积极地商量着回家要做的事情，这时你们班级一位成绩非常优秀的同学小林却说：
“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
”面对这样的情境，你该怎样劝说小林呢？
▲
2016级七（上）语文期末考试参考答案
（试卷满分150分完成时间120分钟）
A卷（共100分）
一、二题：
选择题（18分）
题号
1
2
3
4
5
6
答案
D
C
B
A
C
C
三、翻译，默写（10分）
8．默写古诗文中的名篇名句。
（6分）
（1）补写下列名句中的上句或下句。
（任选两句）（2分）
①但余钟磬音②隔江犹唱后庭花③却话巴山夜雨时
（2）（4分）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
4、现代文阅读（12分）
（3分）本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。
五、作文
B卷（共50分）
一、（4分）
1、学而不思则罔2、匹夫不可夺志也
3、逝者如斯夫4、博学而笃志
二、课外文言文阅读（12分）。
3、（2分）
数多次 示给……看 或有的人 善好
4、（6分）
⑴译文：
王著每次都认为还未学好，太宗更加专心临摹。
⑵译文：
又拿了写的书法问王著，王著的回答依然像当初的一样。
5、（2分）太宗：
专心致志，刻苦向学，总会有成就。
王著：
严格要求，才会实现更高远的目标。
（意思近即可，学生需联系自己的学习情况）
【参考译文】
宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，深得他的精髓，在翰林苑当侍书。
皇帝处理政事之余，还注重练书法，好几次派太监拿自己写的书法给王著看，王著每次都说还未学好，太宗就更加专心临摹。
又拿了写的书法问王著，王著的回答依然像当初的一样。
有人问他的意图，王著说：
“虽然写得好，但是如果那么快就说好，恐怕圣上就不再（对书法）用心。
”从那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前古，世人都认为这是王著勉励他的得益。
三、名著及现代文阅读（共22分）。
（一）名著阅读（4分）
6、（C）。
（2分）
7、（2分）
任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。
（二）、现代文阅读（18分）。
阅读下面的文章，完成8-11题。
8．（4分）
（1）小快乐
（2）委屈（悲凉）（3）骄傲（自豪）
9．（4分）通过环境描写，营造（渲染）了优美温馨的氛围；推动情节的发屉，为下文引出弟弟的梦把和他为弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫；与标题、结尾相呼应，突出文章主题。
10．阅读下列句子，回答括号中的问题。
（6分）
（1）运用比喻的修群手法，形象生动地写出了他琴拉的熟练，表达了他内心的快乐。
（修辞方法l分，分析2分，意对即可）
（2）“微弱’是指他身份低微，工贤微薄；“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟，供弟弟读书，给弟弟带来希望，照亮弟弟前行的道路；表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质。
（3分，意对即可）
11．（4分）
“风吹起蒲公英”既实指他们在田野中所见到的自然中的蒲公英，更喻指他帮助弟弟实现人生梦想。
标题含蓄新颖，形象生动，更好地突出了文章的主题，令人回味无穷。
四、语言运用，完成12-14题。
（12分）
12、仿照下面的句子写话。
（4分）例句：
例句
（1）中国梦，是白色的，她如银装素裹的雪景令人赞叹
中国梦，是蓝色的，她如浩瀚宽广的大海令人向往
例句
（2）中国梦，是绿色的，她如翠色欲流的草原令人陶醉
中国梦，是彩色的，她如云开雨散的虹光令人愉悦
13、
（1）（4分）
例句一：
感恩从心开始，让爱温暖彼此。
例句二：
感恩不仅是一种品德，更是一种责任
例句三：
常怀感动之情，常为感恩之行
（2）（4分）
答题要点：
一、称呼；二、抓住感恩的实质意义（精神的感恩更重要，学会了感恩才是真正的成长）；三、说说感恩的一些小方式。
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